第一課：我種的植物一、教學目標①回憶生活中一件印象深刻的事并體會它帶來的感受。②運用不同繪畫材料來表現經歷和感受。③完成一幅記憶畫。二、教學過程設計：多種繪畫材料，如水彩筆、水彩顏料、國畫顏料、水粉顏料及相關用具。注意故事要形象，講述要真切。蟲牙的經歷和感受的。欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經營畫面，著意調動全班學生參與到創作中意：自由選用不同繪畫材料。教師巡回指導。欣賞評述：同學互相賞評習作。有沒有在習作中大膽運用了以前所學的美術知識；第二,三課蔬菜（一二）2、學習蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。課前準備：蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。（1）請同學們觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什指導語：新鮮的蔬菜營養好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？水分多，顏色鮮艷。教師啟發同學們，說出涂色應該有一定的力度，著色均勻。（3）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，才是漂亮著色均勻、掌握一定的力度。大膽表現豐富畫面。3、學生作畫，教師巡回指導的要點。（1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵同學們大膽畫各種圖像。鼓勵鼓勵著色均勻，有力度。第四課買菜教學目標1、通過仔細欣賞圖片，提高觀察、想象和思維能力。2、通過練習說話，提高口頭表達能力和想象能力。教學重點、難點、訓練點：（一）重點：根據圖片內容展開豐富、合理的想象（二）難點：怎樣把買菜的場景現象的具體豐富.（三）訓練點：分步仔細展開想象；看錄像，說說這是哪兒？你都看到了什么？仔細看圖片，說說菜場都給你留下了什么印象？（1）從哪些地方可以看出來菜場的菜很多？具體的說一說。3、看錄像回憶上次買菜的情景6、生創作師巡視制導.第五課．蔬菜的聯想培養學生欣賞自然美和生活美的能力，激發學生參與創作的積極興趣。組合、切挖等方法進行創作。多媒體電腦、數碼相機、蔬菜實物、紙盒、牙簽、小刀、美術工具、小紀念蔬菜實物、繪畫工具、牙簽、小刀等。一、教師：大家看過魔術師大衛·科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當一回魔術師，大家想看嗎？二、教師拿出一個包裝精美的紙盒，讓學生猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實物。三、教師：這些蔬菜大家認識嗎？請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。四、教師：接下來老師就要進行“表演”了，請大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。五、教師創作，并簡要介紹拼擺、插接等創作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚”的造型。六、教師：“老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請同學們來點鼓勵的掌聲。今天我們就一起來學習美術第十一課：蔬菜的聯想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請一位小朋友上臺，也來當回“小魔術師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么?！逼?、學生上臺進行創作，其余學生做文明小觀眾，認真觀看。八、學生創作完，教師請他說說創作的構思。九、學生動手創作，教師巡視指導。教師教育學生在具體制作過程中，特別是切割蔬菜時，注意安全。鼓勵學生要有創新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個性。將完成較快較好的作品，教師利用數碼相機把它拍攝下來。十、評選各種獎項，頒發各獎項紀念品。第六課、綜合版畫1、了解綜合版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。2、嘗試自己動手設計制作一幅綜合版畫。3、培養學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。難點：是學生動手能力的培養。教學過程：一、檢查工具二、導入新課請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。①看一看能不能印得出來。②可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。