PAGE27-四川省南充市閬中中學2025屆高三語文下學期3月網上測試試題（含解析）一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成各題。從屢屢創下收視率紀錄的綜藝節目，到各大博物館開發的文創產品，再到回頭率頗高的“漢服控”，近年來，傳統文化不斷以嶄新的姿態出現在公眾眼前。傳統文化正在成為一種時尚新潮，對10年前的很多人而言，這大約是一件不行想象的事。悄然勃興又猛然襲來的這股“國潮”，不僅讓很多曾經對“傳統”充溢反叛心理的年輕人，心甘情愿成為傳統文化的坐下門徒，也讓整個社會有些始料未及，驚異透著欣喜。放眼望去，幾乎年輕人感愛好的每一個時尚領域，都不難看到傳統文化的身影。曾經飽受爭議的漢服社群漸漸從小眾邁向大眾，成了很多年輕人的精神圖騰;古箏、二胡等傳統樂器走出了曲高和寡的音樂廳，登上了彈幕視頻網站的播放熱榜;潮牌衣服、潮牌球鞋等這些年輕人熱衷的時尚消費品，起先越來越頻繁地呈現和運用傳統文化的符號與要素;在小說、影視、嬉戲、文創等領域中，傳統文化為原創者們供應著源源不絕的靈感源泉，而那些從傳統文化之中脫胎，擅變而成的文化作品，更是備受青少年群體的追捧和寵愛。在諸多影響傳統文化“再流行”的要素當中，最關鍵的是兩個:社會發展的需求與產業資本的流淌。只有摸清其對傳統文化復興的詳細影響，我們才能對這股潮流的本質有更深刻的理解，從而更好地相識、融入、引導這種潮流。在這兩大要素中，更重要也更基本的是社會發展的需求。任何一種潮流能在任何一個地方興起、流行，其原始動力必定是其迎合了當地社會在當時的某種迫切需求。工裝褲的流行，迎合了二次工業革命中社會大眾對生產便利的追求;社交網絡的流行，迎合了當代人在網絡時代對更豐富的人際聯結的渴望……正如這些例子一樣，原本給人以高深、保守、小眾印象的中國傳統文化，能夠進入流行的殿堂，重新煥發誕生命力，同樣與中國社會在今日這一發展階段的特定需求親密相關。這個需求，便是一個社會在崛起、上升期產生的自我認同與自我確定的需求。社會需求為流行趨勢供應的原動力當然至關重要，但卻并不足以讓一股潮流如此快速地席卷而來一在這個過程中，產業資本的流淌，起著不容忽視的催化與加速作用。傳統文化“再流行”的風潮，正好趕上了中國市場經濟蓬勃發展，投資熱點從其次產業向第三產業轉移、從民生向文化方向轉移的熱潮。對很多傳統文化的民間傳播者而言，產業資本的涌入“資助”了他們的個人愛好，甚至可以以此維生。對于時尚與互聯網領域的那些大型企業而言，資本則給了其強勁的力氣生產相關產品，推動傳統文化的流行。而如何利用好這些資本，使其最大程度地發揮正面作用，同時防范其負面影響，更是傳統文化潮流的傳播者有必要探討的問題。傳統文化的“再流行”，已經在這兩大要素的影響下成了事實，因此好像已經處于“完成時”。但與此同時，這股潮流將會走向何方，又將對社會產生怎樣的影響，照舊是一個“現在進行時”的問題。對此，每一個身處潮流之中的人，尤其是那些對傳統文化抱有真實熱忱的年輕人，都應當有更深刻的體察與思索。我們樂見傳統文化重新煥發誕朝氣，也期盼這股潮流能夠為傳統文化注入新的內涵，同時也要警惕其成為資本操縱下的消費狂歡。(摘編自《悄然勃興的“國潮”為什么年輕人情有獨鐘》)1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A.從綜藝節目到各類文創產品再到“漢服控”，傳統文化不斷以嶄新的姿態出現在公眾眼前，正成為一種時尚新潮。B.成為全部年輕人的精神圖騰的漢服社群，登上播放熱榜的傳統樂器，這些都體現了傳統文化在時尚領域的深遠影響。C.傳統文化為小說、影視等領域的原創者們供應了靈感，由此擅變而成的文化作品備受青少年寵愛。D.摸清社會發展的需求與產業資本的流淌對傳統文化復興的影響，我們才能更好地相識、融人、引導襲來的“國潮”。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章分別從詳細表現、影響因素和現實思索三個方面來論述傳統文化“再流行”。B.文章通過對比論證論述了影響傳統文化“再流行”的兩個關鍵因素，相比較而言，產業資本流淌的作用更大。C.文章通過工裝褲迎合了生產便利的需求等實例，論證了社會需求為傳統文化再流行供應了原動力的觀點。D.