第第頁校本培訓制度校本培訓制度隨著素養教育的深入實施和新一輪課程改革的推行，對現在職老師進行系統、規范的校本培訓，是時代進步的需要，是教育改革和創新的需要，也是老師成長的需要。為此，特訂立老師校本培訓制度：一、參加校本培訓是每個老師的權利和義務，全體老師必需按規定完成相應的培訓內容。二、成立領導小組，負責訂立、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。三、校本培訓組織者和實施者必需按校本培訓方案規定的內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統計，有過程記載。每學年對老師參加校本培訓的情況進行考核，考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。考核不合格的老師，在老師年終考核中扣分。四、校本培訓的考核情況將作為老師年度考核評優、職務聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。五、老師培訓的方式要快捷多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次老師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎齡上提高。使老師由漸漸實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。六、做好校本培訓的考核與總結工作。考核要堅持嚴格、全面的原則；總結中要確定成績，發現問題，對培訓工作進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證培訓工作向著正確的軌道健康發展。七、經費保障。學校樂觀籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓供應必需的物質基礎，保證培訓經費占公用經費的10%以上。八、后勤支持。后勤為培訓服務，自動及時供應物質保障。九、明確職責1.領導小組職責（1）訂立本校老師培訓計劃、建立評估考核措施、建立老師業務檔案。（2）定期檢查引導培訓老師的學習與教學、幫忙老師解決學習與教學中的懷疑困難。（3）期末總結師訓情況、評估考核。做好骨干老師的培訓。2.骨干老師職責上好示范課、專題講座，幫忙學校，做好新老師的傳幫帶工作。3.老師職責（1）樂觀參加學校、學區、老師進修學校組織的培訓活動。（2）認真學習新課程的有關理念，提高自身理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成績。（3）新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐，反思提高，探究新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現出來。（4）整理自身的業務檔案。篇2:學校校本課程管理及監掌控度校本課程是學校課程緊要構成部分，重視校本課程開發，是基礎教育課程改革的實在目標之一，有利于培養學生個性、發揮老師特長、辦出學校特色。為了全面落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，促進我校校本課程的研究、開發和管理，特訂立此管理制度。一、引導思想全面貫徹黨的教育方針，認真落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，堅持以學生的發展為本，深入實施素養教育，優化課程結構，充分利用學校和地方課程資源，進一步調動學校自主開發課程和自主管理課程的樂觀性，漸漸形成適應地方、學校和學生特殊需要的，體現學校辦學特色的學校課程體系。二、管理原則1、以學生發展為本，學校課程的研究與開發活動必需認真考慮學生的需要、興趣與經驗，一切從學生的健康發展啟程；2、充分發揮校本課程對學生發展的不同價值作用，體現學校辦學特色；3、校本課程的教學要重視學生學習方式的變動，盡可能地采用合作、參加、探究和體驗等有助于學生自動學習的學習方式；4、在鼓舞老師及有關人員創造性地開發課程的同時，要明確各自職責，加強教學和教材的規范管理；5、充分挖掘和利用校內外課程資源，注意發揮家長和社會氣力的作用；三、課程開發1、在校本課程開發中，老師要確立“針對校本，面向課程，凸顯個性，動態發展”的目標。“針對校本”，就要以學校為本，以學校為基礎，針對缺陷，發揮優勢，挖掘資源，組織人員，在學校中開發校本課程。“面向課程”，就要認真做好涉及校本課程開發的環境分析、課程目標設置、課程組織、課程試驗和課程評價五個部分工作，加強三個環節的研究，即確定開設的科目；形成校本課程的指向；訂立校本課程開發、實施、評價的計劃。“凸顯個性”，就要在課程開發時，把張揚學生個性，體現老師個性和強化課程個性有機地結合起來。“動態發展”，就是說校本課程是動態發展的，好的課程不絕完善，新的課程不絕加入，一些不受學生歡迎或準備不足、教學效果不好的課程將被淘汰。2、老師提出課程開發構想與意向，并以教研組為單位在學期第三周向教導處遞交課程綱要。課程綱要包含：課程目標、內容簡介、課程進度計劃、課程評價方案、選報（人數）要求等。四、課程實施1、經學校審核同意開設的校本課程，由教務室在第四周將擬開設課程目錄會同班級組向全體學生公布。2、教研組長負責布置校本課程教學任務。擬開設的校本課程原則上由申請該課程的老師本人承當，特殊情況也可由教研組統籌布置。3、老師在接到校本課程開設任務通知后，應認真做好上課準備。待學生選課結束后，由教務室正式下發開課通知。原則上每門課程應有10人以上學生選課才準予開課，特殊情況則由教導處與開課老師商定。五、老師管理1、接到教務室開課通知的老師應按要求到指定教室（地方）上課，做好學生出勤登記。2、老師依照課程教學進度計劃組織教學，在教學中應認真聽取學生看法，可以依據實際情況對教學計劃作出適當修改。3、老師做好所開設課程的學生成績考核工作，在校本課程結束后把學生考勤登記冊、學生成績冊交到教務室歸檔。