第五單元【A卷】-2023-2024學年九年級語文上冊單元速記·巧練學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________第一部分基礎積累1．下列詞語中，加點字讀音沒有錯誤的一項是（

）A．渺茫（miǎo）

誆騙（kuāng）

玄虛（xuán）

前仆后繼（pū）B．墨守（mò）

停滯（dài）

盲從（máng）

腐草為螢（fǔ）C．對稱（chèng）

汲取（jí）

壓榨（zhà）

自暴自棄（bào）D．探求（tàn）

遁詞（dùn）

兇險（xiōng）

鍥而不舍（qì）2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（

）A．脊梁

抹殺

懷古傷今

走頭無路 B．譬如

視察

孜孜不倦

持之一恒C．豢養

辨別

輕而易舉

畫龍點晴 D．創意

塑像

山窮水盡

眾叛親離3．下列句中加點成語使用有誤的一項是（

）A．科技使自然造福于人類，但面對自然對人類的某些懲罰，它卻束手無策。B．一部電影必須有許多生動的細節，細節抓得好，處理得好，能起到畫龍點睛的作用。C．由于山體滑坡，奔赴一線的救災隊員往往會突然走投無路，但他們克服了常人難以想象的困難，及時趕到目的地，開展救援工作。D．CMA考試越來越難，因而要想通過考試，行之有效的備考方法、技巧必不可少。4．下列句子沒有語病的一項是（

）A．自古以來，南京人才輩出，南北朝時著名的數學家祖沖之的故鄉就是建康人。B．一個人能否具有創造能力，關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識。C．為了使大家生活在文明祥和的環境中，班委會討論并通過了班級文明公約。D．通過這些事實，使我們認識到進行愛國主義教育的重要性、必要性和迫切性。5．填入下面橫線處的語句，與上文銜接最恰當的一項是（

）在今天，文學到底還有什么用呢？19世紀俄國理論家別林斯基是如此評價莎士比亞的：“通過他的靈魂的天眼（文學作品就是我們的天眼），我們看到了宇宙脈搏的躍動，他的每一個刷本都是世界的縮影，包含著整個現在、過去和未來。”_____________。A．這話應該足以證明文學的價值。B．文學可以用最為簡約的方式，讓我們有機會領悟善惡美丑。C．可是在當下，文學似乎成了某些人生活的點綴和茶余飯后的消遣。D．我們應在閱讀中獲得內在的閱歷和修養。6．下列關于文學常識的說法不正確的一項是（

）A．《中國人失掉自信力了嗎》是魯迅先生寫的一篇駁論文，選自《且介亭雜文》。B．《大學》是《禮記》的一篇，它和《論語》《孟子》《中庸》合稱為“四書”。C．駁論也是一種論證，只不過是論證對方論點不正確。駁論一般是先樹立自己的觀點，然后反駁錯誤的觀點。反駁錯誤觀點時，可以針對錯誤觀點，也可以針對論據和論證過程。D．陶行知是我國近現代著名教育家和實踐家。他在實踐中創立了以“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”為中心的教育理論。7．默寫。（1）今日聽君歌一曲，。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)（2）不應有恨，？(蘇軾《水調歌頭》)（3）露從今夜白，。(杜甫《月夜憶舍弟》)（4）？雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)（5）《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，詩人借用典故來寫出自己離開家鄉之久的詩句是：，。8．綜合性學習材料一：某中學開展“崇尚英雄，精忠報國”主題班會活動，對全校同學進行了“中學生了解英雄人物情況”的問卷調查，以下是調查結果的數據統計。材料二：《現代漢語詞典》中“英雄”的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽敬的人。材料三：川航機長劉傳健，在萬米高空客機駕駛艙玻璃脫落的危急情況下，駕駛飛機奇跡返航。中國民航局表彰他所在的機組具有“高超的技術水平和優良的職業素養”，能夠在生死一線之際成為英雄，源于他日常工作中精益求精的專業精神和出類拔萃的專業能力。(1)簡要概括材料一中統計圖的主要信息。(2)主題班會“論英雄”環節，同學們展開了自由討論。請你結合所給材料，對同學們的討論做總結發言。小輝：古代的英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過人，謀略超群，實在值得欽佩。小丹：那些動漫電影里的英雄，超人、鋼鐵俠才叫厲害，每次都能拯救地球。小薇：那些為了民族獨立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄，才是真英雄。小波：現在是和平時期，基本不打仗，也沒有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒用啦。小梅：那我們今天還要不要英雄？第二部分閱讀能力（一）閱讀下面的詩歌，完成各題。無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。9．下面對詩歌的賞析不正確的一項是（

）A．首聯寫暮春時與自己所愛的女子別離的傷感情景，渲染了當時別離的氣氛，情景交融，東風指春風，“殘”字使人有凄楚的感覺。B．頷聯寫別后相思，以兩個生動的比喻表白自己對所愛的人至死不渝的深情。C．頸聯表達了詩人的愿望，尾聯設想對方傷感久別的種種情形。D．全詩把別后相思寫得纏綿悱惻，詩人對愛情的執著追求令人動容。10．試分析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義及藝術特色。（二）閱讀下面文言文，完成各題。【甲】環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（節選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉，掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與子游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也。遂書以名其亭焉。（節選自歐陽修《豐樂亭記》）11．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）林壑尤美()（2）有亭翼然臨于泉上者()（3）既得斯泉于山谷之間()（4）掇幽芳而蔭喬木()（5）名之者誰？()12．翻譯下列句子。（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。13．乙段中和（用原文語句回答）交代了作者為亭子取名“豐樂亭”的原因。14．【甲】【乙】兩段文字都表現出了作者什么樣的高尚情懷？（三）閱讀下面短文，完成各題。呵護創新的“好奇心”

