一年級上冊語文拼音教案（通用24篇）一年級上冊語文拼音教案篇1學習要求：1、學會復韻母angengingong及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、學習整體認讀音節ying。3、能初步拼讀聲母與angengingong組成的音節。4、能準確拼讀聲母與angengingong組成的音節。5、學習羊、方、風、井、蟲這5個生字。學習重點難點：讀準復韻母angengingong的音，認清它們的形。教學準備：拼音卡片，投影儀。課時安排：兩課時第一課時學習過程：一、圖激趣導入1.投射這一課的畫面。請仔細觀察圖片，說出你所看到的。2、引導學生初步感知angengingong的讀音。二、教學復韻母ang1、樂樂手里拿的.是什么?2、放大鏡的"放"里面藏著我們今天要學的復韻母"ang"。3、老師范讀ang，學生仔細聽，觀察老師的口型。老師再范讀一次，學生小聲模仿。4、指名讀"ang"，開火車讀，老師注意正音。全班讀。5、比較讀an和ang，體會后鼻音如何讀好。6、誰能夠用自己的方法記住這個復韻母的樣子，并且把這個好方法告訴大家。7、指導讀ang的四聲。先讓學生自己練讀，再指名讀，最后全班讀。注意聲調標在第一個韻母的頭上，也就是a的頭上。8、指導聲母f和復韻母ang的拼讀。讓學生自己練讀再指名讀，最后全班讀。三、教學復韻母engingong方法同上注意整體認讀音節ying和ing的讀法一樣，就是在ing前面加上大y，變成整體認讀音節ying。注意觀察，這四個復韻母的樣子有什么特點，都有ng，這就是后鼻韻母的尾音發音"ng"。四、書寫練習1、教師范寫，注意要寫得飽滿、緊湊、協調。2、學生仔細觀察，然后描兩個，寫一個。3.比一比，看誰的元音寫得最美，誰的姿勢寫得最美。一年級上冊語文拼音教案篇2一．課題：一起來學認拼音二．教學目標：讓學生學會閱讀和記憶6個單音節和23個聲母，感受讀音節的樂趣，并進一步對拼寫音節產生興趣。三．教學重點：會讀，并且會寫6個單韻母和23個聲母，能夠流暢地背誦下來。四．教學難點：掌握準確的發音，背誦和記憶這29個音節，區分單元音和聲母。五．教學方法及學生活動：1.播送一段悅耳的童謠，如《輕舟蕩漾》，讓學生了解動聽的音樂需要音符的記錄來傳誦，同樣，我們的語言也需要一個個的音節來表述與承載。2.先學習6個單韻母1)為學生演示朗讀方法，讓學生認真聽老師發音，在老師發音時看清口型(可結合幻燈片的口型發音模式，讓學生記憶深刻)。2）領讀aoeiuv這六個韻母，學生讀時可盡可能張大嘴形，經過反復地朗讀后形成習慣性記憶。3）黑板上板書這6個韻母，結合具體事物直觀地讓學生記憶，如o像雞蛋，v就是u加兩點。3.再學習23個聲母1）通過同樣的方式學習聲母，為了避免學生將形似的幾個聲母弄混淆，可先單獨拿出來講。如p與q，b與d，f與t，h與n等，通過分化、比較、畫圖等方式辨認這幾組聲母。2）在學習一些聲母的過程中還要重點教學zhchsh與zcs的發音，這里可通過圖片與發音結合的'方式來教學生發準音。3)由于聲母較多，學生學起來難免會感到枯燥，所以在這一過程中采用邊學邊考察的方法，獎勵掌握快的學生，來調動整個課堂。4.將29個音節連起來示范朗讀，再讓學生跟著朗讀，加深記憶。這里可使用學唱聲韻母歌曲，通過音樂的節奏來記誦，可以引發學生的興趣并降低學習的難度。5.在課堂結束時通過小組“開火車”的方式讓每個學生起來讀音，檢查他們的學習成果，給讀得好的小組獎勵，鼓勵學唱聲韻母歌，調動全班的學習興趣。六．作業設計:在練習本上寫兩遍29個音節，把元音歌曲流利地唱給父母聽，父母會簽字。七．板書設計：先寫6個單韻母寫聲母時先著重教p與q，b與d，f與t，h與n等易混淆幾組八．教具準備：幻燈片課件。一年級上冊語文拼音教案篇3教學目標：1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。2.通過觀察課件中的插圖，幫助學生記住聲母的讀音和形狀。3、養成良好的坐姿和寫姿。教學重點：1、bpmf的發音方法。2、在四線格里正確書寫bpmf。教學難點：區別bp兩個聲母的認讀和書寫。教具準備：課件。教學過程：一、復習檢查。1、“拍手念兒歌”。(上節課學的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發學生學習的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕二、學習新內容。