新課標實施背景下的課程設計課題：三上Unit3ToysLesson3教材：人教精通版英語三年級上冊課型：Unit3ToysLesson3年級：三年級 上課時長：40分鐘單元整體教學設計思路本單元學習的主題是Toys，涉及“人與自我”“人與社會”主題范疇，涉及學習與生活(身邊的事物)，人際溝通(同伴交往，相互尊重，友好互助)。通過不同的場景，學習不同玩具的英文表達；學習談論自己的玩具；學習把自己的玩具與他人分享的相關表達。本單元緊緊圍繞玩具這一主線，學習運用“What’sthis?It’sa…”談論玩具；學習運用“—CanIplaywithit?—Sure,hereyouare.”把自己的玩具與他人分享的相關表達。通過學習，學習常見的玩具的英文表達，以及與他人分享自己的玩具，學習語言的同時培養學生整潔收納、樂于分享的意識和習慣。通過學習，培養學生對英語學科的學習興趣，建立和增強學習英語的信心。同時，讓學生在潛移默化的學習中養成禮待他人的好習慣；學習過程中，培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。Toys通過學習，培養學生對英語學科的學習興趣，建立和增強學習英語的信心。同時，讓學生在潛移默化的學習中養成禮待他人的好習慣；學習過程中，培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。Toys介紹自己的玩具。用“Goodbye!Bye!”與他人道別介紹自己的介紹自己的玩具。用“Goodbye!Bye!”與他人道別介紹自己的玩具。鞏固復習玩具的相關表達。與他人分享自己的玩具。Lesson1以媽媽給Yaoyao一個娃娃作為生日禮物為情景，學習談論你玩具的相關表達。Lesson3Lesson1以媽媽給Yaoyao一個娃娃作為生日禮物為情景，學習談論你玩具的相關表達。Lesson3以Yaoyao介紹自己的玩具為情景，鞏固復習介紹自己的玩具的相關表達。Funtime&Storytime通過游戲和故事，鞏固復習玩具的相關表達，拓展話題相關內容。Lesson2以Lisa向Yaoyao借玩具娃娃玩為情景，學習把自己的玩具與他人分享的相關表達。Revision3Revision3鞏固復習本單元重點內容，拓展學習更多話題相關內容。通過學習，學習常見的玩具的英文表達，以及與他人分享自己的玩具，學習語言的同時培養學生整潔收納、樂于分享的意識和習慣。通過學習，學習常見的玩具的英文表達，以及與他人分享自己的玩具，學習語言的同時培養學生整潔收納、樂于分享的意識和習慣。二、語篇研讀（附圖）What：本節課選自人教精通版英語（三年級起點）三年級上冊Unit3ToysLesson3本部分學習的核心語言是鞏固復習本單元重點內容；學習字母IL的讀音、書寫順序。課文情景是Yaoyao介紹自己的玩具，鞏固復習本單元重點內容；學習字母IL的讀音、書寫順序。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態度的養成有積極的作用。Why:本課時通過Yaoyao介紹自己的玩具，鞏固復習本單元重點內容；學習字母IL的讀音、書寫順序。通過創設情景，激發學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。How:本課時屬于閱讀課，鞏固復習本單元重點內容；學習字母IL的讀音、書寫順序；學習過程中強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學對象分析本單元的學習對象通常為小學三年級的學生，他們年齡較小，好奇心強，但注意力容易分散。所以，在教學過程中需要注重激發學生的學習興趣，采用直觀、生動的教學方法。學生在進入三年級之前，可能已經接觸過一些簡單的英語單詞和句型，但整體來說，英語基礎較為薄弱。所以，在教學時需要充分考慮學生的實際情況，從基礎出發，逐步引導學生掌握新知識。四、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復習本單元重點內容；學習字母IL的讀音、書寫順序；(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習本單元重點內容；學習字母IL的讀音、書寫順序，培養學生的想象力和創造力，促進學生的心智發展。（遷移創新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：—What’sthis?—It’s…—CanIplaywithit?—Sure,hereyouare.五、教學重難點鞏固復習本單元重點內容；學習字母IL的讀音、書寫順序。六、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復習本單元重點內容；學習字母IL的讀音、書寫順序1.CorepetencesInthisunit,youwilltalkabouttoys.learnhowtosharetoyswithfriends.readabouthowYaoyaoandLisasharetheirtoys.writeletterslitoLl.2.LeadinWatchandenjoy播放歌曲視頻，組織學生觀看視頻，跟唱歌曲，鞏固復習上節課所學內容的同時，引出新課內容。Lookandsay出示圖片，組織學生根據圖片，用“What’sthis?It’s…CanIplaywithit?Sure,hereyouare.”練習談論玩具并與他人分享玩具的相關表達，引出新課內容。3.PresentationListenandreadReadthetextandunderlinethetoys.出示短文，播放音頻，組織學生跟讀課文，然后劃出表示玩具的單詞。考查學生對課文的理解和掌握程度的同時，考查學生對本單元重點內容的理解和掌握程度。Let’slearngood好；好的Wearegoodfriends.friend朋友Ihaveanewfriend.she她Sheisagoodgirl.hashave有Hehasmanypencils.often經常Weoftenplaytogether.share分享Shareyourappleswithyourfriends.Readandmatch組織學生再次閱讀課文，然后把人物與其對應的玩具進行連線。考查學生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的邏輯分析和綜合判斷能力。Let'slearn出示圖片，組織學生學習字母IL的讀音和書寫順序。Readandwrite出示圖片，組織學生根據圖片，詳細學習字母IL的書寫順序。系統了解單元核心素養目標，對本單元主要學習內容做到心中有數。創設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細節逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發展。學生通過各種活動進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價4.PracticeListenandplete播放音頻，出示圖片，組織學生根據音頻和圖片，把單詞補充完整。學習字母IL在單詞中的發音。ReadandPaintMarkthebiglettersredandthesmalllettersblue.出示單詞，組織學生把所給字母中大寫字母標紅，小寫字母標藍。考查學生對字母大小寫的理解和掌握程度。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過游戲形式使每位學生都能深入語言，并運用語言，引導學生從學習理解過渡到應用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學目標學習活動效果評價遷移創新在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習本節課重點內容。5.ProductionLookandcircle出示圖片，組織學生仔細觀察圖片，從圖片中找到所有的字母。考查學生對字母IL的理解和掌握情況的同時，考查學生的觀察能力。Lookandlearn出示字母和圖片，通過了解圖片中的物品的名稱，鞏固復習字母IL的發音。6.SummaryIcantalkabouttoys.Icanlearnhowtosharetoyswithfriends.IcanreadabouthowYaoyaoandLisasharetheirtoys.IcanwriteletterstoIL.7.HomeworkMustdo:Readthepassageonpage32.ReadandwritelettersIL.Choosetodo:Whattoysdoyouandyour