一輪復(fù)習(xí)高考中的“詞義、用法和效果”第二部分：主觀問題解題指導(dǎo)第1課時(shí)01.教材中的語義探討例舉【教材借鑒】課文《咬文嚼字》【課本拓展探究1】郭沫若先生的劇本《屈原》：“你是……”“你這……”【原文】郭沫若先生的劇本《屈原》里嬋娟罵宋玉

說：“你是沒有骨氣的文人!”上演時(shí)他自己在臺(tái)下聽，嫌這話不夠味，想在“沒有骨氣的”下面加“無恥的”三個(gè)字。一位演員提醒他把“

是”改為“這”，“你這沒有骨氣的文人!”就夠味了。(朱光潛《咬文嚼字》)思考1：“你是沒有骨氣的文人!”改為“你這沒有骨氣的文人!”“

就夠味了。”你是否認(rèn)同這個(gè)看法?請(qǐng)簡要分析。(4分)朱光潛：他覺得這字改得很恰當(dāng)。他研究這兩種語法的強(qiáng)弱不同，“你是什么”只是單純的敘述語，沒有更多的意義，有時(shí)或許竟會(huì)“不是”；“你這什么”便是堅(jiān)決的判斷，而且還必須有附帶語省略去了。這是煉字的好例，我們不妨借此把煉字的道理研究一番。那位演員把“是”改為“這”,確實(shí)改的好。不過郭先生如果記得《水滸》，就會(huì)明白一般民眾罵人，都用“你這什么”式的語法。石秀罵梁中書說：“你這與奴才做奴才的奴才!”楊雄醉罵潘巧云說：“你這賤人!

你這淫婦!你這你這大蟲口里流涎!你這你這——”一口氣就罵了六個(gè)

“你這”?？纯催@些實(shí)例，“你這什么”倒不僅是“堅(jiān)決的判斷”,而是帶有極端憎惡的驚嘆語，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感?！澳闶鞘裁础北阒皇遣粠楦械呐袛唷？v有情感也不能在文字本身上見出來。(朱光潛《咬文嚼字》)答案參考：啟示1：【課本拓展探究2】《紅樓夢(mèng)》里茗煙罵金榮：“你是……”“你這……”【原文】《紅樓夢(mèng)》里茗煙罵金榮說：“你是個(gè)好小子出來動(dòng)一動(dòng)你茗大爺！”這里“你是”含有假定語氣，也帶“你不是”一點(diǎn)譏刺的意味，如果改成“你這好小子！”神情就完全不對(duì)了。從此可知“你這”式語法并非在任何情形之下都比“你是”式語法都來得更有力。(朱光潛《咬文嚼字》)思考2：“你是個(gè)好小子出來動(dòng)一動(dòng)你茗大爺！”這句話中的“你是”若改為“你這”，會(huì)失去怎樣的表現(xiàn)力？答案參考：啟示2：【課本拓展探究3】郭沫若先生的不當(dāng)修改：“你是……”“你這……”“你有……”【原文】(朱光潛《咬文嚼字》)思考3：“你有革命家的風(fēng)度”若改為“你這革命家的風(fēng)度”“你是革命家的風(fēng)度”，好不好？請(qǐng)簡析。朱光潛：郭先生援例把“你有革命家的風(fēng)度”改為“你這革命家的風(fēng)度”，似乎改得并不很妥?！澳氵@”式語法大半表示深惡痛嫉，在贊美時(shí)便不適宜?！笆恰痹谶壿嬌鲜沁B接詞，相當(dāng)于等號(hào)?！坝小钡男再|(zhì)完全不同，在“你有革命家的風(fēng)度”一句中，風(fēng)度是動(dòng)詞的賓詞。在“你這革命家的風(fēng)度”中，風(fēng)度便變成主詞和“你(的)”平行，根本不成一句話。(朱光潛《咬文嚼字》)答案參考：啟示3：【課本拓展探究4】《史記》李廣射虎【原文】例如《史記》李廣射虎一段：“李廣見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因更復(fù)射，終不能入石矣”這本是一段好文章，王若虛在《史記辨惑》里說它“凡多三石字”，當(dāng)改為：“以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入”?；蚋臑椋骸皣L見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也”。在表面上改的似乎簡潔些，卻實(shí)在遠(yuǎn)不如原文，“見草中石，以為虎”并非“見草中有虎”。原文“視之，石也”有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝的意味。改為“既知其為石”便失去這意味。原文“終不能復(fù)入石矣”有失望而放棄得很斬截的意味，改為“終不能入”便覺索然無味。這種分別稍有文字敏感的人細(xì)心玩索一番，自會(huì)明白。思考4：王若虛改《史記》失敗，失敗在哪里？原文：“李廣見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因更復(fù)射，終不能入石矣”修改：①“以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入”。②“嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也”。答案參考;啟示4：【課本拓展探究5】蘇東坡《惠山烹小龍團(tuán)》：“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”VS“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”【原文】比如說蘇東坡的《惠山烹小龍團(tuán)》詩里三四兩句“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”，“天上小團(tuán)月”是由“小龍團(tuán)”茶聯(lián)想起來的，如果你不知道這個(gè)關(guān)聯(lián)，原文就簡直不通。如果你不了解明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點(diǎn)共同的情沁肺腑的意味，也就失去原文的妙處。這兩句詩的妙處就在不即不離若隱若現(xiàn)之中。它比用“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句話來得較豐富，也來得較含混有蘊(yùn)藉。