Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019)必修第一冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019)必修第一冊設計思路本節課以人教版高中英語必修第一冊Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking為核心，結合學生的實際年齡特點和興趣，旨在培養學生的聽力和口語表達能力。課程設計以課本內容為基礎，通過生動有趣的聽力練習和口語互動活動，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高語言實踐能力。同時，注重激發學生的積極性和主動性，培養其合作精神和團隊意識，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課核心素養目標聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽力材料，培養學生獲取和處理信息的能力，同時提升對中外青少年生活文化的理解與尊重。在口語活動中，鼓勵學生批判性思維和創造性表達，發展其邏輯思維和語言組織能力。學習能力的培養則體現在引導學生自主探索語言規律，通過合作學習提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握單元主題相關的詞匯和句型，如描述青少年生活的常用表達。

②能夠聽懂并理解關于青少年生活的對話或短文，提取關鍵信息。

③能夠就單元主題進行簡單的口語交流，表達自己的觀點和感受。

2.教學難點

①區分和理解聽力材料中的近義詞和同音詞，提高聽力準確度。

②在口語表達中，正確運用時態和語態，避免常見的語法錯誤。

③在討論中，引導學生如何禮貌地表達不同意見，提升交流的互動性和深度。教學資源準備1.教材：人教版高中英語必修第一冊Unit1TeenageLife相關章節。

2.輔助材料：收集與青少年生活相關的音頻材料、圖片及視頻片段，用于聽力訓練和情境創設。

3.教學工具：準備好電腦、投影儀、音響等設備，確保多媒體教學資源的順利展示。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，每組配備必要的學習用品，以促進學生互動交流。教學流程1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

①詞匯教學：講解并操練描述青少年生活的關鍵詞匯，如“teenager,schoollife,hobbies”等，通過例句展示詞匯的用法。

②句型教學：介紹并練習本節課的核心句型，例如“Howdoyouspendyourweekends?”和“Whatareyourfavoritehobbies?”等，讓學生模仿并運用。

③聽力訓練：播放聽力材料，讓學生完成相關的練習題，如填空、選擇題等，以檢驗學生對聽力內容的理解。

3.實踐活動（15分鐘）

①角色扮演：學生分組，模擬不同的生活場景，如校園、家庭、公園等，運用所學詞匯和句型進行對話。

②口語競賽：組織一個小型的口語競賽，鼓勵學生用英語描述自己的日常生活，評選出最佳表達者。

③小組討論：每組選擇一個與青少年生活相關的話題，如“最難忘的校園經歷”，用英語進行討論。

4.學生小組討論（10分鐘）

①討論話題一：每組分享一個關于青少年生活中的挑戰，如“學習壓力、人際關系”等，討論如何應對這些挑戰。

②討論話題二：每組探討一個青少年感興趣的活動，如“流行音樂、體育競技”等，討論為什么這個活動受到歡迎。

③討論話題三：每組討論一個青少年應該培養的好習慣，如“時間管理、閱讀”等，分析這個習慣對未來的影響。

5.總結回顧（5分鐘）

回顧本節課的重點詞匯和句型，通過提問檢查學生對課程內容的掌握情況。強調在交流中要注意語言的準確性和禮貌性，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。總結本節課的學習成果，布置相關的課后作業，如寫一篇關于自己青少年生活的短文。教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：收集一些關于青少年生活的英文文章，如校園故事、名人青少年時期的經歷等，以豐富學生的閱讀視野。