4、開發校本課程的老師應自編講義（或課件）。5、老師開設學校課程情況應記錄在老師業務檔案中，并作為教學工作內容之一、六、學生管理1、學生應依據自身發展需要本身樂意選擇學校課程，依據教導處公布的學校課程擬開設目錄認真選擇。如學生所選課程因選課人數等因素未能開課，應在接到教導處通知后重新選擇。2、學生在收到校本課程上課通知后，應聽從學校布置到指定教室（地方）上課。3、學生應認真參加校本課程的學習，不得隨便缺課，如無故缺席1次或因故缺席3次不得參加該課程考核，并按學籍管理的有關規定處理。4、學生樂觀參加校本課程的建設，有權向任課老師提出合理化建議和要求。5、學生實現出勤率的要求并參加該課程的考核合格可獲得該課程的學分，成績按優、合格、不合格記錄歸檔。七、教務管理1、教務室應會同教研組依據學校教導處的布置提前做好校本課程開設目錄。一般在第四周確定開課課程，第五周確定選課名單，第六周正式上課。2、做好選課引導。對首次選報未成功的學生應通知學生重新選報，并將選課情況下發到班級，及時向學生公布。3、教務室認真排出校本課程開課課表，確定上課教室（地方），在可能情況下滿足老師對教室或設備的要求，編制學生名單和考勤登記冊，交到上課老師手中。4、做好日常教學檢查，負責處理調課、代課，師生請假等事宜，并收集校本課程的問卷調查情況。5、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。八、課程評價1、每學期校本課程結束后，學校將評比出優秀校本課程，以備介紹優秀校本課程評比、溝通與推廣。2、學校鼓舞優秀校本課程老師在教學中不絕豐富和完善，在專家引導下形成校本教材。篇3:校本課程開發及研究制度我校堅持視質量為生命，永久努力探求更好的辦學思想，努力構建民主和諧、寬松的育人環境。近年來，在嚴格執行課程計劃的基礎上，堅持以課堂教學為主渠道,并重視校本課程的開發，促進學生素養的全面和諧地發展。為把校本課程開發工作堅固結實有效地開展，特制規章制度一、引導思想學校堅持以一切為了學生的發展為本，以興趣性、拓展性為主，發展學生個性為目標，讓課程適應和促進每一位學生的發展，落實新課程標準，帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管理、評價、教學資源開發等方面的和諧發展。二、總體目標開發校本課程，挖掘學校特色，探究校本課程的評價機制，優化評價方法，促進學生個性發展；發揮校本培訓的功能和優勢，促進老師專業化發展，努力營造老師終身教育和可連續發展的良好格局。三、組織與實施1、成立校本課程開發研究領導工作小組。組長：于文志校本課程開發的緊要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調控及全面的研究和實施。副組長：任愛鳳組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協調各部門的工作、組織老師編寫校本教材和布置老師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行引導、評估、調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。成員：柳曉梅弋麗娜王俐李強丁慧杰謝廣明韓偉川領導小組緊要職責：①構思并訂立校本課程開發工作的總體規劃，做好引導、研究、實施、評估等工作。②訂立校本課程管理的有關規章制度并組織實施和考核。③組織老師進行校本課程的理論學習，規范教學行為，提高教育教學本領。④積累課改資料，及時供應教改信息。⑤常常深入校本課程實施課堂，引導開課、聽課、評課工作，和實施老師一起研究情況，幫忙他們及時總結。⑥做好校本課程實施的經驗或成績的推廣和應用。2、抓好理論學習和宣傳。校本課程研究領導小組要組織老師認真學習有關校本課程開發的引導看法和理論料子。在老師、學生、家長等進行校本課程開發的內容等有關問題進行問卷調查和整理。讓學生依據自身的興趣喜好及特長參加相應的校本課程活動,在活動中獲得知識、參加活動、加添體驗；發展特長,張揚個性,提高動手實踐的本領；實現學生全面和諧地發展；自主發展；有個性地發展。3、做好校本課程的管理。（1）完善校本課程的開發：將課程開發寓于科研課題研究之中；充分調動老師參加課程開發的樂觀性；幫忙老師更好地理解課程計劃；充分利用校內外的教育資源，成功地實施校本課程。（2）鼓舞老師樂觀開發校本課程，每位老師必需具備開發校本課程的本領，每位老師應努力開發出1門選修課。（3）校本課程研究工作小組定期引導老師訂立校本課程實施計劃，并將依據課程開發目的意義，與國家地方課程的聯系緊密，對學生各方面素養提高的意義，對學生技能培養和創新意識培養的意義；依據科學性、實踐性、創新性、可行性的標準對老師開發的課程方案進行評價。凡經校本課程研究領導小組批準的課程，均被確立為校本課程。（4）校本課程的常規管理由學校負責，緊要負責排課、老師教案的檢查、老師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情況。定期組織溝通研討活動。課程研究領導小組也將定期對老師校本課程實施情況進行引導與評價，加強監控。（5）每學期校本課程領導小組依據老師課程方案評價、老師課堂評價、學生學習情況的評價等進行評估。可行性強的經修改連續使用。（6）加強校本課程及教輔料子、學具等設施的管理。加強對校本課程開發中的全部資料搜集整理。4、做好校本課程的研究工作。開展校本課程培訓溝通活動，讓學生有充分表現自身的機會。建立符合素養教育要求的評價體系：老師課程方案評價、老師課堂評價、學生學習情況的評價。學生學習情況有：一是學生的出勤率；二是學生學習過程中的表現；三是學生的學習成績三方面構成。連續研究以學生的自主活動過程為緊要內容的校本課程的評價機制，建立自我評價、集體評價、老師評價、家長參加評價的多元化評價方式等。同時學習對校本課程研究工作予以各方面的支持：1、學校對參加校本課程研究的老師在外出學習、教學研究校本教材編寫等方面供應物質支持。2、設立校本課程實施的研究及嘉獎經費。3、學校對老師進行必需的課程理論培訓。4、保證明