四川省申論模擬202申論

給定資料

1．2021年7月，中央出臺“進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔”政策，政策指出，要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。其中，要求分類明確作業總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。同時，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求。

各地區、各學校積極探索實踐，形成了一套套行之有效的方法，這對于2022年“雙減”工作進一步向縱深突破，具有重要意義。

2．志鈺市努力把“雙減”工作做實做細。開學伊始，市教育局、市發改委、市公安局、市財政局和市人社局五部門聯合出臺了《全面提升中小學課后服務水平指導意見》，力圖在減負的同時提升課后服務水平。不僅如此，該市還同步出臺了《志鈺市關于切實減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的實施辦法》，從減輕教師負擔做起，為教師安心、靜心、舒心從教營造良好的環境；對教師評價體系進行革新，堅持把師德師風作為評價教師素質的第一標準，堅決把認真履行教育教學職責、做好一線學生工作等作為教師評價重點，嚴禁簡單用升學率、考試成績等作為唯一性評價指標。

志鈺市教育局相關負責人指出，從市級層面將“雙減”責任壓緊壓實，有助于形成“雙減”工作的強大合力，推進政策落地，助力青少年的健康成長。

作業壓總量、控時間只是表面，如何實現高質量、有效果才是關鍵。“要提高作業設計水平。在壓總量、控時間的基礎上，進一步提升教師作業設計能力水平，提高作業的針對性、有效性。”教育部呂司長的話點出了減負話題的核心關注點。

教育改革示范區北城區在如何高質量、靈活地布置作業方面，開展了有益探索。“雙減”實施以來，北城區調整修訂了各學科作業建議與要求，倡導“多樣表達”，做到長程作業與短時作業相結合，書面作業與活動相結合，動手與動腦相結合，鞏固作業與創新作業相結合。

“作業是家長直接接觸和了解學校教育的重要‘名片’，作業設計得好壞甚至可以影響學生對一門學科的興趣。”該區負責人表示，“下一步，北城區將繼續以單元和知識領域為基本單位，梳理知識圖譜，再根據學科特點和學生的實際水平，來進行作業的分層分類設計。”

3．負擔減輕了，但是萬一學生沒學會怎么辦?這是廣大家長面對“雙減”問得最多的一句話。“提質減負，課堂是核心。”日前，志鈺市四十四中學王校長在市教委舉辦的“雙特談雙減”專欄中提到，要將“減負”由目標變為現實，根本出路在于全面提高課堂效能。她指出，學校必須追求整體意義上的學習質量提升。

為上好每一堂課，四十四中的抓手之一就是做好課案。“雙減”之下，我們把教學內容分成了三個層次：第一層為面向全體學生的應知應會知識；第二層為拓展運用類的有一定難度的知識；第三層為滿足學有余力學生的拔尖訓練。做到“低端統一、高端開放”，對號學生的需求，做好知識能力設定，盡可能讓每個學生在每一份課案中都有獲得感，實現課案面向全員的“高質、高效、高端”。

“學校在開學后，要召開一次專題家長會，全面介紹去年秋季學期學校落實‘雙減’工作的成效和情況。”教育部呂司長在2022年春季開學時提出了自己的意見和建議。“雙減”推進以來，家校溝通話題被提及的次數明顯增多。

此前很長一段時間，家校之間的溝通多數是“家長反映情況，老師布置任務”，缺乏對共同育人深入的探討和設計。面對“雙減”，部分家長不理解，不敢減，或者不想減，就覺得學校不讓報班，不明白“雙減”是為了孩子更好地成長，也不清楚自己應在“雙減”中承擔什么樣的角色。志鈺市唐堯區上學期通過區家長學校網上課堂推送“國家和本市‘雙減’政策分析”“家校社聯動做好生命守望者”等課程，就“雙減”政策進行深度解讀。區內各學校開展以規范辦學行為、減輕學生負擔為主題的家長會、家長沙龍等系列活動，包括“家長課堂”“志愿者”等，讓家長走進校園，增進家長對“雙減”工作的理解和支持，最終有力地推動了“雙減”。

4．習近平總書記曾經一針見血指出當前家庭教育存在的問題：“家長們一方面都希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面也唯恐孩子輸在分數競爭的起跑線上。”

隨著生活水平的提高，家長在育兒方面也投入了更多的精力，給孩子輔導作業、陪著上網課、帶孩子預習，以期待考試拿100分。希望通過自己曾經的學習經驗養育出學習好的孩子，絕對不能讓孩子輸在各類考試的分數競爭中；希望孩子身心健康，把未來孩子可能遇到的困難挫折等都提前做好預案，提前幫助他們規避痛苦；希望通過生活中的努力付出，培養出“省心”“懂事”的孩子，如此孩子就能有個快樂童年……這些家長被稱作“100分媽媽”，并且曾經在社會上備受追捧。但是家長自身成長過程中那一套方法在新一代孩子身上往往難有效果。這種高期待和現實的落差往往引起他們的高焦慮，當孩子達不到他們的要求時，他們會覺得自己真是失敗極了，甚至會對孩子采取打罵行為或者冷暴力行為。

