《幼兒衛(wèi)生與保健》課程授課教案任務名稱學前兒童心理健康教育授課課型新授課授課班級幼兒保育專業(yè)**級**班課時4授課時間授課人學情分析中等職業(yè)教育的課程門數(shù)不斷增多，教學方法與中學有所不同，教學進度也比初中快，所以，不少學生難以適應中職學校的教學方法和教學進度，逐漸產(chǎn)生了厭學情緒。鑒于以上分析，我認為必須從實際出發(fā)，注重發(fā)掘他們的潛力，注重實施因材施教，加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的操作能力，讓學生在實踐中學習、在實踐中進步，教學過程中多用實物教具和多媒體課件進行教學；聯(lián)系生活創(chuàng)設情境；加強課堂管理以及課后監(jiān)督。教學目標知識目標：了解心理健康的含義知道學前兒童心理健康的標志2、能力目標：熟悉學前兒童常見的心理衛(wèi)生問題3、職業(yè)素養(yǎng)目標：掌握學前兒童心理健康教育教學重點熟悉學前兒童常見的心理衛(wèi)生問題及如何矯正教學難點熟悉學前兒童常見的心理衛(wèi)生問題及如何矯正教學方法直觀講解、案例分析、提問引導學習方法小組討論、自主閱讀、思考聯(lián)想教學過程環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生互動設計意圖導入新課第三節(jié)學前兒童心理健康教育案例分析：原本聽話的星星最近突然變得任性。想要的東西哭鬧著要，不到手不罷休；經(jīng)常和大人“鬧獨立”，總是力圖擺脫大人的約束,不按照大人的要求去做，抗拒、不服從大人管教。家長擔心，孩子如此任性，將會嚴重影響其個人健康成長。可是不知采取什么方法來引導他，讓他改掉身上的壞毛病。思考：星星到底怎么了？學習新知課堂練習一、影響幼兒心理健康的因素（一）生理因素:遺傳與疾病遺傳因素是心理發(fā)展必要的物（二）家庭因素（三）社會環(huán)境因素1、社會生活環(huán)境2、幼兒園（四）、個體因素（關(guān)鍵因素）個體的氣質(zhì)和性格、需要和動機、情緒、自我意識。二、幼兒心理健康教育的途徑、創(chuàng)設良好環(huán)境，促進學前兒童健康成長；、日常活動中融合心理健康教育的內(nèi)容培養(yǎng)學前兒童良好的生活習慣幫助學前兒童學會調(diào)節(jié)自己的情緒幫助學前兒童學習社會交往技能（三）、幼兒園與家庭共同關(guān)注形成合力；分組教學閱讀書本內(nèi)容集體教學教師引導學生學習、歸納知識點教師提供相關(guān)案例，指導學生分組交流討論課堂總結(jié)鞏固本節(jié)課所學知識，讓學生學會自我總結(jié)。內(nèi)容：對所學的重難點知識進行串聯(lián)小結(jié)，并對學生完成的探究研討學習任務進行評價。布置作業(yè)促進幼兒心理健康的途徑有哪些？說明：本課程提供的教案以介紹教學內(nèi)容為主，教學策略、案例