文學短評——利用小文體，寫好小評論文學評論又叫“文藝評論”，既指運用一定的理論和方法對各種文學現象進行探討、體會、評價的科學研究活動，又指反映這種研究成果的一種文章樣式。其任務在于揭示藝術現象中的審美價值和思想意義，探討藝術創作的方法和規律，以提高文藝創作的水平；還要幫助讀者正確理解作品，培養和提高讀者的藝術欣賞能力和健康的藝術情趣。文學短評是文學評論的一個分支，主要以具體的文學作品為評論對象，并對具體作品的某一點進行深入品析和闡發，進而得出某個評論性觀點。“短”是指它篇幅短小，“評”是指評論，文體屬于議論文。必修上冊第三單元單元學習任務三，要求會寫文學短評。寫作前提理解詩文的文體特點、內容主旨、思想感情、藝術手法等寫作流程聚焦一個評論點(字詞、手法、形象、思想情感、藝術特點等)尋找若干相關例子(詩文中的相關例子，其他詩文中的相關

例子)形成一個總論點(對例子分析概括，圍繞評論點形成文章觀點)確立幾個展開層(從幾個角度并列展開，或幾個層次遞進展開)寫作思路總分總結構，敘述結合，以議為主要寫好文學短評，必須處理好以下三種關系：1.重“評”不重“感”讀后感是讀者讀完作品后的個人主觀感受，屬于引申體，可表述的內容靈活多樣，呈現的面貌也變化多端，只要讀者寫出了自己的聯想、感受、體會、收獲等皆可。但這樣的讀后感，并不一定是合格的文學短評，二者有著鮮明的區別：讀后感重在“感”，而文學短評重在“評”。這個“評”是側重于分析評價作品思想內容與藝術表現的優劣高下，具有明顯的客觀色彩，即評價一般以社會大眾普遍接受的思想觀念、理論方法和民族文化在歷史積淀中約定俗成的大體共識來對作品進行分析評論；而讀后感則可以有更多的主觀色彩。2.宜“點”不宜“面”寫文學短評，要處理好“點”與“面”的關系。評論作家作品，可以評析思想內容的某個方面，可以評析藝術技巧的某一特點，也可以對作家、作品進行全面的評析。從考生的實際考慮，最好不要寫全面性的評論，而倡導寫“以小見大”的文學短評，即精心選擇論述范圍較小的一個方面，集中筆墨，深入挖掘。如評論必修上冊第三單元的詩詞，圍繞“酒”這一意象，緊扣“何以解憂？唯有杜康”“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”“舉酒欲飲無管弦”“添酒回燈重開宴”“血色羅裙翻酒污”“往往取酒還獨傾”“人生如夢，一尊還酹江月”“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急”等名句，評析其在渲染氣氛、塑造形象、抒發情感、結構作品等方面的作用，可以收到切口小、開掘深的效果。3.“敘”“議”貴結合寫文學短評，還要做到“敘”和“議”的有機結合。文學短評在表達方式上的特點是敘議結合、以議為主，采用敘議結合、評析結合的寫法。“敘”指根據評論中心用自己的話有針對性地概述、簡介、引用作品內容。“議”包括分析和評價。“分析”是對作品思想內容或藝術技巧的有關特色逐步揭示的過程；“評價”則是分析后得到的結論，是文學短評的中心論點。文學短評在“敘”和“議”之間應做到先敘后議，以敘帶議，精敘詳議，敘、議、評有機結合，夾敘夾議，評析結合。有些同學在寫文學短評時，往往重敘輕議，甚至以敘代議，把文學短評寫成文學作品的“內容提要”，這就顛倒了“敘”與“議”的關系。(1)選準角度。一般而言，針對具體作品的評論角度有：答題角度具體闡釋形象一是通過這個人物揭示出怎樣的社會現象，即形象的典型意義；二是評論人物的主要性格特征。藝術手法其內容很多，如表現手法、表達方式、修辭手法、意境的創設等。評論的思路主要看它使用了什么藝術手法，有怎樣的藝術效果等。構思①寫作思路如何，如由此及彼、由實到虛等。②線索是什么，有何效果。③選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等。④行文布局，如欲揚先抑、曲折有致、伏筆鋪墊等。答題角度具體闡釋語言①分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質樸等。②品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等。③分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關、互文、反復等。答題角度具體闡釋主題一是主題思想是什么，反映了怎樣的社會現實；二是這個主題表現得怎么樣，正不正確，深不深刻，給人的啟示大不大。常用的觀點術語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠、含蓄蘊藉、深化主題、以小見大等。可以分析作品運用了哪些主要的表現手法，表現了一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現實，也可以指出作品有何積極意義或局限性。作者的創作思想如美國作家海明威的“冰山理論”。特別注意上面每個角度都可以細分出許多小角度。評論時切不可面面俱到，只選自己感悟最深的點深入分析下去即可。閱讀陶淵明的《歸園田居（其一）》，然后就其詩的"善用白描"這一特點，寫一則文學短評，300字左右。【優秀范文】

