人教部編版七年級歷史上冊第9課秦統一中國導學案(1)人教部編版七年級歷史上冊第9課《秦統一中國》導學案課題：第9課秦統一中國教學目標1識記秦朝中央集權統治的建立和秦始皇鞏固統一的措施及作用知道秦朝的疆域和秦長城、靈渠項古代工程。2通過試評“秦完成統一的原因”“秦始皇鞏固統一的主要措施”等問題培養初步綜合、分析歷史問題的能力。3通過對秦統一歷史作用的分析認識到統一是歷史發展的必然趨勢秦朝是我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家秦的統一在歷史上具有重大意義和進步作用。重點：1、秦滅六國和鞏固統一的措施難點:1、理解“封建專制主義中央集權”這個概念教法：講授法、討論法教具：多媒體學法：自主學習、合作探究教學過程教學內容二次備課教學過程情景導入“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。”這是唐朝大詩人李白寫的《古風》組詩中的詩句，描述了秦王嬴政滅六國、統一全國的氣勢。秦是如何滅掉六國的？統一后的秦朝建立起什么樣的政治制度？又采取了哪些鞏固統一措施？這節課我們一起來學習《秦統一中國》來了解一下。一、自主學習知識點1秦滅六國秦國經過________，實力超過東方六國，具備了統一六國的條件。秦王________為滅亡六國進行了充分的準備。公元前________年，秦國完成統一大業，建立秦朝，定都________，建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。知識點2確立中央集權制度中央：國家的最高統治者稱為________，擁有至高無上的權威，總攬全國一切軍政大權。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇?；实壑?，設有中央政治機構，由________、________、__________統領，分別掌管行政、軍事和監察事務，最后的決斷權由________掌控。地方：建立由中央直接管轄的________制。全國分為36郡，郡下設縣，郡縣的長官都由朝廷直接任免?？たh制的實行，開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。知識點3鞏固統一的措施統一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規整的________，作為通用文字頒行全國。統一貨幣：以秦國的圓形方孔________作為標準貨幣，在全國流通。統一度量衡：以秦制為基礎，統一________制度，所有度量衡器由國家統一監制。車同軌：統一________和________的寬窄，修筑貫通全國的道路，使秦朝的陸路交通四通八達。開靈渠、修長城：派人開鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達________，是當時世界上的大國之一。參考答案：1．商鞅變法嬴政221咸陽2.皇帝丞相太尉御史大夫皇帝郡縣3.小篆半兩錢度量衡車輛道路靈渠萬里長城東海隴西長城南海二合作探究（一）、秦的統一1、秦滅六國的過程教師設問：同學記得“戰國七雄”是哪七雄嗎？多媒體顯示：戰國初期七國的形勢圖，并一步步引導學生說出七國的地理方位。并讓學生分析通過商鞅變法，秦國成為了最強大的國家，為滅六國準備了條件。提問：秦王贏政是怎樣完成統一的呢？（小組討論）教師總結出示課件（1）時間：公元前230年—前221年（2）人物：贏政（3）都城：咸陽通過討論的形式讓學生分析秦滅六國的歷史意義。2、滅六國的歷史意義多媒體顯示：俗話說：打江山容易，守江山難。秦始王在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，完成了國家的統一。而且還在于他在完成統一之后，怎么鞏固自己的統治呢？ （二）、鞏固統一的措施首先來看看在政治的措施1、政治上——專制主義中央集權統治的建立顯示多媒體圖表：皇帝——丞相——郡守——縣令通過多媒體，用動畫形式演示秦朝的各項權利是怎樣一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。使得課堂氣氛生動活潑。教師講述：教師引導學生思考：在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國家的統一，加強了對人民的統治。2、經濟、文化上——統一文字、貨幣、度量衡多媒體顯示：七國所沿用的貨幣。讓學生明白這了經濟上所采取的統一貨幣措施。讓學生分析統一貨幣的所起到的作用。3、思想上——焚書坑儒。請學生看書回答：什么是"焚書坑儒"，秦始皇為什么這么做？結果怎么樣？4、軍事上——北筑長城和開發南疆秦長城的修建提問：同學們聽說過孟姜女哭長城的故事嗎？5、交通領域的措施（1）統一車軌，下令統一車輛和道路的寬窄，并修筑貫通全國的道路，（2）開通靈渠重點介紹靈渠（出示相關圖片，見媒體資料）。指出靈渠溝通了湘水和離水，連接了長江和珠江流域。梯級船閘的設計方法，比巴拿馬運河早兩千多年。靈渠是世界上現存最古老的人工運河之一，至今還能灌溉四萬多畝田地。秦的疆域多媒體顯示秦朝疆域圖，指導學生在書上標記。合作探究1、秦為什么能夠滅掉六國？2、如何評價秦始皇？學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。課后總結秦始皇完成了中國歷史上的第一次大一統；加強了中央集權；并為適應國家的統一需要，采取了一系列有利的措施。使秦朝成為當時世界上的大國之一。課后檢測1．它是中國第一帝都．兩千多年前，秦人從這里揮師東進，橫掃六合，成就了華夏一統的泱泱帝國，并由此奠定了中國統一的歷史趨勢．材料中的“中國第一帝都”是A．洛陽 B．咸陽 C．長安 D．北京2．在《秦王掃六合》一課的討論環節中，某學習小組的同學就“分封制”和“郡縣制”進行了激烈爭論，下列觀點正確的是A.分封制是封建社會的象征B.分封制結束了地方官吏的世襲C.郡縣制加強了中央對地方的統治D.郡縣制最早出現于春秋時期3.《史記?秦始皇本紀》記載：“因地形，用制險塞，起臨洮，至遼東，延袤萬余里?！笔酚浻涊d的是秦朝修筑的A．靈渠B．阿房宮C．驪山陵墓D．萬里長城4．在歷史長河中，一些重大史實歷經時間考驗，成為歷史發展方向的標志。能夠體現這一含義的是A．秦滅六國，統一天下B．罷黜百家，獨尊儒術C．開創科舉，選官取士D．廢除行省，設立三司5.(2016·江蘇泰州)如圖所示是四方故印文，聯系秦朝的歷史，我們能夠得出的結論是①秦朝創立皇帝制度②秦朝在中央設立丞相、御史大夫等職③秦朝在地方推行分封制④秦朝統一了文字A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④答案：B2.C3.D4.A5.B課后作業板書第9課秦統一中國一、秦統一六國1、統一六國的原因2、過程：公元前230年至公元前220年3、秦朝的建立（公元前220年）二、鞏固統一的措施1、政治上：建立一套封建專制主義的中央集權制度。2、經濟文化上：統一貨幣、度量衡和文字。3、思想上：焚書坑儒。4、軍事上，北筑長城和開發南疆：教學反思

（部編）人教版七年級歷史上冊第9課秦統一中國教案第9課秦統一中國一、教學目標知識與能力：秦滅六國、統一全國的過程和意義；秦建立中央集權制度，推行郡縣制，并建立一套官僚體制。掌握秦始皇統一文字、統一貨幣、統一度量衡，修筑馳道，連接長城等加強和鞏固統一的措施；秦的疆域。過程與方法：通過觀察《秦朝形勢圖》，指出秦的疆域，學會從歷史地圖中，獲得歷史信息的能力，提高識讀歷史地圖的基本技能。情感態度與價值觀：通過學習秦鞏固統一的措施，了解這些措施對促進各地區經濟、文化發展和交流的作用，以及對中國歷史產生的深遠影響。二、教學重點、難點重點：秦的統一和秦始皇鞏固統一的措施以及作用。難點：理解并掌握“君主專制中央集權”這個概念以及秦始皇的統一措施產生的深遠影響。三、教學方法講授法、多媒體教學法、啟發教學法等。