焦慮作為一種情緒是有存在的意義的，學生對考試有適當的焦慮能讓他們考試時注意力更集中；家長有適當的焦慮能讓他們重視家庭教育，更關注孩子的成長，愿意花費時間陪伴孩子。但是，高度焦慮反而會對家庭和諧有百害而無一利。另外，當前社會唯分數論的單一價值取向讓家長們被裹挾著將家庭教育轉化為簡單的“輔導作業”“上網課”“考試要拿100分”，且永無止境，以至于看不到孩子的微小進步，不相信他們有自我矯正的能力。還有一些為人父母者發現孩子遭遇失敗或者不快時，會因愛而不忍，因不忍而包辦、代替。事實上，如果我們真這么做了，可能避免了短期的痛苦或不快，但這是在拿孩子的未來作代價。從長遠來看，孩子們生活在家庭的庇護所里，就會在不經意中被剝奪學習和練習重要生活技能的機會。對此，全國政協委員張麗麗建議：“家長要充分尊重孩子意愿和需求，尊重孩子的成長規律，做引導式的補充。家長要更注重對孩子基本品質、價值觀等核心素養的培養，營造和諧友好的家庭氛圍。”

國內心理學家曾奇峰先生提出了“60分媽媽”的概念，即不必做到完美，保持適當的焦慮就是好媽媽、好家長。很多時候，家長做得越多、越好，孩子失去的就越多。家長把該孩子自己負責的部分攬下，孩子就學不會自己去處理生活中的挫折和應對學習上的困難。某小學高級教師張老師在接受采訪時指出：“60分就是好家長，給孩子基本的滿足、基本的控制就可以了，愛有時候是一種克制。”這句話猶如一道陽光，讓身心俱疲的家長開始審視自己的教育方式。

2021年10月23日，第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十一次會議通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》，該法對家庭教育責任作出了明確規定：父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。

5．在“十四五”時期國家建設高質量教育體系的進程中，職業教育是個短板，更是關鍵。2021年是我國職業教育發展史上具有里程碑意義的一年。2021年4月，黨中央、國務院召開了全國職業教育大會，習近平總書記對職業教育工作作出重要指示，強調職業教育前途廣闊、大有可為，提出要加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。2021年10月，中國共產黨中央委員會辦公廳、中華人民共和國國務院辦公廳又印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》。這些都極大鼓舞了各地職業教育戰線抓住機遇、乘勢而上、直面挑戰、克難奮進的決心和信心。

雖然促進職業教育發展的政策不斷出臺，但是當前社會上大部分人認為職業教育是考不上好大學的孩子才去學的。剛考上職業學校一年的小鄭跟記者大吐苦水。“認為上職業學校是低人一等，孩子考上普通大學要招待親友，考上職業學校不敢出門，社會認識有差距。而在一些發達國家，職業教育恰恰是最貼近社會的一類教育，非常受歡迎。”小鄭無奈地說道，“我們學校還算好的，但是據我所知，不少學校的問題比較多。我有一個朋友讀的是汽車相關的專業，但是他們的教材依然是很多年前的汽油車構造，跟現在國家大力發展新能源汽車的趨勢完全不一樣，脫離了汽車發展的實際。有的學校甚至就一輛汽車，更別說新能源車了。”在這樣的情況下，很多同學缺少實操，更不知道未來的發展在哪里，很有可能出現畢業即失業的局面。

據調查，這些年職業學校的就業率是比較高的，很多職業學校的畢業生在就業市場上很受青睞，但是也有一些職業學校的專業設置和教學實際上是落后于市場需求的，很多學生可能與崗位是錯位的。

“人們常說職教的春天來了，但我覺得離國家建設技能型社會的目標還是有差距。”全國政協委員李萍多年持續關注職業教育，為職教高質量發展建言獻策。“舉一個例子，現在無論是規上企業還是中小型企業，大多在進行智能化改造。產線改造最急需的很多時候不是解決方案，甚至不是資金，而是機器人產線布上來后，誰來維護?誰來運維?出了問題可以找誰?缺的是相關技能人才。”她坦言，“隨著產業高速升級，當前先進工廠中所用的設備、企業發展所應用的技術元素，已經超出了傳統職業教育所培養的中、高職人才的能力范圍。產業急需更高層次、更高素質的技術技能型人才，以滿足技術升級的要求。”

《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》明確提出，到2025年職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。在李萍看來，“升級職教本科”不僅是全國各個高職院校的熱切期盼，更是智能化數字化背景下產業發展的迫切需求。

2022年全國兩會召開前，中國民主促進會中央委員會(簡稱“民進中央”)擬向全國政協提交關于積極鼓勵社會力量開展職業教育的提案。民進中央認為，建設現代職業教育體系必須有雄厚的資金基礎，完全依賴政府投入是不可能的，需要積極鼓勵社會力量參與。目前我國社會力量開展職業教育面臨一系列挑戰。比如社會力量進入職業教育的隱形門檻、身份歧視仍然存在，由于民間資本進入職業教育的體制機制不健全，國家財政性教育經費投入仍然是職業教育經費來源的主渠道。而一些高端制造發達的西方國家積極引企入教，鼓勵上市公司、行業龍頭企業開展職業教育，極大緩解了財政壓力。

職業教育一頭連著教育，一頭連著產業，唯有校企聯手才能培養好技術技能型人才。事實上，當前“深化產教融合、校企合作”從過去職業教育界的共識，升級成為由國家發改委牽頭，人社部門、教育部門、工信部門等共同參與的國家級重磅政策。