難處就在于含混中顯得豐富。由“獨(dú)攜小龍團(tuán)，來試惠山泉”變成“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”，這是點(diǎn)鐵成金。文學(xué)之所以為文學(xué)就在這一點(diǎn)生發(fā)上面。(朱光潛《咬文嚼字》)思考5：“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”這兩句詩，有哪些聯(lián)想義，產(chǎn)生了怎樣的意蘊(yùn)（有怎樣的表達(dá)效果）？答案參考：聯(lián)想義：意蘊(yùn)：啟示4：總結(jié)：朱光潛在《咬文嚼字》中所探討的文字修改五個(gè)典例，讓我們?cè)诮獯鸶呖肌罢Z境+詞義、用法和效果”類主觀題時(shí)腦洞大開。文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。從來沒有一句話換一個(gè)說法而意味仍完全不變。文字的修改，帶來句式的不同，語法結(jié)構(gòu)的不同，情感色彩的不同，聯(lián)想義的不同，意蘊(yùn)意味的不同。02.高考試題中的詞義分析（非語用題）從最小的詞語入用，理解詞語的含意，分析其作用和表達(dá)效果，是近年來高考小角度、精細(xì)化設(shè)題的風(fēng)向之一。為了把這一知識(shí)點(diǎn)講透徹，本節(jié)課我們先跳出語言文字運(yùn)用中的“語境+詞義、用法和效果”主觀題，看看近年來高考試題中其他閱讀專題中的詞義分析題目，以期從更高的的站位、更寬的視角來掌握此類題目的解題能力。【例1】2024年高考全國甲卷：（考點(diǎn)：“□同斥鷃一枝棲”，缺字可否填為“鵬”？）閱讀下面詩歌，回答后面問題。次韻錢遜叔泛舟虹橋①宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫舫倩分題④。[注]①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會(huì)，分題目而賦詩。14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。C.斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對(duì)比，因此詩中缺字應(yīng)是“鵬”。D.詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)?！纠?】2024年高考全國甲卷：（考點(diǎn)：結(jié)合語境理解“募”字的意思，是“招募”非“捕獲”。）原文：“臧霸先從陶謙，后助呂布，布為操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸為瑯邪相”12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（A）（3分）A.臧霸曾為呂布效力，曹操擒捉呂布以后，臧霸為避禍藏匿起來；后來他又被曹操捕獲，曹操不計(jì)前嫌，對(duì)他委以重任，任命他為瑯邪相。選A項(xiàng)原因：【例3】2024年高考全國甲卷：（考點(diǎn)：煉字，分析頸聯(lián)中“軟”“低”二字的藝術(shù)效果）次韻錢遜叔泛舟虹橋①宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫舫倩分題④。15.頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術(shù)效果，請(qǐng)簡要賞析。(6分)【例4】2024年新課標(biāo)Ⅱ卷：（考點(diǎn)：理解“白頭心事”，詩人的思想情感）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。16.如何理解詩人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）提示：古詩閱讀考點(diǎn)：“白頭心事”是哪些心事？結(jié)合詩的語言環(huán)境，扣重要詞語，理解其背后思想情感內(nèi)涵。找出關(guān)鍵詞：注釋：①中扣“南宋”“抗金”兩個(gè)關(guān)鍵詞。頷聯(lián)：臥聞刁斗起連營尾聯(lián)：“白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓”，從詞語角度分析，“白頭”與“兒童”對(duì)比，“話請(qǐng)纓”與首聯(lián)“臥聞”勾連。再來分析“白頭心事：——【讀題】閱讀以下高考題目，熟悉題型，了解考法，感知考點(diǎn)。【例5】2023年新課標(biāo)Ⅱ卷《社戲》9.文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等，含有哪些意味?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)【審題】（1）明考點(diǎn)：品味重要詞語的內(nèi)涵（意味、意蘊(yùn)）；（2）讀原文。找到詞語（“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”）在文中出現(xiàn)的地方；（3）基本義。結(jié)合句子理解基本意思；（4）深層義。領(lǐng)悟其意味（內(nèi)涵意蘊(yùn)），也就是深層義；（4）分析概括，規(guī)范答題?！澳男┮馕丁?，答案不只一點(diǎn)；分值6分，可能有三點(diǎn)；重點(diǎn)在深層意蘊(yùn)?！窘馕觥拷忸}第一步：在文中找出帶有這些短語或詞語的句子解題第二步：分析這些詞語基本義，所表達(dá)的共同意思解題第三步：結(jié)合全文，思考這些詞語背后的意蘊(yùn)【官方答案】9.