2024學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)綜合素養(yǎng)檢測(cè)科學(xué)試題卷姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：親愛(ài)的同學(xué)：歡迎參加考試！請(qǐng)你認(rèn)真審題；積極思考，細(xì)心答題，發(fā)揮最佳水平。答題時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：1.全卷共7頁(yè),有四大題,29小題。全卷滿分120分。考試時(shí)間100分鐘。2.答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上，寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。3.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。4.本卷中g(shù)取10N/kg4.本卷可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量:H1C12N14O16Na23Cl35.5Zn—65祝你成功！卷I一.選擇題(本題有15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，不選、多選、錯(cuò)選均不給分)1.溫州市有許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如木雕、米酒等，下列制作過(guò)程主要利用化學(xué)變化的是2.模型常常可以幫助人們認(rèn)識(shí)和理解一些不能直接觀察到的或復(fù)雜的事物。仔細(xì)觀察下列四幅圖片，不屬于模型的是3.在元素周期表中，“鋇”的信息如圖所示，圖中不能直接得到的信息是A.中子數(shù)B.元素符號(hào)C.原子序數(shù)D.相對(duì)原子質(zhì)量4.小藝?yán)镁凭崛×藥追N花的色素，并分別檢測(cè)它們?cè)诓煌芤褐械娘@色情況，記錄如表。則其中能用來(lái)區(qū)分稀硫酸和氯化鈉溶液(呈中性)的是花的種類不同溶液中的顏色酸性溶液中性溶液堿性溶液月季花紅色紅色黃色菊花紅色紫色黃色絲瓜花黃色黃色黃色一串紅紅色紅色黃綠色A.月季花B.菊花C.絲瓜花D.一串紅5.規(guī)范操作是科學(xué)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。下列實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的是溫州九山公園以開(kāi)放的親水空間為特色、以多姿的文化藝術(shù)為主題，是溫州市中心的一座綠帶式湖山公園。園區(qū)中植物茂密，成為市民休閑的好去處。請(qǐng)回答68題。6.水葫蘆、蓮藕等水生植物根部具有適應(yīng)水生環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu)：根毛細(xì)胞液濃度高于外部水濃度，且根中有氣腔直通莖部，以保障根的呼吸作用，下圖為其根部細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，則下列相關(guān)物質(zhì)的移動(dòng)方向正確的是7.公園里面有大量的移栽植物。如圖甲為補(bǔ)充植物的水和無(wú)機(jī)鹽，工作人員給剛剛移栽的植物“掛吊瓶”。圖乙為樹(shù)干的橫切面示意圖。則“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到莖的哪個(gè)部位A.①B.②C.③D.④8.植物葉表皮上的氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水量多時(shí)氣孔大，含水量少時(shí)氣孔小甚至關(guān)閉。下列敘述正確的是A.一般陸生植物葉片的上表皮氣孔數(shù)多于下表皮B.將葉片浸入濃鹽水，氣孔會(huì)逐漸增大C.蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量D.氣孔只是水分散失的門戶9.鹽酸在生產(chǎn)和生活中的用途很廣，能與多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下列物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)時(shí)，能觀察到白色沉淀的是10.某化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程如下示意圖。下列說(shuō)法不正確的是A.該反應(yīng)中涉及兩種氧化物B.該反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)、種類、質(zhì)量均不變C.的相對(duì)分子質(zhì)量是16D.參加反應(yīng)的兩種的分子個(gè)數(shù)比為1：311.盧瑟福核式結(jié)構(gòu)模型，是基于“用帶正電的α粒子轟擊金箔”的實(shí)驗(yàn)提出的。