PAGE5/5做一名智慧愛心型的班主任當班主任很累，事情許多，很操勞，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的同學在你的教育下有了很大的轉變，當你被同學圍著歡樂的談笑，當同學把你當成最好的伴侶，當家長打電話來告知你，孩子變了，變得懂事聽話了那歡樂是從心里往外涌的。

作為一名班主任老師，在教學工作中要時刻留意對同學的培育，既做師長，也做伴侶，在教育的過程中把愛的藝術和才智融合一起，去引導同學，教育同學，言傳身教。自打擔當班主任以來，我始終樂觀思索著如何做好這份特別的工作，并且盼望自己也能夠成為一名才智愛心型的優秀班主任。在07年度的班主任工作中，我樂觀地探究，不斷地學習，時刻思索著如何將"才智'與"愛心'緊密地結合到一起，做好班主任工作。

一、用愛心努力地做班主任工作

"德為師為本，師者需德高'。師德的核心就是愛，沒有愛，沒有情感的教育是蒼白無力的。因此，始終以來我的班主任工作時刻融入著一顆火熱的"愛心'

首先，我用我的愛心來樂觀地對待班級工作。為了讓孩子們更寵愛自己的班集體，我花了大量的心思去激發孩子們關愛集體的熱忱。比如，早在開學初我就為班級購買了一些彩紙、獎狀還有鉛筆等，我用彩紙折成七彩的千紙鶴張貼到教室的墻壁上，并創建了一個小專欄"我歡樂、我成長'，我把孩子們在班級一些精彩的表現均記錄在獎狀上，并貼在這個小小的專欄里，這里面的每一張獎狀都記錄著孩子們的點滴進步，孩子們因此而喜悅，因此而更精彩；再如，為了起到表率的作用，我主動先為班級帶來一盆美麗的鮮花，當孩子們看到我用自己的錢為班級購買了花后，他們也能主動地從家里帶花，為班級營造美的氛圍。雖然這些僅僅可能是舉手之勞的事情，但這其中卻分散著我的愛心，對班級的愛心，我用我這份對待班級的愛心感染著孩子們，為他們做著極好的榜樣。

其次，我用我的愛心暖和著每一個孩子。哲人說的好，愛心是情感的理解與溝通，愛心是情感的付出與犧牲，愛心是真誠、信任、寬容、和善、友情等一切人類美德的母親，愛心是戰勝邪惡最強大的伴侶。始終來我就對孩子們講，我們的班級口號是"一個也不能少'，每一個孩子都是媽媽的手心里的寶，哪一個孩子受到損害，作為"媽媽'的我都心疼，所以，我始終都把自己置身于一個母親的角色，用我的這顆母愛之心暖和著每一個孩子。特殊是蘭清雯同學，我知道盡管在她的身上存在著許多不良的習慣，可是她成長的童年真的很可憐，由于她有著不健全的家庭，所以為了鼓舞她，我讓全班同學在她生日之際親自為她制作生日賀卡，用不同的方式為她慶祝，記得那真是一個生動感人的場面，傳送賀卡，傾吐心聲，傳遞情感，蘭清雯得到了幸福，但同時全班同學也收獲了幸福，那就是同學之間那份濃濃的情意。

看到我用自己的愛心所收獲的點點滴滴，真是深感幸福和歡樂。所以我體會一名老師做得舒心，最主要的是心態，一個有愛心的老師，面對一群可愛的同學，有時即使是遇到再不順心的事，也會被同學這些"財寶'而充實。但是，一名優秀的班主任老師，光有一顆愛心還遠遠不夠，由于愛并不等于教育，要想實施好教育，還需要愛的才智。

二、用愛的才智實施好班主任工作

愛的才智從哪里來，對我來說，多數是寫出來，俗話說：好記性不如爛筆頭。班主任要養成一種勤思索、勤動筆的習慣。一是紀錄，二是寫作。記錄什么？將每天班級中發生的事情，或自己看到的現象，如衛生、文明禮貌、孩子們的表現狀況等，一一記錄；同時還要記錄自己是如何去解決的，或者自己對這些狀況的看法及分析。我將這些準時地做好記錄，整理成有條理的文章，譬如，那篇記錄教育小雯對門衛爺爺要有禮貌的《那天的班會課》，譬如，那篇教育孩子們要愛惜雪白墻壁的《牙齒與墻壁》，等等，我把這些文章在論壇和博客里發表，這樣，還可以得到一些老師的評價和建議，使我更好的實施好班主任工作。我感覺，假如這樣長此以往地堅持下去，這些書本上沒有的第一手資料，經過梳理、討論和思索，就會積累為我們的管理閱歷。沒有寫就沒有反思，沒有反思就不會有才智的增進。多動筆寫文章，不僅可以全方位"攪動'班主任的管理思想、創新思維、工作閱歷、學問儲備和寫作激情，而且可以通過以寫促學、以寫促思、以寫促研，從而多方面提高我們的教育水平。

經常我也會積累"做出來的才智'，一個班主任除了通過"聽'有閱歷老師的教育才智，"讀'教育名著、教育類報刊等教育才智，更多的還是要親自去嘗試，由于我們面對的是不同性格不同學問基礎的同學，因此，教育永久需要創新，最終形成自己的教育風格。還記得我曾給孩子們編織的那個"善意的謊言'，為了教育小月在家里也做一個懂事的好孩子，我有意騙孩子們說自己與他們有心靈感應，會在夢境中看到他們在家里的一切行為，當然我也拿出了可信的證據，例舉了班中幾位同學在家里的表現，果真孩子們當真的，對我信服了，特殊是王瑩同學，當她在家里一想擠著眼睛看電視時，就會想到老師會看到她，于是連忙用正確的姿態看電視。就這樣，我也親自嘗試了一種屬于自己教育才智，這種才智是勝利的，是切實可行的。所以，我感覺別人的閱歷永久是一個參照系統，絕不能照搬照抄，只有在不斷的實踐中，我們才能找到屬于自己的正確的方法。

班主任工作是平凡的、瑣碎的，但更是豐富的、歡樂的