(一)學習聲母b。1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?2、出示聲母卡片b，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“b”發音是一樣的，但都是聲母，所以讀起來要輕一點，短一點。3.老師示范發音，學生觀察、模仿、體驗發音要點。4、個別讀，師正音。5、啟發記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?6、老師根據第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”(一)學習聲母pmf。1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發音。3.老師一個一個發音，學生觀察，模仿，理解發音要點。4、點名讀，師正音，相機區別bp的讀音。(讓學生對著手掌發音，感覺一下氣流的大小。)5、開火車讀。6.猜猜嘴的形狀。(同桌兩個人，一個讀聲母，但是不能出聲，另一個可以通過口型和氣流分辨出讀的是哪個聲母。)〔這一環節借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調動學生學習的積極性。〕(二)認形，書寫。1、合作記憶bpmf的字形。①、總結學習方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。②、分組學習。③、交流情況。2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應怎樣寫才漂亮?4、指名讓學生匯報，老師根據學生的匯報逐個范寫。5、書寫聲母b和p應注意什么?6、生練寫，師巡視指導。(注意提醒執筆的筆姿和寫字的坐姿)7、選擇展示，評價。〔這一環節通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母b的基礎上利用知識的遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養學生的書寫習慣。〕三、鞏固練習。1.看拼音卡。(先按順序，然后隨機呈現)2、接順口溜。師：右下半圓，生：師：兩個門洞，生：師：右上半圓，生：師：一根拐杖，生：3、唱歌。把孩子們在過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節課編的順口溜：53∣53∣ⅰ6∣5-∣31∣31∣53∣2-∣3、2∣12∣右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞35∣6-∣6536∣5-∣523∣1-‖mmm，一根拐杖ffff。〔這一環節通過游戲激趣,讓學生學得愉快,學得扎實。同時也實現學科的整合。〕四、布置作業。一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。板書設計：漢語拼音3、bpmf拼音卡片：bpmf活動反思：學生從這一課開始學習拼讀音節，掌握拼讀方法就是第二課時的'重點、難點，也是整個拼音教學的難點。在這一課里要先指導學生看懂拼音方法示意圖，把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向學生講清拼讀的要領是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，學生跟讀，反復實踐體會要領。在教學中發現，有的學生能夠很快地掌握不帶調音節的拼讀，但一旦加上聲調，拼讀就比較困難。而這部分學生，大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固，這些學生在復習鞏固了單韻母的四聲練習后，音節拼讀也有所進步了。有的學生是由于在家拼讀時，家長教他們的拼讀方式是拼讀不帶調，最后才加上聲調，而在學習老師教的方法是帶調拼讀這種相對簡單的拼讀方法，他們每天在兩種方法之間徘徊，最后產生了副作用，通過和這部分家長溝通過后，也有了改善。在音節教學中，讓學生獨立認讀能力很重要，如果學生過分依靠教師領讀，沒有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經”一般，不會自己拼讀。