截至2020年年底的數據顯示，我國中等職業學校專任教師84.95萬，高等職業院校專任教師55.6萬，不少職業院校生師比超過了國家標準底線。當前，全國僅有12所職業技術師范大學，每年職業技術師范教育類畢業生不到2萬人，無法滿足職業學校用人需求，雙師型教師(指既有教師資格，又有職業資格的教師)更是缺少。由于存在來源單一、激勵機制有待進一步健全和完善等問題，無論從規模上還是質量上，職業教育教師隊伍都還不能很好地滿足職業教育發展的需要，建設高質量教育體系任重道遠。

6．中國要走向世界舞臺的中心，中國的大學必須率先走向世界高等教育舞臺的中心。在第四次工業革命的浪潮下，以往高校對知識的壟斷已不復存在，產業結構變化催生新的學科組織方式，知識更新的高頻節奏催生新的培養模式，市場對新技術的高度敏感性在催生科研方式的轉變。基于此，高等教育發展與社會發展階段不適應的矛盾逐步顯露，“與社會脫節”成為中國大學面臨的最大考驗。一方面，顛覆性技術和新產業形態、新經濟模式不斷涌現；另一方面，大學的知識供給卻遠未能滿足社會需求，甚至在一些領域社會已經走在了大學前面。

近年來，S大學通過打破大學“圍墻”，主動融入社會，實現了彎道超車。S大學建成中國重點科技創新港，打造全國重要的科研和文教中心、國家重要戰略性平臺，促進教育與社會、經濟的循環，實現教育體系與科技體系、產業體系、社會體系有機銜接，推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈融合發展，以大學與社會深度融合的創新之路迎接第四次工業革命的挑戰。玉巖市為了推進本市大學教育發展，委派教育部門赴S大學考察，搜集到以下資料：

“產教融合、協同育人”既是S大學百年校慶的主題，又是該校治學的理念。S大學的劉副校長表示，新時代大學人才培養改革要實行“產教融合”的新模式。大學培養人才最終是要為社會經濟發展輸送人才，“產教融合”本質是把大學人才供給和企業需求聯系起來，既是人才培養的供給側改革，也是未來大學一種新的發展形態。

近年來，以大數據和人工智能為核心驅動力的金融科技，正在推動金融行業服務模式的深刻變革。顛覆性的技術和新產業形態、新經濟模式層出不窮，亟須既有技術能力又有金融背景的復合型人才。著名互聯網公司滿則溢跟S大學成立了聯合中心開展緊密合作。滿則溢擁有出色的技術基因，人工智能應用上有場景應用、數據優勢和工程能力，能夠提升金融服務效率。S大學有人工智能基礎研究優勢、人才優勢。雙方可以發揮各自優勢，在大數據風控、自然語言技術、多方安全計算、情感計算等領域進行深入研究，通過產學研結合為社會培養出更多更優秀的科技人才。劉副校長說，頂尖的人才只有校企融合才能共同培養，希望聯合中心通過“產教融合、協同育人”來建立人才聯合培養機制。

多學科交叉融合是現代科學技術發展的趨勢，是科技創新的源泉，也是學科增長點最重要的來源之一。如何破解學科壁壘，組建大團隊承接國家大任務?S大學創新一招“先手棋”：學科要交叉，隊伍先交叉。通過調研和論證，學校黨委啟動了35家教學科研單位的30名副職干部交叉兼職工作，從加強干部隊伍建設層面出發，探索一條破解學科交叉困境的路徑。

其實早在2015年，S大學口腔醫院李教授和生命學院仿生工程與生物力學中心(BEBC)徐教授的課題組就開始在口腔醫學與生命科學的交叉領域開展密切合作，從生物力學、生物傳熱學、生物醫學等理論體系出發，主要依托組織工程、細胞打印等相關前沿生物技術。在學術研究方面，雙方以共同設計課題、培養研究生為基礎，兩年多的合作就取得了初步的成果，已經共同署名發表了多篇高水平SCI論著。這些對S大學口腔醫學的基礎研究以及臨床治療方案的設計、優化都產生了深遠的影響。目前，在學校的大力支持下，雙方共同招收了2名交叉學科博士，合作前景更加廣闊!

在基礎研究學院成立大會上，S大學校領導發表講話時指出，在國家發展的關鍵時期，我們必須要以壯士斷腕的勇氣和決心，強力支持國家重大應用目標導向的原創性基礎研究，強力支持能滿足國家重大需求和自主發展的基礎研究，這既能占領科學高地，也能開拓新的應用高地。校領導的話，讓一批海外學子受到了極大的鼓舞。

2021年，30歲的小王結束8年的留學生涯，放棄國外的工作機會，選擇回到母校。“祖國的發展日新月異，回來能更好地找到個人事業和社會發展的結合點。”當他的雙腳真實踏上祖國的土地，走進母校，這樣的感受愈加強烈。

在母校，小王順利進入基礎研究學院并很快發現自己非常適合這里：擁有大型實驗設備的國家級實驗室，只需提前預約就可共享使用；還有經費支持、針對青年教師在研究生招錄上的政策傾斜等。“很多方面的支持和保障，在國外根本無法想象。”

為了落實教育部《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，S大學成立了五大學院，實施強基計劃，推進完善以通識教育為基礎、通識教育與專業教育相融合的本科教育體系。強基計劃重在加強基礎學科拔尖創新人才的選拔培養，是與重大應用目標導向的原創性基礎研究銜接的一個重要計劃。

7．一場實質性的教育改革必然意味著“教育范式”的整體改變。這既包括政府的政績觀、學校制度、評價制度等的改變，也包括家長和全社會教育價值的更新。

最好的家庭教育是幫助孩子成為他自己。奧地利心理學家阿爾弗雷德·阿德勒說過，“幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”現在心理科學已經發現，一個成年人身上所有的問題，差不多都可以從他的童年生活中找到答案。所以，童年對一個人的影響非常重要。

