一年級下冊數學教案及教學反思1.5十幾減6、5、4、3、2丨蘇教版教案內容：一、教學內容今天我要為大家講授的是蘇教版一年級下冊數學第五章《十幾減6、5、4、3、2》的內容。我們將通過例題和練習來理解并掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。二、教學目標通過本節課的學習，我希望孩子們能夠掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能靈活運用到實際問題中。三、教學難點與重點重點：掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。難點：如何將計算方法靈活運用到實際問題中。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、筆五、教學過程1.實踐情景引入：假設我們有13個蘋果，吃掉了6個，我們還剩下幾個蘋果？2.例題講解：例1：13減6等于多少？解：13減6等于7。例2：14減5等于多少？解：14減5等于9。例3：15減4等于多少？解：15減4等于11。例4：16減3等于多少？解：16減3等于13。例5：17減2等于多少？解：17減2等于15。3.隨堂練習：練習1：12減6等于多少？練習2：11減5等于多少？練習3：13減4等于多少？練習4：14減3等于多少？練習5：15減2等于多少？六、板書設計板書內容：十幾減6、5、4、3、2的計算方法七、作業設計1.18減7等于多少？2.19減8等于多少？3.20減9等于多少？作業答案：1.18減7等于11。2.19減8等于11。3.20減9等于11。八、課后反思及拓展延伸通過本節課的學習，我發現孩子們在十幾減6、5、4、3、2的計算上已經掌握得很好，但在解決實際問題上還需要加強。在課后，我會讓孩子們多做類似的實際問題練習，以提高他們的解題能力。同時，我也會在下一節課中引入更多的實際問題，讓孩子們能夠更好地運用所學的計算方法。重點和難點解析：一、教學內容細節重點關注在教學內容中，我特別關注了每個例題的講解過程。例如，當我們講解13減6等于多少時，我不僅給出了答案7，還詳細解釋了計算過程。我讓孩子們先從13中減去6，得到了7。這個過程對于孩子們來說是非常重要的，因為它幫助他們理解了十幾減6的計算方法。二、教學目標細節重點關注在教學目標上，我特別強調了讓孩子們掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能靈活運用到實際問題中。這是因為，對于一年級的孩子來說，他們需要通過實際的計算來理解和掌握這些基本的減法運算，而不是僅僅記住答案。三、教學難點與重點細節重點關注在教學難點與重點上，我特別關注了如何讓孩子們將計算方法靈活運用到實際問題中。因為這正是孩子們在學習過程中最困難的地方。我通過舉例和練習，讓孩子們在解決實際問題的過程中，運用所學的計算方法。四、教具與學具準備細節重點關注在教具與學具準備上，我特別注意了練習本的準備。我選擇了適合一年級孩子的練習本，字體大小適中，排版清晰，方便孩子們書寫和練習。五、教學過程細節重點關注在教學過程中，我特別注重了每個環節的細節。例如，在實踐情景引入環節，我選擇了孩子們熟悉的蘋果作為例子，讓他們能夠更好地理解和接受。在例題講解環節，我不僅給出了答案，還詳細解釋了計算過程。在隨堂練習環節，我給了孩子們足夠的練習機會，讓他們能夠鞏固所學的計算方法。六、板書設計細節重點關注七、作業設計細節重點關注在作業設計上，我特別關注了作業的難易程度。我選擇了與課堂講解類似的題目，讓孩子們能夠在家里鞏固所學的計算方法。同時，我還給出了詳細的答案，讓孩子們能夠在做作業的過程中，自我檢查和糾正。八、課后反思及拓展延伸細節重點關注在課后反思及拓展延伸上，我特別關注了孩子們的實際問題解決能力。我發現，雖然孩子們在計算上已經掌握得很好，但在解決實際問題上還需要加強。因此，我計劃在課后讓孩子們多做類似的實際問題練習，以提高他們的解題能力。同時，我也會在下一節課中引入更多的實際問題，讓孩子們能夠更好地運用所學的計算方法。在教學過程中，我注重了每個環節的細節，并特別關注了教學內容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業設計以及課后反思及拓展延伸等方面。通過這些細節的關注和補充，我希望能夠幫助孩子們更好地理解和掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。本節課程教學技巧和竅門：一、語言語調：我采取了溫和而富有節奏的語言語調，讓孩子們能夠更好地集中注意力并理解我所講解的內容。在講解例題時，我盡量用簡單明了的語言，讓孩子們能夠輕松地理解計算過程。二、時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環節，我給了孩子們足夠的時間來思考和回答問題。在例題講解環節，我邊講解邊給予孩子們時間來跟讀和理解。在隨堂練習環節，我也給了孩子們足夠的時間來完成練習題目。三、課堂提問：我在講解過程中適時地提出了問題，引導孩子們主動思考和參與。例如，在講解例題時，我會問孩子們“誰能告訴我，我們是怎么得到這個答案的？”這樣可以激發孩子們的思維，并幫助他們更好地理解計算過程。四、情景導入：我通過引入實踐情景，讓孩子們能夠更好地理解和接受所學的計算方法。例如，我以蘋果作為例子，讓孩子們想象自己有13個蘋果，吃掉了6個，然后問他們還剩下幾個蘋果。這樣能夠讓孩子們更加直觀地理解十幾減6的計算方法。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發現了一些需要改進的地方：一、在講解過程中，我意識到了需要更加注重孩子們的實際問題解決能力的培養。因此，在課后，我會讓孩子們多做類似的實際問題練習，以提高他們的解題能力。二、在課堂提問環節，我發現可以更加鼓勵孩子們主動參與和表達自己的思考。下次在講解過程中，我會更多地提問，并鼓勵孩子們積極回答，以培養他們的口語表達能力和思維能力。通過本次教案的實施和反思，我相信我能夠更好地引導孩子們學習和理解十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并幫助他們更好地運用到實際問題中。課后提升：1.小明有18個橘子，他吃掉了6個，請問他還剩下幾個橘子？2.小紅有17個糖果，她分給了6個小朋友，每個小朋友分到了3個糖果，請問她還剩下幾個糖果？3.商店里有15個蘋果，售價為每千克6元，小明買了4個蘋果，他需要支付多少錢？4.學校里有16個學生參加比賽，其中有3個學生沒有來，請問實際參加比賽的學生有多少個？5.停車場里有17個車位，已經有3個車位被占了，請問還剩下幾個車位？答案：1.186=12，小明還剩下12個橘子。2.17(6×3)=1718=1，小紅還剩下1個糖果。實際上，她已經沒有糖果了。3.15×6=90，小明需