有點學生在自己讀的時候，始終按音節表的順序拼讀，導致只會音節的四聲連讀，其實這正是孩子還沒有真正掌握拼讀，只考記憶力強記而已。因此，在教學中要及時地讓他們利用卡片，打亂順序認讀，進而練讀拼音詞、拼音句，以訓練學生見形知音的能力。當然這節課在聲母與韻母拼讀上還有問題。對學生來講，這個階段的拼讀只是剛接觸，所以，在引導學生根據組合的音節，進行拼讀訓練要強化。從課堂的反映來看，學生對拼讀有難度，教師應該交給正確的拼讀方法，對于難拼的還應反復的強調，多加練習。一年級上冊語文拼音教案篇4目標：了解，掌握自然拼音相關基礎內容考慮:講師講解、問題引導、游戲檢查等。時間：約20分鐘示范游戲：分組對抗。通過游戲，檢查老師對自然拼音基礎知識的掌握程度，同時加深老師對各項基礎知識的了解，掌握。游戲規則和程序：1.根據自然拼音5項基礎知識，將大家分成5個小組，每組一個主題2.限時5分鐘，每組老師就本組主題進行討論，寫出結論3.各組公布本組討論結果，別的組別可以進行補充4.根據各組討論結果的正確性計算分數，分數最高者獲勝。你可以要求在低年級組表演節目3.自然拼音教學技能拼讀的教學重點是字母、發音的教學和拼讀能力的提高。下面是字母教學和拼寫能力訓練的演示。A.字母的教授(約30分鐘)1)教學步驟2)教學目標3)教學中所運用的游戲，songs和chantsB.發音及拼讀的教授，訓練(約30分鐘)1)sound的教授2)字母和拼讀之間的聯系3)訓練拼讀能力的相關活動4)教學常見誤區目標：明確自然拼音教學目標，掌握教學方法，豐富游戲活動，激發老師創新教學活動考慮方式：講師闡述，教學示范課觀摩。示范游戲：講師可以先講述相關培訓內容，之后示范小型DEMO教學。也可讓受訓老師先示范教學，再根據教學中發現的問題進行針對性的講解。ps：對于和教學內容有關的游戲活動，培訓老師應該提供資源，但同時也希望受訓老師能提供自身的資源，以達到交流和溝通。4.教學注意事項1)教學設置的時候一定要注意趣味性和科學性2)自然拼音的學習是一個循序漸進的過程，需要有堅實的基礎才能很好的掌握技能3)自然拼音的教學是需要被獨立出來被重視到，但是也應該注意在其他單元的教學中貫穿，相互之間是有聯系的4)有一些組合的發音規律可以由教師在教學過程中自行整理，如en，an，in……老師應該學會總結5)對拼讀能力不錯的學生要提供拓展內容,以讓他們進一步提高5.評量目標：以分組命題示范教學的形式評量老師對培訓內容的掌握程度，以及實際運用能力。時間：約15分鐘考慮方式：分組示范課1)給各組教學主題,討論后以DEMO形式呈現2)展示與評講一、附參考歌曲或chant：字母chant:1)ABCDEFG,Ilikecoffee,IliketeaHIJKLMN,Iusepaper,IusepenOPQRST,DoyouseeaflyingbeeUVWXYZ,Youlittleboyeandsay2)AAA，/a//a//a/，apple，apple，yummy-yummy-yummyBBB，/b//b//b/，bird，bird，bird，fly，fly，flyCCC......字母及發音歌曲:1)What`sthesoundinthemiddleofcat?/a//a//a//a//a/What`sthesoundinthemiddleofbed?/e//e//e//e//e/What`sthesoundinthemiddleofpig?/i//i//i//i//i/What`sthesoundinthemiddleofdog?/o//o//o//o//o/What`sthesoundinthemiddleofduck?/u//u//u//u//u/二、附參考活動：字母教學游戲:1)對對碰---兩個學生身上分別貼上大小寫字母,老師說C，學生就用貼著字母C的部分對對碰。CcYeah……2)找媽媽----把一個蛋上下分成兩部分，分別寫上大小寫字母(兩套)大寫字母貼在白板上，老師說出字母，小朋友找出小寫字母并迅速貼在大寫字母下面組成一個完整的蛋。3)跟我走----這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。開始前，先把字母卡片分發發給學生(學生每人可得1-2張)，老師也有一張字母卡.當老師說出一個字母(如：M)時,持有該卡片的學生迅速出列:“followme，followme，whowillfollowme?”