2021年12月初，中國教育三十人論壇第八屆年會上，創辦了榮耀大學的曹先生闡述了創辦大學的初衷：“我辦一所大學的目的，不是讓中國多一所大學，而是在效仿日本和德國做法的同時，希望能探索到一條適合并推動中國向前發展的路。”他明確指出自己始終反對以盈利為目的的資本進入教育，“資本進入教育是為了賺錢，那樣辦教育是有問題的。”曹先生說，此前一些早教培訓企業，為了擴大市場影響力，不斷營造“內卷”氛圍，甚至大打“焦慮牌”，讓家長們乖乖付錢，“以賺錢為目的的資本進入教育，對老百姓來說簡直就是災難”。在他看來，教育應該被定位為事業，而非產業。

“十三五”時期我國高等教育普及率已經達到54.4%，進入了大眾化階段，但大學生文憑不等于水平，學歷不等于學力，我國迫切需要從“學歷社會”走向“學力社會”。國家教育咨詢委員會委員、未來教育理事長馬先生認為，“升學主義”否定了人的多樣性以及人們對幸福生活的需求，助長了學歷高消費，造成社會和人生的浪費，使學校淪為升學率競爭、培養“小鎮刷題家”“二流機器人”的培訓機構。他認為，今天的教育要從人力資源、從人才重新回歸到人，回歸樹人、育人的教育理念，這也是國家所提倡的回歸初心。初心就是培養人，而不是培養人力資本。

在教育領域，聯合國教科文組織出版的一系列重要著作成為指導各國教育事業發展的重要綱領。比如，《學會生存：教育世界的今天和明天》樹立起“終身學習”理念。《教育：財富蘊藏其中》提出學習的四大支柱，即“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變?》鮮明地提出，“教育應該以人文主義為基礎，以尊重生命和人類尊嚴、權利平等、社會正義、文化多樣性、國際團結和為可持續的未來承擔共同責任”，認為“教育的經濟功能無疑是重要的，但我們必須超越單純的功利主義觀點以及人力資本理念；教育不僅關系到學習技能，還涉及尊重生命和人格尊嚴的價值觀，而這在多樣化世界中是實現社會和諧的必要條件”。

我們正在面臨越來越不確定的世界，但是再也沒有比教育更為強大的變革力量了。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：教育首先是人的教育，教育的目標是怎樣培養“真正的人”“大寫的人”。建設與這一教育目標相適應的新的教育制度和教育文化，我們還有很多需要探索。