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：絕大多數(shù)α粒子穿過(guò)金箔，少數(shù)α粒子發(fā)生很大偏轉(zhuǎn)，極少數(shù)α粒子被彈回(如圖所示)，不能獲得的結(jié)論是A.核外電子帶負(fù)電荷B.原子核質(zhì)量較大C.原子核帶正電荷D.原子核體積很小跑步是常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式。為了便于運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)記錄，許多跑者使用了可穿戴“智能手環(huán)”。為保證“智能手環(huán)”用電，我國(guó)研發(fā)的“柔性、可裁剪碲化鉍纖維素復(fù)合熱點(diǎn)薄膜電池”(簡(jiǎn)稱“薄膜電池”)，它能充分貼合人體體表，實(shí)現(xiàn)體表散熱為智能手環(huán)供電。請(qǐng)回答第1214題。12.碲化鉍(Bi?Te?)中鉍元素(Bi)的化合價(jià)+3,則碲元素(Te)的化合價(jià)為A.+2B.3C.2D.13.如圖手環(huán)應(yīng)用了電磁感應(yīng)原理，其主體部分是一段內(nèi)置有一小塊磁鐵的密閉的空心塑料管，管外纏繞著線圈。戴著這種手環(huán)運(yùn)動(dòng)時(shí)塑料管跟著手一起運(yùn)動(dòng)，磁鐵則在管內(nèi)反復(fù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生電流，液晶上就會(huì)顯示出運(yùn)動(dòng)的步數(shù)。下列與其原理相似的是14.跑步時(shí)，人體會(huì)呼吸加速以滿足對(duì)氧氣的需求。如圖是人體氣體交換示意圖，以下說(shuō)法不正確的是A.圖甲中②處氧氣濃度小于①處B.圖甲的氣體交換是通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的C.圖甲中①為人體的組織細(xì)胞，圖乙中③為肺泡D.圖乙中③獲得的氧氣主要用于呼吸作用提供能量15.小科加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來(lái)制取氧氣。在加熱過(guò)程中，該混合物中氧元素質(zhì)量隨時(shí)間變化關(guān)系正確的圖象是二.填空題(本題有6小題,每空2分,共28分)16.科學(xué)課堂上老師演示了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題.(1)圖1實(shí)驗(yàn)可觀察到“鐵樹(shù)”上浸有紫色石蕊試液的脫脂棉團(tuán)逐漸變?yōu)椤?2)圖2實(shí)驗(yàn)紫色石蕊的小花放置瓶中后觀察到變色，使小花變色的物質(zhì)是▲(用化學(xué)式表示)。(3)圖3膠頭滴管中的液體滴入到錐形瓶中時(shí)觀察到氣球膨脹，以下滿足要求的選項(xiàng)是▲。選項(xiàng)ABC錐形瓶MnO?H?OCO?膠頭滴管H?O?濃H?SO?NaOH溶液17.如圖甲所示，是一種“磁懸浮地漏”；磁懸浮地漏的排水速度可隨積水深度自動(dòng)調(diào)節(jié)，在不排水時(shí)能密封管道，它的工作原理如圖乙所示；(1)當(dāng)密封蓋上方無(wú)水時(shí)，在磁體作用下，磁體A將密封蓋頂起，這里用到的原理是▲。(2)如圖丙所示為磁體A周圍磁場(chǎng)的磁感線，b點(diǎn)的磁場(chǎng)比a點(diǎn)的磁場(chǎng)▲(選填“強(qiáng)”或“弱”)。18.老師在演示硫酸的性質(zhì)時(shí)，向盛有稀硫酸溶液的燒杯中加入足量的氧化銅至反應(yīng)完全。(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：▲。(2)圖中的“●”“o”“●”表示溶液中的不同離子,則“●”表示▲(填離子符號(hào))。19.小藝學(xué)習(xí)了有關(guān)電的知識(shí)后，研究家庭電路的部分結(jié)構(gòu)，如圖請(qǐng)回答以下問(wèn)題。(1)乙、丙兩圖中，測(cè)電筆使用正確的是▲；(2)小藝用測(cè)電筆對(duì)甲電路中的a、b、c、d進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試時(shí)開(kāi)關(guān)閉合，如果只有b點(diǎn)不發(fā)光，則電路故障是▲。20.某科學(xué)小組欲為蔬菜大棚設(shè)計(jì)“二氧化碳補(bǔ)充裝置”，進(jìn)行了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。(1)設(shè)計(jì)氣體發(fā)生裝置。為更靈活地控制反應(yīng)，小組成員利用大小不同的礦泉水瓶、多孔塑料板設(shè)計(jì)了如圖甲裝置，其中可通過(guò)蓋緊瓶蓋使反應(yīng)停止的是▲。(2)設(shè)計(jì)自動(dòng)報(bào)警器。為防止大棚內(nèi)CO?濃度過(guò)高，他們?cè)O(shè)計(jì)了報(bào)警電路。當(dāng)CO?濃度超過(guò)設(shè)定值時(shí)，紅燈亮，反之不亮。其中氣敏電阻R?的阻值隨CO?