教師師德培訓課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解教師師德的基本概念，掌握我國教育法規中關于師德的要求。

2.學生能了解教師職業道德的重要性和作用，認識到師德在教育教學工作中的地位。

3.學生能熟知教師職業道德規范的具體內容，如關愛學生、為人師表、廉潔從教等。

技能目標：

1.學生能運用所學師德知識分析教育教學實踐中的具體問題，并提出合理的解決方案。

2.學生能通過小組討論、案例分析等方法，提高解決師德問題的能力。

3.學生能運用所學知識進行自我反思，提升自身的師德修養。

情感態度價值觀目標：

1.學生能樹立正確的教師觀，增強職業責任感和使命感。

2.學生能培養關愛學生、尊重學生、平等對待學生的態度，樹立良好的人際關系。

3.學生能樹立廉潔自律的意識，養成誠實守信、遵紀守法的良好品質。

4.學生能激發內在的學習動力，主動參加師德教育培訓，不斷提升自身師德素養。

本課程旨在通過系統學習教師師德知識，使學生在掌握相關理論的基礎上，提高解決實際問題的能力，培養良好的職業道德素養，為將來從事教育工作奠定堅實基礎。針對學生年齡特點，課程注重激發學生興趣，引導他們主動參與，結合教育教學實際案例，幫助學生深刻理解師德的重要性，從而提高師德修養。在教學過程中，注重培養學生的自主學習、合作交流和實踐創新能力，使他們在知識、技能和情感態度價值觀方面取得全面發展。

二、教學內容

本課程教學內容主要包括以下幾部分：

1.教師師德基本理論

-師德的概念、特點和作用

-我國教育法規中關于師德的要求

-師德與教育教學工作的關系

2.教師職業道德規范

-關愛學生：尊重學生、平等對待學生、關注學生成長

-為人師表：嚴于律己、以身作則、樹立良好形象

-廉潔從教：遵守法律法規、不接受不正當利益、保持教育公正

3.教師職業道德實踐案例分析

-分析教育教學實踐中的師德問題

-探討解決師德問題的方法和途徑

-反思自身師德修養，提出改進措施

4.教師職業道德修養與提升

-自我反思與評價：對照職業道德規范，查找自身不足

-同伴互助與交流：分享經驗，共同提高師德修養

-持續學習與成長：參加師德教育培訓，關注教育行業發展

教學內容依據課程目標進行科學性和系統性地組織，按照以下教學大綱安排：

第1周：教師師德基本理論

第2周：教師職業道德規范（關愛學生、為人師表）

第3周：教師職業道德規范（廉潔從教）

第4周：教師職業道德實踐案例分析

第5周：教師職業道德修養與提升

本課程教學內容緊密結合課本，注重理論與實踐相結合，旨在幫助學生全面掌握教師師德知識，提高師德修養。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高教學效果，促進學生的主動參與和全面發展。

1.講授法：主要用于教師師德基本理論和職業道德規范的教學。通過系統講解，使學生掌握師德知識，理解職業道德規范的要求。講授過程中注重啟發式教學，引導學生思考和分析問題。

2.討論法：針對教師職業道德實踐案例進行分析討論。將學生分為小組，針對案例進行深入探討，提出解決問題的方法和策略。討論法有助于培養學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.案例分析法：結合具體案例，讓學生了解師德在實際教育教學工作中的體現。通過分析案例，引導學生認識到師德的重要性，并學會運用所學知識解決實際問題。

4.角色扮演法：在教學中，設置特定場景，讓學生扮演教師、學生等角色，模擬教育教學過程中的師德問題。角色扮演法有助于增強學生的體驗感，提高師德素養。

5.實踐反思法：鼓勵學生參加教育教學實踐活動，如實習、支教等。在實踐中，學生可以親身感受師德的重要性，并通過反思總結自身在師德方面的優點和不足。

6.小組合作學習：課程中設置小組任務，要求學生共同完成。小組合作學習有助于培養學生的溝通能力、協作能力和團隊精神。

7.情景教學法：通過設置真實的教育教學場景，讓學生在特定情境中感受師德要求，提高師德素養。

8.自主學習：鼓勵學生在課后自主查閱資料，拓展知識面，提高自身師德修養。

9.線上線下相結合：利用網絡資源，開展線上線下相結合的教學模式。線上教學主要用于理論知識的學習和討論，線下教學側重于實踐操作和互動交流。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現（占總評30%）

-出勤情況：評估學生按時參加課堂教學的情況。

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、回答問題等方面的積極性。

-小組合作：評估學生在小組討論、案例分析等環節的參與程度和貢獻。

2.作業（占總評20%）

-知識性作業：包括課后習題、論文、讀書筆記等，評估學生對教師師德知識的掌握程度。

-實踐性作業：如師德問題解決方案設計、教育教學案例分析等，評估學生將理論知識應用于實際問題的能力。

3.考試（占總評30%）

-期中考試：主要測試學生對教師師德基本理論和職業道德規范的理解和掌握。

-期末考試：綜合考查學生在整個課程中的學習成果，包括知識掌握、問題分析、解決方案設計等。

4.實踐活動（占總評20%）

-教育教學實踐：評估學生在實習、支教等實踐活動中的師德表現和教育教學能力。

-情景模擬：評估學生在角色扮演、情景教學等環節的實踐操作和問題解決能力。

5.自我評價與同伴評價（作為參考）

-自我評價：學生根據課程內容和自身表現，進行自我反思和評價。

-同伴評價：學生相互評價，從不同角度發現他人的優點和不足，促進相互學習。

教學評估注重過程與結果的結合，通過多元化的評估方式，全面反映學生在知識、技能和情感態度價值觀方面的學習成果。評估結果將作為教師教學反饋、學生自我改進和課程優化的依據。同時，評估過程中要注意關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，不斷提高自身師德素養。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計15周，每周2課時，共計30課時。

-第1-3周：教師師德基本理論

-第4-6周：教師職業道德規范（關愛學生、為人師表）

-第7-9周：教師職業道德規范（廉潔從教）

-第10-12周：教師職業道德實踐案例分析

-第13-15周：教師職業道德修養與提升

2.教學時間：

-課堂教學：根據學生作息時間，安排在每周的固定時間進行。

-課外實踐：根據學生興趣和實際情況，安排在周末或假期進行。

3.教學地點：

-課堂教學：安排在學校標準教室進行。

-課外實踐：根據實踐內容，安排在學校內部實踐基地或合作學校進行。

4.教學資源：

-提供課本、教案、案例庫等教學資源，方便學生預習、復習和查閱資料。

-利用網絡平臺，分享教學視頻、課件、學術文章等，拓展學生學習渠道。

5.教學活動：

-定期組織課堂討論、小組合作、角色扮演等教學活動，提高學生的參與度和興趣。

-鼓勵學生參加教育教學實踐活動，如實習、支教等，將理論知識與實際相結合。

6.學生個性化需求：

-考慮