八年級英語下冊Unit1PastandPresentPeridⅣStudyskillsTaskSelf-assessment教案設計（pdf）（新版）牛津版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《八年級英語下冊Unit1PastandPresent》是牛津版英語教材的一課，主要內容圍繞著過去和現在的比較展開。本節課的主要目標是讓學生能夠通過閱讀和聽力材料，理解過去和現在的變化，并能夠運用所學的詞匯和語法知識進行表達。

本節課的重點是讓學生能夠運用過去時和現在時進行表達，并且能夠通過閱讀和聽力材料，理解過去和現在的不同之處。在教學過程中，老師需要引導學生通過閱讀和聽力材料，理解過去和現在的變化，并且能夠運用所學的詞匯和語法知識進行表達。

在教學過程中，老師需要注重學生的實際操作能力的培養，通過各種教學活動，讓學生能夠真正地掌握所學的知識。同時，老師也需要注重學生的學習興趣的培養，通過各種有趣的教學活動，讓學生能夠積極參與到學習中，從而更好地掌握所學的知識。核心素養目標本節課的核心素養目標主要是培養學生的語言能力、思維品質和學習能力。首先，通過閱讀和聽力材料，學生能夠理解和運用過去時和現在時的表達方式，提高他們的語言能力。其次，通過對比過去和現在的不同之處，學生能夠培養他們的思維品質，提高他們的批判性思維和分析能力。最后，通過自主學習和合作學習，學生能夠培養他們的學習能力，提高他們的自主學習能力和團隊合作能力。總之，本節課的核心素養目標是培養學生能夠在語言、思維和學習方面達到更高水平的能力。學情分析八年級的學生在英語學習方面已經有了一定的基礎，他們對過去時和現在時的概念已經有了初步的了解。然而，他們在運用這些語法知識進行表達時仍然存在一定的困難。因此，本節課的教學設計將注重引導學生通過閱讀和聽力材料，理解過去和現在的變化，并能夠運用所學的詞匯和語法知識進行表達。

在知識方面，大部分學生已經掌握了基本的英語語法知識，但他們在實際運用中仍然存在一些問題。特別是在時態的運用上，一些學生可能會混淆過去時和現在時。因此，本節課的教學設計將注重通過具體的例子和練習，幫助學生清晰地理解和運用過去時和現在時的表達方式。

在能力方面，學生的閱讀和聽力能力參差不齊。一些學生的閱讀速度較慢，可能會影響他們對文章內容的理解。同樣，一些學生的聽力水平較低，可能會影響他們對聽力材料的理解。因此，在教學過程中，我將根據學生的實際情況，適當調整教學節奏，給予學生足夠的時間去理解和消化所學內容。

在素質方面，大部分學生對英語學習保持積極的態度，但個別學生對英語學習缺乏興趣。因此，在教學過程中，我將注重激發學生的學習興趣，通過各種有趣的教學活動，讓學生能夠積極參與到學習中。

在行為習慣方面，學生的學習習慣和學習態度各異。一些學生可能習慣于被動學習，缺乏自主學習的能力。因此，在教學過程中，我將注重培養學生的自主學習能力，通過布置預習任務和課堂上的自主學習活動，鼓勵學生主動參與學習過程。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節課的教學目標，我選擇采用講授法、討論法和任務驅動法進行教學。首先，通過講授法，為學生系統地介紹過去時和現在時的用法，幫助他們掌握基本的語法知識。其次，通過討論法，引導學生對比過去和現在的不同，培養他們的批判性思維和分析能力。最后，通過任務驅動法，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的實踐能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，我設計了以下教學活動：

