期末綜合測試（二）（考試時間：120分鐘總分：120分）一、積累與運用。（23分）1．閱讀下面的文字，完成小題。（6分）雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛剝脫，變得赤luǒ的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。（2分）赤luǒ（）

剎那（）（2）作者把桃花被雨水打落比作天鵝羽毛剝脫，生動形象地寫出小桃樹被風雨摧殘的樣子，表達了“我”對桃花凋零的_______________。（填一種心情）（2分）（3）“……欲綻的花……像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光”，這句話如何理解，選出準確的一項（

）（2分）A．這句話表現了小桃樹雖身遭摧殘，傷痕累累，但仍然掩不住它那挺拔、美麗的身姿。B．這句話贊美了小桃樹與惡劣環境頑強地抗爭，雖遭摧殘，卻仍充滿希望，給人以光明和勇氣。C．這句話表現了小桃樹以堅強不屈、勇敢拼搏的精神，終于取得了勝利，迎來了光明和希望，給人以鼓舞和力量。D．這句話表現了小桃樹在風雨之中頑強掙扎的樣子。【答案】（1）

裸

chà（2）痛心（3）B【解析】（1）本題考查漢字的字音字形。赤裸（chìluǒ）：（身體）裸露；比喻毫無遮蓋掩飾。“裸”不要誤寫成“課”。剎那（chànà）：極短的時間。（2）本題考查語句的賞析。結合“一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛剝脫”，作者把桃花被雨水打落比作天鵝羽毛剝脫，生動形象地寫出小桃樹被風雨摧殘的樣子，表達了“我”對桃花凋零的心疼，故可填寫“痛心”。（3）本題考查語句的理解。這句話寫出小桃樹在風雨中掙扎、勇敢地與風雨斗爭的樣子，贊頌了小桃樹堅強不屈地與命運抗爭的精神，雖遭摧殘，卻仍充滿希望，給人以光明和勇氣。從小桃樹身上，從“指示燈的花苞上”，“我”看到了希望，堅定了信心，明白了只有不屈不撓地奮斗，才能戰勝磨難，創造出美好的未來。故選B。2．根據提示默寫。（7分）①不畏浮云遮望眼，___________。（王安石《登飛來峰》）②劉禹錫的《陋室銘》中，體現陋室環境清幽，突出景色之雅的句子是：_____________，______________。③___________，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）④商女不知亡國恨，______________。（杜牧《泊秦淮》）⑤德高望重的王老師退休后仍然關心青年教師的成長，正如龔自珍在《己亥雜詩》中所說：______________，__________。【答案】自緣身在最高層

苔痕上階綠

草色入簾青

可憐夜半虛前席

隔江猶唱后庭花

落紅不是無情物

化作春泥更護花【解析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中注意“苔痕”“化作”等字詞的書寫。3．名著導讀。（6分）對著這燦爛的美景，康塞爾跟我一樣驚奇地欣賞著。顯然，這個守本分的人，要把眼前這些形形色色的植蟲動物和軟體動物分類，不停地分類。滿地都是腔腸動物和棘皮動物。變化不一的叉形蟲，孤獨生活的角形蟲，純潔的眼球蟲，被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌肉盤貼在地上的白頭翁……布置成一片花地；再鑲上結了天藍絲絳領子的紅花石疣，散在沙間像星宿一般的海星，滿是小蟲的海盤車，這一切真像水中仙女手繡的精美花邊。朵朵的花彩因我們走路時所引起的最輕微的波動而擺動起來。這段文字出自名著《_____________》，作者是法國著名的科幻和探險小說家_______________。他創作了許多科幻小說，其中的科學幻想如今大部分已變成現實，因此被人們譽為“科學時代的預言家”和“__________________”。【答案】海底兩萬里

