第4頁共4頁2024年中考語文復習計劃范文一、指導思想以《初中語文教學大綱》、《語文課程標準（實驗稿）》7-9年級“語文課程目標”以及我市制定的《語文考試說明》為指導，緊密依托教材，結合學生實際情況，深入研究復習策略，旨在全面系統地提升全體學生的語文技能與綜合素養。二、復習目標通過系統性的復習，使學生對初中階段語文基礎知識形成明確且系統的認知，進一步強化其閱讀理解與語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。三、方法與措施1.明確目標，依托教材。教師應深入研讀《語文考試標準》，準確把握考試范圍與目標，對命題趨勢及題型進行科學預測，確保復習過程有的放矢。復習應以課本為核心，依據大綱要求系統歸納知識點，并逐步向課外拓展。精選代表性訓練題與模擬題，著重培養學生獨立分析與解決問題的能力。2.全體參與，分層達標。復習過程中，學生是主體，教師應充分調動每位學生的積極性，避免僅關注少數尖子生，而應特別關注基礎薄弱、學習困難的學生。針對不同層次學生，提出差異化要求，采取“放”、“引”、“扶”相結合的策略，促進每位學生都能在原有基礎上取得進步。3.強化基礎，突出重點。鑒于中考試題基礎性強，教師應系統梳理教學大綱與新課程標準中要求的語文知識與基本篇目，幫助學生理清思路，提高復習效果。同時，加強對閱讀理解與作文這兩個重點環節的指導，通過教授不同文體閱讀方法與寫作技巧，提升學生獨立閱讀與寫作能力，鼓勵創新思維。4.點面結合，講練同步。復習過程劃分為四個階段：古詩文復習、基礎知識復習、現代文閱讀及作文訓練。每個階段均設定明確日期、課題與課時分配，確保復習有序進行。同時，注重講練結合，通過針對性訓練鞏固所學知識，提升實戰能力。四、復習計劃與安排1.古詩文復習：分階段復習各年級古詩文，重點積累常用文言實虛詞、重點文言語句，掌握課文內容知識點，培養文言閱讀能力。2.基礎知識復習：集中復習字音字形字義、病句修改等基礎知識，幫助學生鞏固語文基礎。3.現代文閱讀：分文體進行閱讀訓練，掌握各類短文相關常識與閱讀理解方法，提升學生獨立閱讀能力。4.作文訓練：分別進行記敘文與議論文訓練，注重審題、選材、構思與語言表達等方面的指導，鼓勵學生創新寫作。5.綜合訓練與查漏補缺：全面復習基本篇目與語文知識，針對前期復習中發現的問題進行重點突破與鞏固訓練。加強課外閱讀指導，提升學生綜合素養。6.總結檢測與考前指導：全面總結復習情況，檢查復習效果，通過模擬測試與考前指導幫助學生調整狀態，迎接考試。五、協作與共享加強同科教師之間的交流與合作，共同分享教學經驗與資料，發揚團隊精神，共同提升教學質量與復習效果。2024年中考語文復習計劃范文（二）一、詞語運用技巧的探討1.替換法：即采用替代詞語的方式，將課文中的詞語替換為其他詞語，通過對比替換前后的差異，深刻體會用詞之精準。例如，在《紫藤蘿瀑布》中，“仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”，若將“挑逗”替換為“映襯”，顯然，原詞“挑逗”不僅賦予了畫面動態感，還增添了趣味性。2.刪除法：即假設性地移除句子中的某些關鍵詞，通過對比刪除前后的句子，以評估用詞的精確性。例如，《羚羊木雕》中的“可是，這能全怪我嗎？”若刪除“全”字，則句子的含義將轉變為“我”對此事完全不負責任，顯然與原文意圖相悖。3.對照法：通過比較同一詞語在不同語言環境下的運用，以品味其用詞之精巧。例如，《行道樹》中的“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”，在此處，“墮落”并非通常意義上的道德敗壞或行為墮落，而是形容行道樹生活環境的惡化和自身形象的受損，進而凸顯其無私奉獻的精神。4.歸納法：通過總結一系列動詞的使用情況，從特定角度探索語言規律，以品味用詞之妙。例如，褒義詞通常用于正面評價，表達對人事物的贊美；而貶義詞則用于負面評價，表達對人事物的批評。二、聽寫訓練的實施聽寫訓練應逐單元進行，一般安排在課前進行，以確保學生能夠有效掌握所學知識。三、試卷練習的完成課后應以鞏固為主，完成相關試卷練習，以檢驗學習成果并查漏補缺。第二課時：復習內容與過程復習內容：1.復習古詩及名句的默寫。2.初步學會賞析古詩或《論語》中的名句。復習過程：1.學生需復習并背誦本冊教材中指定的古詩及名篇。2.教師應指導學生熟記并默寫重點名句，同時幫助學生理解詩歌的主題思想和深刻含義。3.針對后進生，可設計針對性的默寫練習，以激勵其學習動力。第三課時：復習內容與過程復習內容：1.仿寫句子練習。2.復習并掌握比喻、擬人等修辭手法的辨別與運用。復習過程：一、明確仿寫句子的意義及方法1.仿寫句子需遵循給定語句的形式，創作出與之相似的新句。仿寫時，應注重句式而非文字內容的完全重復。2.仿寫句子考查的知識點包括語法、修辭等知識的綜合運用能力，以及語言表達能力、聯想想象能力和創新思維能力。二、提升仿寫句子能力的要求1.具備良好的遣詞造