(6分)①社戲作為當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)，民間儀式，傳承久遠(yuǎn)，各個(gè)步驟都有例可循。②社戲各步驟循例展開，代表著一種秩序井然，安穩(wěn)平和的生活常態(tài)。③多次強(qiáng)調(diào)“照例”，也暗示“例外”或?qū)㈦S著時(shí)代的變化而出現(xiàn)。評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！纠?】2022年高考全國乙卷《“九一八”致弟弟書》8.這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請(qǐng)分析這種恍惚感的由來。（4分）【參考答案】8.（4分）①感慨時(shí)光流逝之快，十年中和弟弟相處的時(shí)間短促。②對(duì)與弟弟相處的回憶感到真切而又模糊，恍如夢(mèng)境。③牽掛、擔(dān)心、思念流浪在外的弟弟。評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。本題重點(diǎn)考查對(duì)文中重要句子的含意的理解分析能力，對(duì)散文內(nèi)容和主題的綜合分析、鑒賞能力。第一次出現(xiàn)在第2段，“世事恍恍惚惚地就過了”，結(jié)合其后的內(nèi)容可知，“我”之所以“恍恍惚惚”是因?yàn)椤拔摇备杏X時(shí)光流逝太快，十年中和弟弟相處的時(shí)間太短。第二次出現(xiàn)在后面的“只覺得恍恍惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個(gè)新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別的模糊，真所謂有如夢(mèng)寐了”，“我”之所以“恍恍惚惚”還因?yàn)椤拔摇睂?duì)與弟弟相處的回憶感到真切而又模糊，恍如夢(mèng)境。此外，結(jié)合文章的情感主旨，“我”“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)還來源于對(duì)流浪在外的弟弟的牽掛、擔(dān)心和思念之情。【例7】2021年新高考Ⅰ卷《石門陣》9.小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。(6分)【參考答案】9.（6分）①現(xiàn)實(shí)生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門；②在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”；③王木匠從現(xiàn)實(shí)中明白了“守住了大門，不用關(guān)二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護(hù)家門，才有實(shí)現(xiàn)“夜不閉戶”的希望。評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！緦忣}】本題考查對(duì)文本信息的梳理分析概括能力和重要詞語的含義理解能力。①多次出現(xiàn)的“門”，要找出有哪些“門”；②不同層面有不同含義，明確告訴我們不同層面有不同含義，要分類找出有哪些不同層面，這些不同層次對(duì)應(yīng)有哪些不同含義；③結(jié)合文本加以分析，要結(jié)合文本，通過文體分析來印證其含義。④分值6分，得分點(diǎn)可以是3個(gè)，也可以是更多。具體情況要具體對(duì)待。【解析】先找出小說中的不同層面的“門”，共有六處門：木頭門，磚頭門，石頭門，石門陣，大門，二門。再來按不同層面分類，并指出其不同含義。小說中多次出現(xiàn)“門”，要結(jié)合文本，六個(gè)門要概括找全，不可遺漏。對(duì)門要學(xué)會(huì)分類，從不同層面進(jìn)行概括。有三個(gè)層面，三者逐層深入。家門→以石門陣方式來戰(zhàn)爭→保大門（國門），要對(duì)不同層面的門進(jìn)行解讀，也就是指出其含義。由家門拓展到國門，由實(shí)入虛，由表及里，是回答這道題的關(guān)鍵?！纠?】2021年新高考Ⅱ卷《放猖》8.文本一中畫線部分用了多個(gè)“跑”字，請(qǐng)簡要分析這樣寫的好處?！緟⒖即鸢浮?.（6分）8.（6分）①形象的解說了“放猖”的內(nèi)涵，就是各處亂跑一陣；②連用“跑”字渲染了“放猖”民俗熱鬧的氣氛；③表現(xiàn)孩子對(duì)自由自在奔跑的羨慕之情。【解析】在練猖一幕之后，才是名副其實(shí)放猖，即由一個(gè)凡人拿了一面大鑼敲著，在前面率領(lǐng)著，拼命地跑著，五猖在后面跟著拼命地跑著，沿家逐戶地跑著，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著，跑進(jìn)去，又跑來，不大的工夫在鄉(xiāng)一村在城一門家家跑遍了。本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。劃線部分文字記敘的是鄉(xiāng)下“放猖”的習(xí)俗，一連用了六個(gè)“跑”字，“拼命地跑著”“沿家逐戶地跑著”“跑進(jìn)去，又跑來”“家家跑遍”。一是形象的照應(yīng)并解說了“放猖”的內(nèi)涵，前文有“‘猖’的意思就是各處亂跑一陣”；二是連用“跑”字，再現(xiàn)了“放猖”驅(qū)疫習(xí)俗中的精彩場(chǎng)景，上演了一場(chǎng)快樂的鬧劇，渲染了一種熱烈的氛圍，使“放猖”這一民間習(xí)俗充滿熱鬧的氣氛；三是“跑”中有一種天地間唯一的自由，表現(xiàn)作為孩子的“我”對(duì)他們自由自在奔跑的羨慕之情。2024年高考全國甲卷古代詩歌閱讀第15題極有創(chuàng)意，“□同斥鷃一枝棲”，缺字可否填為“鵬”？