③想一想為什么回出現這種紋理呢？這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。三、作品賞析欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格四、制作過程五、布置作業選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。第七課：木版畫1、培養熱愛版畫藝術的情感木版畫基本知識投影片、投影一、揭示課題：木版畫二、講授新課1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后發展成獨立的藝術形式，即現代涵義的版畫創作。2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。3、版畫創作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創作出的版畫風格也各有不同。也是最有代表性的一支。木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節奏，使作品極有力度。注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。在較軟的木板上進行版畫作業。教師指導第八課：印花布重點：染色難點：將染好的紙打開導入活動——教師示范講解——同學們操作，教師巡回輔導——欣賞評價一、導入活動，引起興趣出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導幼兒欣賞比較；請同學們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來二、教師示范講解先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。三、同學們操作，教師巡回輔導2、鼓勵同學們大膽染色，多印染幾塊手帕。3、幫助個別同學們完成作品，體驗成功的快樂。四、欣賞評價2、教師講評，并引導同學們說說將花布做什么？送給誰。第九課：向動物朋友學習一、教學目標2、知識領域：接觸一點仿生學知識，具體了解幾種與動物相關的人類發明，引發學生趣味盎然地創造。3、操作領域：將前人的創造或自己的發現變成合理、有趣又奇特的畫面，增強學生的繪畫表達能力。二、教學過程設計：（一）課前準備教具：圖片、錄像帶（介紹仿生學生發明的資料）等。學具：學生喜歡用的繪畫工具。（二）設計方案教學導入：出示飛鷹和滑翔機的圖片，請學生尋找兩者有哪些地方相似。引出“仿生學”一詞，讓學生自己來給它下一個“定義”。（1）打開書本，看圖片和文字，說一說各種發明創造的啟示來源。（2）請學生自己說一說其了解的以仿生學進行發明創造的故事。（3）分組討論未來人類所要解決的諸如交通工具等問題，并把問題寫在問題（4）把問題板放到講臺上供各小組交流。大家討論以仿生學的研究方法提出每位學生把自己小組的發明方案畫出來。對有獨特發明的小組授予“發明獎”。給表現效果較好的同學授予“小小設計獎”。第十課畫人物2、通過速寫教學，培養學生觀察力，瞬間記憶能力、想象力、創造力、提高繪象記憶能力、繪畫能力的培養。教學過程），2、講講速寫的特點，畫種比較畫種藝術特色作畫時間油畫形象*真，色彩鮮明可長數月，數年素描形象*真，明暗豐富數天~數周速寫形象概括，線條簡潔流暢幾分鐘擺一個姿勢，先引導觀察，再示范速寫方法、步驟。4、指導學生速寫練習——觀察、瞬態記憶、默畫（多練幾次）5、指導學生自己如何動手做一本速寫本，進行速寫練習。6、學生完成速寫作業一幅或二幅，進行作品評析。布置課后觀察勞動中的人物動態并試速寫一幅人物勞動動態圖。1、學習民間藝術家和畫家的作品，借鑒他們在人物裝飾畫上的表現手法。2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。3、充分體驗創作的樂趣和成功的喜悅。激發學生聯想，創作出有個性的人物裝飾畫。能巧妙的把點、線、面的知識運用一、導入新課復習上節課人物寫生的內容，揭示人物裝飾畫的課題。二、欣賞分析，找出不同畢加索不同時期的兩幅作品。學生通過比較分析，初步了解人物裝飾畫的特點三、學習借鑒創新欣賞古老巖石，漢代畫像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫的表現手法。引導學生把點、線、面的裝飾方法運用到人物裝飾中。1、古老巖石：巖石上的人物，用點、線、面作了裝飾性處理，顯得很有“現代2、漢代畫像磚：人物造型古樸，簡練，講究對稱。3、民間繡品：圖案秀麗，造型可愛，形象傳神，繡工細致。4、剪紙：構圖飽滿，造型生動，渾厚中有細膩。四、創作實踐，合作交流根據上節課人物寫生的作業或者圖片資料進行人物裝飾畫練習。五、提倡平等，師生互評第12課：水墨人物1.培養審美能力2.