本課作為五年級信息技術的開篇，是學生接觸信息技術的開始，俗話說信息的特征是一個隱形的知識點，教師在授課過程中應有意引導學生朝這方面思本課敘述性的知識較多，因此教師應該靈活處理教材，精心設計任務，計中應強化學生活動，通過大量現實生活中的信息和信息處理的實例以及學生【利用課件展示天氣預報、紅燈等圖片】式【引導學生思考討論】答答例如使用計算器來幫助計算。在計算機出現以后，習教學內容分析本節課相對而言，信息量較大，部分知識點很抽象，如計算機技術、通信技術、傳感技術等。因此，大部分知識點需要依靠實例來幫助學生理解消化。對于學生而言，他們將來要面對的是以后來自生活、工作、學習的挑戰，他們需要學到的是如何在信息社會的信息海洋里獲取、處理、存儲和傳遞信息以及如何用所學的信息技術知識來解決學習和生活中遇到的各種問題。因此，本節課的重點應該是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓他們了解信息技術的發展與現階段信息技術的主要特點，以及信息技術對人類生活的影響，當然，也包括消極影響。教師應該讓學生在接觸大量的實例以及深入討論的過程中，潛移默化地培養學生良好的信息素養，形成良好的文化素質，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。教學對象分析小學五年級學生思維活躍，求知欲強、競爭心漸強，卻缺乏協作能力。第二堂信息技術課，學生新鮮感、好奇感較強。學生抽象思維較弱，更傾向于獲得感性認識而取得理解。教法建議本課所學內容屬于上一堂課中所述“信息”的一個子范疇信息技術，信息是我們生活中重要的一部分，信息技術是信息中重要的一個領域。通過本課的學習，讓同學們知道什么是信息技術，信息技術對我們生活與社會的影響，以及我們怎樣才能學好信息技術。1．開門見山，首先給同學們介紹信息技術的重要性，列舉我們生活中信息技術所能解決的一系列問題等，引起同學們的高度注意，使他們認識到必須學好信息技術這門課程。2．了解本班學生信息技術知識與技能的現狀，以便于教師知道實施以后的備課以及教學；同時能在第一時間了解學生掌握信息技術的現狀，更有利于有針對性地教學。3．就“地”取材，選取我們身邊比較貼切，通俗易懂的有關信息技術的事例進行教學，從而能夠讓同學們靈活運用該技能。4．圍繞本課的重點難點“信息技術的影響”這一環節以討論的方式來展開教學，由教師引導學生自己概括信息技術的積極影響與消極影響。在討論“消極影響”環節時，教師應當以正面引導為主，讓學生思考如何來預防以及避免這些消極影響。整個活動環節應始終貫徹課堂上“以學生為主體，教師輔導性教學”的教學原則。5．對于基礎較好或者已經學過這些相關知識的學生，可以采用知識競賽的游戲形式來調動學生學習的積極性，讓學生感覺學習即游戲，游戲即學習。6．“練功坊”、“益智園”兩模塊選用生活中的一些信息技術產品引導學生思考，讓學生感覺學習并不是一味地讀書，它也是生活的一種體現，更讓教師覺得教學是一門藝術。7．“競技場”體現了教學的活學活用性，這一環節既帶動了對學生的學習應變能力的培養，又能檢測出學生本堂課的學習狀況，為下一步教學作準備。教學目標（一）知識與技能目標1．理解什么是信息技術及其作用，學會使用信息技術解決身邊的問題。2．了解信息技術的三大支柱。3．了解信息技術的發展方向。4．了解信息技術對社會的積極作用，學會預防信息技術對社會帶來的消極作用；（二）過程與方法目標通過分析身邊常見的信息技術實例，讓學生明白究竟什么才是信息技術。信息社會里，信息技術包含了哪些主要技術？它將來的發展方向又會是怎樣？通過提問引導學生思考信息技術對社會的影響以及我們如何預防它對社會產生的消極影響。最后提問引起學生思考——作為信息時代的新一代，我們應該如何迎接信息社會的挑戰？（三）情感、態度價值觀目標1．培養學生自覺抵制和預防不良信息。2．培養學生良好的信息道德與信息素養。教學重點和難點2．如何預防信息技術對社會的消極影響。教學準備機房、多媒體課件教學過程學習過程教師活動學生活動設計意圖引入、復習同學們，你們知道嗎？在這其中使用到的技術就是信息技術。