儒勒·凡爾納

現代科學幻想小說之父【解析】本題考查對名著常識的識記。解答此類問題，在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節進行重點記憶。由文段中的人物“康塞爾”和描寫的海底美景可知，出自《海底兩萬里》，是法國作家儒勒·凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。《海底兩萬里》故事曲折離奇，充滿超越時代的科學觀及幻想。被人們譽為“科學時代的預言家”和“現代科幻小說之父”。4．班級舉行“孝親敬老，從我做起”綜合性學習活動，請你參與活動并完成下列兩項任務。（4分）（1）任務一：古籍中的“孝”道（2分）子游問孝，子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？”（《論語》）孝子之至，莫大乎尊親。（《孟子》）下面是小組根據以上古籍名句總結出的“孝”道，請你將其補充完整：孝，不僅僅是能贍養長輩，更重要的是__________________________。（2）任務二：對聯里的“孝”道（2分）下面這副關于孝道的對聯已有上聯，請你用備選漢字組成下聯。備選漢字：扇溫

表

席

孝

枕

心上聯：哭竹生筍感天地下聯：__________________________【答案】（1）尊敬長輩（2）扇枕溫席表孝心【解析】（1）“子游問孝，子曰：‘今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？’”的意思是：子游問什么是孝道，孔子說：“如今所謂的孝，僅僅說能夠贍養父母便足夠了。不過，就是犬馬都能夠得到飼養。如果不存心孝敬父母，那么贍養父母與飼養犬馬又有什么區別呢？”“孝子之至，莫大乎尊親”的意思是：孝子行孝的極限，沒有超過尊敬雙親的。這兩句名句總結出的孝道是：贍養長輩和尊敬長輩。小組總結出的孝道“贍養長輩”是從“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？”總結出來的，從“孝子之至，莫大乎尊親”可總結出尊敬長輩。因此，橫線處填“尊敬長輩”。（2）本題考查對聯。對聯的基本要求是：上下聯字數相等，詞性相對，內容相關，上仄下平。上聯“哭竹生筍”講述了三國時孝子孟宗的孝行，下聯也要有一個講述孝道的故事，從備選漢字中可以得出黃香“扇枕溫席”的孝行；孟宗“哭竹生筍”的孝行感動了天地，黃香“扇枕溫席”的孝行表達了對父親的孝心；“表”對“感”，都是動詞；“天地”對“孝心”，都是名詞，故下聯為：扇枕溫席表孝心。二、現代文閱讀。（31分）閱讀下文，完成各題。（13分）有些語言如此之美①多年不曾聯系的高中同學從遙遠的南方打來，問我，你那兒天氣怎樣？我說正千里冰封萬里雪飄。她說我這兒花開得正艷，火紅火紅的，燒人眼呢。然后就是一段時間的沉默，我問怎么不說話了？她笑了：我正對著話筒在吹一朵紅紅的鳳凰花呢。你聞到它的香味兒了嗎？②我一下子就被感動了，仿佛真的有一股香氣，若有若無縈繞在身邊。在萬物凋零的寒冷北方這樣別致的問候和祝福，可以使人在心里開出花來。③外公剛剛過完大壽，他問我：“你還回家過年不？我留了今年最好的茶葉，足夠我們過一個愜意的冬天了。”我說不回去了。他沉吟了一下：“你那兒真應該比呵氣成冰再冷一些的。”我問為什么，外公慢條斯理地說：“只要你的話一出口，就可以凍成冰了，你把它寄回來。我們想聽的時候，就用火烘烤，一定要用文火，滴滴答答，把你的聲音拉得好長好長，可以慢慢地聽。如果實在等不及，就一把大火，燒出一片春天來。”④雪中亭里的我快樂地笑了，為幽默的話語下深藏著的那不曾被山高水遠所隔斷的思念和牽扯不斷的親情。⑤鄰家妹妹眼睛高度弱視，做針線活時，線總是穿不進針眼。一次，她又把手指扎出血來，伯母不無心痛地嗔怪道：“你連自己都看不到，就別干了。”妹妹聽了，竟然說：“是呀，我的眼睛離我是如此近，以至于連我自己都看不清了。”⑥她靠著想象和聽覺，是這樣向我們描述四季的不同的：春天是花兒香，夏天是陽兒亮，秋天是，冬天是。我們都為她平日里的詼諧、樂觀和豁達感到高興。在她的心中，有一個明亮的、只屬于她自己的世界。⑦許多許多這樣的只言片語，或許只是不經意，但蘊藏在其中的情感和人生理念，已勝過了長篇的說教。它們是如此之美，值得我們將之珍藏心底，用一生的時光去念念不忘。5．讀文中人物語言，細細品味，我知道了：高中同學的語言實際在傳遞_______，外公的語言實際是在訴說_______，鄰家妹妹的語言表現了她的_______。（3分）6．仿照前面句子的格式，將下面句子畫橫線的部分內容補充完整。（2分）春天是花兒香，夏天是陽兒亮，秋天是_______，冬天是_______。7．文中人物的語言真美。請從示例A或B中任選一句，說說這句話寫得好在哪？（4分）A．我這兒花開得正艷，火紅火紅的，燒人眼呢。B．我的眼睛離我是如此近，以至于連我自己都看不清了。8．歸納第⑦自然段的段意，說說它在文章結構和內容上起什么作用？（4分）【答案】5．