對(duì)詞語的語境推敲，很有意味；文言文閱讀文章理解與判斷第12題，關(guān)鍵點(diǎn)落到“募”字，考生要結(jié)合語理解“募”字的意思，是“招募”非“捕獲”；同中第15題是古詩閱讀煉字型題目，賞析“軟”“低”二字的藝術(shù)效果，寫出了“春色的溫柔”“柔和親近之感”，要求考生發(fā)揮聯(lián)想，理解重要詞語背后的意蘊(yùn)意味。2024年新課標(biāo)Ⅱ卷古代詩歌閱讀第16題，從“白頭心事”這一詞語切入，考查考生對(duì)詩人的思想情感的理解?？忌プ∽⑨屩械摹澳纤巍薄翱菇稹?，頷聯(lián)中的“臥聞”“連營”，尾聯(lián)中的“白頭”與“兒童”“慚愧”與“請(qǐng)纓”這些關(guān)鍵詞語，結(jié)合南宋詞詩人的共有特點(diǎn)，理解其背后思想情感內(nèi)涵關(guān)不是很難。所以，理解重要詞語意思，結(jié)合語境分析其作用和藝術(shù)效果，并不是語言文字運(yùn)用的專屬，文言文閱讀、古代詩歌閱讀，文學(xué)類文本閱讀都會(huì)有這樣的題目。第2課時(shí)03.高考試題中的詞義分析（語用題）2022年至2024年高考“語境+詞義及用法”主觀問答題一覽表試卷題目詞語考點(diǎn)詞語的語意2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷20．文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）“處處、微微、早早”VS“處、微、早”疊詞表達(dá)效果2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷22．語言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（3分）“像……似的”異句同詞不同意詞語的作用與表達(dá)效果22022年新高考Ⅱ卷20．文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）祖父VS他寫祖父不稱“他”的好處人稱代詞的表達(dá)效果2022年高考全國乙卷17.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡要說明。（4分）我你人稱代詞的表達(dá)效果詞義的知識(shí)遷移與問題解決2022全國乙卷20.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請(qǐng)簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。（4分）“眼中風(fēng)”“打筆仗”知識(shí)遷移與問題解決22023年高考全國甲卷19請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。（3分）以“舟”引出成語“破釜沉舟”的講解，仿寫式補(bǔ)寫知識(shí)遷移與問題解決詞義的開放性、矛盾性探究分析2024年新課標(biāo)Ⅰ卷22.文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞”,有人說不合邏輯,有人說可以使用。你的看法是什么?請(qǐng)簡要說明理由。(3分)恢復(fù)疲勞詞義的邏輯合理性分析講解成語2023年高考全國甲卷21.星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語。請(qǐng)從下列三個(gè)成語中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語言流暢，不超過60個(gè)字。（6分）臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣在真實(shí)情境中講解成語的含意在具體語境中分析詞語意義、句式特點(diǎn)、表達(dá)效果，是近年高考熱點(diǎn)題型，充分體現(xiàn)了新高考“無情境不入題、無思維不入題”的命題理念。高考語用題中的“語境+詞義及用法”選擇題，都是此類題目，具體考查某一詞語的意義和用法。漢語的詞語的意義有多樣性，在選擇題方面，考察得比較多，如2024教育部九省聯(lián)考（教育部命制，適應(yīng)考）“給”，2024新課標(biāo)Ⅱ卷“相信”，2024全國甲卷“要”，2023新課標(biāo)Ⅱ卷“誰”2023全國乙卷“能”2022新高考Ⅰ卷“你”。前面已講過，這里不重復(fù)。在主觀題方面，考查得復(fù)雜得多，題型也是靈活多樣，很難固定一種模式。解析語言文字運(yùn)用中的“語境+詞義及及表達(dá)效果”主觀題，一線教師如果說能用上一個(gè)“萬金油”式的答題方法，那是不可能的。這種新題型不僅涉及面廣、各個(gè)閱讀專題都有可能命題，而且因文設(shè)題、小角度切入，情境化命題，反套路、反機(jī)械刷題。其最重要的能力就是結(jié)合語境，具體分析。不同題型、不同文本、不同問題，不同對(duì)待。閱讀理解，語境意識(shí)，思維過程，這三點(diǎn)非常重要。下面就近年來高考出現(xiàn)過的真題進(jìn)行分類解析。在講解過程中，堅(jiān)持能力相通的原則，有些地方不只是運(yùn)用題目解析，還拓展到其他類型的閱讀專題。考點(diǎn)1:基于詞語的語意分析【高考真題引導(dǎo)】【例1】2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷“處處、微微、早早”VS“處、微、早”閱讀下面的文字，完成20～22題。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！20．文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）【基礎(chǔ)知識(shí)講解】疊詞及其表達(dá)效果重疊是漢語一種很有特色的語言現(xiàn)象，使用非常普遍。