（課件演示）舉例：通過上網可以了解天下大聽、思考事，還可以語音聊天、視頻聊天等等。通過通過舉例將抽象的概念形象化。計算機對氣象衛星拍攝的云圖進行分析處理，預報天氣以及臺風、雪災、冰雹等自然災害……總結：信息技術就是用來獲取、存儲、處理和什么是傳遞信息的技術。信息技術同學們，你能舉出身邊利用信息技術的例子來思考、討論、回讓學生將信息嗎？引導討論，激勵回答。答技術與身邊的事情引導學生的回答往計算機技術與通信技術靠建立聯系。攏，盡量讓學生多接觸新東西。如ATM自動取款機，汽車上的GPRS導航、手機上網、視等其實就用到了現代通信技術，而ATM自動討論、回答。并舉以大量的實例取款機、手機上網等則用到了計算機技術。我幫助理解，幫助學們今天說的信息技術是以計算機技術和現代生進行意義建構。通信技術為基礎的。除此之外，信息技術還包含了一大支柱技術，信息技術【提示學生翻閱課本】三大支柱對。它就是傳感技術。傳感技術大家聽起來很神秘，其實它的應用非常普遍，普遍到大家每天都與它打交道。最常見的就是在超市里購物時，收銀的阿姨拿了個掃碼器，對準商品的條形碼一掃，商品的信息就立刻全部出現在收銀電腦中了。這里面用到的便是傳感技術。家里面的電飯煲煮飯，飯熟了，自動跳閘；燒水壺水燒開了自動斷電；聲控開關等等都有傳感技信息技術的發展方向信息技術對社會的積極影響前面我們還講了通信技術，它的應用也非常廣泛，譬如我們每天打電話、看電視、上網、聽廣播等等，這些都是通信技術給我們帶來的便而計算機技術是大家再也熟悉不過的啦，銀行、超市、學校、工廠到處都有它的身影。總結：信息技術包含了三大支柱——傳感技術、計算機技術和通信技術。2．積分規則，舉出一個正確的例子加一分，舉出一個錯誤的例子減一分，時間為4分鐘。3．提問：你能列舉出生活中關于這三大技術4．教師要靈活組織活動，判斷正誤、給予引導，同時積累積分。科學技術的發展推動著信息技術迅速發老師在這里例舉三個方向：1．大容量化。信息存儲設備如優盤、硬盤等設備，它們存儲的信息越來越多，也許將來一粒米大小的存儲設備就可以存儲一億部電影。2．高速化。信息收集、處理、傳遞的速度越來越快。我國的“天河一號”超級計算機每秒可以計算1206萬億次，它一秒鐘計算的數據是我們全國人一起計算一輩子也完不成的。高速化還帶來了信息高速公路的建設。它們以光纜為“道路”，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖片、文字、聲音和視頻等信息為“貨物”，在覆蓋全國的信息網上高速運輸信息。3．智能化。越來越多的智能設備將被應用到我們社會的各行各業來替代我們人類的復雜勞動，如大家最喜歡的機器人，ATM取款機提問：想一想，你覺得信息技術還會朝著哪些醫療和媒體等領域，它不僅促進了社會的發展，推動了科學技術的進步，也改變了我們的學習方式，提高了工作效率，改善了生活質討論、回答聽課、思考答聽課、思考以生活相關實例幫助學生了解信息技術的發展方向，讓學生接觸到更多的信息技術前分享個人知識。預防信息技術對社會的消極影響迎接信息時代鞏固與練習分享與總結【引導討論，激勵回答】用手機可以隨時隨地與親人朋友通話，發祝福傳真等信號內容傳送到世界各地；先進醫療儀器有助于提高醫療診斷質量……信息技術是一把雙刃劍，在它的應用過程中，我們也應該積極預防它可能產生的一些消極影響，如沉迷網游、色情信息、虛假信息、垃圾信息、黑客、病毒等。現在很多年輕人喜歡玩網絡游戲，而且已經不可自拔，同學們，你們覺得這樣有什么壞處【引導討論，激勵回答】信息時代對我們的學習和生活提出了更高的要求，我們要培養良好的信息素養和信息道德，才能成為信息社會的弄潮兒。我們要1．學會學習，要學會自學，還要學會終生學習，活到老，學到老，才不會為社會所淘汰。2．還要學會分辨有用和有害的信息。【舉例】老師的手機里經常有類似的信息：建設銀行、戶名、賬號，請速匯款。你覺得這種信息可以相信嗎？碰到這種信息【引導討論，激勵回答】3．要積極學習信息技術，培養使用信息技術師：請大家完成教材中“練功坊”的練習。組織學生完成競技場內容。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內容，并練習“益智園”的教師總結本課知識點。