此時，持有N卡片的學生出列：“followyou，followyou，Nwillfollowyou”之后，學生依字母順序排火車，中途出錯者表演節目。4)字母對抗賽----找出四位小朋友，兩兩一組，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即說出一個字母(如：D).第二組的第一名學生應立即說出下一個字母E，第一組的第二名小朋友為F，第二組的第二名小朋友為G，依次類推。5)字母書寫對抗賽——在白板上掛一張字母表或在白板上寫一些字母，讓四名小朋友到前面來，兩兩一組。甲組的第一名學生面向白板，乙組的第一名學生在字母表上隨意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，在該組第二名學生的背上用手指寫出這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對獎勵。游戲繼續進行。由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的'第二名學生猜字母，最后猜對多組獲勝。6)字母接力——請全班學生起立;從A開始，一起說二十六個字母歌，然后突然指一位學生;要求這名學生立刻說出下一個字母或是他的發音，慢者要用氣錘打擊頭部快的小朋友可以得到一分;再從A開始說字母，繼續進行活動。7)是非判斷——在白板前放四把椅子，每組有兩張椅子，一張貼上yes，一張貼上no;將學生分組編號;老師展示一個字母，如J，并說一個字母，叫一個學生的編號;如說的字母和展示的字母相同，則被叫到的學生需坐在貼有yes的椅子上并重復一遍這個字母;若是你說的字母不相同，則被叫到的學生需要坐no的椅子上，說出正確的字母。自然拼音教學游戲：8)1把字母卡片放在地上，教師說字母音，學生跑到字母卡片上，并說出B—>/b/;2把字母卡片貼在墻上，老師說C，學生立即跑到C處，拍字母C并說出發音及相對應的單詞C—》/k/cow9)小記者訪問——幾位小朋友拿著卡片面對全班，在其它小朋友中間選一位小記者提問：(1)What’yourname?(2)Whatsounddoyoumake?(3)Whoisyourfriend?10)找伙伴——讓幾名學生站在前面，手中分別拿著字母卡，如：baeoui老師說ba，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁邊，兩人并共同說出/b//?/,/b?/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并發音.11)找伙伴(拼讀)——發給小朋友們字母卡和一些單詞卡片;在地上放一張報紙，老師說出一個字母或字母組合，則拿著這個字母或字母組合的小朋友要快速的說出正確發音;同時拿著和這個音相關的單詞的小朋友也要站出來并說出單詞。12)FGH的字母卡分散在教室的不同角落里，學生分組編號;T說RuntocapitalE，并叫一個號碼;兩位學生須跑到正確卡片前，讀出卡片字母及其發音;快且正確者得到2分，對但慢者得1分;(為增加趣味性，還可以用Jumpto…hopto…walkto…danceto…)一年級上冊語文拼音教案篇5一．教學目標：1．學會i，u，ü三個單韻母和y，w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．掌握整體認讀音節yi，wu，yu3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四聲，能直接讀出它們帶聲調的音。二．教學時間：三課時三．新課教學：1．出示插圖，這個阿姨在干ü繞口令，牙齒對齊iii。2．齊讀，分小組讀，開火車讀，個別讀，糾正學生發音。3．再出示卡片，i的四個聲調，尤其要注意第二聲的教學。插入繞口令：小汽車平走一聲ī，小汽車上坡二聲í，小汽車拐彎三聲ǐ，小汽車下坡四聲ì4．教師在黑板上示范寫i，學生凌空跟著老師寫，然后請學生自己在書本上寫一個，教師巡視。5．u的教學，出示圖片一只烏鴉在窩里，提問：這是什么鳥？在學生原有的認識基礎說出了是烏鴉。那它的窩象什么呢，學生回答象字母u，出示卡片u。教師領讀，學生跟讀。開火車讀，糾正學生的錯誤發音。6．學習u的四個聲調，還是用“小汽車平走一聲ū，小汽車上坡二聲ú，小汽車拐彎三聲ǔ，小汽車下坡四聲ù”的兒歌。齊讀，開火車讀，指名讀。7．在黑板上范寫u，請同學們仔細看，再讓學生在書本上寫一個，教師巡視。8．