古今文學(xué)作品都非常重視重疊詞語的使用。漢語中多種詞類如名詞、動(dòng)詞、形容詞都有一部分能夠重疊，重疊形式也多種多樣，如AA式、AABB式、ABAB式、ABB式等，重疊后的語義也有相應(yīng)的變化。漢語的名詞、數(shù)詞、量詞、形容詞、動(dòng)詞以及象聲詞都有重疊變化。有人作過統(tǒng)計(jì)，《詩經(jīng)》三百零五篇中，使用疊詞的有二百篇。而在今天的文學(xué)作品中，疊詞也是頻頻使用。高中課本的選文如《氓》、《聲聲慢》、《荷塘月色》等都有大量的疊詞使用。在高考中也多次對(duì)疊詞的表達(dá)效果進(jìn)行了考察。運(yùn)用疊詞，不僅能在形式上增添語言的韻律美，而且能在內(nèi)容上突出事物的形象美，還能在情感的抒發(fā)上體現(xiàn)其感染力。【高考真題引導(dǎo)2】【例2】2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷兩個(gè)“像……似的”表意上的不同22．語言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（3分）（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快?！净A(chǔ)知識(shí)講解】兩個(gè)句子中相同詞語的不同詞義，分析“語境義”，題目比較典型。詞不離句，分析詞語的表意，一定要結(jié)合句子的整體表意來理解，要結(jié)具體語境，分析語義上的細(xì)微差別，增強(qiáng)語言文字運(yùn)用的敏感性。答題步驟：審清題干，把握問題的指向，明確具體分析詞語的概括義、隱含義還是在特定語境中的表達(dá)效果；弄清詞語所在的位置，理清與前后文句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，注意總領(lǐng)、歸結(jié)、過渡、照應(yīng)等結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境特點(diǎn)，聯(lián)系上下文、文章主旨以及作者意圖具體分析理解?！菊n堂真題演練】【練兵1】華中師大一附中2023-2024學(xué)年度上學(xué)期高三期中檢測(cè)語言文字運(yùn)用Ⅰ……文明因交流而多彩，因互鑒而發(fā)展。我們必須深刻認(rèn)識(shí)到，交流互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求，只有同其他文明交流互鑒、取長補(bǔ)短，才能保持旺盛生命活力。杭州亞運(yùn)會(huì)的圓滿成功，再次展現(xiàn)了中華文明具有突出的包容性，彰顯了中華文化對(duì)世界文明兼收并蓄的開放胸懷。……（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。過去有的讀者說：平兒使人愛，鴛鴦使人敬，襲人使人憐。對(duì)于晴雯呢，這些觀念都用不上。然而她的性格偏能在很久以來就喚起多少讀者衷心的共鳴。你認(rèn)為這丫鬟太嬌縱了嗎？但你心里根本不把她看成一個(gè)奴才，而且你正憎厭著那些奴仆群中的卑鄙、下流。當(dāng)她在諷刺人或罵人的時(shí)候，你也正想發(fā)泄幾句吧？你也許惋惜這丫鬟太不計(jì)較成敗得失了，然而仔細(xì)想想，襲人那樣“溫柔和順”是有她自己十分明確的目的的；你覺得若叫晴雯也得到一個(gè)寶玉侍妾的地位就算是勝利嗎？你一邊讀著她的傳記，一邊被她的坦白無私的爽朗情懷所吸引，被她的熱情勇敢所震驚，總愿意多看到她又真誠、又美麗、嬉笑怒罵的姿容，多聽到她正直響亮的聲音。只有在和晴雯姑娘相處的時(shí)候，才能掃開賈府那種陰濕腐朽的氣氛吧！22.語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“只有……才能……”，說說二者表意上的不同?！揪毐?】閱讀下面的文字，完成下面小題。在這一切色彩中，最鮮艷奪目的，是石油工人身上工裝的紅色。那是一種讓人肅然起敬的顏色。紅帽、紅衣、紅褲，有如朝霞，有如春花，更似共和國飄揚(yáng)的旗幟，照耀著這一片沙漠。在油田，我看到最顯眼、最有氣勢(shì)的兩句話：“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生?！边@兩句話被寫在墻壁上，刻在石頭上，嵌在沙丘上。是心聲，也是寫照；是鼓動(dòng)，更是諾言。21.文中畫橫線的句子中兩處“荒涼”含義不同，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析?！揪毐?】閱讀下面的文字，完成下面小題。冬天下雪了。人們四季里，風(fēng)、霜、雨、雪地過著，霜打了，雨淋了。大風(fēng)來時(shí)是飛沙走石。似乎是很了不起的樣子。冬天，大地被凍裂了，江河被凍住了。再冷起來，江河也被凍得鏘鏘地響著裂開了紋。冬天，凍掉了人的耳朵，凍破了人的鼻子，凍裂了人的手和腳。但這是大①自然的威風(fēng)，與小民們無關(guān)。呼蘭河的人們就是這樣，冬天來了就穿棉衣裳，夏天來了就穿單衣裳。就好像太陽出來了就起來，太陽落了就睡覺似的。被冬天凍裂了手指的，到了夏天也②自然就好了。好不了的，“李永春”藥鋪，去買二兩紅花，泡一點(diǎn)紅花酒來擦一擦，擦得手指通紅也不見消，也許就越來越腫起來。那么再到“李永春”藥鋪去，這回可不買紅花了，是買了一貼膏藥來?；氐郊依?，用火一烤，粘粘糊糊地就貼在凍瘡上了。到后來，那結(jié)果，誰曉得是怎樣呢，反正一塌糊涂去了吧。春夏秋冬，一年四季來回循環(huán)地走，那是自古也就這樣的了。風(fēng)霜雨雪，受得住的就過去了，受不住的，就尋求著③自然的結(jié)果。那自然的結(jié)果不大好，把一個(gè)人默默地一聲不響地就拉著離開了這人間的世界了。至于那還沒有被拉去的，就風(fēng)霜雨雪，仍舊在人間被吹打著。