（1）情景對話：讓學生分組進行角色扮演，模擬生活中的人物，用過去時和現在時進行對話，鍛煉他們的口語表達能力。

（2）小組討論：讓學生分組討論過去和現在的變化，每組選擇一個話題，如科技、交通、教育等，然后向全班匯報討論結果，培養他們的合作能力和口頭表達能力。

（3）案例研究：為學生提供一篇關于某個城市過去和現在變化的閱讀材料，讓學生分析文章中過去時和現在時的運用，提高他們的閱讀理解能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示過去時和現在時的用法，方便學生直觀地理解和學習。

（2）視頻：播放一段關于過去和現在變化的短視頻，引發學生的興趣，幫助他們更好地理解課題。

（3）在線工具：利用在線工具，如GoogleEarth，讓學生直觀地對比不同城市的過去和現在，提高他們的實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生興趣，引出本節課的主題。

過程：首先，通過播放一段關于過去和現在變化的短視頻，引發學生的興趣。然后，向學生提問：“你們能想到身邊的哪些變化嗎？”讓學生分享他們所知道的變化。最后，引導學生思考：“為什么我們要學習過去時和現在時？”從而引出本節課的主題。

2.講授過去時和現在時的用法（10分鐘）

目標：讓學生掌握過去時和現在時的基本用法。

過程：首先，通過PPT展示過去時和現在時的用法，講解它們的區別。然后，通過一些例句和練習，讓學生練習運用過去時和現在時進行表達。最后，進行課堂提問，檢查學生對過去時和現在時的理解程度。

3.聽力練習（20分鐘）

目標：提高學生的聽力能力，讓學生在實際語境中運用過去時和現在時。

過程：首先，播放一段關于過去和現在變化的聽力材料，讓學生聽懂并理解其中的內容。然后，根據聽力材料，讓學生完成一些選擇題和填空題，檢查他們對聽力材料的理解程度。最后，進行聽力反饋和講解，幫助學生提高聽力能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力，讓學生在實際操作中運用過去時和現在時。

過程：首先，將學生分成小組，每組選擇一個話題，如科技、交通、教育等，然后要求每組討論過去和現在的變化。最后，每個小組向全班匯報討論結果，其他小組進行評價和補充。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力，培養學生的批判性思維。

過程：首先，讓學生進行情景對話，模擬生活中的人物，用過去時和現在時進行對話。然后，讓其他學生對展示的情景對話進行評價和補充，培養學生的批判性思維。最后，對學生的表現進行點評和指導，幫助他們提高口語表達能力。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，讓學生明確本節課的主要內容。

過程：首先，讓學生總結過去時和現在時的用法。然后，對學生的總結進行點評和補充。最后，強調本節課的重點和難點，讓學生明確今后的學習目標。知識點梳理本節課的主要內容是八年級英語下冊Unit1PastandPresent。以下是對本節課的知識點進行詳細梳理：