掌握水墨人物畫的繪制和方法能把想到的水墨人物用各種手法表現出來能運用各種方法進行創作工筆人物、寫意人物等范例實物、圖片一、導人水墨畫在我們中國有悠久的歷史，畫水墨人物寫生時，你的眼光就是水墨的：五官是勾線還是用點？頭發是干擦還是濕墨？衣服一遍畫成，還是既擦又染，加工多二、出示多媒體老師在網上的畫廊里看到許多特別的水墨人物畫，大家跟隨我一起去看看吧。播放多媒體誰來說一說自己最喜歡的畫面，你為什么喜歡它？觀察這些畫，試著說一說這些畫的畫法、色彩、特點和皴法的獨到之處。三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的水墨人物呢？畫一個你最喜歡的人吧。四、作業設計1、從日常生活中觀察運動中的人物姿態并說出各種姿勢特征。2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運動中的人物姿態或運用繪畫形式表現運動中的人物姿態。觀察人的各種動態，運用多種媒材進行生動表現。一、資料賞析視頻欣賞看一看人類的各類體育運動多么優美呀！看看劉翔跨欄的姿態多帥??！你能說說他的運動有什么特點嗎？看一看奔床的運動有什么特點.？我們人類的所有運動，其實都是靠人體各個關節和肌肉完成的。你能描述他們不同的跑步姿態嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態線。你能描述他們不同的舞蹈姿態嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態線。你能描述他們不同的打球姿態嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態線。我們身邊有沒有這樣優美的動態？請你也來找一找。如果你能及時把他們抓拍下來或畫下來，相信你發現的畫面更精彩！這種陶舞俑身著繞襟深衣，身姿嬌柔，身體隨著舞步的變化呈現出“S”形。二、操作技巧操作提示再添加必要的細節。2、接下來的課可以用黏土等各種材料表現動態。三、作品展示1、在生活中觀察人的各種動態，也可對看鏡子觀察自己的動態。2、表現人物動態時，注意人體各個關節部位的轉折變化。3、第一節課畫動態，先將大概的動態畫出來，再添加必要的細節。4、接下來的課可以用黏土等各種材料表現動態。2、指導學生運用多種形式表現具有動態的動物造型。3、鼓勵學生探究事物的熱情，以及在創作過程中團結協助的精神。1、在表現動物的具體特征之外，更要表現出動物的運動姿態。2、將動物的靈敏、矯健等特點表現出來。把握動物動態的具體特征，如頭、軀干、四肢等產生的變化，重視對動物運動時的速度感、力量感的表現。一、資料賞析：動物和人一樣它們也有多姿多彩的運動操作提示2、讓學生用自己喜歡和擅長的方法表現各種動物的動態。4、在理解結構的基礎上可大膽進行變形。三、作品展示1、欣賞影視或圖片中動物的運動姿態，把它們表現出來。2、在作業表現手法上，除了繪畫之外還可以讓學生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢1、讓學生欣賞體育運動中的姿態，體會力量、柔韌、節奏等美感。2、學習用各種藝術語言表現運動的美或運動場上的熱烈氣氛。運用生動的造型、鮮明的色彩和具有視覺沖擊力的構圖，表現出運動姿態的動感、力度和熱鬧的運動場面。一、資料賞析動漫欣賞：小小舞蹈有趣嗎？欣賞一組卡通運動形象，它們是否能激發你的靈二、操作技巧（1）引導學生欣賞動畫《小小舞蹈》①引導學生依次從大師到學生作品，從平面到立體作品，從繪畫到綜合材料的運用體驗不同種材料表現出的不同美感及人物動態的夸張表現。②引導學生從構圖到色彩，體驗構圖的形式美感,色彩的大膽運用,畫面的氣氛渲染。學生作業練習①把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現出來。②注意表現運動場上的熱烈氣氛。③可以畫也可以用其它材料來表現。④還可以在第一次作業的基礎上運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。(2)師巡回指導(3)作業評價：展示并評價（自評與互評相結合，指導學生主要從構圖、色彩、材料及動態的表達等方面去評價）三、作品展示1、把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現出來。2、注意表現運動場上的熱烈氣氛。3、可以畫也可以用其它材料來表現，運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。1、初步掌握人物肖像的比例結構，表現人物特征。2、嘗試用各種繪畫方法生動表現人物的形象特征。3、養成細致認真的觀察習慣，善于發現平常忽略的細節和特點，提高觀察、概括、表現人物的能力。4、通過畫父母的肖像，培養、加深親情，從而激發關心他人的愛心。啟發情感，充分回憶家長的音容笑貌、性格愛好、生活習慣等方面特點的，用多樣的手法表現人物特征。物特征、表情、服飾的綜合表現。