ü的教學：出示圖片，一只小魚，提問，這是什么？學生回答，一只小魚，插入口訣，一只金魚ü9．齊讀，分小組讀，開火車讀，個別讀，糾正學生發音。10．再出示卡片，ü的四個聲調，尤其要注意第二聲的教學。插入繞口令：小汽車平走一聲ǖ，小汽車上坡二聲ǘ，小汽車拐彎三聲ǚ，小汽車下坡四聲ǜ。11．在黑板上范寫ü，請同學們仔細看，再讓學生在書本上寫一個，教師巡視。復習小汽車的兒歌。二．新課教學1．出示卡片y，教師范讀，學生跟讀（因為i和y的發音一樣，所以可以花少量的.時間，而且y沒有四聲的練習）2．教師在黑板上范寫y，學生看，再讓學生在課本上寫一個y，教師巡視。3．出示整讀音節yi，插入口令：整體認讀yiyi。再請學生給yi找個朋友，學生自然說出衣服。出示yi的第一聲，要求學生看清楚，標調是標在什么上面，告訴學生，我們稱y為聲母，聲母是沒有聲調的。而我們把i叫單韻母，我們總共學過6個單韻母，分別是aoeiuü。4．出示yi的另外三個聲調，齊讀，開火車讀。5．再出示另一張卡片，一只烏鴉，插入口訣，一只烏鴉ww，告訴學生，w是我們學的另一個聲母。6．在黑板上范寫w，學生先看，再寫，教師巡視。7．出示整體認讀音節wu，插入口訣：整體認讀wuwu，再給wu找個好朋友：烏鴉。出示第一聲的wū，提問：這個整體認讀音節的聲母是什么，韻母是什么，標調標在哪里？學生回答。第三課時一．復習檢查1.認讀卡片yw和兩個整體認讀音節yiwu以及四個聲調。2.讀yiwu的四聲，齊讀，個別讀，開火車讀。3.復習兒歌整體認讀yi4.yi，和整體認讀wuwu和四個聲調。二．新課教學1．出示卡片yu，插入兒歌：小ü見到聲母y，擦掉兩點還念ü。齊讀，開火車讀，指名讀，糾正學生的錯誤發音。2．復習出示yiwuyu的四個聲調，將這幾個整體認讀音節打亂，請學生齊讀，個別讀，開火車讀。3．布置作業完成新單詞書，要求書寫正確，姿勢正確。老師巡邏。iuü的教學反思在iuü的教學過程中，基本上比較順利，但到了整體音節的時候發生了很多問題，學生始終記不住“yu”到底怎么讀，即使他們的繞口令繞得非常順利，但是獨個放在黑板上，許多學生還是認不著，到最后只好一個一個學生地教。寫的過程也發生了點問題，許多學生在寫yu的時候ü總是忘了摘帽子。所以在教整體認讀的時候花了不少的時間。一年級上冊語文拼音教案篇6教學要求：1、認識本課16個漢字，能夠讀準字音。2.通過觀察圖片，理解本課中漢字的含義。教學過程：一、導入新課，板書課題今天我們要學認字的16個字中，有的代表動物名，有的代表植物名，都是大家耳熟能詳的。二、觀察圖畫，自由認讀16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己還不太熟悉。讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學交流一下。三、指導讀準字音1、讓學生先找出標上紅色注音的字。啟發學生發現這些紅色的注音都是學過的音節。2、教師出示卡片：lùmápíhémǐɡǔ。先讓學生認讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。3、依次出示其他的`字卡。教師領讀字卡上的注音和漢字。4.重點指導有翹音的詞的正確讀法:蟲、竹；舌音平的字:絲；一個首字母易混淆的詞:鳥。5、打亂順序讓學生認讀。四、指導誦讀1、教師范讀。2、教師領讀。3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是u；把握誦讀的節奏。4.閱讀時理解每個單詞的意思。一年級上冊語文拼音教案篇7活動設計背景漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前孩子的特點，他們注意力持續時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學活動對于善于直觀形象的孩子來說更是枯燥、單調、乏味。學前班的'拼音教學是孩子教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》的教學活動這節課。活動目標1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。2、學會j與單韻母i、ü相拼。3、能夠用j與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。