15《自卑也是一種力量》公開課一等獎創新教學設計中職語文外研版拓展模塊15自卑也是一種力量（教學設計）

教學目標

一、把握文中觀點、理清文章思路、分析文中論據。

二、解讀文章寫作技巧。

三、認識適度自卑的積極意義與價值，引導學生正確對待自卑情緒，不要盲目自信。

教學重點

在把握觀點、分析論據的過程中理解文章內容。

教學難點

結合文章語言的表達效果品析文章的語言。

教學時數

本課所需教學時數為1課時。

教學過程

一、導入新課

由學生就“自卑是否是一種力量"這個話題發言導入。

二、學生自學（一）前提準備

1.積累詞語

剖析敬畏泯滅牟利狂妄唯我獨尊自以為是無所顧忌

2.在預習的基礎上指出文章論點

（1）中心論點即題目——自卑也是一種力量。

（2）分論點：

①適當的自卑是一種生命的補液。

②一點點自卑之心對人生多有教益。

③自卑讓人對自我作出冷靜剖析。

④自卑讓人變得有所敬畏。

⑤要把自卑和自信結合起來。

（二）教師提出自學任務和要求

1.任務

（1）就文章的思路結構來說，文章可以分為四個部分，請據此劃分文章結構，并概括各部分要義。

（2）分析文章開篇的妙處。

（3）文章第2、3自然段中的三個例子（卡夫卡、愛迪生、普希金的例子）是否重復？為什么？

（4）文章的語言有何特點？

（5）就寫作技巧來說，文章富于辯證性，且對事實論據剪裁得當。請你論證老師提出的這一評論。

（6）本文對我們的寫作活動、思維方式都有哪些啟示？2.要求請同學們從以上6個任務中選取3個來完成。

（三）學生自學

學生讀文、思考，進行準備。教師巡視，發現問題，提供指導。

三、互助解疑

（一）小組合作學習

在本小組內展示自己的自學成果，同學之間互相討論、交流、質疑，糾正、補充、完善。教師巡視，隨機參與。

（二）小組代表展示自學成果

1.概括段意

第一部分（第1自然段）：從談自信的作用起筆。在自卑與自信的比照中照應題目，闡釋全文的基本觀點。

第二部分（第2、3自然段）：借三個實例論證作者的觀點，給人尤其是給處在某種自卑之中的人以巨大的激勵和深刻的啟迪。

第三部分（第4、5自然段）：從道理上揭示自卑的兩重意義或價值——一是自卑使人謙和，二是自卑而生敬畏。

第四部分（第6、7自然段）：對自卑和自信加以辯證的分析，認為去其消極成分，用其積極因素，再加以辯證的統一，乃人生成功之道。

2.文章的開頭可謂設計巧妙

本文開頭可謂是反彈琵琶、逆鋒起筆。文章的標題是“自卑也是一種力量”，但作者并沒有從談自卑本身開始，而是從談自卑的對立面——自信開始的；同時作者也不是從對自信的否定開始的，而是起筆先對自信進行了肯定。這樣起筆呼應了題目中的“也是"二字，澄清了讀者因題目而可能會產生的誤會。

3.文章第2、3自然段中的三個例子（卡夫卡、愛迪生、普希金的例子）并不給人以重復的感覺。

三個例子論證作用不同。首先，三個例子的主人公產生自卑的原因不盡相同。其次，作者使用這三個例子時所側重的角度不同：（1）從情緒控制的角度說，（2）從情緒轉化的角度說，（3）從克服自卑感之后新的心態上說。再次，這三個例子的關系是層層遞進的，共同體現了一個從控制自卑到轉化自卑再到利用自卑的序列性過程。

從行文的角度看，作者引出三個例子的手法不同。作者在引述與分析三個例子時的詳略安排也不同，前者詳，后者略。

4.文章的語言具有警辟、有分寸、言簡意全、形象等特點。

（1）警辟

課文中不少句子語簡言奇，含意精切動人，發人深省。

例如：“適當的自卑有時也是一種生命的補液，偶爾使用它，我們的事業之花就會開放得更艷更美，也更持久?！蔽覀兇_實“很少想到”，我們想到的無非是“不要自卑”、“去除自卑感”，初聽作者的話，一陣驚奇，讀過全文，不能不覺得言之有理。

（2）有分寸

文章的語言很有分寸感，這一點我們從句子修飾語的使用即可看出來。

例如：“適當的自卑有時也是一種生命的補液?！庇谩斑m當"限制“自卑”，有一定的程度?！坝袝r”，從時間上加以限制，說明總體上是自信的。

再如：“擁有一點點自卑之心，對人生多有教益?！边@種自卑之心不是無限大的，而是在多少上有一個度的。

（3）言簡意全

簡潔的語言中蘊含全面的內容。

如：“我們的事業之花就會開放得更艷更美，也更持久。"簡潔的一句話即從三個角度描述了我們事業之花開放的狀況——更鮮活、更漂亮、更長久。要注意，更艷和更美是相關的，因更艷而顯更美，二者不是簡單的重復。

簡潔的語言在正反兩面對照中使論證更全面。

如：“我們的生命之所以能擁有某種高度，是因為我們的心靈已經抵達了它，否則，你永遠只能是山腳下一棵矮小的狗尾巴草?！币痪湓捈磸恼磧擅嫣峁┝苏撟C，論證更全面。

（4）形象性

主要體現在比喻這種修辭方法的使用上。

如：“否則，你永遠只能是山腳下一棵矮小的狗尾巴草。"作者用“山腳下一棵矮小的狗尾巴草”比喻沒有自信的人。

再如：“自卑是這種謙和的母親。"以“母親”為喻體，比喻自卑與謙和的關系，表明自卑之于謙和的重要意義。

5.就寫作技巧來說，文章富于辯證性，且對事實論據剪裁得當（參見“課文解讀”）。

6.本文對我們的寫作活動、思維方式都有有益的啟示。如：從比較冷僻的角度切入去審視問題，提出觀點，往往深刻、獨到。

四、教師釋疑

經過上一環節學生互助學習、成果展示后，教師結合巡視及傾聽學生展示中所了解的學生