一、資料賞析(部分圖片說明)小時侯和爸爸媽媽在一起游戲最開心！從這兩幅畫中你看得出他們的爸爸有二、技巧操作觀察一下爸爸媽媽。3、身體各部分的比例以頭部的長度為標準去估測?！陡赣H》油畫羅中立中國當代畫家這幅作品刻畫了一位飽經風霜老父親，他的臉上寫滿了勞苦人的淳樸與生活艱辛，給人以震撼的沖擊力?！赌赣H》木刻版畫佟金峰中國當代畫家畫家用對比強烈的黑白效果表現出年邁母親的滄桑與慈祥。羅馬尼亞克魯楊《洗頭》油畫1、仔細觀察爸爸特征，給他們畫張肖像。2、給爸爸媽媽畫寫生，可以從各個角度去觀察和表現；也可以畫默寫或參考照3、試著給爸爸媽媽添畫不同式樣、不同色彩的服飾，也可以改變他們的發型，看看是否還能認出他們。五、課后拓展試著給爸爸媽媽設計新形象。1、進一步提高觀察、概括、表現人物的能力。料制作立體人像。2、初步學習泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)。作品具有表現力，把握好動態、神情。一、資料賞析（部分圖片說明）二、技巧操作通過前一課程的學習，繼續激發學生對表現人物的熱情。為爸爸媽媽做個雕像，多么親切、多么難忘?。?、確定給父母泥塑的內容和形式：是單人的、雙人的，是站的、坐的還是運2、泥土剛采來時是“生”的,要在手上反復的搓揉拍打,和勻水分、粘性加強變“熟”后才能使用。3、先用大塊黏土做出概括性動態形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細部。4、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。5、五官制作要符合人物表情，刻畫要精致。三、作品展示四、作業設計要求2、先用大塊黏土做出大概動態形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細部。3、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。4、在接下來的課上還可以用其他的材料和方法來表現父母。五、課后拓展課后同學們可以運用各種材料，發揮創意來制作有趣的人物。1、讓學生感受家庭的愛和溫暖，并以相應的藝術形式表達出來。2、學會表現群像之間大小、高矮、疏密和神態的對比關系。尋找恰當的藝術語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達出豐富和的群像。表現出一家子成員的親密和幸福感。一、資料賞析女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子?？鞓返囊患易?。黑天鵝父母呵護著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。二、技巧操作1、確定表現對象，仔細觀察對象的特征。3、逐步進行細節刻畫，注意對象之間年齡、神態的差異。三、作品展示至動物朋友的快樂一家子。2、表現出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態的差異。3、采用繪畫、泥工等形式來表現快樂的1、引導學生欣賞古代青銅代表作品，使學生初步了解中國古代青銅藝術的發展2、指導學生從青銅器的造型、紋飾及所處的時代背景等來分析青銅器的藝術特色，大膽發表自己的見解。3、激發學生的民族自豪感，教育學生熱愛和傳承祖國的傳統文化藝術。了解青銅器在各個歷史階段中的發展變換及時代特征，理解青銅器與社會發展的能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨特的藝術美。一、本課欣賞考考你:二、操作技巧1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板、泥團、泥條。2、將制作好的泥板或泥團做成需要的形狀。4、用準備好的泥條粘貼在組合好形體上,用浮雕的手法進行裝飾。三、作品展示1、用黏土仿制或改做青銅器，并能在創作過程中敢于將自己的想法和創意體現在作品中。做出別具一格的作品。2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形，也可用泥條粘出各種形象。1、體驗街頭實物標識的商業價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯系。2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發學生的設計創作欲望。3、認識實物標識的基本特點，大膽表現，設計或改造一個標識物。了解街頭標識物的形象特點、理解其內涵和實用價值。設計造型獨特，立意貼切。一、本課欣賞街頭標識的起源:從古至今，街頭標識就倍受關注，它具有極高的商業價值和審美價值，體現了不同的民族文化。在西方，人們從維蘇威火山熔巖下發掘的古羅飲料店前掛著水罐的把手。而異曲同工的中國古代，幌子可以說就是源遠流長的中國傳統街頭標識物。經過幾千年的繁衍，現代的街頭標識物更是豐富多彩，花色繁多。