向賢彪①好奇心，可以說是對未知事物特別關注的強烈興趣，對陌生領域刨根問底的極大熱情，對熟悉領域潛心鉆研的無限執著。②“好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質的青少年群體。”2020年，習近平總書記主持召開科學家座談會并發表重要講話，強調我國經濟社會發展和民生改善比過去任何時候都更加需要科學技術解決方案，都更加需要增強創新這個第一動力，特別提及“好奇心”。③沒有好奇心，就沒有科學的發展、社會的進步。面對迢迢銀河，想象著牛郎織女，演繹出美麗動人的神話故事，源自民眾的好奇心；創立“日心說”、揭開天體中許多奧秘，“從此自然科學便開始從神學中解放出來”，源自科學家的好奇心。與成年人相比，娃娃們的好奇心更加豐富多彩。比如，看到蜻蜓，他們就會聯想到飛機，好奇飛行的原理；看到花朵，他們就想到公園，會問如何建造……盡管孩子們很稚嫩，但他們有時所展現出的想象力和好奇心，的確可貴。④從半空中投擲雞蛋，怎樣才能讓它完好無損地落地呢？這曾是幾個孩子的好奇心。一位中學老師就此設計了“投蛋競賽”，要求參賽各隊從高處平臺上同時投下一個生雞蛋，落地時不得損壞，取最后落地者為第一名，并強調不準用繩子拴著雞蛋往下扔，孩子們的辦法五花八門，有一個隊別出心裁：他們把雞蛋裝在填充著棉花的木盒里，然后綁在一個小降落傘下面。最終，該隊不僅獲得第一名，還被評為“最具創意獎”。事實表明，關注孩子的好奇心，努力搭建探索與展示的平臺，能夠助其增加對科學的興趣，有效培育創新精神。生活中，有些發明創造，正是從孩子們的大膽設想或靈機一動起步，而后再由成年人幫助完成的。⑤在一些人看來，娃娃們的某些好奇心似乎太過“出奇”，甚至帶有某些“破壞性”和“危險性”。但如果缺乏包容，動輒呵斥一番、下一道禁令，便可能毀掉一個未來的科學家、發明家。教育家陶行知曾講過這樣一個故事：他一位朋友的孩子，把家里新買來的一個金表拆壞了，他的朋友就懲罰了孩子。他聽說后，建議這位朋友帶著孩子把金表送到修表鋪，在鐘表師傅修理時，讓孩子在一旁跟著學習如何修表。這樣一來，修表鋪成了課堂，修表匠成了老師，孩子不僅好奇心得到了滿足，還由此獲得了新的知識。涵養理性的態度和方法，既呵護了珍貴的好奇心，又讓好奇心中蘊藏的創造的火花得以迸發，往往能對孩子的一生產生深遠影響。⑥愛因斯坦說過，想象力概括著世界上的一切，推動著社會進步，并且是知識進化的源泉。青少年的好奇心、想象力是無限的，蘊含著創造的源泉，寄托著未來的希望。面對孩子們的好奇心，滿腔熱忱地予以呵護、積極引導，努力提供必要的條件，大批具備科學家潛質的青少年群體就將脫穎而出，為建設科技強國厚植人才沃土。（選自《人民日報》2021年02月08日）15．選文的中心論點是什么？下面概括最恰當的一項是（

）A．什么是好奇心 B．經濟社會發展和民生改善需要創新“好奇心”C．呵護創新的“好奇心” D．沒有好奇心，就沒有科學的發展、社會的進步16．文章第③段運用了什么論證方法？有什么作用？17．下面的名言材料作為論據，適合用于本文哪段文字中？請說明理由。人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基18．閱讀全文回答，作者為什么主張“呵護創新的‘好奇心’”？（四）閱讀下面短文，完成各題。失敗有獎

