12《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《關(guān)雎》詩詞教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，第12周，星期二，第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《關(guān)雎》作為《詩經(jīng)》中的首篇詩歌，通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生了解并掌握《詩經(jīng)》的基本知識(shí)，感受古人對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)審美情趣，提高古典文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，圍繞《關(guān)雎》的詩詞內(nèi)容、藝術(shù)特色和文化背景展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際閱讀、分析和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與感悟：理解《關(guān)雎》的詩意，感悟古代詩歌的韻律美，體會(huì)詩人情感表達(dá)。

2.文化認(rèn)同：了解《詩經(jīng)》在我國(guó)文學(xué)史上的地位，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.審美鑒賞：學(xué)會(huì)欣賞古詩詞，提高審美能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

4.表達(dá)交流：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，提升交際能力。

本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，使其在感受古典詩歌魅力的同時(shí)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，求知欲強(qiáng)，但注意力容易分散。在知識(shí)層面，他們對(duì)《詩經(jīng)》的了解尚淺，對(duì)古詩詞的鑒賞能力有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古文閱讀存在一定困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，但對(duì)古典文化的認(rèn)識(shí)不足。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，課堂參與度不高，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)提問和思考的習(xí)慣。這些因素將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。為此，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力，提高他們對(duì)古典文化的認(rèn)識(shí)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《詩經(jīng)》課本，確保每位學(xué)生人手一本，便于閱讀和分析《關(guān)雎》原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《關(guān)雎》相關(guān)的多媒體資源，如古風(fēng)音樂、詩詞朗誦視頻，以及展示《關(guān)雎》意境的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌意境的理解。

3.教學(xué)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便展示輔助材料。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和課堂討論；同時(shí)，設(shè)置一個(gè)中央?yún)^(qū)域用于學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦和表演。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師以一首古風(fēng)音樂《關(guān)雎》的朗誦視頻作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受詩詞的韻律美。

-提出問題：“同學(xué)們，你們知道這首詩詞的出處嗎？它描繪了怎樣的畫面？”通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹《詩經(jīng)》的背景和《關(guān)雎》在《詩經(jīng)》中的地位，引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩歌的特點(diǎn)。

-詳細(xì)講解《關(guān)雎》的詩意、藝術(shù)特色，如韻律、對(duì)仗、比興等，幫助學(xué)生理解詩詞的深層含義。

-分析詩中的人物形象和情感表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)古人對(duì)美好生活的向往。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分小組討論《關(guān)雎》中的關(guān)鍵詞匯、句子和意境，促進(jìn)生生互動(dòng)，加深對(duì)詩詞內(nèi)容的理解。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正學(xué)生的理解偏差，鞏固新知識(shí)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)《關(guān)雎》的內(nèi)容提出問題，如：“請(qǐng)大家舉例說明《關(guān)雎》中的比興手法。”

-學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-讓學(xué)生嘗試將《關(guān)雎》的詩意以繪畫、表演等形式表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高審美能力。

-教師挑選部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出與《關(guān)雎》相關(guān)的問題，如：“如果你是詩人，你會(huì)如何表達(dá)對(duì)美好生活的向往？”

-學(xué)生進(jìn)行思考、回答，鍛煉他們的思辨能力和表達(dá)能力，提升核心素養(yǎng)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》的藝術(shù)特色和所傳達(dá)的美好情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《詩經(jīng)》中的其他篇章，進(jìn)一步了解和感受古典文化的魅力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《詩經(jīng)》其他篇章，如《葛覃》、《卷耳》等，這些篇章同樣具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義，能幫助學(xué)生更全面地理解《詩經(jīng)》的文化內(nèi)涵。

-詩詞鑒賞：選擇一些經(jīng)典的古詩詞，如李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生比較分析其與《關(guān)雎》在藝術(shù)手法和情感表達(dá)上的異同。

-文化背景：介紹周代的社會(huì)背景和禮樂文化，幫助學(xué)生了解《詩經(jīng)》產(chǎn)生的時(shí)代背景，加深對(duì)古代詩歌的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，自主閱讀《詩經(jīng)》相關(guān)篇章，并嘗試進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-組織詩詞鑒賞小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己喜歡的古詩詞，共同探討詩詞的韻律、意境和情感。

-邀請(qǐng)專家或教師進(jìn)行專題講座，講解周代文化背景和《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的文化視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的詩社、文學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，提升自己的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過提問、觀察、小組討論等方式，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)《關(guān)雎》的理解和掌握情況。

-教師注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，對(duì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性解答。

-通過課堂互動(dòng)，教師評(píng)估學(xué)生在詩詞鑒賞、文化理解、表達(dá)能力等方面的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)將包括對(duì)《關(guān)雎》的深入分析、詩詞創(chuàng)作或鑒賞短文等，旨在鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的思考過程和創(chuàng)意表達(dá)。

-教師將提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將詩詞與音樂、繪畫等藝術(shù)形式相結(jié)合，讓學(xué)生在多感官體驗(yàn)中感受古詩詞的魅力，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)和課堂展示，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極表達(dá)，這不僅增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性，也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)不夠積極，可能是由于他們對(duì)古文閱讀的畏難情緒，或者是對(duì)課堂討論不夠感興趣。

2.在教學(xué)組織上，我注意到小組討論的效率有待提高，部分小組成員依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在古文閱讀上的困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課前提供一些預(yù)習(xí)材料，幫助學(xué)生提前熟悉相關(guān)知識(shí)點(diǎn)