21、青蛙賣泥塘

教學目標：1、認識14個生字。會寫8個字，理解詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

【教學重點】：1、識字、寫字，理解詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。

【教學難點】：小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

第一課時個人二次

備課

（-）溫故導新

1、同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你

們想看嗎？

2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！

布告

本人現有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼

泉水是休息養身的好地方，如有想買者，請速與本人聯系。

3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥

塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現在

還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？

4、那現在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！（課

前在黑板上畫好圖）

二、識記生字，掃清閱讀障礙

1、學生自由讀課文，教師巡視指導。

要求：（1）標好小節號。（2）讀準字音。（3）讀通課文

中的長句子。

2、檢查自學情況。

(1)朗讀糾音：出示一類生字詞

①你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準字音。

②小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。

③誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這

些詞語？(生個別讀)

師總結強調：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，

整體認讀音節，“應”是后鼻音、整體認讀音節。

(2)記憶生字

②全班交流展示：

加一加：買----賣般----搬到----倒

子---籽白----泉

換一換：娃----蛙潑----破

猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應二

師總結帶讀，開火車讀,齊讀。

③去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？(2、3位同學讀)

(3)出示二類生字詞：

牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵

灌水缺少栽樹游泳愣住

①指名帶讀，正音。(提酉圭“舒”是翹舌音，“撒、栽”

是平舌音，“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音)

②學生結合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的意思。

③開火車讀，齊讀詞語。

(4)詞語讀準確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：

于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。

于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，

把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘

/里來。

師示范讀，指名生練讀。

小結方法：對于長句子，讀的時候不僅要注意逗號的停

頓，還要注意句子中間的停頓。

(5)指名分段讀課文，師生共同糾正評議。

三、指導書寫，做到正確規范

1、出示生字，指導書寫。

(1)誰能正確無誤地讀出它們的音？

(2)按結構的不同分類，指導書寫。

①生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。

你有什么要提醒大家注意的？

②教師范寫，重點指導“搬、泉、破”三個生字。

2、學生描紅生字，在練習本上仿寫，教師巡視指導。

3、展示學生書寫，師生共同評價。

四、復習鞏固，當堂檢測練習

請你根據課文內容，完成下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周

圍,又聽了的話，給泥

塘;接著,,又修了

路，蓋起來房子，最后，發現泥塘變得如此美好，決定不再

賣泥塘了。

五、作業：

繼續練讀課文，做到讀得正確、流利。

第二課時

一、溫故導新

1、看，青蛙已經在等著我們呢！泥塘上漂滿了美麗的荷

葉，上面的生字你們會讀嗎？

2、點擊荷葉出現生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學一起

讀。

3、同學們，你們可真棒，全都讀對了，我們現在已經到

達青蛙的泥塘了。（師指黑板）

二、合作探究

A、理解感悟3-10自然段

1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

（1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了

青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3-10自

然段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經過，它們想買泥塘嗎？

（2）指名回答。

（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經有泉水，周圍還有青草，

怎么它們還不買泥塘呢？

它們還有什么其它的要求嗎？

現在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看

為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？

（4）學生分組進行練習。

（5）指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）

生1（雙手當翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小

鳥。我不喜歡這里，因為這里連一棵樹都沒有，那我每天到

哪兒休息呢？

生2（雙手當翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我

最喜歡在花叢中跳舞。可是這里連一枝花都沒有，我也不愿

住在這里。

生3（雙手放在頭頂當長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我

是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因為我最喜歡在路

上蹦來蹦去地玩啦！

生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動的

小猴，我覺得青蛙應該在這建所房子，這樣玩累了的小動物

們可以在房子里休息，那樣多好啊！

生5（慢騰騰走上來）：口牟，口牟，我是老牛。恩，這個水

坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草

就好了。

生6(拍拍翅膀飛上來)：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，

這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。

師評價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都

說出來了，青蛙也善于接受意見。于是…

2、創設情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

(1)你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說

出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？

(2)請你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。

(3)指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、

路、房子二

B、引導探究，學習第11、12自然段

1、引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。

(1)現在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現在在說什么？

(播放青蛙吆喝的錄音)。

(2)聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

(3)究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一

讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)

(4)指名說。

(5)多好的地方啊，現在你們就學著青蛙的樣子，自己

吆喝吧！(自由讀第5段)指名吆喝，然后齊讀。

(6)你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，

如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？

（7）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住

了）這是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。

（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？

2、師小結：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙

手使以前的爛泥塘發生了翻天覆地的變化，成了現在美麗舒

適的家園。

3、如果你們從現在的這個泥塘邊經過，你還想給小青蛙

什么建議？