有保持傳統的，有將傳統與現代相融合的，有的標識代表一條街或一個地區，有的標識早已深入人心。實物標識應具備什么特點？造型——與商店風格保持一致，創意公共場所有公益性的標志，交通通道有交通標志，商品有商標，而一個店家為了體現自己的特色，裝飾門面，也會為自己制作一個醒目的標識物，這些就組成了豐富多彩的街頭標識物。你能猜出這里經營什么嗎？文具店標識物（德國）幾支粗大的鉛筆懸掛上方，不是文具店，還會是什么？服裝商店標識物（英國）連褲子都上墻了，一定是賣褲子的沒錯了！酒吧標識物（日本）對，一個大大的啤酒杯冒著白白的泡沫，這個酒吧的啤酒一定很好喝。標識物可以放置在哪些位置?豎立在門口。裝飾于掛牌上。裝飾于墻面上。(這些設計簡潔明確、新奇強烈的標識物是現代城市繁榮的標志，也給商業注入了藝術氣息。)2、欣賞了很多有意思的實物標識后，大家是不是很想表現一下？說一說各自3、我們在制作之前要發揮想像、大膽構思心中的標識物,可以先將構思的形象用繪畫的形式表現出來，然后再選擇各種合適的材料進行制作實物。三、作品展示街頭標識物欣賞教學目標2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發學生的設計創作欲望。3、用手工的形式大膽表現，設計制作一個標識物。運用廢舊材料制作一個有趣的商店標識物。設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。一、資料賞析找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景?？梢杂靡恍┍砻嬖揪陀屑y路質地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一二、操作技巧2、選擇好適當的紙質、廢舊材料。運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作。三、作品展示1、將構思的形象設計制作一個有趣的實物標識。3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。五、課后拓展把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業街。教學目標1、從年畫的色彩、構圖以及寓意等方面初步了解年畫的藝術特點。2、在年畫的欣賞過程中，鼓勵學生大膽表達自己對年畫藝術特點的感受。3、通過讓學生動手嘗試繪制年畫，感受年畫獨特的藝術美，激發學生對了解、欣1、通過對年畫的欣賞，使學生了解年畫的藝術特點，感受年畫的藝術魅力。2、了解年畫的基本表現方法以及步驟，自己動手來繪制一幅年畫。一、資料賞析2、它有什么特點？和我們平?？吹降漠嬘惺裁床煌磕戤嬍侵袊嫷囊环N，大都用于新年時張帖，裝飾環境，含有祝福新年吉祥喜慶之意，是一種承載著人民大眾對未來美好憧會的歷史、生活、信仰和風俗的反映。相傳中國之年畫，始于唐朝，沿至宋代才普遍四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠的木版年畫在歷史上久負盛名，被譽為中國畫四大家”。四川綿竹年畫構圖講究對稱、完整、飽滿，主次分明，多樣統一。色彩單純艷麗，強烈明快，變形的手法，使藝術形象生動感人。江蘇桃花塢年畫色彩為桃紅、大紅、藍、紫、綠、淡墨、檸檬黃等諸色。構圖豐富，色調艷麗，寓意、夸張手法來表達人民美好的意愿。《鐘馗》以桃紅、大紅為主，構圖飽滿。圖中鐘馗官袍朝靴，跨下小花驢，身后喜從天降”。天津楊柳青年畫構圖豐滿，線條工整，色彩鮮艷，在人物的頭部、臉部等重要部位，多以金色暈染。楊柳青年畫通過寓意、寫實等多種手法表現人民的美好情感和愿望，尤以直接反映各個時期的時事風俗及歷史故事等題材為特點?！赌昴暧恤~》畫面上顏色以紅、淡藍色為主，娃娃的頭部、臉部以桃紅色暈染，構圖飽滿且圖中娃娃顏佛身，戲姿武架”，懷抱鯉魚，手拿蓮花，取其諧音，寓意山東濰坊楊家埠木版年畫構圖對稱飽滿，線條粗獷，色澤明快，以紅、綠、藍、黃為主，對比強烈，構圖飽滿，主題突出。通過象征、寓意、夸張等表現手法，表現了農民祁福、吉祥的美好面帶微笑，象征吉祥、和美的幸福生活。：（2、畫稿抓住年畫的特點，進行構圖3、調整加入自己的主觀創造，豐富畫面4、涂色根據所表現年畫的藝術特點，力求色彩鮮艷三、作品展示（清）仁義寨大交兵畫面以橙、綠、桃紅為主，簡潔明快。構圖豐滿，內容取自于民間故事，人物造型生動、簡練，使人身臨其境。（清）莊稼忙畫面以紅、黃為主色調，色彩明快。構圖飽滿、繁密。題材來源于真實生活，人物造型豐富、生動，富有濃郁的生活氣息。強烈、艷麗的色彩，構圖飽滿，人物造型樸實、稚拙，突出表現了年畫色彩和人物簡潔明快的線條，艷麗且對比強烈的色彩，小作者大膽、夸張的造型，豐富的想像力，使傳統的民間藝術具有現代的色彩。1、通過欣賞、分析年畫的藝術特點，臨摹或創造一幅年畫作品。要求從色彩、構圖、人物造型、寓意等方面特點進行表現。2、作業的表現手法，除了繪畫之外，還可以用木版