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文檔簡介

1 2分析3踐活動的基礎上經歷探索科學的歷程，使學生在事，打破學生心中對科學的神秘感，拉近科學與4.5678？（94、科學探究的步驟是、？（有得到準確的答案。比如：…………于探究活動的進行。本單元涉及到的科學概念描述觀察結果等方法，指導學生怎樣觀察、怎樣通過基礎過程技能的形成和發(fā)展。在活動中感受生命需要營養(yǎng)、需要呼吸、有反應……需要營養(yǎng)、需要呼吸、有反應……？（的粗細不一樣……一課時識2、知道動物有相同之處，如都有運動的能力，都由小長土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是綠色的……路……分析分和營養(yǎng)的知識。從這一單元開始，將引導學生從深層次的關系，通過一系列動手實踐活動，認識水命之源的真正含義。第二、三課的內容是從一般地認識水殊性質；既有讓學生關注水，認識到水和我們的容，不追求學科知識體系的嚴密性、完整性、.這些特點的物體，我們把它稱之為液體。如……），食鹽）、高錳酸鉀顆粒、攪拌棒、墨水、曲別科目：科學第四分析塑料為研究對象，展開平行的四個次級研究主題，以使學生意識到物品是由不同材料做成的，按來源接下來的四個次級主題分別構成并列平行的四在這四個次級主題中，每一次級主題的設計模式料性質的同時，交織科學探究過程技能的練習。所和紡織材料的吸水性時要讓學生意識到紙條、生一種探究方法以后，讓學生再設計其他的材料組成的，材料是多種多樣的，各種材料在選擇、應用材料時，不僅要考慮需求，而且要考.天然材料：羊毛、木材、石料……人造材料：紙、鐵、玻璃、塑料……2、討論：為什么要用不同的紙來做這些物3、導入：紙有很多有趣的性質：同一張紙縱紙、貼紙……2、收集帶紙的成語例如：紙上談兵、洛陽紙貴、命比紙薄……？（、。小調查“白色污染”分析在展開第一研究主題，即怎樣多提科學問題的過性出發(fā)，引導學生在親身實踐中，針對具體的生在分析的基礎上對眾多問題進行篩選，懂通過指導提出問題以及提出適合小學生探究題，能通過對周圍事物的觀察，提出自己能夠研究的.

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