20．多義性是現(xiàn)代漢語詞匯的一個(gè)特點(diǎn)。文中三處加點(diǎn)的“自然”一詞有著不同的含義，請(qǐng)結(jié)合上下文語境分別進(jìn)行解釋。（6分）考點(diǎn)2:基于詞義的作用與表達(dá)效果分析【高考真題引導(dǎo)】【例1】2022年新高考Ⅱ卷寫祖父不稱“他”的好處這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來一匹馬來，一會(huì)兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。20．文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）【例2】2022年高考全國乙卷語言文字運(yùn)用Ⅰ人稱代詞的表達(dá)效果自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方，交費(fèi)、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時(shí)不大在意的問題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來。不過沒關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。17.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡要說明。（4分）【基礎(chǔ)知識(shí)講解】人稱代詞表達(dá)效果簡圖人稱作用與效果我（我們）第一人稱，能顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。你（您、你們）第二人稱具有代入感，拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流他、她（他們、她們）第三人稱，站在第一人稱視角，對(duì)他人進(jìn)行介紹。同時(shí)，文學(xué)作品中以旁觀者的身份講述故事，視角或有限也可無限。敘述自由，超越時(shí)空，無所不知?！菊n堂真題演練】【練兵1】閱讀下面的文字，完成下面小題。我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢(mèng)，夢(mèng)見春的到來，夢(mèng)見秋的到來，夢(mèng)見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個(gè)孩子來打他們別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個(gè)也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢(mèng)，秋后要有春；他也知道落葉的夢(mèng)，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當(dāng)初滿樹是果實(shí)和葉子時(shí)候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護(hù)定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼映眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。21.文中寫“極細(xì)小的粉紅花”和“棗樹”，分別用了“她”和“他”，請(qǐng)分析這樣寫的好處?！揪毐?】【教考銜接《秦腔》】閱讀下面的文字，完成下面小題。在這樣的地方，這樣的環(huán)境，這樣的氣氛，面對(duì)著這樣的觀眾，秦腔是最逞能的，它的藝術(shù)的享受，是和擁擠而存在，是靠力氣而獲得的。如果是冬天，那風(fēng)在刮著，像刀子一樣，如果是夏天，人窩里熱得如蒸籠一般，但只要不是大雪、冰雹、暴雨，臺(tái)下的人是不肯撤場(chǎng)的。最可貴的是那些老一輩的秦腔迷，他們沒有力氣擠在臺(tái)下，也沒有好眼力看清演員，卻一溜一排地蹲在戲臺(tái)兩側(cè)的墻根，吸著草煙，慢慢將唱腔品賞。一聲叫板，便可以使他們墜入藝術(shù)之宮，“聽了秦腔，肉酒不香”，他們是體會(huì)得最深。那些大一點(diǎn)的，脾性野一點(diǎn)的孩子，卻占領(lǐng)了戲場(chǎng)周圍所有的高空，楊樹上，柳樹上，槐樹上，一個(gè)枝杈一個(gè)人。他們常常樂而忘險(xiǎn)，雙手鼓掌時(shí)竟從樹杈上掉下來，掉下來卻免于損傷，因?yàn)闃湎率菬o數(shù)的人頭，只是招致一頓臭罵罷了。更有一些爬在了場(chǎng)邊的麥秸積上，夏天四面來風(fēng)，好不涼快，冬日就扒個(gè)草洞，將身子縮進(jìn)去，露一個(gè)腦袋。也正是有閑階級(jí)享受不了秦腔吧，他們常就瞌睡了，一覺醒來，月在西天，戲畢人散，只好苦笑一聲悄然沒聲兒地溜下來回家敲門去了。文段多處使用了關(guān)聯(lián)詞和副詞，強(qiáng)化了表情達(dá)意的效果，請(qǐng)分析加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞“卻”和副詞“更”的表達(dá)效果?！揪毐?】（2024屆河北示范性高中高三一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。（Ⅰ）“漏斗戶主”——陳奐生，今日悠悠上城來。一次寒潮剛過，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風(fēng)微微吹，太陽暖烘烘，陳奐生肚里吃得飽，身上穿得新，手里提著一個(gè)裝滿東西的干干凈凈的旅行包，（1）也許是氣力大，也許是包兒輕，簡直像拎了束燈草，晃蕩晃蕩，全不放在心上。