劉繼榮①這些天，兒子蜘蛛似地整日粘在網上。下線之后，他也是若有所思。②謎底終被揭開，他見我經常發表文章，便下定決心要與老媽比個高低。于是，他將自己的作文貼在一家兒童刊物的約稿網里。一次、兩次，不停地失敗。終于，有一篇被留用。③班里老師允諾，一看到雜志，就給他頒發“創作之星”獎。可是，雜志卻遲遲不來。兒子日日巴望著，快遞一來，他總最先迎上去，然后落寞地走開。忽然有一天，他把自己關在屋子里，很久才出來。他告訴我，編輯在網上留言，那篇文章始終沒過終審。他默默地吃飯，寫作業，洗漱。我抱著一盒漫畫書，敲開他的門。這個禮物，是他夢寐以求的，他卻倔強地扭過頭去不接。我說：“這是獎品，是失敗獎。”他驚訝地睜大眼睛，薄薄的單眼皮澀澀地重疊著，很顯然他哭過。我誠懇地說：“我要獎勵你，你勇敢地向媽媽挑戰，又勤奮地練習寫作，作文取得那么大的進步，兒子，我真的為你驕傲。”他抬起頭，頓時眉宇舒展開來。④第二天放學，他開心極了，說大家都羨慕他有這么酷的媽媽，居然給孩子發失敗獎。而那個失敗在孩子們眼里，竟然也變得光彩奪目了。我做飯，兒子翻看著桌上的《讀者》，里面轉載了我的《親人節快樂》一文。兒子發現雜志里設了一個“最受讀者歡迎的文章獎”，可以通過發短信投票。他一下振奮起來，預備在親朋好友間拉票，我忐忑不安地說：“兒子，這不好吧，如此興師動眾，萬一失敗了，媽媽該多不好意思啊！”他笑了：“媽媽，別怕失敗，失敗了，我也給你發獎！”我暗自慚愧，我們這些大人指導起孩子來，個個都很權威，一旦遇到同樣的事，最缺乏勇氣的往往是我們自己。⑤新一期《讀者》上市了，兒子拉著我，急急地去看獲獎名單。看一遍，沒有我，再看一遍，仍然沒有。他呆住了，半晌才說：“媽媽，我們又失敗了。”聽到這個脫口而出的“我們”，我心里微微一暖，仿佛有早春的陽光，灑落心底。原來，有愛的人在旁邊，連失敗都有甜蜜的滋味。⑥第二天，我剛起床，兒子就開始發表莊嚴的頒獎演說。可是，剛開頭就忘了詞，他滿臉尷尬，干脆直接把獎品塞給我。那是一個金色的小球，用手指一捏，就有嬰兒此起彼落的嬌憨、無邪的笑聲，極富感染力，我們倆爭著去捏，笑聲滿屋。⑦兒子的生活，竟漸漸變得精彩紛呈，隔些時候就有最新消息播報——數學測驗成績不佳、口語比賽獲獎、乒乓球賽慘遭淘汰、競選音樂課代表大獲全勝……勝了，由學校發獎；輸了，由媽媽發獎。他愈戰愈勇，仿佛每一次挑戰，都有無窮樂趣。⑧沒多久，我接到一個遠從珠海打來的電話。對方說，他去年大學剛畢業，曾在兒子的班里試教。那天早上由于扁桃體發炎、高燒，再加上緊張，課上得一團糟。他在學生們面前告解：“這節課太失敗了，我知道自己不會被錄用，我們提前下課吧。”忽然，我的兒子舉起了手，對新老師說：“我們家有個失敗獎，無論誰失敗了，都可以領獎。因為每次失敗，都是一次獎勵，收集很多的失敗，就可以換到一個成功。”新老師頓時傻了。兒子給新老師的獎品，是一首流行歌，歌名是《我的麥克風》。而那位新老師，在向孩子們鞠躬時，已是淚流滿面。他說，他得到了世上最好的獎品，他發誓，一定要成為最好的老師。⑨不久，我收到一本雜志和一張淺綠色的匯款單，附注欄寫著——“最受讀者歡迎文章獎”，我急忙翻開書，我竟然是第一名，原來，獲獎名單要隔兩期才會公布。⑩“我們都成功啦！”兒子用他的鼻尖，緊緊抵住我的額頭。只要有顆勇敢的心，無論遇見的是什么，都是生命一場又一場的豐厚的恩賜。（選自《坐在路邊鼓掌的人》，有刪改）19．對本文相關內容的表述，不正確的一項是（

）A．第①段中加點的“蜘蛛似地”“粘”兩處生動形象的表現了兒子想在網上發表自己寫的作文的執著和癡迷。B．“失敗有獎”，從全文來看，具體是指母親對失敗的兒子的獎勵以及兒子對失敗的母親的獎勵。C．文章從第一人稱的角度進行敘述，能使讀者更容易進入“我”這個角色，能便于抒發情感和進行詳細心理描寫，更能讓讀者更具體地體會“我”的心情。D．這篇文章有較普遍的教育意義:許多孩子都有一遇挫折就垂頭喪氣的通病，這時無論你（父母、老師）如何鼓勵或斥責，效果都不會很理想。應該先教導他們懂得“失敗的價值”，并與孩子一起分享自身的挫敗經驗，促使他們效法你，戰勝畏懼心理。20．分析第⑧段內容在文章中的作用。21．從修辭的角度，賞析文章畫橫線的句子。我心里微微一暖，仿佛有早春的陽光，灑落心底，原來，有愛的人在旁邊，連失敗都有甜蜜的滋味。22．聯系全文，分析文章結尾“只要有顆勇敢的心，無論遇見的是什么，都是生命一場又一場的豐厚的恩賜”的豐富含義，并結合實際談談你的收獲。（五）閱讀《艾青詩選》節選片斷，回答問題：（甲）你住在哪里？/我住在萬年的深山里/我住在萬年的巖石里/你的年紀——/我的年紀比山的更大/比巖石的更大/你從什么時候沉默的？/從恐龍統治了森林的年代/從地殼第一次震動的年代/你已死在過深的怨憤里了么？/死？不，不，我還活著——/請給我以火，給我以火！（乙）我帶著金黃的花束，我帶著林間的香氣，我帶著亮光和溫暖，我帶著滿身的露水快起來，快起來快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來。(1)（乙）段中的“我”是指代什么？(2)這兩首詩分別作于1937年和1942年，正是中華民族處于危急存亡的關頭。請結合時代背景談談詩人歌詠了什么精神？第三部分寫作24．閱讀下面的文字，按要求作文。魯迅在與藤野先生的交往中，懂得了正直與嚴謹；莫懷戚在田間散步時，懂得了責任與擔當；史鐵生從潑潑灑灑的北海菊花，懂得了母愛的深沉和生命的堅強；梁衡從奔騰不息的壺口瀑布，懂得了中華民族的柔中有剛、勇往直前……生命就是在不斷地經歷和懂得中逐漸成長。請以“懂得”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經歷，表達自己的真情實感。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不出現真實的地名、校名、人名等。

第五單元【A卷】-2023-2024學年九年級語文上冊單元速記·巧練學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________第一部分基礎積累1．下列詞語中，加點字讀音沒有錯誤的一項是（

）A．渺茫（miǎo）

誆騙（kuāng）

玄虛（xuán）

前仆后繼（pū）B．墨守（mò）

停滯（dài）

盲從（máng）

腐草為螢（fǔ）C．對稱（chèng）

汲取（jí）

壓榨（zhà）

自暴自棄（bào）D．探求（tàn）

遁詞（dùn）

兇險（xiōng）

鍥而不舍（qì）【答案】A【詳解】考查對字音的理解和辨析。B.停滯（dài）——zhì；C.對稱（chèng）——chèn；D.鍥而不舍（qì）——qiè；故選A。2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（

