第第頁學校網絡培訓總結5篇學校網絡培訓總結篇1一、機會難得，學習氣氛濃厚。參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能認真致志，全神貫注，認真的傾聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。二、異彩紛呈，講座全面系統。專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保管的把自身在學習和工作中的經驗拿出來與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對引導實際工作有較大幫忙，使我們不但了解了全國學校安全的近況，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更緊要的是懂得如何處理學校突發事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認得，理解了什么叫“工業文化缺失”。傾聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不但要懂外語，更要懂國際規定、懂中國國情。三、學無止境，更新學習觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自若的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的廣博。想想如此才思從何而來？全部人都是走著同一條道，那就是不絕的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要始終堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不行或缺的構成部分。對照自身的工作實際，將所學知識為我所用。培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不行能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才略和提高思想素養的鑰匙。當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們老師必需首先堅固樹立信息化、全球化的思想，樂觀參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環境下的新型老師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。實在想就有關網絡學習淺談幾點體會：1、在降低本錢的同時保證質量大家知道，經濟發展情形可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面打開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，擴音器和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不行取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（老師）被網絡所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為引導者的老師或設備維護者，其作用也在漸漸提升。2、自我決議學習時間和地方網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。譬如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。3、按需進修網絡學習最大的特點是成人能依據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么緊要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不絕地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。網絡學習還有一個特點是每個學員能與優秀老師開展互動。傳統教育老師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度倚靠老師個人的素養和能動性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動性或素養不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀老師主持（現在多數采用課程主編與主講老師合一的模式），老師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了老師。網絡學習對我們教學觀念，思想模式的變動很大，在傳統教育模式中，是以老師為中心，老師通過講授、板書及多種媒體的輔佑襄助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是自動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔佑襄助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參加教學活動，但這是一種被動的參加。它的優點是有利于老師主導作用的發揮，有利于老師對課堂教學的組織、管理與掌控；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的自動性、創造性本領的培養，不能把學生的認知主體作用特別好地體現出來，學生缺乏自動的思考、探究本領，其自主性、樂觀性難以發揮，不利于培養學生的發散性思維和創造性思維，不利于創新本領的培養和創造性人才的成長。