問候與祝福

思念和親情

詼諧、樂觀和豁達。6．

葉兒光

雪兒降7．A.疊詞“火紅火紅”寫出了鳳凰花的色彩美，“燒人眼”使用夸張的修辭手法，寫出了花的紅艷。B.鄰家妹妹說的這句話，充滿自嘲與調侃的味道，既親切可愛，又耐人尋味。8．告訴我們生活中的一些語言，蘊藏美好的情感和人生理念，值得我們一生珍藏。在結構上收束全文，內容上點明中心。【解析】5．本題考查對文章內容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內容，準確把握文意的基礎上，層層篩選，剝離出有效信息即可解答。結合第②段“在萬物凋零的寒冷北方這樣別致的問候和祝福，可以使人在心里開出花來。”高中同學的語言實際在傳遞問候與祝福；結合第④段“雪中亭里的我快樂地笑了，為幽默的話語下深藏著的那不曾被山高水遠所隔斷的思念和牽扯不斷的親情”外公的語言實際是在訴說思念和親情；結合第⑤段“妹妹聽了，竟然說：‘是呀，我的眼睛離我是如此近，以至于連我自己都看不清了’”，第⑥段“我們都為她平日里的詼諧、樂觀和豁達感到高興”可知鄰家妹妹的語言表現了她的詼諧、樂觀和豁達。6．本題考查仿寫。“仿用句式”指在一定的語境中，根據語言表達的需要，參照題干提供的句式，另造一個或多個結構相似、修辭相同、內容銜接的句子。解題時，要注意例句結構和修辭手法的特點。鄰家妹妹視力不好，靠著想象和觸聽覺，描述四季的不同，“春天是花兒香，夏天是陽兒亮”，續寫秋天和冬天，要用這兩個季節有代表性的景物來表達，空格上各填三個字即可。示例：果兒甜，雪兒寒。7．本題考查語句的賞析。A.“我這兒花開得正艷，火紅火紅的，燒人眼呢”中“火紅火紅”是運用疊詞，寫出了鳳凰花的色彩鮮艷美麗美，使表達的意象更加確切；“燒人眼”運用了夸張的修辭手法，突出花開的紅艷，紅的耀眼。引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。B.“我的眼睛離我是如此近，以至于連我自己都看不清了”，因為鄰家妹妹眼睛高度弱視，做針線活時，線總是穿不進針眼，這句話是鄰家妹妹自嘲與調侃的話，親切可愛，耐人尋味。鄰家的妹妹的話是一種詼諧、樂觀和豁達的生活態度的體現，閃耀著人性美。8．第一問，考查對文段內容的概括。第⑦段是結尾段，運用抒情議論的表達方式，結合前文對許多許多這樣的只言片語的描寫，告訴我們：這些不經意的語言中蘊藏著美好的情感和人生理念。據此提煉作答。第二問，考查文中重要語段的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。結尾部分的文字，一般來說，結構：點題、首尾呼應、內容：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心等。此段結構上，處在文章的結尾起到總結全文的作用，“許多許多這樣的只言片語……它們是如此之美”與文章題目相呼應，結構嚴瑾；內容上，最后一段運用議論抒情的方式，“它們是如此之美，值得我們將之珍藏心底，用一生的時光去念念不忘”，這些不經意的只言片語讓我們感受到溫暖和愛，感受到生活的平淡的美。點明了文章主題：生活中傳遞美的只言片語，蘊藏其中的情感和人生理念之美，值得人用一生的時光去念念不忘。閱讀下面的文段，回答問題。（18分）稻子熟了，媽媽我想您了袁隆平①稻子熟了，媽媽，我來看您了。②本來想一個人靜靜地陪您說會話，安江的鄉親們實在是太熱情了，天這么熱，他們還一直陪著，謝謝他們了。③媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠很遠。我在夢里總是想著您，想著安江這個地方。④人事難料啊，您這樣一位習慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會永遠留在這么一個偏遠的小山村。還記得嗎？1957年，我要從重慶的大學分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細線，找了很久，才找到地圖上這么一個小點點。當時您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴。”沒想到的是，為了我，為了幫我帶小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉間的田埂！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。