第第頁老師連續教育學習制度范本老師連續教育學習制度（一）學習規定1、政治學習：每星一次集中學習。內容為時事政治、***理論，學習***“****”緊要思想的論述，《老師職業道德規范》，轉達上級有關文件精神，布置、總結工作等。2、業務學習：依照規定時間各教研級分別組織學習。內容為學校各科課程標準，通識性培訓，課改方案等，開展教學和教學方法探討，進行研究性學習變化教與學的觀念，探究適應本校實際的教學方法。（二）、會議規定1、參加學習的老師必需嚴格遵守學習紀律，聽從布置，認真參加。不得擅自離崗。2、認真參加學習，認真做好學習筆記。每學期必需將學習筆記、學習心得和其它參訓資料交學校教導處存檔。3、樂觀參加校內外老師連續教育的培訓，并將學習記錄交學校，同時將上級有關連續教育精神對全校老師作轉達或對全校老師進行二級培訓。4、參加連續教育的活動次數低于規定的學時，且資料不全或資料敷衍，其繼教考核不能定為合格。（三）學習、會議紀律：1、與會人員必需定時到會，請假在會前辦理相關手續2、開會、學習必需關掉移動電話等通訊工具（或開為振動），違者作缺勤處理3、作討論時間禁止議論，違者按缺勤處理4、嚴禁做與會無關的事，違者作缺勤處理。篇2:中心學校老師連續教育考勤制度一、培訓地方布置學校語文：車站學校學校數學：六十鋪希望學校二、考勤制度1、考勤的內容包含對參加連續教育老師的出勤、缺勤、遲到、早退等情況的考核和記載。2、考勤由中心學校辦公室負責實施。堅持分管領導不定時巡察、檢查制度；3、點名時間上午為8：30，下午為2：004、老師因事請假，應先向中心學校申請，并辦理請假手續，經批準后方可。請假半天，由分管領導審批；請假一天以上，由分管領導同意后，報中心學校校長審批。5、老師因病請假，應持醫院診斷證明辦理請假手續，審批方法與事假相同。6、缺勤處理:遲到、早退一次，從老師業務考核總分中扣0.5分，事假、病假半天扣2分；曠課超出總課時三分之一以上，取消連續教育學習資格，下期自費補報學習。六十鋪鎮中心學校二0一0年三月篇3:某學校老師連續教育制度為全面提高我校老師的綜合素養，不絕推動我校教育改革的新進程，建設適應實施素養教育和教育現代化工程需要的高質量老師隊伍，結合我校實際，特訂立老師連續教育管理制度。一、目標要求以師德教育為根本，以現代教育理論和技術的運用為重點，構建和全面提高老師德、能素養的連續教育內容體系。同時，學校以評估和激勵制度為重點，完善連續教育制度體系。1.全員培訓依照新形勢下不同崗位的職務要求，我校全部老師必需接受縣進修學校的全員培訓，使老師整體素養有明顯提高，基本適應實施素養教育的需要。我校全部老師通過多種形式培訓，每人每年的培訓任務不得少于48學時。2.骨干老師培訓骨干老師是學校老師隊伍的中堅氣力，我校依照《骨干老師培訓計劃》加強對骨干老師的考核，實現老師素養結構由知識傳承型向教育創造型、經驗技術型向科研技術型、教育者向同時是終身受教育者的角色轉換。并推選一批骨干老師參加縣級骨干老師培訓，使一批具有鮮明時代特征的校級骨干老師脫穎而出。3.新任老師培訓為新任老師在試用期內適應教育教學工作需要而進行的培訓，培訓時間不少于120學時，確保每一屆新任老師通過一年的培訓，都能適應現代化教育教學崗位工作。4.計算機培訓我校全部老師均應接受以計算機基礎知識和技能培訓為重點的現代教育技術學習，要求老師全都能操作計算機。培訓確定數量的計算機輔佑襄助教學骨干老師，使中青年老師能利用計算機及網絡等信息技術進行學習和工作，開展教學和科研。二、連續教育管理措施1、加強宣傳力度，讓我校每一位老師都認得到老師連續教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。2、建立連續教育管理領導小組，不絕完善各項管理制度，明確各項職責。校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為組員。教導主任負責全面布置老師連續教育管理工作。3、落實經費投入，我校按老師培訓需要下撥專項資金，作為老師連續教育管理常常性費用。4、明確校本培訓連續教育學習管理制度：我校實行每期每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度（按上級規定）。三、連續教育學習紀律1、凡應參學的老師必需做到定時參加各級組織的集中學習，不行有任何理由和借口不參加連續教育學習。2、凡是參學者必需做到人到心到，不做任何與學習無關的事，不閑談任何與學習無關的話，不影響別人的正常學習，敬重教者的講課。3、每次參加學習時，不遲到不早退，不無故缺課，有事要先請假，經批準后再離開。4、學習時要認真聽老師輔導講課，并做好必需的記錄，不懂就問，相互學習，相互取長補短。5、學習期間要自發遵守秩序，珍惜學習場合的環境衛生，做嚴于律己的楷模。四、獎懲措施1、連續教育作為老師職務評聘、晉級、評優的必備條件。2、把連續教育證書制度作為有力杠桿，推動連續教育方式和管理機制的改進，使老師連續教育證書和學歷證書一樣緊要，起到規范和管理非學歷連續教育的目的。3、鼓舞老師參加提高學歷層次或第二學歷的培