布置課后任務：想一想，你會如何使用信息技術幫助自己處理身邊的問題，怎樣將信息答答論、回答習邊回顧邊回答安全、道德教育，讓學生自己分析后果，自己想預防對策，給學生以深刻的體驗。安全教育，讓學生學會保護自己，激發學生學習信息技術的興趣。鞏固學習內回顧本節課的收獲，強化學生的學幫助學生理解信息的作用與重要教學反思該教材的編寫遵循著“信息獲取——信息存儲、加工——信息管路。在第一個單元里，我們系統地了解了信息和信息技術的基本理論知識，本課際上是由抽象的信息概念到具體的計算機實體的過渡。本課作為引導學生第一次引導學生了解計算機的基本知識，構建學生的知識結構，但教學內容比較死板和教師應主要從實際生活入手，結合我們所熟悉的知識，用身邊生動的實例“神秘的新伙伴”這一課是學生接觸計算機的第一課，但知識相對較為乏味，應當更多地引導學生聯系神秘的新伙伴這一課要讓學生完成從抽象的信息概念到具體的計算機實體應讓學生時刻保持和生活的銜接，在生活中尋找各種實例，在對比中讓學生更知識。第二部分主要講到了打開和關閉計算機以及計算機桌面的相關知識。開該特別注意的地方，步驟的錯誤會造成計算機系統的崩潰，應該告誡學生特別生打開電腦看到的第一個畫面，需要引導學生認真觀察并嘗試使用每一個部分考【特別強調】一定要注意開機的順序，否則“開始”按鈕：主要用來執行安裝到當前系統步驟2：在彈出的菜單中單擊“關閉計算機”“關閉”按鈕；第4課馴服“小老鼠”本課內容的教學對象是五年級學生，他們中不少同學平時沒機會使用計的新伙伴》中才開始接觸計算機的，動手能力不夠強，甚至可能還對電腦存在本節課應采用通俗易懂的語言向同學們介紹鼠標的相關知識，并通過具體的任本課是本單元的第一課，也是一堂以實踐為主的課，通過本課的學習，使用方法，還應該要學生意識到養成良好的行為習慣的重要性。讓學生體會教師先不加以評論，等學生交流完成以后，由學生比較不同的交流結果，形班上只有極少數的同學基礎好，可以把講臺留給他們，由他們來組織部分課堂教引入【啟動計算機，顯示系統桌面，并請個別同學機，給計算機下命令嗎？那就要先熟習計算機的“小老鼠”了。有這樣的設備·,因為這個設備長得像“小老鼠”，【板書課題“鼠標”】這就要學習鼠標的基本操作了。下面大家和我一“我的文檔”就應該先移動鼠標，使鼠標指針移動學生自主操作“我的文檔”的提示了。果接著用食指點擊一下鼠標左鍵就將“我的文檔”彈出快捷菜單。例如，我們在“迪士尼圖片”的圖標上右擊鼠標就會彈出一個快捷菜單，然后將鼠命令，就可以看到圖片了。同學們，你們也趕緊【巡視，做個別指導】讀在短時間掌握的技能。而本節課的主要內容是使學生養成正確的打字姿勢、熟悉容是需要學生通過長時間的正確練習才能熟練掌握的技能。因此，教師了一定的成就感，對繼續學習計算機有很濃厚的興趣。但由于學生缺少親通過鍵盤輸入信息是使用計算機最基本的技能。良好的坐姿，正確的指法說非常重要。教師在本節課的教學中應突出培養學生良好的習慣，幫助學生樹立入指法的學習。在具體的練習中，教師應多讓學生自己感覺并討論各種輸入姿勢論論【使用多媒體展示打字員快速打字的視頻】【巡視并個別指導】讀盤，在一定程度上熟悉了鍵盤的手指分工。而本節課的內容則是關于鍵盤輸入的切換、特殊字符的輸入和漢字的輸入。其中，漢字的輸入是重點，也是難點。教通過上節課的學習，學生已經掌握了鍵盤及其分區，并在一定程度上熟悉進一步提高了繼續學習計算機知識的興趣。因此，老師因充分利用這個興趣，把這本課最重要的是如何讓學生“精”用鍵盤，正確使用鍵盤。在本課的教手法，還要求學生意識到養成良好的使用計算機習慣的重要性，能夠學會正確良好的行為習慣能夠在學習和生活中為自己節約大量的時間和精力。教師還可我嘗試。教師對于學生的交流成果，可以先不加以評論，在學生交流完成以后結果，然后慢慢統一思想，得出一致的答案。教師可以根據交流情況，適當引通過學習漢字輸入法讓學生感受漢字的魅力并了解我們國家在【巡視并做個別指導】【巡視，個別指導】該教材的編寫遵循著“信息獲取——信息存儲、加工——信息管路。