⑤安江是我的一切，我卻忘了，對一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了，一切還要重新來適應。我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的，等我閑一點一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時候，我還在長沙忙著開會。那天正好是中秋節，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個節啊，只是兒子永遠虧欠媽媽您了……其實我知道，那個時候已經是您的最后時刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，我還是沒能見上媽媽您最后一面。⑥太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。媽媽，當時您一定等了我很久，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！這么多年，為什么我就不能少下一次田，少做一次實驗，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。⑦媽媽，每當我的研究取得成果，每當我在國際講壇上談笑風生，每當我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊！無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進的科學文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執著和鼓勵，我怎么能獲得系統的現代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！⑧稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時光，我依稀看見小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影，我還要告訴您一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中畢剝作響，水田在西曬下泛出橙黃的味道，這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊……⑨媽媽，稻子熟了，我想您了。9．將下面的表格填寫完整。（6分）段落序號袁隆平爺爺想起了……我體會到袁隆平對媽媽的……③④自己分配到安江的時候，媽媽擔心“我”吃苦；后來為了“我”，媽媽也到了安江。（1）⑤⑥（2）愧疚⑦媽媽給我的影響最深（3）10．書信里，袁隆平說“我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的”。聯系上文，說說媽媽給袁隆平種下了哪幾類“種子”？（4分）11．書信里，有些話語感人至深，請任選角度賞析第④段中畫線句子。（4分）我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。12．在信末，袁隆平說“我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中畢剝作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色。”這些關于水稻的描述，有什么深意？（4分）【答案】9．（1）對媽媽的感激/愧疚（2）“我”忙于工作，沒有時間陪伴媽媽，甚至沒有趕得上見媽媽最后一面。（3）對媽媽的感激/懷念10．①英語啟蒙給我種下英語閱讀的種子；②母親的執著鼓勵，使我獲得現代教育；或系統的現代教育給我種下“膽識”的種子③講尼采的故事，給我昂揚的生命力和意志力；或講偉大哲人給我種下堅定信念的種子。11．用詞角度分析：“總”“每次”“都”“才敢”等詞生動形象展現了從未下過田的母親走過田間小路的艱難/不適應/不習慣，體現母親來鄉下幫我看孩子的不易，表達對母親支持“我”工作的感激/對母親的愧疚/對母親的心疼。如果有學生從“牽著”這一動詞角度分析，內容情感正確也可得分。言之成理即可12．