在信息時代，老師既不會被技術所替代，也不應當再作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永久不會替代老師角色，老師之所以是老師，在于老師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，老師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，老師能夠由原來的處于中心地位的知識權威變動為學生學習的引導者和合作伙伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網絡環境中，老師會自然而然地專注于對信息教學系統的設計、監控、研究和評價。在信息技術的環境中，學生應當被看作為待點燃的火把，學生地位應當由被動的知識容器和知識受體變動為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的樂觀參加者和知識的樂觀建構者。夜深人靜時，我坐在電腦前，登上連續教育網，已成為多年來的一種自然習慣。“連續教育網”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網上資源中，不但是知識的儲存和播放，更為我們供應了旨在提高實踐本領的諸多方法。而且，這里有著良好的互動溝通的學習氛圍。譬如在線答疑、老師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：“認得到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個知名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，特別公平。但人與人之間的不同，在于業余時間怎么度過。當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態。就說網絡吧，有人借助這一現代科技手段，學知識，用信息，長才略，出成績，助推了自身的事業。可是也有不行勝數的人，把大好時間“網”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網絡游戲之中，有的熱衷于與天下網友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網”實施各類違法犯罪。這些不是網絡自身的錯，錯的是“入網者”把握不足好。我把網上學習認作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧連續教育網，或調閱課件，或與人溝通，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與相互的參加。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網絡就給我門這樣一個機會，今日在坐的老師們能在網絡上自由地發表自身的對網絡環境下老師專業發展的思考與體會，這自身就已經體現了網絡環境下的老師這個團隊的協作學習精神。學校網絡培訓總結篇220xx年x月x日—29日江蘇省中學物理試驗老師網絡培訓為我供應了一次學習提高的機會，通過這次省級網絡培訓，使我感受了先進理念和思想，通過培訓，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：物理是人們研究所見現象的規律并應用于生產生活，物理來源于生活，和人們的生活息息相關，物理試驗是現象的真實再現，因此試驗在物理教學中占有緊要的地位，它是物理教學的基礎，也是物理教學的內容、方法、手段，所以說試驗教學是物理教學的緊要構成部分。試驗既能為學生的自主學習、科學探究打下基礎，又能為學生的自主學習、科學探究供應物質的保證。我們老師在試驗教學前確定要親自動手做試驗，細致研究試驗，分析試驗中可能會顯現的問題，假如試驗中顯現這些問題老師應當如何應對。有了充分的準備，老師才略做到心中有數，課堂上才略不讓突發事件影響正常的試驗教學。在試驗時，大膽地放手讓學生思考試驗，動手試驗，在實踐中發現問題，分析問題，解決問題，體驗試驗的樂趣和科學探究的精神。我們老師必必需不絕學習教育教學理論，加強理論與實踐的結合，在實踐中探究適合自身、適合學生的教學方法，努力提高試驗教學的本領，才略在探究課的教學中獲得良好的教學效果。教室應引導學生自動參加，樂觀探究、樂于動手，進行創造性的思維活動。我們老師應讓學生動手設計、操作試驗。學生對未知的知識總是充分奇怪，也好動，通過動手操作，可使學生易于理解、記憶深刻，也充分調動學生學習的樂觀性和自動性。要依據試驗目標，科學合理把試驗進程設為層層遞進的問題，引導學生通過試驗去發現未知的知識。這次培訓使我收獲良多，同時也發現了自身的不足。今后我會更加努力工作與學習，不絕地充實自身，提高自身，重視試驗，不絕為學生創造條件做好試驗。雖然培訓的時間不算長，但是培訓給我們帶來的收獲對我們今后工作起到的作用特別緊要。希望以后還有很多這樣的培訓機會，讓我們得到不絕成長和提高。學校網絡培訓總結篇3通過這段時間的網上培訓，觀摩了優秀課例，瞧到了自身與他人的差距，明確了自身在教學上的奮斗目標，同時，進一步反思了以往工作中的不足。使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、科學發展觀是引導學校前進、發展的法寶。科學發展觀是實踐和時代發展的肯定產物，是我們在新的歷史時期解決新的問題的指針，是建設中國特色社會主義的法寶。（1）在學校管理中，我們要把握好以人為本的思想，著力解決好為誰發展，靠誰發展的基本問題，只有這樣，學校才略發展起來。（2）把握好各項工作兼顧的基本原則，處理好學校發展中的各種關系，做到全面協調和學校的可連續發展。在此過程中，要捉住學校的緊要任務：教學為中心這條主線，做到學校事業又快又好的發展。（3）堅持實事求是的思想，著力變動不符合科學發展觀要求的觀念，在學校中深入開展理論學習。從實際啟程，著力解決好制約學校發展和學生、老師、群眾反映猛烈的突出問題。（4）以科學發展觀為引導，連續深化課程改革，著力構建平等和諧的師生關系，構建充分活力、富有效率、更加有利于科學發展的體制和機制。總之，我們要以科學發展觀為引導，堅持求真務實，抓好學校管理中的各項工作落實，努力促進教育事業又快又好的健康連續發展。