）A．脊梁

抹殺

懷古傷今

走頭無路 B．譬如

視察

孜孜不倦

持之一恒C．豢養

辨別

輕而易舉

畫龍點晴 D．創意

塑像

山窮水盡

眾叛親離【答案】D【詳解】考查對字形的辨析。A.走頭無路——走投無路；B.持之一恒——持之以恒；C.畫龍點晴——畫龍點睛；故選D。3．下列句中加點成語使用有誤的一項是（

）A．科技使自然造福于人類，但面對自然對人類的某些懲罰，它卻束手無策。B．一部電影必須有許多生動的細節，細節抓得好，處理得好，能起到畫龍點睛的作用。C．由于山體滑坡，奔赴一線的救災隊員往往會突然走投無路，但他們克服了常人難以想象的困難，及時趕到目的地，開展救援工作。D．CMA考試越來越難，因而要想通過考試，行之有效的備考方法、技巧必不可少。【答案】C【詳解】本題考查成語的使用和辨析。A.束手無策：形容一點兒辦法也沒有；這里是說人們面對自然的懲罰沒有辦法的狀態，這里形容是正確的；B.畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟的語句，使內容更加生動傳神；這里是形容電影中一些點睛之筆，十分精彩之處，所以使用恰當；C.走投無路：無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，形容處境極端困難。在這里是說救援人員會陷入險境，并非是無路可走的情況，所以不符合語境，使用錯誤；D.行之有效：實行起來有成效；這里是指需要有合理的備考方法；所以使用正確；故選C。4．下列句子沒有語病的一項是（

）A．自古以來，南京人才輩出，南北朝時著名的數學家祖沖之的故鄉就是建康人。B．一個人能否具有創造能力，關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識。C．為了使大家生活在文明祥和的環境中，班委會討論并通過了班級文明公約。D．通過這些事實，使我們認識到進行愛國主義教育的重要性、必要性和迫切性。【答案】C【詳解】A．搭配不當，將“建康人”的“人”刪去；B．搭配不當，兩面對一面，將“能否”刪去；D．成分殘缺，缺少主語，將“通過”或“使”刪去；故選C。5．填入下面橫線處的語句，與上文銜接最恰當的一項是（

）在今天，文學到底還有什么用呢？19世紀俄國理論家別林斯基是如此評價莎士比亞的：“通過他的靈魂的天眼（文學作品就是我們的天眼），我們看到了宇宙脈搏的躍動，他的每一個刷本都是世界的縮影，包含著整個現在、過去和未來。”_____________。A．這話應該足以證明文學的價值。B．文學可以用最為簡約的方式，讓我們有機會領悟善惡美丑。C．可是在當下，文學似乎成了某些人生活的點綴和茶余飯后的消遣。D．我們應在閱讀中獲得內在的閱歷和修養。【答案】A【詳解】本題考查文段銜接。根據“文學到底還有什么用呢”及緊接著引用的名言來看，這個語段主要談的是文學的價值。故結尾橫線應填與“文學價值”及引言相關的總結性話語。四個選項只有A選項符合要求。故選A。6．下列關于文學常識的說法不正確的一項是（

）A．《中國人失掉自信力了嗎》是魯迅先生寫的一篇駁論文，選自《且介亭雜文》。B．《大學》是《禮記》的一篇，它和《論語》《孟子》《中庸》合稱為“四書”。C．駁論也是一種論證，只不過是論證對方論點不正確。駁論一般是先樹立自己的觀點，然后反駁錯誤的觀點。反駁錯誤觀點時，可以針對錯誤觀點，也可以針對論據和論證過程。D．陶行知是我國近現代著名教育家和實踐家。他在實踐中創立了以“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”為中心的教育理論。【答案】C【詳解】本題考查文學常識。C.駁論一般是先反駁錯誤的觀點，然后樹立自己的觀點。故選C。7．默寫。（1）今日聽君歌一曲，。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)（2）不應有恨，？(蘇軾《水調歌頭》)（3）露從今夜白，。(杜甫《月夜憶舍弟》)（4）？雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)（5）《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，詩人借用典故來寫出自己離開家鄉之久的詩句是：，。【答案】(1)暫憑杯酒長精神(2)何事長向別時圓(3)月是故鄉明(4)云橫秦嶺家何在(5)懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。【詳解】本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統的記憶型默寫題。“圓”“賦”“爛柯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。8．綜合性學習材料一：某中學開展“崇尚英雄，精忠報國”主題班會活動，對全校同學進行了“中學生了解英雄人物情況”的問卷調查，以下是調查結果的數據統計。材料二：《現代漢語詞典》中“英雄”的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽敬的人。材料三：川航機長劉傳健，在萬米高空客機駕駛艙玻璃脫落的危急情況下，駕駛飛機奇跡返航。中國民航局表彰他所在的機組具有“高超的技術水平和優良的職業素養”，能夠在生死一線之際成為英雄，源于他日常工作中精益求精的專業精神和出類拔萃的專業能力。(1)簡要概括材料一中統計圖的主要信息。(2)主題班會“論英雄”環節，同學們展開了自由討論。請你結合所給材料，對同學們的討論做總結發言。小輝：古代的英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過人，謀略超群，實在值得欽佩。小丹：那些動漫電影里的英雄，超人、鋼鐵俠才叫厲害，每次都能拯救地球。小薇：那些為了民族獨立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄，才是真英雄。小波：現在是和平時期，基本不打仗，也沒有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒用啦。小梅：那我們今天還要不要英雄？【答案】(1)【示例】當前，中學生對古代英雄、革命英雄、動漫電影英雄的了解較多，對當代英雄了解較少。(2)【示例】同學們，英雄不光是勇武過人、謀略超群、擁有超能力、流血犧牲的人，只要他不怕困難，為人民利益英勇斗爭，他就是英雄。當今雖然是和平時期，基本不需要打仗，但是我們依然需要英雄，需要擁有不怕困難的平凡英雄。【詳解】（1）本題考查圖文轉換的能力。根據統計圖的名稱來分析其中的數據，可以看出：在四類英雄中，學生對當代英雄（占33%）的了解最少，而對其他三類英雄（分別占82%、88%、82%）的了解都較多。用簡潔的語句將這一信息表述出來即可。（2）本題考查語言表達的能力。本題要擬寫的是發言的總結詞，所以要了解每個同學的發言內容。從大家的發言“古代的英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過人，謀略超群”“那些動漫電影里的英雄，超人、鋼鐵俠才叫厲害”“那些為了民族獨立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄，才是真英雄”“和平時期，基本不打仗，也沒有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒用啦”可見，大家崇拜的對象有所不同，對英雄的理解有些片面，認為能打仗的才算是英雄，所以總結語中要對這種片面的觀點進行糾正，并指出英雄的真正含義。表述的語句還要有一定的激勵作用。示例：同學們，我們今天依然需要英雄。在和平年代那些愛國愛家、勤奮工作、舍己為人、一心為公、默默奉獻的人都是英雄。如鐘南山，他始終站在抗擊非典、新冠疫情的第一線，置自身榮辱于度外，記人民安危于心中；袁隆平，幾十年如一日，奮戰在研究室和田間地頭，為中國乃至世界的溫飽問題貢獻出了一生的心血；鄧稼先，始終奮斗在中國武器制造的第一線，領導許多學者和技術人員成功地設計了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛武器引領到了世界先進水平。這些人都是新時代的英雄。我們的時代需要他們。第二部分閱讀能力（一）閱讀下面的詩歌，完成各題。無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。9．下面對詩歌的賞析不正確的一項是（