作答要求第1題、

請根據“給定資料1～3”，概括志鈺市在落實“雙減”政策方面的做法。

要求：全面、準確，邏輯清晰，不超過300字。我的答案：我的答案：參考答案：1．出臺方案，壓實責任。多部門聯合出臺文件，提升課后服務水平，為教師減負；革新教師評價體系，重師德師風和教師本職工作，嚴禁唯成績論。2．完善設計，作業提質。修訂各學科作業建議要求，倡導多樣表達，提高作業綜合性、創新度；梳理知識，根據學科特點和學生水平分層分類設計作業。3．做好課案，課堂提效。教學內容分三層，做到“低端統一、高端開放”，對號學生需求，做好知識能力設定。4．家校溝通，共同育人。通過家長學校網上課堂，推送“雙減”政策相關課程；開展以規范辦學、減負為主題的家長系列活動，增進家長的理解和支持。答案解析：(一)閱讀題干，審清題意1．本題為歸納概括題，要求概括的核心要素是“做法”，限定條件是“當前志鈺市在落實‘雙減’政策方面”，我們要重點關注關于“雙減”的做法。而對于概括做法類題目，需注意資料中提示做法的詞語，如措施、方案、思路、方法等。部分做法會以“動詞+賓語”的形式出現，考生在閱讀資料時要多加留意。2．本題作答范圍為“給定資料1～3”；“全面、準確”提示不能遺漏要點且要表述精準，“邏輯清晰”提示答案要有邏輯性；答案字數上限為300字。(二)閱讀材料，提取要點給定資料1～3介紹志鈺市落實“雙減”政策的做法。給定資料1介紹中央出臺的“雙減”政策及部分內容，并概述了各地積極探索實踐的情況及意義。不含要點。給定資料2共五段，介紹了志鈺市從市級層面推進“雙減”工作的措施及成效。第一段：介紹了市級層面推進“雙減”工作的措施。首句概括性介紹做法，可直接概括出要點：①把工作做實做細。下文則主要圍繞“做實做細”介紹具體的舉措，先是介紹了市級多部門聯合出臺文件的舉措，“出臺”“提升”等動詞提示了做法，可直接概括出要點：②多部門聯合出臺文件，提升課后服務水平。接著，“不僅……還……”引出了又一舉措，“出臺”“減輕”“營造”“革新”等動詞提示了做法，可綜合概括出要點：③出臺文件，為教師減負，為其營造良好教學環境；革新教師評價體系，重師德師風和教師本職工作，嚴禁唯成績論。第二段：總結了市級將“雙減”責任壓緊壓實的做法帶來的成效。由志鈺市教育局相關負責人指出了做法，可直接概括出要點：④壓緊壓實責任。第三段至第五段：介紹志鈺市為落實“雙減”政策在作業設計方面的改進措施。第三段中，教育部呂司長的話點明了實現作業高質量、有效果的關鍵所在，即“進一步提升教師作業設計能力水平，提高作業的針對性、有效性”，可綜合概括出要點：⑤完善作業設計，提升作業質量。第四段主要介紹了教育改革示范區北城區在高質量布置作業方面的探索，也就是做法。“修訂”“倡導”“結合”等動詞提示了做法，可綜合概括出要點：⑥修訂各學科作業建議要求，倡導多樣表達，提高作業綜合性、創新度。第五段中，區負責人的話先是強調了作業設計的重要性，而后介紹了該區關于作業設計的下一步做法，可直接概括出要點：⑦梳理知識，根據學科特點和學生水平分層分類設計作業。給定資料3共四段，介紹志鈺市四十四中學和唐堯區推進落實“雙減”政策的做法。第一段：指出將減負由目標變為現實的根本出路——全面提高課堂效能，據此，可直接概括出要點：⑧提高課堂效能。第二段：介紹學校提高課堂效能的具體做法。首句“抓手之一”提示了做法，可直接概括出要點：⑨做好課案。下文是關于做好課案的具體舉措，即將教學內容分層，“分成”“做到”“做好”等提示了做法，可綜合概括出要點：⑩教學內容分成三個層次，做到“低端統一、高端開放”，對號學生需求，做好知識能力設定。第三段：介紹“雙減”推進以來，家校溝通受到關注，引出下文，并無要點。第四段：先是介紹了以往面對“雙減”家校缺乏溝通和理解的狀況，而后介紹了志鈺市唐堯區的創新舉措。“推送”“開展”等動詞提示了做法，可綜合概括出要點：通過家長學校網上課堂，推送“雙減”政策相關課程；開展以規范辦學、減負為主題的系列活動，增進家長的理解和支持。(三)加工要點，組織答案通過閱讀資料，共得到11條要點，內容涉及出臺文件、完善作業設計、提高課堂效能、促進家校溝通四方面。為使答案更有條理性，我們還需進行加工整合，提煉主旨句，調整答案字數。1．出臺文件分析：要點①④是概括性做法，要點②③都是出臺文件方面的具體做法，由此可結合要點①④提煉主旨句為“出臺方案，壓實責任”，之后表述要點②③。加工后：出臺方案，壓實責任。多部門聯合出臺文件，提升課后服務水平，為教師減負；革新教師評價體系，重師德師風和教師本職工作，嚴禁唯成績論。2．完善作業設計分析：要點⑤是概括性做法，可稍做修改作為主旨句寫在句首，之后表述要點⑥⑦。加工后：完善設計，作業提質。修訂各學科作業建議要求，倡導多樣表達，提高作業綜合性、創新度；梳理知識，根據學科特點和學生水平分層分類設計作業。3．提高課堂效能分析：要點⑧⑨是概括性做法，可結合要點⑩中提到的做好課案的具體手段，提煉主旨句為“做好課案，課堂提效”，之后表述要點⑩。加工后：做好課案，課堂提效。教學內容分三層，做到“低端統一、高端開放”，對號學生需求，做好知識能力設定。4．促進家校溝通分析：要點的本質在于促進家校溝通，從而落實家校共同育人，因此可提煉主旨句為“家校溝通，共同育人”，之后再書寫要點。加工后：家校溝通，共同育人。通過家長學校網上課堂，推送“雙減”政策相關課程；開展以規范辦學、減負為主題的家長系列活動，增進家長的理解和支持。第2題、