（Ⅱ）他明白了一個(gè)道理：“使沙漠變得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。”沙漠中的水井是看不見的，（2）我們也許能找到，也許找不到。可是正是對(duì)看不見的東西的夢(mèng)想驅(qū)使我們?nèi)ふ遥プ非?；在看得見的事物里發(fā)現(xiàn)隱秘的意義，從而覺得我們周圍的世界無比美麗。21.上面兩段文字中各有兩個(gè)加點(diǎn)的“也許”，它們都有揣測(cè)的意味，但兩個(gè)“也許”所表現(xiàn)出來的情味又有所不同，請(qǐng)簡要說明。（4分）（1）也許是氣力大，也許是包兒輕。（2）我們也許能找到，也許找不到。本課小結(jié)：高考語言文字運(yùn)用中的詞語表達(dá)效果除人稱代詞外，目前還沒有其他詞語的表達(dá)效果方面試題，但在各地模考試題中卻大量出現(xiàn)。前面我們學(xué)習(xí)的朱光潛先生的《咬文嚼字》煉字五例，在詞語表達(dá)效果上，有詞義的語境義、語法結(jié)構(gòu)、思想情感、意蘊(yùn)意味分析等。結(jié)合語境，詞語表達(dá)效果是多方面的，我們要活學(xué)活用，因文答題。這種題目表現(xiàn)在古詩閱讀上為煉字類題目。如2024年高考全國甲卷：（考點(diǎn)：煉字，分析頸聯(lián)中“軟”“低”二字的藝術(shù)效果）。第3課時(shí)考點(diǎn)3:基于詞義的知識(shí)遷移與問題解決【高考真題引導(dǎo)】【例1】2022年高考全國乙卷語言文字運(yùn)用Ⅱ簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害。20.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請(qǐng)簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。（4分）【例2】2023年高考全國甲卷以“舟”引出成語“破釜沉舟”的講解，仿寫式補(bǔ)寫“曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子，，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”19請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。（3分）【基礎(chǔ)知識(shí)講解】比較上面兩道高考題目，都涉及到詞義的知識(shí)遷移與問題解決。2023年高考全國甲卷19題，以“舟”引出成語“破釜沉舟”的講解，仿寫式補(bǔ)寫，是一道基礎(chǔ)級(jí)別的知識(shí)遷移與問題解決題目。2022年高考全國乙卷語言文字運(yùn)用Ⅱ簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由，則是一道理高級(jí)別的知識(shí)遷移與問題解決題目。無情境，不入題?！把壑酗L(fēng)”是文段內(nèi)容，以“眼中風(fēng)”為依據(jù)，來解決“打筆仗”概念內(nèi)含理解這一新問題。面對(duì)沒有出現(xiàn)過的新題，答題時(shí)要冷靜，先要審題，題目有兩問，一是含義，一是緣由?！把壑酗L(fēng)”與“腦中風(fēng)”的相似之處在于，它們都與大腦血管或視網(wǎng)膜缺血或出血有關(guān)。“打仗”和“打筆仗”的相似之處?！按蛘獭笔侵刚趯?duì)立面的兩方或幾方拿著武器互相攻擊，目的是戰(zhàn)勝對(duì)方。再看“打筆仗”，就是以筆為武器，相互討伐，就是持有不同觀點(diǎn)的人以筆為武器進(jìn)行論辯，目的是說服對(duì)方。二者的相似點(diǎn)在于：進(jìn)行“打仗”或“打筆仗”的雙方或多方觀點(diǎn)、立場(chǎng)不同，甚至對(duì)立；雙方都用武器攻擊對(duì)方；目的是戰(zhàn)勝對(duì)手。試題亮點(diǎn)本題的考點(diǎn)既和所給的文段密切相關(guān)，又把相關(guān)知識(shí)遷移到解決其他問題上去，有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中開闊思維，舉一反三，增強(qiáng)邏輯思維能力訓(xùn)練。這種由A到B的知識(shí)遷移運(yùn)用，首先要了解詞語A的內(nèi)涵，然后由此內(nèi)涵，找到相似性，思考新情境中詞語B的“A類內(nèi)涵”應(yīng)用。【課堂真題演練】【練兵1】閱讀下面的文字，完成下面的小題。近日，在貴州黔東南地區(qū)進(jìn)行的“美麗鄉(xiāng)村”系列籃球賽事，被網(wǎng)友們?nèi)×艘粋€(gè)既親切又響亮的名字————“村BA”。在“村BA”現(xiàn)場(chǎng)，四面看臺(tái)座無虛席，歡呼與加油聲也持續(xù)不斷。每逢“村BA”開打，十里八鄉(xiāng)的人都會(huì)蜂擁而至，一些觀眾甚至驅(qū)車200公里前來觀戰(zhàn)。更夸張的是，“村BA”的連場(chǎng)比賽經(jīng)常能從上午打到夜晚，并且從來都不缺少選手和觀眾。如此風(fēng)起云涌的比賽氛圍，可能連不少職業(yè)賽事也比不上。目睹“村BA”的盛況，有網(wǎng)友戲稱∶“在中國最接近NBA（美國職業(yè)籃球聯(lián)賽）的不是CBA（中國職業(yè)籃球聯(lián)賽），而是'村BA'?！庇腥苏f，“村BA”之火，火在一個(gè)“土”字。的確，球場(chǎng)是村里自建的，參賽球員全部是本地村民，獨(dú)具特色的苗族歌舞承擔(dān)了“啦啦隊(duì)”的功能，還有一頭黃牛、幾只香豬的獲勝獎(jiǎng)品，以及操著“貴普”的解說員，都彰顯出“村BA”濃郁的鄉(xiāng)土特色。但“村BA”的出圈，卻絕不囿于“鄉(xiāng)土”二字。鄉(xiāng)村球賽火爆的背后，是人們追求美好生活的共鳴。