1.過去時和現在時的概念

過去時用來描述已經發生或已經完成的動作或狀態，而現在時用來描述目前正在發生或正在進行的動作或狀態。

2.過去時和現在時的構成

過去時的構成通常是在動詞原形后面加上-ed，而現在時的構成通常是在動詞原形后面加上-s或-es。

3.過去時和現在時的用法

過去時用于描述過去的動作或狀態，現在時用于描述現在的動作或狀態。在敘述故事或描述經歷時，通常會交替使用過去時和現在時。

4.過去時和現在時的轉換

在某些情況下，可以將過去時和現在時進行轉換。例如，將一般現在時轉換為一般過去時，或將一般過去時轉換為一般現在時。

5.過去時和現在時的練習

6.時態的運用

在本節課中，學生將學習如何正確運用過去時和現在時進行表達。通過實例和練習，學生可以理解并掌握時態的運用規則。

7.過去時和現在時的語境

學生需要了解不同情境下使用過去時和現在時的區別。例如，在敘述過去的事件時使用過去時，在描述現在的狀態或習慣時使用現在時。

8.語法結構的正確性

學生需要掌握正確使用過去時和現在時的語法結構。通過練習和教師的指導，學生可以避免常見的語法錯誤。

9.聽力理解的培養

10.口語表達的練習

11.閱讀理解的提升

12.寫作能力的培養

通過以上知識點梳理，學生可以全面了解和掌握八年級英語下冊Unit1PastandPresent的主要內容。這些知識點的學習和練習將幫助學生在英語學習中取得更好的成績。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了八年級英語下冊Unit1PastandPresent的主要內容。我們了解了過去時和現在時的概念、構成、用法、轉換以及在不同情境下的運用。通過聽力練習、口語表達、閱讀理解和寫作能力的培養，我們能夠更好地運用過去時和現在時進行表達。希望大家能夠通過本節課的學習，掌握所學知識，并在今后的學習中不斷鞏固和提高。

當堂檢測：

下面是對本節課內容的當堂檢測，請同學們認真完成。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.She_____(read)abooklastnight.

A.reads

B.read

C.reading

D.hasread

2._____(you/do)yourhomework,youcangoouttoplay.

A.Ifyoudo

B.Youdo

C.Doing

D.Didyoudo

3.They_____(not/watch)TVlastnightbecausetheywerestudying.

A.didn'twatch

B.doesn'twatch

C.notwatching

D.haven'twatched

二、填空題（每題2分，共10分）

4.Mymother_____(cook)dinnerwhenIgothome.

5._____(you/eat)breakfast,youshouldbrushyourteeth.

6.They_____(go)totheparkyesterday.

7._____(we/study)hard,wewillsucceed.

8.She_____(be)ateacherforfiveyears.

三、翻譯題（每題3分，共10分）

9.TranslatethefollowingsentencesintoEnglish:

a)他昨天看了電影。

b)他們去年去了北京。

c)如果你早點起床，你可以去跑步。

四、寫作題（15分）

10.Writeashortparagraphaboutyourfavoritehobbies.Usethepasttenseandpresenttensetodescribeyourhobbiesandexplainwhyyoulikethem.教學反思與總結在今天講授八年級英語下冊Unit1PastandPresent的過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，希望能夠幫助學生更好地理解和運用過去時和現在時。在導入新課時，我使用了短視頻來引發學生的興趣，這個方法seemedtobequiteeffective,asitgotmostofthestudentsengagedrightfromthebeginning.However,Inoticedthatsomestudentswerestillhavingtroubledistinguishingbetweenpastandpresenttense,soIspentmoretimeclarifyingtheseconceptsthroughexamplesandexercises.

Duringthelisteningpractice,Iassigneddifferenttopicsforstudentstodiscussintheirgroups.Thiswasintendedtoencouragecollaborationandimprovetheirspeakingskills.However,Ifoundthatsomestudentswerehesitanttoparticipate,possiblyduetoalackofconfidence.Toaddressthis,Iplantoprovidemoreopportunitiesforindividualspeakingpracticeandofferpositivefeedbacktoboosttheirmorale.

Thein-classdiscussionwasachanceforstudentstoapplytheirknowledgeinareal-lifecontext.Moststudentswereabletoexpressthemselveseffectively,buttherewereafewwhostruggledtoarticulatetheirthoughts.Iintendtoworkondevelopingtheircommunicationskillsthroughtargetedexercisesandextracurricularactivities.

Asfortheself-assessmenttask,studentswereabletoreflectontheirlearningandidentifyareasforimprovement.Thisexercisewasbeneficialfortheirpersonalgrowthandself-awareness.Ibelieveit'sessentialtocontinuefosteringacultureofself-assessmentandreflectionamongstudents,asitwillhelpthembecomelifelonglearners.

Overall,I'msatisfiedwiththeteachingoutcomes,butthere'salwaysroomforimprovement.Infuturelessons,Iwillcontinuerefiningmyteachingstrategiestocatertothediverseneedsofmystudents.It'scrucialtostrikeabalancebetweenprovidingsupportandchallengingthemtoreachtheirfullpotential.Additionally,Iplanto