漢語(yǔ)拼音③bpmf【教材解析】本課有四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿著的收音機(jī)正在播放音樂(lè)，“播”提示b的音，收音機(jī)提示b的形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p的形。兩個(gè)孩子在山腳下捉迷藏，小女孩躲在山洞門(mén)后，小男孩正蒙著眼睛用手摸。“摸”提示m的音，山洞門(mén)提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。第二部分是b-ɑ→bɑ，提示了兩拼音節(jié)的拼讀方法；下面是要求書(shū)寫(xiě)的字母b、p、m、f的筆順以及在四線格中的位置。第三部分是b、p、m、f與單韻母的拼讀練習(xí)，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是借助圖畫(huà)教學(xué)聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；二是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的帶調(diào)音節(jié)的拼讀練習(xí)。第四部分是“爸爸、媽媽”兩個(gè)詞語(yǔ)，以及本課要求會(huì)認(rèn)的生字“爸、媽”。【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)。【教學(xué)難點(diǎn)】b、p、m、f與o的拼讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.PPT課件。2.拼音卡片。【教學(xué)策略】b、p外形相似，一年級(jí)學(xué)生細(xì)節(jié)分辨能力較差，更容易混淆，運(yùn)用編兒歌、做手指操等方式，使抽象思維形象化，幫助學(xué)生記憶。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)，比較困難，借助圖片拼讀，聯(lián)系生活中的詞語(yǔ)、已學(xué)生字等，幫助學(xué)生拼讀。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀ｂ、ｐ、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)。上節(jié)課，咱們?cè)谄婷畹钠匆敉鯂?guó)，認(rèn)識(shí)了3個(gè)單韻母寶寶，你們還能叫出它們的名字嗎？出示字母卡片i、u、ü，學(xué)生集體認(rèn)讀。咱們還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)聲母寶寶。出示字母卡片y、w，學(xué)生集體認(rèn)讀。還認(rèn)識(shí)了聲母寶寶和韻母寶寶組成的整體認(rèn)讀音節(jié)。出示拼音卡片yi、wu、yu，學(xué)生集體認(rèn)讀。提示順口溜，強(qiáng)化記憶：小ü看見(jiàn)y，擦掉兩點(diǎn)變成yu。出示PPT，讓學(xué)生打手勢(shì)練讀帶調(diào)音節(jié)：yīyíyǐyìwūwúwǔwùｙūｙúｙǔｙù提示順口溜，強(qiáng)化記憶：小i小i有禮貌，先摘圓帽再標(biāo)調(diào)。2.導(dǎo)入新課。今天，拼音王國(guó)里我們要結(jié)識(shí)聲母家族的幾個(gè)新朋友，它們也是韻母的好朋友。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，和它們一起做游戲吧!出示字母卡片b、p、m、f。示范b、p、m、f的發(fā)音。二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)b、p、m、f（一）情境圖中找字母1.觀察情境圖，描述圖畫(huà)內(nèi)容。出示PPT，展示課文情境圖。引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么情景？有什么人？他們?cè)诟墒裁矗款A(yù)設(shè)：爸爸和孩子去郊外游玩。他們?cè)谂郎狡拢职种糁照龋咴谇懊妗鹤幼咴诤竺妫帜弥找魴C(jī)，邊走邊聽(tīng)廣播。他們爺兒倆一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，很開(kāi)心。山腳下，兩個(gè)小朋友在捉迷藏，女孩躲在山洞門(mén)后，男孩蒙著眼睛用手摸。2.走進(jìn)圖中，尋找字母寶寶。板書(shū)：bpmf引導(dǎo)：我們今天要認(rèn)識(shí)的這四個(gè)聲母寶寶就藏在這幅圖中，讓我們走進(jìn)這幅圖，把它們找出來(lái)吧！預(yù)設(shè)：男孩子手里拿著的收音機(jī)形狀是b。男孩T恤上的字母是p。小女孩躲在山洞門(mén)后，山洞門(mén)的形狀是m。爸爸手中的拐杖形狀是f。出示PPT，展示3個(gè)單韻母與畫(huà)面重疊的效果，用形象加深記憶。b收音機(jī)中聽(tīng)廣播p紅色T恤字母Pm蒙上眼睛用手摸f拄著拐杖上山坡三、教學(xué)b、p、ｍ、ｆ的讀音（一）教學(xué)b讀音1.出示PPT:b。指導(dǎo)：這是聲母b，發(fā)音的時(shí)候比廣播的“播”讀得輕短一些。注意口型，上唇和下唇閉緊，然后突然打開(kāi)，讓氣流爆發(fā)而出，極輕極短，而且不送氣。什么是不送氣呢？我們可以拿一張薄紙，發(fā)b的音時(shí)，薄紙基本是不動(dòng)的。學(xué)生：同桌互助，練習(xí)b的口型和發(fā)音，借助薄紙進(jìn)行檢測(cè)，看看發(fā)音是否正確。老師范讀，學(xué)生跟讀，練習(xí)讀3遍。2.順口溜助讀。