本課是本單元的第一課，實際上是由一個從“信息獲取”到“信息存何建立和整理玲玲的競選材料”為題引出文件管理好幫手——文件夾，內教材中的活動主線是：認識文件夾——新建文件夾——重命名文件進而推導到計算機中的文件夾，有利于學生更好的建構新的知識體系，并且安排了生自己進行探索，有利于學生自主學習。另外，新建文件夾、重命名文件夾和設計體操作過程，安排的任務就是幫玲玲在D盤有利于培養學生的創新精神。在學習完本課之后，學生看到自己建立的風格各異的就感，有利于進一步強化其學習動機和激發學習興趣。而后面的練習環節，在鞏固行了進一步的提高和擴充。學生可以根據自己的學習情況，進行選擇性地學習，既小學五年級學生思維活躍、求知欲強，競爭心漸強，卻缺獲得感性認識而取得理解。本課內容依然是傾向于從日常生活開始建要讓學生學會應用文件夾來管理資料，首先需要講解清楚什么是文件夾夾概念來幫助學生理解計算機中文件夾的概念。然后通過一個具體的項目，和設計個性文件夾三個內容串聯起來，讓學生在任務的完成過程中學習相應夾但是，通過操作我們發現，使用“更改圖標”第8課電腦“總管家”路。本課是本單元的第二課，側重于“信息管理”的過程。本課承接上一課的內選材料”后，需要進行管理，便引出了電腦“總管家”——資源管理器。內容邏教材中的活動主線是：認識資源管理器——運用資源管理器建立文通過呈現資源管理器的界面，讓學生形成感性的認識后，進一步辨別該界面與左側的樹形文件系統結構，使學生的認識上升到理性認識。在“建立文件夾‘家活中的“家譜”入手，進而引入計算機中的文件夾“家譜”，并通過圖示，直觀在文件管理活動中，通過引導性問題——怎樣把競選材料分類整理到文件夾中，在鞏固學習的知識基礎上，進一步提高和擴充。學生可以根據自己的學習情況，小學五年級的學生對計算機有著的無限興趣，從上節課的儲、加工”和“信息管理”的學習過程。在這個過程中，學生因為開始可以使用本課的內容可以采用任務驅動式教學方法。首先讓學生認識什么是資源界面的感性認識著手，從而進一步啟發學生掌握利用資源管理目將內容串聯起來，讓學生在項目任務的完成過程中學習相應【展示資源管理器的工作界面】“總管家”“家譜”【展示文件夾的“家譜”圖】該教材的編寫遵循著“信息獲取——信息存儲、加工——信息管本課以“裝飾我的家”為題引出桌面壁紙的設置，內容活潑、生動，容易調動學又分別介紹了兩種方式，體現操作的不唯一性，啟發學生多角度思考問題。在設置屏幕保護活動中，從介紹屏幕保護的作用入手，進而講述如何設置屏幕保護的方法。整個活動以“裝飾我的家”為主題，并設置“桌面達人”榮譽稱號，用于課堂評價。而后面的練習環節，在鞏固學習的知識基礎上，進一步提高和擴充。學生可以根據自己的學習情況，進行選擇性地學習，既照顧了學生的個體差異，又有利于教師的因材多學生的青睞。這節課我們就是圍繞著美化桌面展開學習的，學生自然會產重指導學生掌握美化桌面的方法，然后讓學生發揮自己的創造力，設計出自），師：這節課你學到了什么？邊回顧邊回答養學生的審美意“我是電腦小畫家”這一單元是整本教材的最后一個單元，主要內容是“畫圖”工具的使用。在前面的課程中，已經學習了計算機使用的基本知識，如鼠標鍵盤的使用，資源的趣味性，能在很大程度上吸引學生的興趣和注意力。掌握好“畫圖”軟刻地理解軟件，以便后面學習和使用更多的軟件；使用“畫圖”工具設計“個性簽名”一課主要是讓學生了解工具箱中各個工具的用途，以及與工具相關的狀態選擇器，顏料盒的用途。教學時，教師應創設有新意的情境，吸引學生注意力，激發興趣。例引導學生找到一些操作技巧。如先讓學生猜猜每個工具的用途，然后再讓他們用“畫圖”軟件的學習有很大吸引力，如果把握得體，能充分發揮學生興趣在學習過程中的作用，提高單擊菜單欄中的“編輯”，并在彈出的下拉菜單中選擇“撤銷”命令，退回到上一步操作；當我們的畫面變得凌亂不堪，可以單擊菜單欄中的“圖像”，并在彈出的下拉菜單中選擇“清除圖像”命令來清除整個畫面的內作啟動“畫圖”力同學還可以閱讀“知識宮”的內容，并練習“益智園”讀讀在本課學習過程中，學生要自己動手繪制出自己的頭像，這是本單元的重點。要求學生掌握“畫圖”小學五年級學生思維活躍、求知欲強，競爭心漸強，卻缺獲得感性認識而取得理解。他們對美術畫畫的興趣較強，好表現自己本課主要是向學生介紹“畫圖”軟件中繪畫工具的使用，以操作技能學只