“給定資料4”中說“愛有時候是一種克制”，請你根據給定資料。談談對這句話的理解和認識。

要求：觀點正確，分析透徹，不超過300字。我的答案：我的答案：參考答案：這句話意在倡導大家做60分的家長，給孩子基本的滿足和控制，不必做到完美。隨著生活水平提高，家長育兒投入更多精力，幫助孩子贏得分數競爭，做好預案幫其規避痛苦，以期孩子有個快樂童年。這種“100分媽媽”套用自身成長的方法教育孩子，導致高期待和現實的落差喚起家長的高焦慮，影響家庭和諧。且在唯分數論的誘導下家庭教育也轉化為簡單追求成績，家長看不到孩子進步，不相信他們有自我矯正能力，甚至出現家長包辦，剝奪了孩子學習和練習重要生活技能的機會。因此，家長應尊重孩子意愿及成長規律，做引導式補充，注重對孩子基本品質和價值觀的培養，營造和諧家庭。答案解析：(一)閱讀題干，審清題意1．本題為解釋分析題，要求分析理解給定句子“愛有時候是一種克制”的含義。可按照“解釋含義—多角度分析—作出結論或提出對策”的思路展開。從給定句子的字面來看，關鍵詞有“愛”和“克制”。我們需閱讀資料，尋找關鍵詞的具體含義及兩者之間的聯系，提取要點。2．“觀點正確”提示作答要有正確的觀點，“分析透徹”提示要通過多個角度展開分析、論證觀點；答案字數上限為300字。(二)閱讀材料，提取要點給定資料4共五段，通過“100分媽媽”現象引出了對當前家庭教育方式的審視。我們要逐段閱讀，提取要點。第一段：由習近平總書記的話引出了家庭教育的話題，不包含要點。第二段：主要圍繞“100分媽媽”展開，反映家庭教育存在的問題。首先，介紹了“100分媽媽”出現的原因，可直接概括出要點：①隨著生活水平的提高，家長在育兒方面也投入了更多的精力。而后，從學習和生活兩方面具體介紹了“100分媽媽”的表現，提到“希望通過自己曾經的學習經驗養育出學習好的孩子，絕對不能讓孩子輸在各類考試的分數競爭中”“把未來孩子可能遇到的困難挫折等都提前做好預案，提前幫助他們規避痛苦”“如此孩子就能有個快樂童年”，據此可綜合概括出要點：②在學習中幫助孩子贏得分數競爭，生活中做好預案幫助其規避痛苦，以期孩子有個快樂童年。最后，指出了“100分媽媽”的教育方法帶來的后果，“難有效果”“高焦慮”“失敗極了”等體現了后果，可綜合概括出要點：③套用自身成長的方法教育孩子難有效果。④高期待和現實的落差喚起家長的高焦慮，影響家庭和諧。第三段：承接上文，繼續分析當前社會中不正確的教育方式的危害，并提出改進建議。首先，點明了高焦慮的危害就是影響家庭和諧，內容同要點④，不再重復提取。而后，“另外”一詞引出了社會上唯分數論的單一價值取向及其危害，“被裹挾著”“以至于”提示了危害，可綜合概括出要點：⑤在唯分數論的誘導下家庭教育也轉化為簡單地追求成績，家長看不到孩子的微小進步，不相信他們有自我矯正能力。接著，“還有”引出的句子對單一價值取向作出了進一步引申，可作為補充，綜合概括出要點：⑥甚至出現家長包辦。之后，“事實上”引出了這種教育方式的后果，可直接概括出要點：⑦剝奪了孩子學習和練習重要生活技能的機會。最后，由政協委員的建議可直接概括出要點：⑧尊重孩子意愿和需求，尊重孩子的成長規律，做引導式的補充。⑨注重對孩子基本品質、價值觀等核心素養的培養，營造和諧友好的家庭氛圍。第四段：主要圍繞“60分媽媽”這一概念展開，解釋了為什么60分就是好家長。首先，心理學家的話點明了“60分媽媽”的含義，即“不必做到完美，保持適當的焦慮就是好媽媽、好家長”，由此可直接概括出要點：⑩不必做到完美，保持適當的焦慮。接著，闡述了家長包辦帶來的嚴重后果。最后，由60分就是好家長引出做“好家長”的方式，可直接概括出要點：給孩子基本的滿足和控制。第五段：介紹法律對家庭教育責任的要求，也可作為對策，直接概括出要點：用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。(三)加工要點，組織答案通過閱讀資料，共得到12條要點，還需按照“解釋含義—多角度分析—作出結論或提出對策”的結構進行加工整合，調整答案字數。1．解釋含義分析：要點⑩點明了“60分媽媽”的含義，要點點明了怎么做好“60分媽媽”。由資料中的“60分媽媽就是好家長”可知，資料的觀點在于倡導大家做好家長，也就是做“60分媽媽”。由此可綜合概括得出句子含義。加工后：這句話意在倡導大家做60分的家長，給孩子基本的滿足和控制，不必做到完美。2．多角度分析分析：要點①②③④是“100分媽媽”出現的原因、危害，可合并表述。要點⑤⑥⑦點明了唯分數論的價值取向的嚴重后果，也可合并表述。二者結合就可以從反面說明做60分的家長的正確性。加工后：隨著生活水平提高，家長育兒投入更多精力，幫助孩子贏得分數競爭，做好預案幫其規避痛苦，以期孩子有個快樂童年。這種“100分媽媽”套用自身成長的方法教育孩子，導致高期待和現實的落差喚起家長的高焦慮，影響家庭和諧。且在唯分數論的誘導下家庭教育也轉化為簡單追求成績，家長看不到孩子進步，不相信他們有自我矯正能力，甚至出現家長包辦，剝奪了孩子學習和練習重要生活技能的機會。3．作出結論或提出對策分析：要點⑧⑨⑩是做60分家長的具體對策，可作為結尾。要點⑨的前半句提到的“注重對孩子基本品質、價值觀等核心素養的培養”同要點后半句提到的“養成良好思想、品行和習慣”重復，表述時可省略其中一個。要點⑧提到的教育孩子的方式也正是要點中所提到的“用正確思想、方法和行為教育未成年人”，表述時也可省略其中一個。加工后：因此，家長應尊重孩子意愿及成長規律，做引導式補充，注重對孩子基本品質和價值觀的培養，營造和諧家庭。第3題、