出示PPT廣播廣播bbb，跟著廣播學(xué)唱歌。老師范讀，學(xué)生跟讀。提示：注意聲母讀得輕而短。3.自由練習(xí)。（二）教學(xué)p的讀音1.出示PPT:p。指導(dǎo)：這是聲母p，發(fā)音的時(shí)候比山坡的“坡”讀得輕短一些。注意口型，上唇和下唇閉緊，然后突然打開(kāi)，讓氣流爆發(fā)而出，氣流比發(fā)b發(fā)音的時(shí)候要強(qiáng)，是送氣的。什么叫送氣呢？我們可以比較一下。老師示范：發(fā)b的音時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā)p的音時(shí)，薄紙明顯顫動(dòng)。老師范讀，學(xué)生跟讀。同桌互助，檢查口型和發(fā)音。用薄紙測(cè)試，體會(huì)b、p發(fā)音的不同。2.順口溜助讀。出示PPT：山坡山坡ppp，爬上山坡唱山歌。老師范讀，學(xué)生跟讀。提示：注意聲母讀得輕而短。3.自由練習(xí)。4.區(qū)別b和p。（1）找不同。引導(dǎo)：下面我們學(xué)習(xí)p的讀音。你發(fā)現(xiàn)了嗎？p和b長(zhǎng)得非常像。仔細(xì)分辨一下，這兩個(gè)聲母寶寶有什么不同？預(yù)設(shè)：右下半圓是b，右上半圓是p。出示PPT：b—p引導(dǎo)：b向右挺著一個(gè)大肚子；p有一個(gè)大腦袋，總是往右看。（2）做手指操。伸出手，跟圖片一起邊做動(dòng)作，邊讀。（右手豎掌，左手半圓，做出“b”的字形。）伸出手，我們邊做動(dòng)作，邊讀順口溜。（師右手豎掌，左手比半圓，做出p的字形）學(xué)生跟讀。（三）教學(xué)m的讀音1.出示PPT:m。指導(dǎo)：這是聲母m，發(fā)音的時(shí)候比摸一摸的“摸”讀得輕短一些。發(fā)音的時(shí)候，雙唇閉合，把氣堵住,氣流從鼻腔透出，聲帶顫動(dòng)。發(fā)m的音時(shí)，薄紙是不動(dòng)的。老師范讀，學(xué)生模仿口型跟讀。2.順口溜助讀。出示PPT：摸人游戲mmm，兩個(gè)門(mén)洞mmm。老師范讀，學(xué)生跟讀。提示：注意聲母讀得輕而短。3.自由練習(xí)。（四）教學(xué)f的讀音引導(dǎo)：接下來(lái)我們請(qǐng)出今天課堂上的最后一位聲母寶寶。出示PPT：f1.師范讀。指導(dǎo)：f發(fā)音的時(shí)候，比佛像的“佛”輕、短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，形成小小的縫隙,氣流從縫隙里出來(lái)，要注意，聲帶不顫動(dòng)。把手放在喉嚨部位，摸一摸，這時(shí)候聲帶是不顫動(dòng)的。學(xué)生模仿口型，摸喉嚨部位，跟讀。2.順口溜助讀。出示PPT：一尊大佛fff，一根拐杖f(wàn)ff。3.自己練習(xí)讀幾次次，注意上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，輕輕讀出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。四、做字母手指操。五、學(xué)寫(xiě)b、p、m、f1.板書(shū)：四線格b、p、m、f。2.觀察交流b、p、m、f在四線格中的位置和筆順。（1）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：兩筆寫(xiě)成，占上格和中格。先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右下半圓。學(xué)生書(shū)空。（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：兩筆寫(xiě)成，占中格和下格。先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右上半圓。學(xué)生書(shū)空。（3）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三筆寫(xiě)成，占中格。先寫(xiě)豎，再寫(xiě)兩個(gè)左彎豎。學(xué)生書(shū)空。（4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：兩筆寫(xiě)成，占上格和中格。先寫(xiě)右彎豎，再寫(xiě)橫。學(xué)生書(shū)空。3.學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě)，描紅，臨帖，并小組展示。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母寶寶，你還記得它們是誰(shuí)嗎？預(yù)設(shè)：ɑ、o、e、i、u、ü。上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友，它們是——預(yù)設(shè)：b、p、m、f。聲母寶寶最喜歡和韻母寶寶做朋友，它們站在一起，就是音節(jié)，表示一個(gè)漢字的讀音。例如，聲母b和帶調(diào)單韻母ɑ站在一起，就可以用來(lái)表示這個(gè)字的讀音。板書(shū)：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(bà),爸)聲母和韻母站在一起的時(shí)候，怎么讀呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的拼讀的方法。二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1.出示PPT：小姑娘推著聲母b和韻母ɑ，兩個(gè)字母碰撞在一起，就合成了一個(gè)音節(jié)bɑ。出示PPT：2.一個(gè)聲母跟一個(gè)韻母碰在一起，就能合成一個(gè)音節(jié)，這就叫拼音。