文章末段一方面對傳統文化“再流行”的走向及影響抱有期盼，另一方面也指出要防止可能出現的消費狂歡，體現了辯證的看法。3.依據原文內容，下列說法正確的一項是A.讓10年前的很多人不可思議的傳統文化“再流行”，表現為綜藝節目、文創產品和“漢服控”這三個方面。B.我國社會處在崛起、上升期，傳統文化重新煥發了生命力，進人流行殿堂，由此產生對自我認同和確定的特定需求。C.我國市場經濟蓬勃發展，產業資本向第三產業中的文化產業轉移，對傳統文化“再流行”有不行忽視的促進作用。D.身處傳統文化的“再流行”潮流中的人只要對傳統文化有更深刻的體察和思索，就確定會為傳統文化注人新的內涵?！敬鸢浮?.B2.B3.C【解析】1題詳解】本題考查對原文內容的理解和分析實力。要做好這類題，須要全面提取信息，精準篩選，細心比對，敏捷理解。常見的陷阱設置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯誤。本題要求選擇“關于原文內容的理解和分析，不正確的一項”。B項，“成為全部年輕人的精神圖騰的漢服社群”的說法擴大范圍，原文是“曾經飽受爭議的漢服社群漸漸從小眾邁向大眾，成了很多年輕人的精神圖騰”，也就是“很多”不等于“全部”。故選B。【2題詳解】本題考查學生把握作者觀點，分析論證過程的實力。爭論文論證就是用論據（事實論據、道理論據）證明論點的過程。要梳理清晰論證思路，要嫻熟駕馭常見的論證方法（舉例論證、道理論證、對比論證、比方論證等）及其作用。最終對選項進行細致解讀，明辨正誤，把每一個選項和文章中對應句子進行比對，結合選項加以分析，找出錯誤選項及錯誤的地方。本題要求選擇“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”。B項，曲解文意?！爱a業資本流淌的作用更大”的表述錯誤。從文中“更重要也更基本的是社會發展的需求”可看出，社會發展的需求比產業資本流淌的作用大。故選B?！?題詳解】此題考查學生對文本內容的理解、分析和概括的實力以及把握作者在文中的觀點看法的實力。命題側重于原文內容進行推斷的實力。做這類題往往須要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內容就不再是原材料的簡潔重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟識和理解，以便解題時快速找到其在材料中的相關區域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清晰選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，駕馭一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加靈敏，提高解題速度和精確率。本題要求選擇“依據原文內容，下列說法正確的一項”。A項，以偏概全?！氨憩F為綜藝節目、文創產品和‘漢服控’這三個方面”的說法不精確，文中第一段是舉一些實例，傳統文化“再流行”不僅僅指這三個方面。B項，因果倒置，從文中“原本給人以高深、保守、小眾印象的中國傳統文化，能夠進入流行的殿堂，重新煥發誕生命力，同樣與中國社會在今日這一發展階段的特定需求親密相關”可以看出，即先有這樣的“需求”，最終促使傳統文化煥發生命力。D項，表述太確定。“只要……就確定……”條件關系不成立。綜合以上分析：故選C。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：過去幾年，一系列的新技術，幫助快遞業在雙11這樣的高峰時段基本消退了“爆倉”現象。步入2024年，更多的前沿技術將在快遞物流業落地開花。目前，大件快遞成為快遞物流行業的熱點，這得益于家具、家電等大件商品網購比例的不斷提升。在傳統的快遞物流模式下，對大件商品一般不供應上樓服務，或者收取較高的上樓費。另外，冷鏈也是快遞公司拓展服務的發力點。隨著相關標準的出臺實施，我國冷鏈物流標準化水平有望再上新臺階。買貨運飛機，建物流樞紐，當下我國快遞公司的這一系列大手筆，直指國際快件和跨境寄遞服務。中國快遞企業的國際化和跨境電商的快速發展相輔相成。