陶淵明善用白描和寫意的手法勾勒景物，點染環境，并注意意象的整體把握和構圖的和諧統一，因而能夠創造出似淺而實深的高遠意境。如《歸園田居（其一）》,"方宅十余畝"以下八句是寫景，前四句寫近景，后四句寫遠景：近景用"桃李"略加點染，便使整個景色躍然紙上，靈動起來；遠景乃一幅靜態畫面，用"狗吠""雞鳴"點綴，使整個畫面充溢勃勃生機。而從全詩看，田園景象如此幽靜而美好，與"塵網"般的世俗、"樊籠"般的官場形成鮮明對照，表現了"性本愛丘山"的陶淵明"復得返自然"后的喜悅。梁啟超說：《歸園田居》只是把他的實感寫出來，便成為最親切有味之文。"這個評論可謂一語中的。陶詩的許多寫景名篇都具有類似特點，表現了詩人的非凡功力。

札記評點一、概念札記：把心得、體會、感想、疑問、意見、評論等分條記錄下來，就是札記。二、寫法1.提綱式2.評注式（文學短評）3.心得式4．讀書小組要求從“語言的特色”角度，為本文撰寫語言札記。請分條列出你的寫作要點和依據。（175頁）答案(1)巧用修辭，生動形象：擬人，如“納入自己的色系與場域”；比喻，如“那白絲綢一樣的煙霧”。(2)用詞新穎，表現力強：如天際線是“飽滿的”，草木是“強勢的”。(3)多用長句，語意豐富：如用長句能更好地表現出作者思緒的流轉。解析寫語言札記是部編版教材反復強調的一種讀書文體，可以成篇，也可以寫成評注式，類似旁批點評之類。該題要求寫的札記是后者，即要求寫出對本文語言賞析的幾條文字。切入角度如同平常的語言賞析題一樣，從用詞、句式和修辭等角度入手即可。學寫評點一、概念評點式評論圈點，古人讀書時隨手在字里行間寫上一點體會、感受，對精彩詞句加以評論。二、寫法1.素讀2.從小處、細處著手，學會多維對比3.反復品讀，發現作者的匠心所在4．“評點”是人們品析文章的常用方法，學習評點有助于研習文章。根據要求對文中兩處畫波浪線部分進行評點。(177頁）(1)某讀者認為第四段真是將炊煙寫活了。炊煙是如何被寫活的？請你從寫作技巧的角度寫一則評點。(50個字左右)(2)某讀者對倒數第二段寫了一段評點：此處炊煙特別讓人動容，讓人想流淚：……(此處省略50個字左右)。請你將省略處的評點補充完整。答案(1)(示例一)作者善于運用擬人、比喻、夸張的手法，將炊煙寫得活靈活現、栩栩如生，讓人如臨其境、如見其景，我們怎能不為這樣的寫法所感染呢？(示例二)運用整句將不同人家的炊煙一一呈現，使炊煙躍然紙上；而短句的使用也讓炊煙的滑稽一覽無遺：靈活的句式，讓炊煙“形”可見，“神”可感。(示例三)一“長”一“短”，一“瘦”一“圓”，具體可感；兩兩相對詞語的使用，將炊煙寫“活”了，使得炊煙有了“形狀”，也有了“生命”。(2)(示例一)人間煙火，最撫凡人之心；平凡的生活，訴說著藍天下最溫暖的柔情；和美的家庭，傳達著人世間最厚重的情感！(示例二)沒有激情澎湃的“豪言”，也沒有催人淚下的“壯語”，有的只是一