①這些關于水稻的描述是作者的事業，表達作者對雜交水稻事業的熱愛；②水稻成熟也象征著袁隆平事業的成功，形象地寫自己的工作成績，表達作者事業成功的喜悅；③內容上也呼應文章題目“媽媽，稻子熟了”，與母親分享他的喜悅；④也是對母親的告慰表達了對母親長久支持自己的感激/懷念。【解析】9．本題考查對文章內容的概括。（1）根據第④段“最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉間的田埂！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道”可知，對于媽媽陪袁隆平去到安江，袁隆平的內心充滿了感激和愧疚（2）根據第⑤段“我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，我還是沒能見上媽媽您最后一面”可知，“我”忙于工作，沒有時間陪伴媽媽，甚至沒有趕得上見媽媽最后一面。（3）根據第⑦段“媽媽，每當我的研究取得成果，每當我在國際講壇上談笑風生，每當我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊！”“我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！”可知，袁隆平對媽媽充滿了感激和懷念之情。10．本題考查對文章內容的理解。根據第⑦段“無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進的科學文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學大師孟德爾和摩爾根？”可知，母親的英語啟蒙給“我”種下英語閱讀的種子；根據第⑦段“沒有您的執著和鼓勵，我怎么能獲得系統的現代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？”可知，母親的執著鼓勵，使“我”獲得現代教育；根據第⑦段“沒有您在搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？”可知，母親講尼采的故事，給“我”昂揚的生命力和意志力。11．本題考查句子的賞析。用詞角度分析：“總”說明袁隆平印象十分深刻，時時想起；“每次”說明母親的出行次數非常多，且都不容易；“都”說明母親每次出行一定要有小孫孫牽著才行，說明其出行不易；“才敢”說明母親對環境的極度不適應。聯系第④段“沒想到的是，為了我，為了幫我帶小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉間的田埂！”可知，這幾個詞生動形象展現了一輩子都生活在大城市從未下過田的母親走過田間小路的艱難與不適應，生動形象地體現了母親來鄉下幫我看孩子的不易，表達了“我”對母親辛苦付出的感激，以及對母親的愧疚與心疼。12．本題考查主旨的理解。作者的事業是培育雜交水稻，故作者言語中離不開“稻芒”、“稻草”、“谷子”、“水田”等詞語，表明了作者對這份事業的熱愛；“稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中畢剝作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色”生動形象地寫出自己工作的成果，說明雜交水稻已經成熟了，也象征著袁隆平事業的成功，表達他內心的喜悅與自豪；聯系文章第⑧段“稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？”可知，這段文字也呼應文章題目“媽媽，稻子熟了”，是袁隆平想要與母親分享他的喜悅；聯系第④段“為了我，為了幫我帶小孩，把您也拖到了安江”可知，作者是想用這些水稻表示對母親的告慰，表達對母親長久支持自己的感激和懷念。三、文言文閱讀（12分）【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！【乙】秋花之香者，莫能如桂。樹乃月中之樹，香亦天上之香也。但其缺陷處則在滿樹齊開不留余地。予有《惜桂》詩云：“萬斛黃金碾作灰，西風一陣總吹來。早知三日都狼藉，何不留將次第開？”盛極必衰，乃盈虛一定之理，凡有富貴榮華一蹴而至者，皆玉蘭之為春光，丹桂之為秋色。－選自李漁《閑情偶寄·桂》【注釋】①盈虛：盈滿或虛空，指發展變化。13．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（2分）A．予有《惜桂》詩云