教學重點、難點重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。難點：1、學會j與單韻母i、ü的拼讀。2、用與音節相應的漢字組詞或說話。活動準備1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。2.錄音機一臺，錄音磁帶一盤，鈴鼓一個，小鈴鐺一個，獎品若干。活動過程一、談話導入。1、孩子們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們去郊游》。3、啊！我們到了，拼音王國的朋友們已經在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！二、復習鞏固。1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü）.2.現在，這些單韻的朋友已經戴上帽子，排好隊了。我們點名吧！(帶聲調的發音)3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！（出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子們讀一讀）4、小結過度：孩子們讀得真好！記住了我們已學的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！三、學習聲母j。1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？（一只母雞在捉蟲子喂小雞）教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。2、學習j的發音。(1)示范發音，仔細聽，看口形。(2)講解發音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發“雞”音，讀音輕短。(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。3、記清字形。啟發想像：j像什么？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子）4、練習。(1)學習聲母j與單韻母i、ü四聲的拼讀，重點講解與ü拼讀的規則。（ü上兩點要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。用游戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學內容。游戲要求:老師擊鼓讓孩子過鈴。當鼓聲停止時，鐘聲也會停止。最后讓誰落鐘誰拼。如果你讀得好，讓大家跟他讀兩遍并給予獎勵，對拼寫有困難的孩子給予及時的指導。(2)認識相應的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。(3)用上述漢字練習構詞或說話。5、鞏固j的發音。(1)在閱讀中引導插圖，理解大意。(2)學習兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來蟲子喂小雞”強調讀準“母”、“捉”、“蟲”的音。領讀，齊讀，個別讀，背誦，對背得好的孩子給予表揚和獎勵。6、指導書寫。(1)教師示范寫作，兒童觀察。(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。(3)高級行書練習，然后在書的四行格子里畫畫寫字，老師會巡視指導。(4)找一些孩子在黑板上表演，所有能正確書寫的孩子都會得到一份禮物。四、知識延伸：直呼音節。出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù(打亂學生閱讀順序)目的是進一步鞏固和提高已經學過的拼音。五、老師小結。今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過程中，我們結識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開心嗎？（開心）。拼音王國里還有很多拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后，我們就可以認識好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時播放音樂《我們去郊游》。