濃度的增大而減小。則紅燈應(yīng)該接在圖乙abcd中的▲位置。21.光合作用的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。(1)依據(jù)英格豪斯收集氧氣的方式，推測(cè)氧氣具有的性質(zhì)是▲。(2)分析上述科學(xué)史，“自身物質(zhì)”中一定含有的元素是▲。(3)結(jié)合上述光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，分析下列說(shuō)法正確的是▲。A.綠色植物只要有光就能進(jìn)行光合作用B.基于“元素觀”，瑟訥比埃通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出自己的觀點(diǎn)C.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和過(guò)程進(jìn)行反思是有必要的三.探究題(本題有3小題,每空3分,共27分)22.小藝通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證外界因素對(duì)植物光合作用的影響。【實(shí)驗(yàn)器材】吸管、菠菜、注射器、燒杯、LED燈(冷光源)、秒表、刻度尺【實(shí)驗(yàn)步驟】①用吸管在菠菜葉片上打孔(如圖甲)，取6個(gè)葉圓片；②將葉圓片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉動(dòng)活塞，反復(fù)8次，使葉圓片內(nèi)氣體逸出(如圖乙)；③將葉圓片取出放入含有CO?釋放劑的燒杯中，葉圓片沉于底部；④把LED燈放置在離燒杯10厘米處照射(如圖丙)，并開(kāi)始計(jì)時(shí)，觀察并記錄所有葉圓片都上浮所需時(shí)間；⑤改變LED燈與燒杯的距離，使距離為20厘米、30厘米，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。【原理解釋】原來(lái)沉在水底的葉圓片，因?yàn)檫M(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，氧氣附著在葉圓片上，使葉圓片受到的浮力變大，當(dāng)浮力大于葉圓片的重力，葉圓片上浮，葉圓片上浮所需時(shí)間越短，表示光合作用越強(qiáng)。(1)小藝驗(yàn)證的是▲對(duì)光合作用的影響(填“溫度”或“光照強(qiáng)度”)；(2)LED燈距燒杯越近，葉圓片上浮所需時(shí)間越▲；(3)實(shí)驗(yàn)前菠菜不需要進(jìn)行暗處理的理由是▲。23.將燃燒的蠟燭放入圖甲裝置中，一段時(shí)間后，蠟燭會(huì)慢慢熄滅。興趣小組探究其原因的過(guò)程如下(氣體的含量用體積分?jǐn)?shù)表示)：(1)小藝認(rèn)為，蠟燭熄滅是裝置內(nèi)的氧氣被消耗完了。他設(shè)計(jì)了圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，待蠟燭熄滅后，用凸透鏡聚焦太陽(yáng)光使白磷的溫度達(dá)到著火點(diǎn)，觀察到▲現(xiàn)象，從而否定了自己的猜想。他重新實(shí)驗(yàn)，測(cè)得蠟燭燃燒過(guò)程中燭焰附近的二氧化碳含量從0.04%上升到7.4%，氧氣含量從21%下降到13.8%。(2)小藝又認(rèn)為可能是二氧化碳含量過(guò)高導(dǎo)致蠟燭熄滅。小文不贊同，他改變圖甲裝置中的氣體成分，只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，就否定了小藝的觀點(diǎn)。則小文進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是表格中的實(shí)驗(yàn)▲(選填“A”“B”或“C”)。(3)小藝又提出一種觀點(diǎn)：隨著蠟燭的燃燒，氧氣含量下降，產(chǎn)熱速度變慢；當(dāng)產(chǎn)熱量小于散熱量，燭芯的溫度下降至著火點(diǎn)以下，蠟燭熄滅。如果小藝的觀點(diǎn)正確，將圖甲裝置置于溫度更低的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)，則測(cè)得燭焰附近的氧氣含量最小值會(huì)如何變化?并解釋原因。▲24.小藝在老師指導(dǎo)下開(kāi)展了“制作水火箭”的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：如圖甲，往550ml的瓶中加入適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射底座上，用氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)達(dá)到一定程度時(shí)，高壓氣體會(huì)將水和橡皮塞從瓶口壓出，水火箭飛向高空，發(fā)射成功后，測(cè)量水平方向的射程。序號(hào)液體種類液體體積/ml傾角/度平均射程/m1水1003016.42水200307.73水3003064水20015655水20045246水2006014.57可樂(lè)2006018(1)小藝?yán)闷康炔牧现谱髁怂鸺w部分結(jié)構(gòu)如圖乙所示。