）A．首聯寫暮春時與自己所愛的女子別離的傷感情景，渲染了當時別離的氣氛，情景交融，東風指春風，“殘”字使人有凄楚的感覺。B．頷聯寫別后相思，以兩個生動的比喻表白自己對所愛的人至死不渝的深情。C．頸聯表達了詩人的愿望，尾聯設想對方傷感久別的種種情形。D．全詩把別后相思寫得纏綿悱惻，詩人對愛情的執著追求令人動容。10．試分析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義及藝術特色。【答案】9．C10．以春蠶吐絲、蠟炬成灰來比喻對所愛的人至死不渝的忠貞情感；運用對偶、比喻、雙關修辭表現感情，形象生動，貼切感人。【解析】9．本題考查了對詩歌語句的賞析能力，詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答。C項有誤，正確的應該是：尾聯運用美麗的神話傳說來表達自己美好愿望，頸聯設想對方傷感久別的種種情形。10．本題考查學生對重點詩句的理解以及賞析能力。常見的答題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法，寫出了什么內容，表達了什么感情。可從手法、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。“春蠶到死絲方盡”中的“絲”字與“思”諧音，全句是說，自己對于對方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。“蠟炬成灰淚始干”比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚，直到蠟燭燒成了灰才能流盡一樣。思念不止，表現出眷戀之深。這兩句綜合運用了比喻、對偶、雙關等修辭手法，形象地表達出作者內心的復雜情感。（二）閱讀下面文言文，完成各題。【甲】環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（節選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉，掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與子游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也。遂書以名其亭焉。（節選自歐陽修《豐樂亭記》）11．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）林壑尤美()（2）有亭翼然臨于泉上者()（3）既得斯泉于山谷之間()（4）掇幽芳而蔭喬木()（5）名之者誰？()12．翻譯下列句子。（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。13．乙段中和（用原文語句回答）交代了作者為亭子取名“豐樂亭”的原因。14．【甲】【乙】兩段文字都表現出了作者什么樣的高尚情懷？【答案】11．格外（特別，尤其）像鳥張開翅膀一樣這遮陽納涼命名12．（1）欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。（2）我（歐陽修）來到這里，喜歡這個地方偏僻而政事又少，又喜愛這里的風俗安恬閑適。13．樂其歲物之豐成安此豐年之樂者14．與民同樂的高尚情懷。【解析】11．本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。尤，格外（特別，尤其）；翼然，名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣；斯，這；蔭，遮陽納涼；名，名詞作動詞，命名。12．本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。本題在翻譯時要注意以下詞語的意思：（1）山水，名詞作動詞，欣賞山水；之，助詞，的；樂，樂趣；得，領會；之，代詞，它，指山水之樂；心，心里；寓，寄托。（2）修，歐陽修的自稱，可譯為“我”；之，用在主謂之間，取消句子的獨立性；來，來到；此，這里；樂，喜歡；其，這里；地，地方；僻，僻靜；事，公事；簡，清簡；愛，喜愛；俗，風俗；安，安恬；閑，閑適。13．本題考查學生對文章內容的理解能力。解答此題需要先疏通文意，了解內容，根據具體內容分析。乙文：根據名字“豐樂”在原文中找到包含這兩個字的句子“又幸其民樂其歲物之豐成”“使民知所以安此豐年之樂者”，提取出“樂其歲物之豐成”和“安此豐年之樂者”。14．本題考查學生對文章內容的理解能力。解答此題需要先疏通文意，了解內容。《醉翁亭記》通過描寫醉翁亭的秀麗、自然風光和對游人之樂的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復雜感情。【乙】段“夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也”表現出作者與民共樂的高尚情懷，從【乙】中提取四字短語是“與民共樂”。所以甲乙兩段文字都表現出了作者與民同樂的高尚情懷。【參考譯文】：【甲】環繞著滁州城四周都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。山勢回環，路也跟著轉彎，有一座亭子（亭角）翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以給自己取了個別號叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣賞山水的樂趣。欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。【乙】我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風落霜結冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。（那時）又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據這里的山脈河流，敘述這里風俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內的事。于是就寫下（這篇文章）來為這座亭子命名。（三）閱讀下面短文，完成各題。呵護創新的“好奇心”