一年級上冊語文拼音教案篇8一、章節內容：《bpmf》是人教版小學一年級上冊拼音部分第三課，也是聲母教學和拼讀的起始課。課文共有五部分內容。第一部分是情境圖，主題是樂樂和爸爸媽媽坐火車去“拼音王國”旅游。第二部分是音形提示圖區。第三部分是書寫區，包括字母bpmf的筆順圖示及四線格中的書寫規則。第四部分是練聲區，包括音節拼讀和音節詞拼讀。第五部分是識字。二、課時：兩課時三、教學目的：1．學生能學會認讀bpmf。2．學生能學會在四線三格中正確書寫bpmf。3．學生能學習拼讀音節。四、教學重點與難點：重點：1.學生能認清bpmf的形。2.學生能發準bpmf的音。3.學生能學會在四線三格中正確書寫bpmf。4.學生能掌握bpmf的拼讀方法，正確拼讀音節。難點：1.學生能發準bpmf的音。2.學生能掌握bpmf的拼讀方法，正確拼讀音節。五、教學方法：激趣法、示范法、朗讀法、練習法、提問法、演示法...六、教學過程設計：(一）激趣導入：1.同學們，你們喜歡旅游嗎？“十一”國慶長假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎？你們都去過了哪些地方？2.這次呀，樂樂小朋友和爸爸媽媽一起坐火車去“拼音王國”旅游，在“拼音王國”里樂樂認識了許多新朋友，樂樂別提多高興了!(貼出情境圖)你們看，都有哪些新朋友呀?小火車經過了哪些地方?(重點說出“b”“p“m”“f”，通過教師重讀“b”“p”“m”“f”四個音，使學生初步感知單韻母bpmf的發音。)3.(出示圖畫)出去旅游多開心呀！不過還要注意保護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。（可讓學生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”）。4.今天我們要學習的拼音就藏在這首兒歌里，板書：bpmf。學會了它們小朋友們就可以自己去拼音，去讀書了。（二）展開：學習bpmf。1.檢查預習（1）指名試讀b、p、m、f。（2）今天我們學習的這四個字母叫聲母，發音要輕些、短些。2.教學聲母b的音、形、寫、拼讀。好吧！我們來看圖:(課件中是小女孩在聽廣播。)（1）師提問：看這幅圖上畫的是誰？她在干什么呢？（生答：圖上畫的是小妹妹，她在聽廣播。）（2）師：著重示范引讀“廣播”“b”，跟老師一起說：“廣播。”（3）那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。（范讀）（4）認字形：大家看b像圖中的什么呀？（大菠蘿、廣播）（5）認識一位特別的朋友：四線三格。觀察這兩個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？老師范寫。生練寫，師巡視指導。展示，評價。（注意提醒執筆的筆姿和寫字的坐姿，注意四線及上、中、下格。）（6）教學聲母b在四線三格中的寫法。（注意筆畫順序、在格中的位置）3.教學聲母p：我們再來看課本插圖。（1）圖中的男孩子在干什么？跟老師一起說“潑水”。（2）再看課件中的男孩在干什么？跟老師說“上坡”。（3）把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些。（4）多種形式讀“p”。（5）大家看”p”像圖中的什么啊？（6）教學聲母p在四線三格中的`寫法。（注意筆畫順序、在格中的位置）4.區分“b”和“p”。（出示PPT圖畫）（1）你們看b和p哪里相同，哪里不同呢？學生自編兒歌。(右下半圓，bbb；右上半圓，ppp。左拇指朝上，bbb；右拇指朝下ppp。)（b和p莫看錯，一個站，一個坐，坐著是b站著p）（2）（師拿一張紙，放在嘴前，對著它發音b、p）生注意觀察，你發現什么了？我們把手放在嘴前，自己試一試，體會體會。（生練習）5.學生自學m和f。（1）匯報：圖上有什么？（2）試讀。（3）小老師領讀。（4）m像圖中的什么？（5）編兒歌。(兩個門洞，mmm.)（6）同樣方法學f。（7）書寫m和f。(一根拐棍，fff。)6.鞏固練習(1)我們已經認識了四個最初的朋友。誰能告訴你他們的名字？（2）齊讀兒歌(3)與生活建立聯系，加強記憶。你們讀得真棒！老師要送給你們一個獎品！(師拿出一個紅紙剪成的蘋果)這可是個神奇的蘋果！（師將蘋果對折后，舉在黑板前）你發現了什么？（師再將蘋果翻過來，又問：這回呢？）