予：我B．何不留將次第開

次第：依次C．盛極必衰

極：至，到達D．乃盈虛一定之理

理：道理，規律14．下列對文中畫線部分的斷句，最恰當的一項是（

）（2分）A．但其缺陷處／則在滿樹／齊開不留余地B．但其缺陷／處則在滿樹齊開／不留余地C．但其缺陷／處則在滿樹／齊開不留余地D．但其缺陷處／則在滿樹齊開／不留余地15．下列句子，與文中“樹乃月中之樹”的“之”字用法相同的一項是（

）（2分）A．一老河兵聞之（紀昀《河中石獸》）B．水陸草木之花（周敦頤《愛蓮說》）C．孔子云：“何陋之有？”（劉禹錫《陋室銘》）D．康肅笑而遣之（歐陽修《賣油翁》）16．下列對選文內容的理解與分析，不正確的一項是（

）（2分）A．甲文借寫蓮來贊美君子高潔的品性；乙文作者由桂的特點聯想到盛極必衰的人生哲理。B．乙文中作者借《惜桂》一詩表達對桂花雖盛開時繁花似錦，但卻不能持久的惋惜之情。C．甲文通過“菊之愛”“牡丹之愛”襯托作者對“蓮”的喜愛之情；乙文則通過“玉蘭之為春光”類比突出了作者對桂花的贊美之情。D．甲文借“牡丹之愛，宜乎眾矣”，映射了當時追逐功名富貴的世風；乙文借桂花“三日都狼藉”，感慨一蹴而至的榮華富貴不會長久。17．將下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（2）秋花之香者，莫能如桂。【答案】13．C14．D15．B16．C17．（1）香氣遠播，更加顯得清幽，（它）筆直地潔凈地立在那里們），但不可以靠近玩弄。（2）秋天盛開的花里，沒有能像桂花一樣香的。【解析】13．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。C.句意為：興盛到極點必然衰敗。極：極點、盡頭；故選C。14．考查文言文劃分朗讀節奏的能力。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。本句句意為：但它有缺憾的地方在于，它要開就整棵樹都開了，不留一點余地。正確劃分應為：但其缺陷處／則在滿樹齊開／不留余地；故選D。15．考查對一詞多義的理解和辨析。“樹乃月中之樹”意思是樹是月亮上的樹，“之”：助詞，“的”。A.句意為：一位老河兵聽說了這件事。之：代詞，指某件事；B.句意為：水上、陸地上各種草本木本的花。之：助詞，的；C.句意為：孔子說，有什么簡陋的呢。之：助詞，表示強烈的反問，賓語前置的標志，不譯；D.句意為：康肅公笑著把老翁打發走了。之：代詞，指賣油老翁；故選B。16．考查對文章內容的理解和辨析。C.“乙文則通過‘玉蘭之為春光’類比突出了作者對桂花的贊美之情”表述有誤，乙文中桂樹的特點是花開時滿樹齊芳，幾天后便全部凋零，作者由此想到盛極必衰的人生哲理。“凡有富貴榮華一蹴而至者，皆玉蘭之為春光，丹桂之為秋色”，這幾句都表現了對追求榮華富貴者的嘲諷，作者更多的是感慨輕而易舉得到的富貴如同過眼云煙，很快便會失去；故選C。17．考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：香遠益清，香氣遠播，愈加使人感到清雅；亭亭凈植，筆直地潔凈地立在那里；可，只能；褻玩，靠近賞玩。（2）句重點詞語：秋花，秋天開放的花；莫能，沒有能；如，像。【點睛】參考譯文：甲水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內空外直，不生蔓不長枝，香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊。乙秋天盛開的花里，沒有能像桂花一樣香的。樹是月亮上的樹（傳說吳剛就在月亮上砍桂樹），香味也是天上的香味道啊。但它有缺憾的地方在于，它要開就整棵樹都開了，不留一點余地。我寫了一篇較《惜桂》的詩里面說“把萬斛的黃金碾作灰塵（這里黃金應該指代桂花），西風一陣總吹來（西北風總要吹來的，指的是冬天總會到的）。早知三日都狼藉，何不留將次第開？（早點知道花過幾天都會凋謝的，為什么不將一些花留到以后再開呢）”。事物到了極繁榮就開始走下坡路了，這是天地萬物的常理，有些人富貴榮華一蹴而成，他們都是春天里的玉蘭，秋天里的丹桂。四、詩歌鑒賞（4分）竹里館王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。晚春二首·其一韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。18．下列對兩首詩歌的分析，不正確的一項是（