-視頻資源：挑選一些英語原聲的青少年生活相關的視頻，如電視劇片段、紀錄片等，讓學生在真實的語境中感受英語。

-文化背景：介紹一些中西方青少年生活的差異，包括教育制度、課外活動、家庭觀念等方面的文化差異。

2.拓展建議

-閱讀練習：鼓勵學生在課后閱讀拓展的英文文章，并在下次課堂上分享自己的閱讀心得，以提高學生的閱讀理解能力和詞匯量。

-觀看視頻：建議學生在家觀看視頻資源，注意聽英語原聲，模仿發音和語調，提高聽力水平的同時，增強口語表達能力。

-文化交流：組織一次文化交流活動，讓學生通過角色扮演、演講等形式，展示對中西方青少年生活差異的理解，培養學生的跨文化交際能力。

-詞匯積累：提供一個詞匯積累表，列出與青少年生活相關的詞匯和短語，鼓勵學生每天學習和復習，逐步擴大詞匯量。

-寫作訓練：布置寫作任務，如寫一篇關于自己夢想的英文短文，或者描述一個難忘的校園經歷，以此來鍛煉學生的寫作技巧和表達能力。

-互動討論：鼓勵學生參與線上英語學習社區，與來自不同地區的學生交流青少年生活的話題，提高在線交流能力。

-實踐應用：鼓勵學生在日常生活中盡量使用英語進行交流，如用英語記錄日記、與同學英語對話等，將所學知識應用到實際生活中。

-家長參與：建議家長參與孩子的英語學習，如一起觀看英語視頻、討論英文文章等，以家庭為單位創造英語學習環境。內容邏輯關系1.重點知識點

①青少年生活相關詞匯：如teenager,school,hobby,stress等。

②描述日常活動的句型：如“Iusually...”,“Onweekends,I...”等。

③青少年面臨的挑戰及解決方案：如時間管理、學習壓力、人際交往等。

2.重點詞匯

①日常活動詞匯：如study,play,relax,sports等。

②情感表達詞匯：如happy,excited,stressed,bored等。

③描述頻率的詞匯：如always,usually,sometimes,never等。

3.重點句型

①提問句型：如“Whatdoyouusuallydoafterschool?”,“Howdoyoufeelabout...?”等。

②答復句型：如“Ioftengotothelibrarytostudy.”,“Ifeelexcitedwhen...”等。

③建議句型：如“Youshouldtrytomanageyourtimebetter.”,“Itmighthelpifyou...”等。課堂小結，當堂檢測本節課我們學習了Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking，通過聽力練習和口語交流，我們掌握了描述青少年生活的關鍵詞匯和句型，了解了青少年日常生活中可能面臨的挑戰以及如何應對這些挑戰。以下是課堂小結和當堂檢測的內容：

1.課堂小結

-回顧本節課學習的詞匯，如teenager,hobby,stress等，并強調這些詞匯在描述青少年生活時的重要性。

-復習提問和回答句型，例如“Howdoyouusuallyspendyourweekends?”和“Iusuallygotothelibrarytoreadbooks.”，確保學生能夠熟練運用這些句型進行交流。

-討論青少年生活中的挑戰，如學習壓力、時間管理等，并分享了一些應對策略。

2.當堂檢測

-聽力檢測：播放一段關于青少年生活的聽力材料，讓學生完成填空、選擇題等練習，檢驗他們對聽力內容的理解。

-口語檢測：學生兩人一組，用本節課學到的詞匯和句型進行對話練習，如討論周末活動、分享學習壓力的應對方法等。

-寫作檢測：布置一個小作文任務，要求學生用英語寫一段關于自己青少年生活的描述，包括最喜歡的活動、面臨的挑戰以及如何解決這些挑戰。

-互動檢測：教師提問，學生用英語回答，問題涉及本節課學習的所有重點內容，如“Canyounamesomehobbiesthatteenagerslike?”，“Howdoyoudealwithstress?”等。

-小組討論檢測：學生分組討論一個與青少年生活相關的話題，如“你最難忘的校園經歷”，并在組內分享討論結果。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于青少年成長的故事書籍或者英文報紙雜志中相關的專欄，如《青少年時代》、《英語學習》等，這些材料能夠提供豐富的語境，幫助學生更好地理解課文內容，并擴展他們的詞匯量和閱讀理解能力。

-視頻資源：鼓勵學生觀看一些英文原聲的青少年生活相關的視頻，例如YouTube上的教育頻道或者英文紀錄片，尤其是那些探討青少年成長話題的節目，如“GrowingUp”系列，這樣可以在視覺和聽覺上增強學生的英語學習體驗。

2.拓展要求

-閱讀練習：要求學生在閱讀材料時，注意積累新詞匯，并嘗試在語境中使用這些新詞匯。同時，鼓勵學生撰寫閱讀日志，記錄自己的閱讀心得和感悟，以此來加深對文本的理解。

-觀看視頻：學生在觀看視頻后，可以選擇一個感興趣的片段，嘗試用英語概括視頻內容，或者寫下自己的觀后感，這樣既鍛煉了寫作能力，也能夠加深對視頻內容的理解。

-交流分享：鼓勵學生與同學進行交流，分享自己的閱讀和觀看體驗，通過討論和分享，促進學生之間的互動，提高他們的語言表達能力。

-寫作拓展：教師可以布置一些