五年級語文上冊第二單元習作“漫畫”老師公開課一等獎創新教學設計五上習作“漫畫"老師教學設計

【教學目標】

1.抓住人物的主要特點，用一兩件具體事例突出老師的特點。

2.學會使用夸張、比喻等修辭手法。

【教學重難點】

使用夸張、比喻等修辭手法抓住人物的主要特點，用一兩件具體事例突出老師的特點。

【教學過程】

一、出示漫畫，初識漫畫

光光的腦袋上，兩只賊溜溜的眼睛，經常戴著一頂絨皮帽子，瘦瘦的小身板，卻很有力量。()

有著接近金黃色的毛，鼻子偏黑色，嘴邊長著一圈棕色的毛，貪吃貪睡，喜歡蜂蜜，常常因為偷吃蜂蜜被馬蜂蜇。()

寬額頭，臉短短的、微寬、瘦削。嘴巴有些扁，可能是瘦的緣故顯得嘴比較大。平日他的頭發都是直直的從頭頂向下垂著，前面剛好露出整個額頭。(馬云)

個頭矮小，相貌平平。額頭前留一撮頭發，常常把“濃縮就是精華“掛在嘴邊。他的小品經常登上央視春節聯歡晚會的舞臺。(潘長江)

學生閱讀文字，觀察漫畫，找出漫畫的相同之處。

教師小結：“漫畫”是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法描繪生活中的人、事、景、物的圖畫。一般會運用變形、比喻、象征、暗示、影射等方法突出人、事、景、物的特點。這些人物以“漫畫"的形式立在屏幕上，形象特點非常突出，可以說是讓人過目不忘。這一節課，我們就一起來看看大家筆下的“漫畫”老師。(板書：“漫畫"老師)

二、出示習作要求，指導審題

1.出示習作要求。讀一讀、找一找、想一想，我們要把握住習作要求中的哪些關鍵要素才能把“漫畫”老師寫得精彩呢

2.審清題意。

①用漫畫的形式寫出老師的可愛。

②想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好等。

③選擇一兩件能突出其特點的具體事例。

【設計意圖】導評課的第一環節就是引導學生審題明要求，準確把握本次習作以“漫畫"的形式寫老師，以具體的事例突出人物特點的要求。

三、分析學生習作情況

1.出示情況分析統計結果：特點突出，事例具體14人；基本有一個特點，寫出簡單事例14人；只寫特點，沒有事例6人；事例和特點不相符5人；有事例但漫畫特點不明顯11人。

2.找出本次習作存在的主要問題：選擇的事例不能很好地突出人物特點，不會“漫畫”。

【設計意圖】通過對學生習作情況的分析，初步把握學生的學情，聚焦習作的癥結：怎樣用事例突出人物特點，怎樣用“漫畫"手法寫老師，為習作導評作鋪墊。

四、范文引領

_________搞笑又帥氣的老師

我的老師總是穿著十分帥氣的衣服，經常帶著黑色的墨鏡，他的發型很帥氣，發型和臉型很匹配。老師的性格很溫和，不算兇也不算溫柔。他可是一個愛裝帥的老師。

記得有一回，有一個同學跟老師說：“老師，你這么牛，你能一下子跳到那個皮卡車的車廂里嗎”老師瞧了瞧皮卡車車廂，輕松地說：“小菜一碟！"只見老師甩了甩手，蹲了蹲腿，嘴里“哈”了一聲，一個箭步跳上了車廂，“嘣"的一聲，車廂都震得塵土飛揚，老師在車廂里一閃一閃的，臉上盡是得意的神色。可是誰知從車廂里下來的時候，因為鞋帶沒系好，“嘣”的一聲，老師摔倒了，實實落落地摔了個仰面朝天，同學們大笑起來。還好老師跳的時候，同學幫他拿好了墨鏡，不然，墨鏡就和老師一起摔了。老師站起來，揉了揉摔疼的地方，拍拍屁股上的灰，系好了鞋帶說：“笑什么笑，剛才沒系好鞋帶，不算！我再表演一次，這次是沒有失誤的。"說完又要準備第二次跳皮卡車的車廂。