水火箭向下噴水使自身升空，說(shuō)明▲。(2)改變瓶中的水量及發(fā)射傾角，多次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)瓶中的水量為150ml，測(cè)得平均射程為7.7m，則此次發(fā)射角度可能是▲。A.15°B.30°C.45°D.60°(3)第7組水火箭射程大于第6組，請(qǐng)解釋理由：▲。四.解答題(本題有5小題,第25題6分,第26題6分,第27題6分,第28題8分,第29題9分,共35分)25.科學(xué)課上，小藝?yán)梦堋⒛景濉馇蚝丸F絲等材料制作模型，用保鮮膜將整個(gè)裝置包住形成一個(gè)密閉環(huán)境，如圖甲。(1)圖甲模型中氣球模擬的人體器官是▲。(2)向下拉動(dòng)橡皮膜，可模擬表示▲的過(guò)程。(3)向上推動(dòng)橡皮膜，則胸腔中的氣壓變化為圖乙中的▲。(用字母表示)26.某同學(xué)嘗試探究制作咸鴨蛋的科學(xué)奧秘。他在容器中放入一枚重力為0.55N，體積50cm3的鴨蛋，注入的水，呈現(xiàn)如圖甲的情景。向水中分次加入食鹽丙保證充分溶解，依次出現(xiàn)如圖乙丙的情景。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(2)請(qǐng)?jiān)趫D丁中，作出從圖甲到圖丙過(guò)程中，鴨蛋受到的浮力大小隨加入食鹽質(zhì)量的關(guān)系圖像。(從甲至丙過(guò)程中溶液未達(dá)到飽和)27.向盛有100g稀硫酸的燒杯中逐漸加入10g鋅粒，產(chǎn)生氣體質(zhì)量與鋅粒質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)根據(jù)關(guān)系圖分析并計(jì)算：Zn+H?SO?=ZnSO?+H?↑(1)稀硫酸反應(yīng)完時(shí)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為g(2)求反應(yīng)結(jié)束時(shí)燒杯中溶液的質(zhì)量。28.坐位體前屈是學(xué)業(yè)水平考試體測(cè)項(xiàng)目之一，其簡(jiǎn)化原理圖如圖所示。當(dāng)測(cè)試者向前推動(dòng)測(cè)試儀的滑塊時(shí)相當(dāng)于向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，滑片的起點(diǎn)在R?的最右側(cè)。若電源電壓為6V不變，滑片能被推的最大距離30cm，絕緣柄滑動(dòng)變阻器R?標(biāo)有“15Ω,1A”字樣,定值電阻R?阻值為15Ω,閉合開(kāi)關(guān)。(1)當(dāng)滑片位于最左端時(shí)，電流表的示數(shù)為▲。(2)測(cè)試學(xué)生向左推動(dòng)絕緣柄時(shí)電壓表示數(shù)會(huì)隨著被推距離L發(fā)生變化，下列圖示能正確反映其變化過(guò)程的是(3)下表是某市中考坐位體前屈女生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。若小藝測(cè)試時(shí)電壓表的示數(shù)為1.2V，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明她坐位體前屈的得分。(寫出計(jì)算過(guò)程)得分10分9分8分7分6分5分成績(jī)17cm15cm12cm10cm7cm7cm以下29.學(xué)校征集新校園裝飾方案，小藝設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)室放置草缸，草缸里面有各種花草。小藝了解到pH會(huì)影響草缸水質(zhì)。為了調(diào)節(jié)草缸水體pH，小藝在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)如表所示評(píng)價(jià)量規(guī)開(kāi)展二氧化碳供給器的制作。評(píng)價(jià)量規(guī)指標(biāo)優(yōu)秀合格待改進(jìn)指標(biāo)一：制取原理__▲___.能制取二氧化碳不能制取二氧化碳指標(biāo)二：選材材料易獲得，材料價(jià)格便宜材料易獲得能找到材料搭建制取裝置指標(biāo)三：氣體利用率制取的二氧化碳能較均勻、較多地分布在魚缸中制取的二氧化碳能被利用制取的二氧化碳大量被浪費(fèi)【確定二氧化碳制取原理】老師提供了三種制取二氧化碳的原理：①空氣冷凍分離法：將空氣液化成液態(tài)氣體，再利用空氣中氣體的沸點(diǎn)不同，將二氧化碳從空氣中分離出來(lái)。②化學(xué)制取法：利用大理石與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。CaCO?+2HCl=CaCl?+H?O+CO?↑。…………。③高溫煅燒法：在800攝氏度對(duì)大理石進(jìn)行加熱，產(chǎn)生二氧化碳。(1)依據(jù)指標(biāo)一，小藝認(rèn)為化學(xué)制取法能作為“優(yōu)秀”原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。據(jù)此