向賢彪①好奇心，可以說是對未知事物特別關注的強烈興趣，對陌生領域刨根問底的極大熱情，對熟悉領域潛心鉆研的無限執著。②“好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質的青少年群體。”2020年，習近平總書記主持召開科學家座談會并發表重要講話，強調我國經濟社會發展和民生改善比過去任何時候都更加需要科學技術解決方案，都更加需要增強創新這個第一動力，特別提及“好奇心”。③沒有好奇心，就沒有科學的發展、社會的進步。面對迢迢銀河，想象著牛郎織女，演繹出美麗動人的神話故事，源自民眾的好奇心；創立“日心說”、揭開天體中許多奧秘，“從此自然科學便開始從神學中解放出來”，源自科學家的好奇心。與成年人相比，娃娃們的好奇心更加豐富多彩。比如，看到蜻蜓，他們就會聯想到飛機，好奇飛行的原理；看到花朵，他們就想到公園，會問如何建造……盡管孩子們很稚嫩，但他們有時所展現出的想象力和好奇心，的確可貴。④從半空中投擲雞蛋，怎樣才能讓它完好無損地落地呢？這曾是幾個孩子的好奇心。一位中學老師就此設計了“投蛋競賽”，要求參賽各隊從高處平臺上同時投下一個生雞蛋，落地時不得損壞，取最后落地者為第一名，并強調不準用繩子拴著雞蛋往下扔，孩子們的辦法五花八門，有一個隊別出心裁：他們把雞蛋裝在填充著棉花的木盒里，然后綁在一個小降落傘下面。最終，該隊不僅獲得第一名，還被評為“最具創意獎”。事實表明，關注孩子的好奇心，努力搭建探索與展示的平臺，能夠助其增加對科學的興趣，有效培育創新精神。生活中，有些發明創造，正是從孩子們的大膽設想或靈機一動起步，而后再由成年人幫助完成的。⑤在一些人看來，娃娃們的某些好奇心似乎太過“出奇”，甚至帶有某些“破壞性”和“危險性”。但如果缺乏包容，動輒呵斥一番、下一道禁令，便可能毀掉一個未來的科學家、發明家。教育家陶行知曾講過這樣一個故事：他一位朋友的孩子，把家里新買來的一個金表拆壞了，他的朋友就懲罰了孩子。他聽說后，建議這位朋友帶著孩子把金表送到修表鋪，在鐘表師傅修理時，讓孩子在一旁跟著學習如何修表。這樣一來，修表鋪成了課堂，修表匠成了老師，孩子不僅好奇心得到了滿足，還由此獲得了新的知識。涵養理性的態度和方法，既呵護了珍貴的好奇心，又讓好奇心中蘊藏的創造的火花得以迸發，往往能對孩子的一生產生深遠影響。⑥愛因斯坦說過，想象力概括著世界上的一切，推動著社會進步，并且是知識進化的源泉。青少年的好奇心、想象力是無限的，蘊含著創造的源泉，寄托著未來的希望。面對孩子們的好奇心，滿腔熱忱地予以呵護、積極引導，努力提供必要的條件，大批具備科學家潛質的青少年群體就將脫穎而出，為建設科技強國厚植人才沃土。（選自《人民日報》2021年02月08日）15．選文的中心論點是什么？下面概括最恰當的一項是（