這時，旁邊不知哪一個同學說：“真是一個愛裝酷又搞笑的老師！”的確，這就是一個愛裝帥的老師！

1.小作者讀習作，其余同學一邊聽一邊找出習作中老師突出的特點是什么，作者選取了什么具體事例(交流并板書：突出的特點、具體的事例)

2.怎樣在事例中把人物特點寫清楚，小作者從哪些方面對老師進行了描寫(特點鮮明的外貌描寫、連續的動作描寫、富有個性特點的語言描寫)

教師小結：寫人時，人物的語言、動作、神態等是否要面面俱到呢(引出“適當取舍")

五、聚焦夸張、比喻，突破難點

1.出示問題習作片段。

我有一個簡樸的老師，她有白白的臉，圓溜溜的腦袋，黑黑的頭發，還有她那長在眼睛邊的淺胎記和漂亮的雙眼皮。老師性格很好，特別愛笑。

——《愛笑的老師》

她非常美麗，擁有珍珠般的眼睛，仙女般的美貌，十分漂亮。她喜歡穿裙子，一見到裙子，無論多貴她都會買。

——《我的語文老師》

她很美，衣著也很整潔，她有一雙黑黑的眼睛，長長的頭發，平時很溫柔，但一發起火來，猶如一只猛獸一樣可怕。

——《“漫畫”老師》

2.小結問題所在：習作中，不管是暴躁的老師、愛笑的老師，還是愛美的老師，她們都好像是同一個人，她們都戴上了面具，得了臉譜化的毛病。怎么辦呢我們得用放大鏡把她們最突出的特點放大，再放大，或用上夸張的語言和形象的比喻，把老師最突出的特點寫出來。(出示優秀習作片段)

高師就是我們班的高老師。他經常剃著小平頭，短發更凸顯他的臉龐有多大，油亮的額頭可以反射出亮光。變臉是他的拿手絕活。笑起來時眼睛都快成一條縫了，大大的嘴巴向上翹，都快咧到耳根子了，那笑容簡直就是一坨活生生的熟爛了的柿花。要是哪個“童鞋"惹他生氣了，他的眼睛會睜得滴溜圓，腮幫子一鼓一鼓的，嘴里好像有發不完的火氣，活脫脫就是一只令人雞皮疙瘩暴起的癩蛤蟆。

(1)高老師的突出特點是什么

(2)小作者是怎樣寫的，用了什么方法

教師小結：小作者用了夸張、比喻和對比的手法，寫出了高老師高興和生氣時臉部的變化。記住，老師也是活生生的人，不是流水線上統一生產出來的“產品”。(板書：“漫畫"手法——夸張比喻)

六、精彩片段賞析，修改習作

1.張老師嘴巴特大，大得可以吞下一個大肉丸，眼睛很亮，頭發不長，腿毛很多又很黑。他的肌肉很壯，能抬起兩個三十斤重的小朋友。他一生氣就不怎么好說了。(夸張)

——《我難忘的張老師》

2.叮鈴鈴，上課了，我們班來了一位新老師。她穿著天藍色的襯衫和棕色的牛仔褲，高高的個子，大大的眼睛，大大的嘴巴，好像一條靈活有力的魚。后來我們都叫她“章魚”老師。(比喻)

——《搞笑的老師》

3.在我心中有一位老師特別熱愛運動，他的手臂粗壯有力，掰手腕能把我們全班同學扳倒，可真是厲害！上體育課站隊時如果誰講小話了，他就會大發雷霆，嚇得我們只能乖乖地像木頭人一樣站著一動不動。(夸張)

——《強壯的體育老師》

4.這位數學老師給我的第一印象就是“兇"！說話像連珠炮，而且聲音很大。上她的課，哦！天哪！那魔似的口音，那走路沒聲音的鞋子，那雙亮得發光的眼睛，只需低頭一瞄，就能看見講小話的同學