2024年12月24日，國家發改委和交通運輸部發布《國家物流樞紐布局和建設規劃》，到2035年基本形成與現代化經濟體系相適應的國家物流樞紐網絡。（摘編自《快遞業發展將迎來新一輪變局》）材料二：2024年1-12月中國31省快遞業務量TOP10（摘編自《2024快遞行業運行報告》）材料三：用戶對快遞業的服務總體滿足度有提升，但延遲問題仍是用戶最不滿足的因素。由于快遞企業涉及倉儲、運輸，批發、商業和外貿等行業，須要崗位服務人員具備專業性的學問；但是我國快遞業還處于起步階段，高等教化和職業教化尚未跟上，這在很大程度上制約了我國快運快遞業的發展。長期以來，由于受到安排經濟的影響，我國快運快遞企業形成多元化的快運快遞格局，除了外資和民營企業外，大多數第三方快運快遞企業是安排經濟時期的儲運企業轉型而來，缺乏資源整合，集約化經營優勢不明顯，規模效益難以實現。再則，快運快遞功能主要停留在儲存，運輸和城市配送上，相關增值服務不多，不能形成完整的快運快遞供應鏈。我國大部分的快遞企業在設備及信息化上的投入較低，處理貨物時，主要或者完全依靠人力，這樣不但造成了貨物配送的剛好率低，也降低了貨物配送的正確率，還加大了人力的成本，耗時又費勁。幾年前，國家對快遞業準入門檻設置過低，大批量企業或者小作坊式的家庭企業進入快遞市場。它們以從事同城快遞或區域快遞業務為主，大多采納價格戰進行競爭，甚至為了搶占市場，存在不正值的競爭行為。（摘編自《2024年我國快遞業發呈現狀分析及對策探討》材料四：美國國內快遞企業主要業務包括標準的包袱寄遞業務以及供應的零擔貨運和供應鏈等增值服務。標準包袱寄遞服務主要依據時間和重量的不同供應差異化的服務?？爝f企業對時效的細分比國內快遞企業更加多樣化，憑借自身豐富的運輸閱歷與先進的物流管理水平，可以依據不同客戶的需求供應相應的物流支持。快遞的標準化體系建設是快遞企業做大做強的重要基礎建設之一。美國一流的快遞公司依托管理體系運作，而管理體系的重要基礎之一就是標準化體系。相比之下，大部分的中國民營快遞企業更加留意成本限制，忽視了標準建設。隨著中國快遞業“服務時代”來臨，快遞企業多元化趨勢將更加明顯，越來越多快遞企業將通過多元化戰略升級成為綜合物流服務供應商。快遞行業競爭日益激烈，將倒逼快遞企業不斷變更創新。另外，在國家擴大跨境電子商務試點的背景下，快遞企業將加快開拓海外市場，快遞企業的網絡布局將更加完善，能夠開發產品附加值更高、品牌效應更強的國際快遞業務。（摘編自《美國快遞發展史：巨頭之路，給我們帶來哪些啟示?》）4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.相對于傳統快遞物流模式來說，目前我國快遞公司大件快遞服務質量在不斷提升。B.從2024年度數據統計來看，廣東、浙江兩地的快遞業務量遠遠高出其他地方。C.快遞業在我國起步晚，專業性人才相對欠缺，從而制約了快遞業在我國的發展。D.延遲問題是我國快遞服務的最大問題，這是企業在設備方面的投入低導致的。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.目前，我國對物流樞紐的建設特別重視。隨著物流樞紐布局和建設的完善，我國快遞企業的國際化前景看好。B.雖然我國快遞企業的收入始終穩步上升，但增速總體上看起伏不定，近年來的增速下滑幅度較大。C.由于快遞行業以前的準入門檻低，大批量企業或者小作坊式的家庭企業才得以進入，其不正值競爭行為對快遞業發展不利。D.我國快遞業雖然擁有多元化格局，但由于更加留意成本限制，忽視標準建設，我國快遞企業難以做大做強。6.為加快發展我國的快遞行業，我們可以從美國快遞行業中得到哪些啟示?請結合材料簡要分析?！敬鸢浮?.D5.D6.①對時效進行細分，依據不同客戶的需求供應相應的差異化服務。②進行快遞行業的標準化體系建設，力爭做大做強。③開發零擔貨運，供應鏈等增值服務，形成完整的快運快遞供應鏈。【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。D項，“這是企業在設備方面的投入低導致的”以偏概全。“企業在設備方面投入低”只是“延遲”的一方面。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的實力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，如本題問的是“對材料的相關內容的概括和分析，正確的一項”，然后再到文中找到選項的內容，進行比對。