）A．什么是好奇心 B．經濟社會發展和民生改善需要創新“好奇心”C．呵護創新的“好奇心” D．沒有好奇心，就沒有科學的發展、社會的進步16．文章第③段運用了什么論證方法？有什么作用？17．下面的名言材料作為論據，適合用于本文哪段文字中？請說明理由。人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基18．閱讀全文回答，作者為什么主張“呵護創新的‘好奇心’”？【答案】15．C16．運用舉例論證，生動具體地論證了“好奇心能推動科學的發展、社會的進步”這一觀點，增強了文章的說服力。17．適合用于第五段。理由：①名言主要講兒童的好奇心若不能得到呵護，會逐漸消失。②第五段論述的主要觀點是要用恰當的方法呵護孩子的好奇心。③名言用于本段能夠有力地論證觀點。18．好奇心很重要，是科學發展，社會進步的前提；關注孩子的好奇心，努力搭建探索與展示的平臺，能增加他們對科學的興趣，培養其創新精神；缺乏包容，動輒呵斥可能會毀掉一個未來的科學家、發明家(呵護好奇心，讓創造的火花得以迸發，會對孩子產生深遠影響)。【解析】15．本題考查中心論點的把握。文章的題目“呵護創新的‘好奇心’”，第①段寫的是好奇心的含義；第②自然段提出“好奇心是人的天性”；第⑤段在列舉具體的事例以后指出“涵養理性的態度和方法，既呵護珍貴的好奇心，又讓好奇心中蘊藏的創造火花得以迸發，往往能對孩子的一生產生深遠影響”；第⑥段是對全文的總結，強調呵護好奇心的重要意義。由此可知，題目“呵護創新的‘好奇心’”即文章的中心論點；故選C。16．本題考查論證方法及其作用。首先判定屬于哪種常見的論證方法，然后結合具體文本及論證方法的一般作用進行綜合分析。結合“沒有好奇心，就沒有科學的發展、社會的進步。面對迢迢銀河，想象著牛郎織女，演繹出美麗動人的神話故事，源自民眾的好奇心；創立‘日心說’、揭開天體中許多奧秘，‘從此自然科學便開始從神學中解放出來’，源自科學家的好奇心。與成年人相比，娃娃們的好奇心更加豐富多彩。比如，看到蜻蜓，他們就會聯想到飛機……”的內容可知，文本第三段運用了舉例論證的方法，略舉了民眾的好奇心、科學家的好奇心，詳舉了娃娃們的好奇心是如何豐富多彩的例子，生動具體地論證了“好奇心推動科學的發展、社會的進步”這一觀點，增強了文章的說服力。17．本題考查論據的分析。解答此類試題，首先要明確文章的論點或分論點；再將材料的觀點與文章的論點或分論點進行比較，作出判斷，若材料的觀點與文章的中心論點相似，則表明該材料可以作為全文的論據；根據論證思路安排其位置，在與之表達相近的我貸款放置即可；若材料的觀點與分論點相似，則表明其僅能作為這一段的論據，只要放在這一段前后，作為這一段的論據即可；若材料的觀點與中心論點和分論點均無聯系，則表明該材料不通作為這篇文章或某一段的論據。適合第五段。原因是：首先，本則材料的觀點是“如果不及時向兒童提供滿足好奇心的需要，則其好奇心就會逐漸消失”；而第五段的主要觀點是“要用恰當的方法呵護孩子的好奇心”；所以，名言材料適合本段的論點，應該放在本段前后。18．本題考查觀點及其分析思路。首先明確題干提出的觀點，“主張呵護創新的‘好奇心’”；再結合文本，逐層逐段分析其原因，解決“為什么”的問題。要善于抓住文段的中心句與支撐句。①好奇心是人的天性；（第②段首句）②沒有好奇心，就沒有科學的發展、社會的進步；（第③段首句）③關注孩子的好奇心，努力搭建探索與展示的平臺，增加其科學興趣，培育其創新精神；（第④段支撐句：事實表明后面內容）④涵養理性的態度和方法，包容、呵護孩子珍貴的好奇心；（第⑤段后總結句，概括）⑤滿腔熱忱的呵護，積極的引導，努力提供必要的條件，為培植建設科技強國的人才奠基。（第⑥段總結句，概括）（四）閱讀下面短文，完成各題。失敗有獎

劉繼榮①這些天，兒子蜘蛛似地整日粘在網上。下線之后，他也是若有所思。②謎底終被揭開，他見我經常發表文章，便下定決心要與老媽比個高低。于是，他將自己的作文貼在一家兒童刊物的約稿網里。一次、兩次，不停地失敗。終于，有一篇被留用。③班里老師允諾，一看到雜志，就給他頒發“創作之星”獎。可是，雜志卻遲遲不來。兒子日日巴望著，快遞一來，他總最先迎上去，然后落寞地走開。忽然有一天，他把自己關在屋子里，很久才出來。他告訴我，編輯在網上留言，那篇文章始終沒過終審。他默默地吃飯，寫作業，洗漱。我抱著一盒漫畫書，敲開他的門。這個禮物，是他夢寐以求的，他卻倔強地扭過頭去不接。我說：“這是獎品，是失敗獎。”他驚訝地睜大眼睛，薄薄的單眼皮澀澀地重疊著，很顯然他哭過。我誠懇地說：“我要獎勵你，你勇敢地向媽媽挑戰，又勤奮地練習寫作，作文取得那么大的進步，兒子，我真的為你驕傲。”他抬起頭，頓時眉宇舒展開來。④第二天放學，他開心極了，說大家都羨慕他有這么酷的媽媽，居然給孩子發失敗獎。而那個失敗在孩子們眼里，竟然也變得光彩奪目了。我做飯，兒子翻看著桌上的《讀者》，里面轉載了我的《親人節快樂》一文。兒子發現雜志里設了一個“最受讀者歡迎的文章獎”，可以通過發短信投票。他一下振奮起來，預備在親朋好友間拉票，我忐忑不安地說：“兒子，這不好吧，如此興師動眾，萬一失敗了，媽媽該多不好意思啊！”他笑了：“媽媽，別怕失敗，失敗了，我也給你發獎！”我暗自慚愧，我們這些大人指導起孩子來，個個都很權威，一旦遇到同樣的事，最缺乏勇氣的往往是我們自己。⑤新一期《讀者》上市了，兒子拉著我，急急地去看獲獎名單。看一遍，沒有我，再看一遍，仍然沒有。他呆住了，半晌才說：“媽媽，我們又失敗了。”聽到這個脫口而出的“我們”，我心里微微一暖，仿佛有早春的陽光，灑落心底。原來，有愛的人在旁邊，連失敗都有甜蜜的滋味。⑥第二天，我剛起床，兒子就開始發表莊嚴的頒獎演說。可是，剛開頭就忘了詞，他滿臉尷尬，干脆直接把獎品塞給我。那是一個金色的小球，用手指一捏，就有嬰兒此起彼落的嬌憨、無邪的笑聲，極富感染力，我們倆爭著去捏，笑聲滿屋。⑦兒子的生活，竟漸漸變得精彩紛呈，隔些時候就有最新消息播報——數學測驗成績不佳、口語比賽獲獎、乒乓球賽慘遭淘汰、競選音樂課代表大獲全勝……勝了，由學校發獎；輸了，由媽媽發獎。他愈戰愈勇，仿佛每一次挑戰，都有無窮樂趣。⑧沒多久，我接到一個遠從珠海打來的電話。對方說，他去年大學剛畢業，曾在兒子的班里試教。那天早上由于扁桃體發炎、高燒，再加上緊張，課上得一團糟。他在學生們面前告解：“這節課太失敗了，我知道自己不會被錄用，我們提前下課吧。”忽然，我的兒子舉起了手，對新老師說：“我們家有個失敗獎，無論誰失敗了，都可以領獎。因為每次失敗，都是一次獎勵，收集很多的失敗，就可以換到一個成功。”新老師頓時傻了。兒子給新老師的獎品，是一首流行歌，歌名是《我的麥克風》。而那位新老師，在向孩子們鞠躬時，已是淚流滿面。他說，他得到了世上最好的獎品，他發誓，一定要成為最好的老師。⑨不久，我收到一本雜志和一張淺綠色的匯款單，附注欄寫著——“最受讀者歡迎文章獎”，我急忙翻開書，我竟然是第一名，原來，獲獎名單要隔兩期才會公布。⑩“我們都成功啦！”兒子用他的鼻尖，緊緊抵住我的額頭。只要有顆勇敢的心，無論遇見的是什么，都是生命一場又一場的豐厚的恩賜。（選自《坐在路邊鼓掌的人》，有刪改）19．對本文相關內容的表述，不正確的一項是（