）（2分）A．《竹里館》中的“幽篁”“深林”“明月”以幽靜的松林，明月的光影，勾勒出一幅空明澄凈，清幽寂靜的畫面。B．《竹里館》“人不知”與“來相照”相互對照，以擬人化的手法表達了“左右無人相伴，唯有明月似解人意，如知己朋友般時時照耀自己”的意思。C．《晚春》中“知”“斗”“解”等詞將花樹擬人，表現出它們各逞姿色，爭芳斗艷的情境。D．《晚春》中花樹知“不久歸”而“斗芳菲”，因“無才思”而“作雪飛”糅人與花于一體，表達了詩人惜春的思想感情。19．下列對兩首詩歌的理解，不正確的一項是（

）（2分）A．《竹里館》描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，表現隱者寧靜、淡泊的心情以及高雅閑淡、超拔脫俗的氣質。B．《竹里館》塑造了一個獨處者的形象，他內心充滿孤寂與憤恨，只能以“長嘯”來宣泄。C．《晚春》是一首寫暮春景物的七絕，詩人運用擬人手法，通過“草木”有“知”、惜春爭艷的描寫，反映了自己對春天大好風光的珍惜。D．《晚春》全詩表達了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應抓住時機，乘時而進，創造美好未來之意。【答案】18．A19．B【解析】18．此題考查學生對詩句的理解與分析。A.有誤，“幽篁”的意思是“幽深的竹林”，“篁”的意思是“竹林”，并非“松林”；故選A。19．此題考查學生對詩歌的理解。B.有誤，“他內心充滿孤寂與憤恨，只能以‘長嘯’來宣泄”表述不正確。雖然“人不知”，卻有明月相伴，詩人并不感到孤獨。月華如水，滌蕩胸懷，詩人在與自然對話，與天地精神往來的愜意中，充分感悟隱居生活的美好情趣，詩人在竹林中“獨坐”，“彈琴”“長嘯”內心的淡定與自然的幽靜融合在一起；故選B。五、作文（50分）20．請閱讀下面文字，按要求作文。人生若能永遠像兩三歲的小孩，本來沒有責任，那就本來沒有苦。到了長成，那責任自然壓在你頭上，如何能躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。在《最苦與最樂》一文中，梁啟超先生提出責任無時不有，無處不在。盡得小的責任，就得小快樂：盡得大的責任，就得大快樂。在你的生活當中，有沒有盡責任的經歷和感受呢？請以“這是我的責任”為題，寫一篇文章與大家分享。[提示與要求]①除詩歌外，文體不限。②書寫規范，字跡清楚。③不少于600字。【答案】范文這是我的責任我常常回想初二開學時的那次班會，那次永難忘記的班會。當全班同學都喊出我的名字，選我當歷史課代表的時候，我的心情至今無法形容。其實我的歷史并不好，只是有些同學喜歡拿我起哄，那天，他們一樣是起哄，我手足無措地站起來時，更多的同學遲疑了片刻，都喊出我的名字。于是，我正式地當上了歷史課代表。大家那種猶疑中夾著信任和鼓勵的眼神，讓我深深地感到，肩上的擔子，是那么沉，那么重。但實力不行，總會有人不服氣。第二天早上，我剛到班級，就看到幾個同學在補歷史作業，于是便向前制止了他們，這時候，從背后傳來幾句冷嘲熱諷：“愛出風頭！”“好管閑事！”我扭過頭來，心平氣和地說：“這是我的責任！作為課代表，應承擔的責任！”他們不屑地笑了，我的心里，又酸又苦，不是個味兒。從這以后，我常常聽到這樣的議論聲，他們像存心跟我過意不去似的，在我滿懷希望的時候，深深地刺進了我的心底。我在操場上，一圈一圈地跑，一個人獨處的日子，漫長而又難熬。沒有贊揚，沒有夸獎，那一個個莫名其妙的眼神，一聲聲漫不經心的議論，卻能給我帶來一次次莫大的震撼！我錯了嗎？不！沒有錯！我是善意的，是真誠的，是熱情的。“這是我的責任，哪怕全世界都批評你，我都要堅持下去！”我經常這樣對自己說。伴隨著這樣的自我激勵，我不知