拼讀音節(jié)的時(shí)候要注意聲母讀得輕短，韻母讀得響亮，然后快速連讀成音節(jié)。老師范讀順口溜，學(xué)生跟讀。順口溜：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。3.老師示范拼讀，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)：聲母讀得輕短，韻母讀得響亮。4.教學(xué)帶調(diào)音節(jié)bɑ。（1）出示PPT：引導(dǎo)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？預(yù)設(shè)：豬八戒。引導(dǎo)：它手里舉著的是什么？預(yù)設(shè)：數(shù)字8。引導(dǎo)：仔細(xì)看一看，這個(gè)音節(jié)和剛才的音節(jié)有什么不同呢？預(yù)設(shè)：ɑ上帶聲調(diào)。小結(jié)：對(duì)了，你觀察得真仔細(xì)。這是帶了聲調(diào)的音節(jié)bɑ，它可以代表豬八戒的“八”，也能表示數(shù)字8。拼讀時(shí)，帶調(diào)韻母應(yīng)帶調(diào)讀。（2）老師范讀帶調(diào)拼讀，學(xué)生跟讀若干遍。然后指名讀、男生讀、女生讀、開(kāi)火車(chē)讀。（3）引導(dǎo)：想一想，生活中，你還聽(tīng)到過(guò)哪些帶bɑ的詞或短語(yǔ)？預(yù)設(shè)：扒開(kāi)、嘴巴、下巴、巴士、尾巴。（4）出示PPT：引導(dǎo)：這只小兔子在干什么？預(yù)設(shè)：拔蘿卜。提問(wèn)：哪位同學(xué)來(lái)拼一拼？注意拼讀秘訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。學(xué)生舉手拼讀。老師范讀，并做音調(diào)動(dòng)作，用手畫(huà)出音調(diào)讀。學(xué)生跟讀并做音調(diào)動(dòng)作。（5）師：除了拔蘿卜，你還見(jiàn)過(guò)bá什么？生：拔草、拔牙、拔河。師：你能用bá說(shuō)一句話嗎？生：我們舉行了拔河比賽。（6）出示PPT：射靶的圖和河壩圖及相關(guān)音節(jié)，自讀，看圖讀。聽(tīng)老師讀，自己練習(xí)讀。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)第三聲要拐彎。5.教學(xué)其他帶調(diào)音節(jié)。出示PPT：自己練讀，師讀，生練習(xí)讀，老師讀，學(xué)生自己檢查讀準(zhǔn)。三、練習(xí)拼讀詞語(yǔ)，鞏固新知1.拼讀詞語(yǔ)。出示PPT：mǎyǐdàmǐyùmǐpíyīfùmǔpùbùmābùpīfā四、讀兒歌，鞏固拼讀。1.老師范讀，學(xué)生跟讀。2.請(qǐng)學(xué)生圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。五、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞1.觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：圖片上有什么人？他們?cè)诟墒裁矗砍鍪綪PT：圖片預(yù)設(shè)：圖上有小女孩，有爸爸、媽媽?zhuān)∨⑹掷锬弥粋€(gè)氣球，在前邊跑。爸爸和媽媽在小女孩后面，在散步。引導(dǎo)：多么幸福的一家人啊。猜一猜，這是在什么地方？預(yù)設(shè)：公園。引導(dǎo)：什么時(shí)間去公園呢？預(yù)設(shè)：星期六或者星期天。2.練習(xí)說(shuō)話。提問(wèn)：誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)間？哪些人？在哪里？干什么？（學(xué)生回答）預(yù)設(shè)：星期天，爸爸和媽媽帶我去公園玩。3.學(xué)習(xí)音節(jié)詞。板書(shū)：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(bà),爸)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(ba),爸)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(mā),媽)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(ma),媽)提問(wèn)：誰(shuí)能拼讀一下這兩個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生拼讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)：看看生字上的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：第二個(gè)拼音都沒(méi)標(biāo)聲調(diào)。師：“爸爸”“媽媽”兩個(gè)詞語(yǔ)的第二個(gè)字都讀輕聲。（相機(jī)把輕聲音節(jié)變紅）漢語(yǔ)有些詞里的音節(jié)，念得又輕又短，叫做“輕聲”。老師范讀詞語(yǔ)：爸爸、媽媽。學(xué)生跟讀。3.識(shí)記“爸、媽”兩個(gè)字。出示PPT：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(bà),爸)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up17(mā),媽)老師：今天我們學(xué)習(xí)這兩個(gè)漢字。老師組詞教讀：爸，爸爸的爸媽?zhuān)瑡寢尩膵寣W(xué)生跟讀。出示PPT：爸媽爸爸