教學過程（一）、導入新課“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。”這是唐朝大詩人李白寫的《古風》，組詩中的詩句，描繪了秦王嬴政滅六國、統一中國的氣勢。秦是如何滅六國的？統一后的秦朝建立起什么樣的政治制度？又采取了哪些鞏固統一的措施？本節課我們來學習第九課秦統一中國（二）、講授新課一、秦滅六國：1、秦滅六國的條件：（1）、順應民心，符合歷史潮流：戰國以來的連年戰爭，影響了經濟的發展和社會的穩定，各個諸侯國人民希望結束戰爭，過上安定的生活。（2）、商鞅變法，秦國實力最強：商鞅變法，最為徹底，秦國的封建經濟得到發展，實力超過了，東方六國，具備了統一六國的條件。（3）、秦王嬴政，善于任用人才：他招募各國的人才，委以重任，并及時聽取建議，積極策劃統一大業。2、統一過程：從公元前230-----公元前2121年，在不到10的時間，先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊。公元前221年，秦國完成了統一大業，建立秦朝，定都咸陽。秦滅了六國以后，又北進南下，對邊疆地區進行開拓和經營，管理范圍大為拓展。3、意義：結束了春秋戰國以來長期混戰局面；建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。二、確立中央集權制度我統一天下德蓋我統一天下德蓋三皇功過五帝自今已來，朕為始皇帝，后世以計數，二世、三世至于萬世，傳之無窮?！妒酚洝分醒耄簢业淖罡呓y治者稱為皇帝，擁有至高無上的權威，總攬全國一切軍政大權。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇?；实壑?，設有中央政治機構，由丞相、太尉、御史大夫統領，分別掌管行政、軍事和監察事務，最后的決斷權由皇帝掌控。2、地方機構：建立由中央直接管轄的郡縣制。全國分為36郡，后來增至40多個，郡下設縣，郡的長官叫郡守，縣的長官叫縣令，都由朝廷直接任免?？h以下設鄉、亭、里等基層社會組織。這樣皇帝和朝廷牢牢地控制全國各地的權利，政治、法律、軍事土地和賦稅制度推行全國?？たh制的實行，開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。三、鞏固統一的措施目的為適應國家統一的需要:1、統一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規整的小篆，作為通用文字頒行全國。文字的統一使政令能夠在全國統一順利推行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發展。2、統一貨幣：以秦國的圓形方孔銅錢作為標準貨幣，在全國流通。改變了幣制混亂的局面，有利于國家對經濟的管理，促進各地經濟交流。3、統一度量衡：以秦制為基礎，統一度量衡制度，所有度量衡器由國家統一監制。度[長度]量[容積]衡[重量]4、車同軌：統一車輛和道路的寬窄，修筑貫通全國的道路，使秦朝的陸路交通四通八達。5、開靈渠、修長城：派人開鑿靈渠，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“萬里長城”。靈渠長城6．秦朝的疆域東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海，是當時世界上的大國之一。（三）、本課小結秦始皇順應了歷史發展的潮流，人民的愿望，完成了統一。建立了中央集權的封建國家，他在政治、經濟、文化、等方面的制度創新，影響深遠。秦始皇是我國歷史上一位杰出的地主階級政治家。（四）、課堂練習1、我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家是（C）A夏B商C秦D漢2、秦朝開創了為后來的封建王朝長期沿用的（D）A禪讓制B世襲制C分封制D郡縣制3、下列措施屬于秦始皇首創的是（D）A地方設縣B修筑長城C用圓形方孔錢D規定最高統治者稱皇帝4、下列關于靈渠的敘述，不正確的是（B）A溝通了長江和珠江兩大水系B由李冰主持開鑿C解決運輸問題D利于開發南方地區（五）、板書設計：第9課秦統一中國一、秦滅六國：1、秦滅六國的條件：2、統一過程3、意義二、確立中央集權制度1、中央機構2、地方機構三、鞏固統一的措施1、統一文字2、統一貨幣3、統一度量衡4、車同軌5、開靈渠、修長城6．秦朝的疆域

