第7頁共7頁2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃范本為確保幼兒在心理上充分準備，可適當延長活動時間至____分鐘，以幫助他們理解時間的概念。(二)教師職責：1.深入學習幼小銜接的文獻，精通相關知識，掌握小學生活和教育的基本行為規(guī)范。2.強化幼兒安全意識，提升其自我照顧的能力。3.引導幼兒正確利用課間休息和自由活動時間，培養(yǎng)他們自我管理和規(guī)劃的能力。4.與小學教師進行交流，了解我園畢業(yè)生在小學遇到的主要問題，及時調整幼小銜接的教學策略。5.舉辦相關主題活動，增強幼兒對小學生知識的學習，激發(fā)他們對小學生活的熱愛，同時做好心理疏導工作。6.向家長普及幼小銜接的重要知識。(三)家長責任：1.召開家長會，向家長傳達幼小銜接的教育理念。2.利用家園聯(lián)系欄分享幼小銜接的教育信息。3.在家中培養(yǎng)幼兒的時間管理，如規(guī)律作息，按時完成任務，避免遲到等行為。4.提升幼兒的自我照顧能力，讓他們逐步獨立。第一階段：(一)啟動與探索階段：1.成立由秦勝園長為組長，蔣惠娟為副組長的幼小銜接指導小組。2.加強教師對幼小銜接理論的學習，通過研討，理解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標，調整教學風格以適應小學階段。3.與家長溝通，形成教育共識，召開家長會，強調幼小銜接的重要性，鼓勵家長積極參與。4.設立角色游戲“我上小學了”，讓幼兒在游戲中體驗小學生活，激發(fā)他們對小學生活的期待。第二階段：實施與優(yōu)化階段：1.培養(yǎng)幼兒良好的心理素質和生活習慣，建立初步的規(guī)則意識、任務意識和安全意識。2.安排大班幼兒參觀小學，讓他們在實地體驗中更深入地了解小學生的學習生活和責任感。第三階段：反思與總結階段：1.根據(jù)幼兒的入學適應情況，對小學后的幼兒進行跟蹤調查，根據(jù)反饋調整下一屆的幼小銜接工作。2.教師從理論和實踐兩方面進行反思，撰寫關于“幼小銜接”的教育心得。六、幼小銜接活動內容：1.組織教師學習幼小銜接理論，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育要求。2.設立角色游戲，讓幼兒在游戲中熟悉小學的學習活動和課堂規(guī)范。3.利用家園聯(lián)系欄向家長傳遞幼小銜接的教育知識。4.召開家長會，指導家長協(xié)助孩子做好入學準備。5.逐步延長教學時間，每節(jié)課為____分鐘，以增強幼兒的傾聽技巧。6.提升幼兒的自我照顧能力和責任感，如背書包、整理書包等，培養(yǎng)他們的責任感、規(guī)則意識和完成任務的習慣。7.通過聽故事、朗誦詩歌、說繞口令等方式，提升幼兒的普通話口語表達能力。8.邀請畢業(yè)生回園分享小學的學習和生活經(jīng)驗，幫助幼兒做好心理準備。9.帶領大班幼兒參觀小學，讓他們實地了解小學環(huán)境，觀看升旗儀式，旁聽課程，體驗課間活動。10.家長為幼兒購買書包，開展“小書包真整齊”活動，培養(yǎng)幼兒整理文具、愛護文具、保管文具的能力。11.開展“離園倒計時”主題活動，讓幼兒養(yǎng)成自我整理學習用品的習慣。12.在小學舉辦“畢業(yè)匯報”演出，展示幼兒的學習成果。2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃范本（二）為了更有效地促進幼兒園與小學教育的順利銜接，特制定以下計劃，旨在有計劃、有目的地對大班幼兒進行適應性教育。一、指導思想1.本計劃旨在協(xié)助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，培養(yǎng)其自信心，確保幼兒能夠健康、快樂地適應小學階段的學習生活，促進身心的和諧發(fā)展。2.尊重幼兒年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律，設計活動時應充分考慮未來社會對兒童發(fā)展的要求，以及后續(xù)學習的需要。3.幼小銜接活動需與小學的“學習準備期”綜合活動緊密結合，確保活動組織具有科學性、整合性和趣味性，并與幼兒園課程實施相融合。二、活動目標1.激發(fā)幼兒對小學的向往，培養(yǎng)其入學的愿望和興趣，使其具備積極的情感體驗。2.使幼兒初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，激發(fā)其對各類學習活動的好奇心和求知欲。3.初步培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣（如傾聽、閱讀等）和生活能力（如自我服務、自我保護等），同時建立初步的規(guī)則意識和任務意識。三、重點內容1.入學愿望：培養(yǎng)幼兒對學校生活的喜愛，激發(fā)其入學的愿望，并培養(yǎng)其積極自信的情感體驗。2.學習興趣：激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心和探索欲望，增強其對學習活動的興趣。重點強化語言、數(shù)學和動手課程，通過動口和動手的技能練習，提高幼兒的普通話口語表達能力和書寫能力。3.學習習慣：培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和閱讀習慣，初步建立任務意識。教導幼兒正確的看書、寫字和握筆姿勢，并強調書本整潔的重要性。4.生活習慣：培養(yǎng)幼兒整理個人物品的能力，增強其自我服務和自我保護的能力，并初步建立時間概念。通過值日生工作、收拾書包和衣服等活動，培養(yǎng)幼兒完成任務的習慣。5.行為習慣：使幼兒能夠初步辨別學習習慣和