《平面鏡成像》教學設計一、教學目標（一）物理觀念1、知道平面鏡成像的特點，像與物的大小相等、像與物到平面鏡的距離相等、像與物的連線與鏡面垂直。2、理解平面鏡成虛像的原理。（二）科學思維1、通過對平面鏡成像特點的探究實驗，培養學生觀察、分析、歸納的能力。2、能運用平面鏡成像特點解決簡單的實際問題。（三）科學探究1、經歷探究平面鏡成像特點的實驗過程，學習科學探究的方法。2、在探究過程中，培養學生提出問題、作出假設、設計實驗、進行實驗、收集證據、分析論證、評估交流的能力。（四）科學態度與責任1、通過探究實驗，培養學生實事求是的科學態度和勇于探索的科學精神。2、了解平面鏡在生活中的廣泛應用，體會物理與生活的緊密聯系。二、教學重難點（一）教學重點1、探究并理解平面鏡成像的特點。2、理解平面鏡成虛像的原理。（二）教學難點1、平面鏡成像特點的探究過程，尤其是像與物的大小相等、像與物到平面鏡的距離相等的探究。2、對平面鏡成虛像的理解。三、教學方法1、實驗探究法：通過學生自己動手進行探究實驗，得出平面鏡成像的特點，提高學生的動手能力和科學探究能力。2、講授法：講解平面鏡成像的原理等較抽象的知識，幫助學生理解。3、討論法：組織學生對實驗結果和相關問題進行討論，培養學生的思維能力和合作交流能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1、同學們，今天老師給大家變個魔術。我這兒有一面小鏡子（拿出小鏡子），我把它放在講桌上，然后我在鏡子后面放一個小物件（偷偷放好），現在我對著鏡子施個魔法（做個夸張的動作），你們看鏡子里出現了這個小物件的像。大家想不想知道這個像有什么秘密呢？今天我們就來探究平面鏡成像的奧秘。（二）新授（25分鐘）1、提出問題（2分鐘）同學們，看到這個平面鏡成像的現象，你們能提出哪些問題呢？比如說像和物的大小有什么關系？像和物的位置有什么關系？（引導學生思考并提出問題）2、作出假設（3分鐘）那現在大家根據自己的想法來做個假設。有的同學可能覺得像和物大小相等，有的同學可能覺得像比物小，這些都是我們的假設，那到底對不對呢？我們得通過實驗來驗證。3、設計實驗（5分鐘）（1）我們要探究像和物的大小關系、像和物到平面鏡的距離關系等，那需要哪些器材呢？（展示實驗器材：玻璃板、蠟燭、白紙、刻度尺、火柴等）（2）怎么用這些器材來做實驗呢？比如說我們可以把玻璃板當作平面鏡，用蠟燭來代表物體和像。那怎么確定像的位置呢？（引導學生思考并討論實驗步驟）（3）我們可以這樣做：在玻璃板前面放一支點燃的蠟燭，然后在玻璃板后面移動未點燃的蠟燭，直到從玻璃板前面看，后面的蠟燭好像也被點燃了，這個時候后面蠟燭的位置就是像的位置。然后我們可以用刻度尺測量像和物到玻璃板的距離，比較像和物的大小。4、進行實驗（8分鐘）（1）同學們分成小組，按照我們剛才設計的實驗步驟進行實驗。在實驗過程中，要仔細觀察現象，認真記錄數據。（2）老師在各小組間巡視，指導學生進行實驗，及時解決學生遇到的問題。5、分析論證（5分鐘）（1）各小組匯報實驗結果。（2）根據各小組的實驗結果，我們來分析一下。大家看，大多數小組得到的結果是像和物的大小幾乎相等，像和物到平面鏡的距離也相等，像和物的連線與鏡面垂直。這就是平面鏡成像的特點。（3）那平面鏡成的像是什么樣的像呢？我們在玻璃板后面用光屏去承接這個像，發現光屏上承接不到像，說明這個像是虛像。6、講解平面鏡成像原理（2分鐘）（1）同學們，為什么平面鏡能成像呢？這是因為光的反射。物體發出的光射到平面鏡上，被平面鏡反射，反射光線進入我們的眼睛，我們逆著反射光線的方向看過去，就感覺光是從像的位置發出來的，實際上這個像并不是實際光線會聚而成的，所以是虛像。（三）鞏固（10分鐘）1、讓學生做幾個關于平面鏡成像特點的練習題。（1）一個身高1.7m的人站在平面鏡前2m處，他在鏡中的像高為______m，像與他相距______m。如果他向平面鏡靠近0.5m，他的像高為______m，像與他相距______m。（2）平面鏡成像時，像與物關于平面鏡______。答案：（1）1.7；4；1.7；3。（2）對稱。2、讓學生舉例說明生活中哪些地方用到了平面鏡成像的原理。（如鏡子、平靜的水面成像等）（四）總結（5分鐘）1、讓學生回顧本節課的內容，總結平面鏡成像的特點（像與物的大小相等、像與物到平面鏡的距離相等、像與物的連線與鏡面垂直、成虛像）和成像原理（光的反射）。2、老師對學生的總結進行補充和完善，強調