人教版七年級歷史上冊第9課秦統一中國教案第9課秦統一中國一、教學目標知識與能力：秦滅六國、統一全國的過程和意義；秦建立中央集權制度，推行郡縣制，并建立一套官僚體制。掌握秦始皇統一文字、統一貨幣、統一度量衡，修筑馳道，連接長城等加強和鞏固統一的措施；秦的疆域。過程與方法：通過觀察《秦朝形勢圖》，指出秦的疆域，學會從歷史地圖中，獲得歷史信息的能力，提高識讀歷史地圖的基本技能。情感態度與價值觀：通過學習秦鞏固統一的措施，了解這些措施對促進各地區經濟、文化發展和交流的作用，以及對中國歷史產生的深遠影響。二、教學重點、難點重點：秦的統一和秦始皇鞏固統一的措施以及作用。難點：理解并掌握“君主專制中央集權”這個概念以及秦始皇的統一措施產生的深遠影響。三、教學方法講授法、多媒體教學法、啟發教學法等。教學過程（一）、展示秦始皇陵兵馬俑的圖片我們把兵俑放在地圖中，大家觀察一下，兵俑面朝哪個方向？”為什么要朝向東邊呢？這個和秦統一中國有關系。接下來，我們就共同來學習下第九課的內容《秦統一中國》”（二）、講授新課一、秦滅六國：1.秦滅六國的原因：指導學生看書，歸納，從人心、經濟、個人因素等方面分析。教師：戰國以來的連年戰爭，影響到經濟的發展和社會的穩定，人民渴望結束戰亂，實現統一。同時，經過商鞅變法，秦國國力大增，具備了統一六國的條件。秦王嬴政即位之后，為滅亡六國，招募各國人才，策劃統一大業，進行了充分的準備。展示：秦滅六國示意圖教師：簡單介紹秦實現統一的過程。秦于公元前230年至公元前221年的十年間，發動了大規模的統一戰爭，滅亡了六國，完成了統一。2、統一過程：從公元前230-----公元前2121年，在不到10的時間，先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊。公元前221年，秦國完成了統一大業，建立秦朝，定都咸陽。秦滅了六國以后，又北進南下，對邊疆地區進行開拓和經營，管理范圍大為拓展。3、意義：結束了春秋戰國以來長期混戰局面；建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。二、確立中央集權制度我統一天下德蓋我統一天下德蓋三皇功過五帝自今已來，朕為始皇帝，后世以計數，二世、三世至于萬世，傳之無窮?！妒酚洝分醒耄簢业淖罡呓y治者稱為皇帝，擁有至高無上的權威，總攬全國一切軍政大權。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇?；实壑?，設有中央政治機構，由丞相、太尉、御史大夫統領，分別掌管行政、軍事和監察事務，最后的決斷權由皇帝掌控。2、地方機構：建立由中央直接管轄的郡縣制。全國分為36郡，后來增至40多個，郡下設縣，郡的長官叫郡守，縣的長官叫縣令，都由朝廷直接任免?？h以下設鄉、亭、里等基層社會組織。這樣皇帝和朝廷牢牢地控制全國各地的權利，政治、法律、軍事土地和賦稅制度推行全國?？たh制的實行，開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。三、鞏固統一的措施目的為適應國家統一的需要:1、統一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規整的小篆，作為通用文字頒行全國。文字的統一使政令能夠在全國統一順利推行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發展。2、統一貨幣：以秦國的圓形方孔銅錢作為標準貨幣，在全國流通。改變了幣制混亂的局面，有利于國家對經濟的管理，促進各地經濟交流。3、統一度量衡：以秦制為基礎，統一度量衡制度，所有度量衡器由國家統一監