這共鳴，不僅僅來自于文化產(chǎn)品供給較為短缺的鄉(xiāng)村地區(qū)，同樣來自于文化供給豐富繁榮的城市。在這個(gè)火熱的夏日，“村BA”為我們貢獻(xiàn)的，既是一場(chǎng)充滿鄉(xiāng)土氣息的體育賽事，更是一場(chǎng)具有現(xiàn)代元素，能夠?yàn)閺V大網(wǎng)友喜見，天然地連接起城市與鄉(xiāng)村、國際與國內(nèi)的文化盛宴。20網(wǎng)友們所取的“村BA”這個(gè)名字具有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。（4分）【練兵2】閱讀下面的文字，完成下面的小題。榫卯是在兩個(gè)木構(gòu)件上所采用的一種凹凸結(jié)合的連接方式。中國古建筑為主要結(jié)構(gòu)方式，由立柱、橫以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構(gòu)架結(jié)構(gòu)梁、順檁等主要構(gòu)件建造而成，各個(gè)構(gòu)件之間的結(jié)點(diǎn)以榫卯相吻合，構(gòu)成富有彈性的框架。榫卯是極為精巧的發(fā)明，這種構(gòu)件連接方式，使得中國傳統(tǒng)的木結(jié)構(gòu)成為超越了當(dāng)代建筑排架、框架或者鋼架的特殊柔性結(jié)構(gòu)體，不但可以承受較大的荷載，而且允許產(chǎn)生一定的變形，在地震荷載下通過變形抵消一定的地震能量，減小結(jié)構(gòu)的地震響應(yīng)。榫卯作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，其最早可追溯到7000年前的新石器時(shí)代，從出土的大量木構(gòu)件中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的祖先已經(jīng)開始使用榫卯結(jié)構(gòu)。在之后的歷史中，榫卯結(jié)構(gòu)伴隨著中國古代木構(gòu)建筑的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來。以明式家具為代表的硬木家具的出現(xiàn)，將榫卯技術(shù)推上了技術(shù)上的高峰，也成為中國傳統(tǒng)美學(xué)中自然天成的最具代表性的技藝。榫卯代表了傳統(tǒng)工藝中精密、細(xì)致、智慧的工藝水平和匠人精神。20．“卯”的本義是木器上安榫頭的孔眼。卯榫，即比喻兩部分的連接處。據(jù)此推測(cè)“卯上了”的含義并分析它得名的緣由?？键c(diǎn)4:基于詞義的開放性、矛盾性探究分析【高考真題引導(dǎo)】【例1】2024年新課標(biāo)Ⅰ卷語用探究新題型解讀“恢復(fù)疲勞”合不合乎邏輯如果質(zhì)量不佳,睡眠時(shí)間再長也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種,如在固定時(shí)間起床,以調(diào)整身體節(jié)律;在睡眠前洗熱水澡,以盡量放松身心。只有睡得夠,睡得好,堅(jiān)持不懈,才能從“感覺身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺棒極了”。22.文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞”,有人說不合邏輯,有人說可以使用。你的看法是什么?請(qǐng)簡要說明理由。(3分)【讀題】【例2】2024年高考新課標(biāo)Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ《千里江山圖》小說閱讀主觀題解讀“離去”和“沒有真正離開”的矛盾表達(dá)中的一致性8.文中畫線處說“在他們兩個(gè)人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”，又說“她從來沒有真正離開過他”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。【審題】兩句話的關(guān)鍵詞“先離去”“從來沒有真正離開過”，答題重點(diǎn)要解讀“離去”和“沒有真正離開”的矛盾表達(dá)中的一致性。答題時(shí)對(duì)照原文迅速找到“離”與“不離”的情節(jié)內(nèi)容。理解重要句子的含義，一是看表層含義，一是看深層含義。表層含義，得聯(lián)系原文上下文，理解這句話基本意思；深層含義，要結(jié)合時(shí)代背景、情節(jié)內(nèi)容、人物形象、主題表達(dá)（小說背景、情節(jié)、人物、主題），理解其深刻內(nèi)涵?！緟⒖即鸢浮?.①兩人日常交往中，葉桃總是先離開，但依然通過多種方式和陳千里保持聯(lián)系；②葉桃思想上更早覺悟，先于陳千里參加革命，又引導(dǎo)他走上革命道路；③雖然葉桃后來在斗爭中犧牲，但她永遠(yuǎn)活在陳千里心中，她革命精神為陳千里所繼承。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，答出其中做生意兩點(diǎn)即可。如從其他角度理解這兩句話，只要言之成理，也可酌情給分。]【基礎(chǔ)知識(shí)講解】1.開放式試題。堅(jiān)持獨(dú)立思考、表達(dá)自己的真實(shí)見解，提高思維的嚴(yán)密性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。本題為開放性試題。2024年高考新課標(biāo)I卷第9題要求學(xué)生分析作者是否做到了文中所說“不愿在回憶往事時(shí)為放?！x予意義’”。新課標(biāo)I卷第22題要求學(xué)生分析‘恢復(fù)疲勞’的說法是否符合邏輯。參考答案都給出了兩種不同的觀點(diǎn)，并特別說明，學(xué)生還可以有其他觀點(diǎn)，只要言之有理，都可以得分。這兩道試