二、教育信息化是教育發展的肯定走向、趨勢。教育信息化的基本特征是：開放性、共享性、交互性、協調性。這種基本特征變化這學生的學習方式、老師教學方法、學校管理模式。傳統的教學方法已經不能適應社會發展的需求了，一支粉筆、一張嘴的模式，已經遠遠落后了，我們要適應新的科技帶來的新的模式。教育信息化模式，使得我們的教學更加形象、生動、直觀，從而實現多元化的學習。教育信息化模式，除掉了教育的不平等，實現了資源共享。教學方式正由單一向多渠道變動。學生學習知識的途徑更加多種，更加豐富。作為基層的校長，要做好的就是：努力鼓舞老師運用遠程教育資源進行課堂教學、鼓舞老師備課制作教學課件、鼓舞老師進行網絡學習和溝通。三、課堂教學要實現有效、高效。學校是培養人的緊要場合，課堂是學生素養發展的主陣地。我們老師要努力實現課堂教學的有效、高效。我想，我們應當從以下幾點來做好：（1）課前進行充分的備課。上課前，老師要備好課，這是上好課的前提，也是關鍵。我們要從課程實際和學生實際啟程，全方位、多角度的備課。備好教材，了解好知識的來龍去脈，弄清楚知識的邏輯起點以及知識與知識之間的聯系，準確把握好重點與難點。只有這樣才略駕馭教材，更好的利用教材。真正做到，用教材，而不是教教材。備學生，說起來簡單，但是真正做起來就很難了。我們要下大功夫，了解學生學習的情況，找準學生學習新知識的現實起點。只有這樣才略目的明確、心中有數，才略更好的完成教育教學任務。備落實，這很緊要，你說講完了，學生不會，不就等于沒講么？所以我們要求老師要看學生學習的效果如何。在備課中設計練習題。（2）上課時要把準脈搏。上課時實施有效教學的緊要環節。備課只是想法，上課才是真正的師生對話，師生溝通。在次環節中，我想老師應當做到：激情刀客、語言豐富、環環相扣、張弛有序、氛圍民主。（3）課后要進行反思與提高。課后，老師都有一些感悟，或成功，或不足。老師千萬不要把這種感悟在心中一閃而過，要擅長動筆，將成功的地方記下來，并分析為什么會成功；將不足的地方也記下來，想想為什么會不盡人意，假如再教時，怎樣處理睬更好。老師在這樣的不絕反思中才會漸漸提高自身的教學水平，使自身的教學藝術實現更高層次。通過這次培訓，使我真正領悟到了新的教育技術理念，也發現了自身身上許很多多欠缺的地方。學習課程雖然完成了，但學習的任務還很艱難。在今后的教學崗位上，我確定努力學習、堅固結實工作，把所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優秀老師，真正讓教育技術為提高教育教學水平發揮更大的推動作用。學校網絡培訓總結篇4時間如流水，我們在這個網絡平臺學習已經有一段時間了，作為一名新老師我特別愉快也很榮幸能參加此次的學校語文新課標課程的遠程學習。在這段短時間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，收益匪淺。網絡學習的質量很大程度上倚靠于學習者的自發。在培訓學習的過程中，我堅持認真傾聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關的文本，點擊瀏覽了輔導老師的點評和其他老師們所發表的觀點，教學設計，定時完成作業、發表評論等，這些已成為了我的習慣，充實了我的生活。通過培訓讓我真正意識到自身的渺小與孤陋寡聞，意識到了自身如同井底之蛙，意識到了自身在教學中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發了我對教育事業更加真實的愛戀和對老師這一職業有了更深層的理解。本次的培訓，收獲很多，體會深刻，現簡單做如下總結：一、變動舊思想，提升新觀念。通過培訓，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于老師提出了什么樣的素養要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名老師必必需不絕的提高自身，充實自身，加強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，從中不絕變化自身教學觀念。二、營造以學生為主體的課堂。在課改的課堂教學中，我不絕探究適合學生愉悅學習的好的教學模式，改進自身教學方法。以學生為主體，充分讓學生進行自主探究合作學習，重視學習方法的引導，重視課內與課外的銜接，引導學生進行積累，養成積累習慣，激發興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中，學習好的經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀本領。三、重視反思。擅長總結自身在教育教學中的點點滴滴，不絕改進自身的教育方式。不絕總結反思，由于有反思才有進步，才略使整個教育事業充分生機和活力。四、終身學習。今后還要不絕學習，加添知識儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。要不絕的給自身充電，時時的關注新事物的發展，要想方法不絕為自身“充電”，真正走進學生的心靈世界。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自身對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實提高自身教育教學本領，最終，感謝廣州老師連續教育網絡給我們供應了一個這么好的學習的平臺，感謝輔導老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文36班全部的同行，特別愉快能與你們在這里共同學習，一起進步。學校網絡培訓總結篇5我有幸參加了這次學校數學老師的培訓，經過學習，使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的`積淀，也有教學技藝的增長。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，講了很多專家教授的現場講座，能擁有此