假如你是玉巖市教育部門前往S大學考察的一名工作人員，請根據“給定資料6”就該大學的辦學經驗寫一份考察報告，為全市提供借鑒。

要求：緊扣資料，要點完整，內容具體，條理清晰，不超過400字。我的答案：我的答案：參考答案：關于S大學辦學經驗的考察報告近年來，S大學通過打破大學“圍墻”，主動融入社會，以大學與社會深度融合的創新之路迎接第四次工業革命的挑戰。該大學的辦學經驗值得我們借鑒。主要如下：加強產教融合，落實協同育人。基于科技發展對復合型人才的需求，S大學與企業合作成立聯合中心，建立人才聯合培養機制，通過產學研結合培養優秀的科技人才。學科交叉發展，推動科技創新。學科交叉隊伍先行，學校黨委啟動教學科研單位和在職干部交叉兼職工作；同時在不同學科的交叉領域開展合作，招收交叉學科博士，以共同設計課題、培養研究生為基礎推進學術研究和應用。重視基礎研究，做好基本保障。成立基礎研究學院，支持國家重大項目，吸引海外人才；為基礎研究提供各類支持和保障，如實驗室使用、經費、政策傾斜等；成立五大學院落實教育部政策，實施強基計劃完善本科教育體系。答案解析：(一)閱讀題干，審清題意1．本題屬于貫徹執行題，要求對S大學的辦學經驗寫一份考察報告，作答時應總結S大學的辦學經驗。經驗多為已采取的并經過實踐檢驗的值得借鑒的做法。此外，需注意作答身份為玉巖市教育部門的一名工作人員，要從本市教育發展的角度出發，總結經驗。2．作答范圍為“給定資料6”；“緊扣資料，要點完整”提示要根據給定資料提取全部要點，并做到表述完整，“內容具體，條理清晰”要求對策具體，并分條論述，按照總分結構作答；答案字數上限為400字。(二)閱讀材料，提取要點給定資料6共十段，介紹S大學在第四次科技革命的背景下實現彎道超車創新發展的經驗，要逐段閱讀，提取要點。第一、二段：介紹背景。第一段交代了第四次科技革命的背景下高等教育存在的問題，不包含要點。第二段介紹了S大學積極作為，主動迎接挑戰，取得的系列成績，這可以作為考察報告的背景，由此可直接概括出要點：①近年來，S大學通過打破大學“圍墻”，主動融入社會，以大學與社會深度融合的創新之路迎接第四次工業革命的挑戰。第三、四段：介紹了S大學產教融合協同育人的經驗。第三段從校慶主題和治學理念入手，整體介紹“產教融合、協同育人”的概念。不包含要點。第四段用事例來具體闡述S大學是如何做到產教融合、協同育人的。“復合型人才”“成立了聯合中心”“產學研結合”“人才聯合培養機制”等核心關鍵詞提示了做法，可綜合概括出要點：②基于科技發展對復合型人才的需求，S大學與企業合作成立聯合中心，通過產學研結合培養優秀的科技人才。③通過“產教融合、協同育人”來建立人才聯合培養機制。第五、六段：介紹了S大學多學科交叉融合發展的經驗。第五段先介紹了多學科交叉融合發展的重要性，隨后提出S大學多學科融合發展的舉措，通過關鍵句“學科要交叉，隊伍先交叉”“教學科研單位的30名副職干部交叉兼職工作”可直接概括出要點：④學科交叉隊伍先行，學校黨委啟動教學科研單位和在職干部交叉兼職工作。第六段闡述學科交叉融合發展的情況，通過關鍵詞“開展密切合作”“以共同設計課題、培養研究生為基礎”“共同招收了2名交叉學科博士”可綜合概括出要點：⑤在不同學科的交叉領域開展合作，招收交叉學科博士，以共同設計課題、培養研究生為基礎推進學術研究和應用。第七段至第十段：介紹了S大學開展基礎研究的基本經驗。第七段主要介紹了在基礎研究學院成立大會上，校領導強力支持基礎研究的決心鼓舞了海外學子，結合第八段海外學子小王決定回母校發展的事例可直接概括出要點：⑥成立基礎研究學院，支持國家重大項目，吸引海外人才。第九段主要介紹了小王回歸后在基礎研究學院獲得的各類支持和保障。通過關鍵詞“只需提前預約就可共享使用”“經費支持”“政策傾斜”“支持和保障”可綜合概括出要點：⑦為基礎研究提供各類支持和保障，如實驗室使用、經費、政策傾斜等。第十段主要介紹了S大學本科教育領域落實基礎學科招生，實施強基計劃的行動。通過關鍵詞“成立了五大學院”“實施強基計劃”“本科教育體系”可綜合概括出要點：⑧成立五大學院落實教育部政策，實施強基計劃完善本科教育體系。(三)加工要點，組織答案梳理資料后，共得出8條要點，還需要對提取出的要點進行加工整理。格式方面，考察報告需寫出標題；內容方面，正文可按照“開頭一主體”的結構組織答案。1．標題標題通常由事由和文種組成，如本題可以寫為：關于S大學辦學經驗的考察報告。2．開頭分析：考察報告的開頭側重說明考察對象的基本情況、突出成績、顯著特點、典型經驗及對其考察的意義作用等。這部分內容的寫作要開門見山、簡明扼要，篇幅不宜太長。要點①總結了S大學的典型經驗，可放在開頭表述。此外，作為考察報告，還需要在開頭點明考察的目的，即借鑒經驗。加工后：近年來，S大學通過打破大學“圍墻”，主動融入社會，以大學與社會深度融合的創新之路迎接第四次工業革命的挑戰。該大學的辦學經驗值得我們借鑒。主要如下：3．主體由給定資料6第二段最后一句話“搜集到以下資料”可知，考察經驗來自給定資料的第三段到第十段。通過分析資料可知，主要包括三方面的經驗：產教融合協同育人、多學科交叉融合發展、開展基礎研究。從結構上來說，考察報告的每條經驗要分段論述，并且每段都要采用“主旨句+具體闡述”的思路作答。(1)產教融合協同育人分析：要點②③是S大學協同育人的具體做法。要點③中“產教融合、協同育人”可經提取加工后放在段首，作為主旨句。加工后：加強產教融合，落實協同育人。基于科技發展對復合型人才的需求，S大學與企業合作成立聯合中心，建立人才聯合培養機制，通過產學研結合培養優秀的科技人才。(2)多學科交叉融合發展分析：要點④介紹落實學科交叉干部隊伍要先交叉，要點⑤介紹了不同學科交叉融合發展的具體情況。因此可圍繞關鍵詞“學科交叉發展”進行加工，概括出主旨句。加工后：學科交叉發展，推動科技創新。學科交叉隊伍先行，學校黨委啟動教學科研單位和在職干部交叉兼職工作；同時在不同學科的交叉領域開展合作，招收交叉學科博士，以共同設計課題、培養研究生為基礎推進學術研究和應用。(3)開展基礎研究分析：要點⑥⑦為成立基礎研究學院、支持國家重大項目的基礎研究并提供各類支持和保障的內容，要點⑧為完善本科教育體系方面的努力。這些要點都是基礎研究領域的經驗，可以概括主旨句為：重視基礎研究，做好基本保障。加工后：重視基礎研究，做好基本保障。成立基礎研究學院，支持國家重大項目，吸引海外人才；為基礎研究提供各類支持和保障，如實驗室使用、經費、政策傾斜等；成立五大學院落實教育部政策，實施強基計劃完善本科教育體系。第4題、