）A．第①段中加點的“蜘蛛似地”“粘”兩處生動形象的表現了兒子想在網上發表自己寫的作文的執著和癡迷。B．“失敗有獎”，從全文來看，具體是指母親對失敗的兒子的獎勵以及兒子對失敗的母親的獎勵。C．文章從第一人稱的角度進行敘述，能使讀者更容易進入“我”這個角色，能便于抒發情感和進行詳細心理描寫，更能讓讀者更具體地體會“我”的心情。D．這篇文章有較普遍的教育意義:許多孩子都有一遇挫折就垂頭喪氣的通病，這時無論你（父母、老師）如何鼓勵或斥責，效果都不會很理想。應該先教導他們懂得“失敗的價值”，并與孩子一起分享自身的挫敗經驗，促使他們效法你，戰勝畏懼心理。20．分析第⑧段內容在文章中的作用。21．從修辭的角度，賞析文章畫橫線的句子。我心里微微一暖，仿佛有早春的陽光，灑落心底，原來，有愛的人在旁邊，連失敗都有甜蜜的滋味。22．聯系全文，分析文章結尾“只要有顆勇敢的心，無論遇見的是什么，都是生命一場又一場的豐厚的恩賜”的豐富含義，并結合實際談談你的收獲。【答案】19．B20．本段是插敘。插入新老師的故事，使文章的內容更加豐富，補充交代“失敗有獎”這種做法由自己的家庭擴展到社會上。說明這個做法得到了認可，深化了主題。21．示例：用比喻的修辭手法，將兒子脫口而出的“我們”比喻為“早春的陽光”，表現了兒子面對失敗，能夠與“我”共同承受，讓“我”很欣慰，也表明“失敗有獎”的做法已經有了效果。22．含義：只有擁有敢于面對失敗的勇敢之心，能坦然面對失敗，不害怕失敗，能從失敗中獲得經驗和教訓，那就是一種獲得，一種積累。（答出大意即可）收獲：人生不如意的事情十之八九，失敗是常常會遇到的，比如考試失利、人際糾紛、身體生病……只有能理性看待失敗，并能從中汲取教訓，反思經驗，才能取得更大進步。【解析】19．本題考查文章內容的理解。B．根據第⑧段中“兒子給新老師的獎品，是一首流行歌，歌名是《我的麥克風》”，可見“失敗有獎”的事情還包括兒子給試教老師的頒獎。本項表述不全面，因此是錯誤的；故選B。20．本題分析段落的作用。第⑧段插入了新老師試教失敗兒子給他頒獎的故事，是插敘，這段故事也是“失敗有獎”的事例，豐富了文章的內容；這件事說由“失敗有獎”的做法已由兒子從家庭延伸到學校和社會，并收到良好效果，說明了“失敗有獎”這個做法的可行性；同時激勵了試教老師，深化了文章主題。21．本題考查賞析句子的能力。要求從修辭手法的角度入手賞析。將兒子脫口而出的“我們”比作“早春的陽光”，是比喻的修辭手法，表現了兒子面對失敗，能夠與“我”共同承受，讓“我”很欣慰，感受到來自兒子安慰的溫暖，也表明“失敗有獎”的做法已經有了效果。22．本題考查的是對重要語句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結合上下文或主旨，并聯系句子的修辭、表現手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。“勇敢的心”是指能坦然面對失敗，不害怕失敗，能從失敗中獲得經驗和教訓；“豐厚的恩賜”是指一種人生的經驗，一種獲得，一筆寶貴的財富。再把整句話的意思連貫起來即可。收獲主要從怎樣面對失敗、坎坷、挫折來談。示例：人生不如意的事情十之八九，沒有人是一帆風順的。關鍵在于能夠理性看待失敗，并從中汲取教訓，總結經驗，化失敗為前進的動力，越挫越勇，才能取得更大進步。（五）閱讀《艾青詩選》節選片斷，回答問題：（甲）你住在哪里？/我住在萬年的深山里/我住在萬年的巖石里/你的年紀——/我的年紀比山的更大/比巖石的更大/你從什么時候沉默的？/從恐龍統治了森林的年代/從地殼第一次震動的年代/你已死在過深的怨憤里了么？/死？不，不，我還活著——/請給我以火，給我以火！（乙）我帶著金黃的花束，我帶著林間的香氣，我帶著亮光和溫暖，我帶著滿身的露水快起來，