“給定資料7”中畫線部分提到“教育首先是人的教育，教育的目標是怎樣培養‘真正的人‘大寫的人’”。根據對這句話的理解，結合給定資料1～7，聯系實際，圍繞“教育改革”這一主題，寫一篇議論文。

要求：

(1)題意明確，見解深刻；

(2)思路清晰，結構完整；

(3)語言流暢，書寫工整；

(4)800～1000字。我的答案：我的答案：參考答案：以人為本回歸教育初心建國君民，教學為先。我國自古就重視教育，通過教育培養了一批又一批棟梁之材。近年來，隨著經濟的快速發展，教育水平取得了長足進步，然而過于強調分數、盲目追求學歷也給人民群眾帶來嚴重的教育焦慮和沉重的經濟負擔。當此之時，只有尊重教育規律，堅持育人為本，回歸教育初心，才能撥亂反正，培養身心健康的棟梁之材。政府樹立正確政績觀，培養棟梁之材。唯分數、唯升學、唯文憑曾經是教育評價指揮棒的重要內容。這造成部分學校和家長超前學習，最終幼兒園小學化、小學中學化。然而單一的評價體系所培育的學生，能力跟社會需求脫節，就業困難。當前國家推廣“雙減”政策，力求避免唯分數的教育評價體系，大力發展職業教育打破唯升學和唯文憑的育人標準，就是尊重人才發展規律，從學生成長需要出發的必要之舉。接下來，政府相關部門唯有繼續樹立正確的政績觀，健全立德樹人落實機制，方能持續激發學生潛能，形成職業教育和大學教育各美其美、國家棟梁之材輩出的良好局面。學校落實育人責任，尊重教育規律。人才乃國之重器，育才為國之根本。三尺講臺系國運。學校作為專門育人機構，只有回歸樹人、育人的教育理念，而非單純的升學競爭，才能真正實現引導個人成長的教育目的。無論是之前部分中小學淪為培養“小鎮刷題家”“二流機器人”的培訓機構，還是當前一些大學教育與社會脫節，都是學校沒有尊重教育規律，未充分落實自身育人責任的體現。善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。學校要回歸育人初心，勇于探索并找到一條適合并推動中國向前發展的路。家庭重視人格培育，力求身心健康。習近平總書記一直強調家庭教育，指出家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。然而當前部分家長陷入教育焦慮，一方面希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面唯恐孩子輸在分數競爭的起跑線上。但是如果沒有身心健康，沒有形成健康成熟的人格，這樣的家庭教育是不合格的。人格培育是慢的藝術，也是一個靜待花開的過程。家長要通過言傳身教和家庭熏陶，教育未成年人養成良好思想、品行和習慣，這樣才能培育身心健康的未來接班人。教育興則國家興，教育強則國家強。教育是國之大計，也是一場馬拉松。在漫長的育人過程中，只有政府、學校和家長齊心努力，以人為本，回歸教育本質和初心，才能走出被教育焦慮裹挾的“囚徒困境”，促進人的全面發展。答案解析：(一)閱讀題干，審清題意1．本題要求結合對某句話的理解以及給定主題來寫文章，立意需通過通篇閱讀資料，深刻理解句子的意思及其與資料的關系來確定。對于該種命題方式，考生必須深挖題干，全面把握資料信息，從而確定寫作立意。從字面意思來看，給定句子中“首先是”“目標是”強調了教育的目標是育人，而“真正的人”“大寫的人”可以理解為“身心健康的棟梁之材”。此外，題干要求圍繞“教育改革”主題寫作，那么文章核心內容要跟教育改革相關。由此可以預判寫作方向：要推動教育改革，讓教育回歸育人本質。題干所給句子來源于給定資料7，理解句子內涵還需要重點閱讀給定資料7。2．作答要求中有“題意明確，見解深刻”，需表達明確的觀點，并運用恰當的論證方法透徹地論證觀點；作文字數在800～1000字。(二)閱讀材料，提取要點1．先看給定句子出處題干所給句子出自給定資料7第六段第二句。要理解所給句子含義，需要聯系上F文。第一段：介紹教育改革意味著“教育范式”的整體改變，包括政府政績觀、學校制度、評價制度、家長和全社會教育價值的更新。本段字數雖少，但是基本囊括了教育改革的對策思路。第二段：介紹正確的家庭教育是幫孩子成為他自己，并用心理學家的名言及發現證實了家庭教育的重要性。本段緊密貼合以人為本的教育初心，可