D項，以偏概全。“更加留意成本限制，忽視標準建設”錯，并不是全部快遞企業，而是“大部分的民營企業”，“我國快遞企業難以做大做強”的因素有很多，依據材料四其次段“快遞的標準化體系建設是快遞企業做大做強的重要基礎建設之一”可知，“快遞標準化體系建設”只是其中之一。故選D?！?題詳解】本題考查對文章定向信息的整合和對定向內容的理解、概括實力。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。留意問題要求“從美國快遞行業中得到哪些啟示”，所以答題區間在材料四，依據材料四第一段“標準包袱寄遞服務主要依據時間和重量的不同供應差異化的服務”得出“對時效進行細分，依據不同客戶的需求供應相應的差異化服務”；依據其次段“快遞的標準化體系建設是快遞企業做大做強的重要基礎建設之一”得出“進行快遞行業的標準化體系建設，力爭做大做強”；依據第三段總結出“開發零擔貨運，供應鏈等增值服務，形成完整的快運快遞供應鏈”?！军c睛】非連續性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本領實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本領實之間的關系。其次步：通讀材料，關注細微環節。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細微環節須要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續性文本的內在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關系?？陀^選擇題側重對文本內容的把握，每個選項涉及的答題區域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。考生要會讀，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數據及其差異、材料顯示的作者的觀點和看法等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致比照。命題者往往會在細處著手，這就須要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發覺選項與原文信息不一樣的地方，進行確定答案。解答好用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有找尋中心句意識(每段的中心句，特殊是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時留意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一樣)。組織語言時，留意“問”與“答”要照應好。最終是答題:“規范作答”不能遺忘的三個原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(留意原文表述角度與設問角度是否一樣)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用確定句，原文中找依據。(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成各題。做客以后緊接著的幾天，氣候突然轉暖了。街頭和河岸邊的柳樹不知不覺地抽出了綠絲;桃樹、杏樹的枝頭也已經綴滿了粉紅的花蕾。少平的日子過得和平常差不多，但校內里已經桃紅柳綠，他的心情開朗了很多。除了肚子照樣填不飽外，其他方面應當說相當令人滿足了。這天下午勞動，潤生突然來到他跟前，說:“少平，我姐說讓你下午別在學校灶上吃，到我二爸家去吃飯。”孫少平一下子被這意外的邀請弄得不知所措。潤生的姐姐叫他有什么事呢?這使他感到惶恐擔憂一潤生他二爸是縣革委會的副主任，在縣上可是一個大人物。有時他二爸路過回村子，坐的都是吉普車呢。不過，他對潤生的姐姐潤葉倒懷有一種親切的感情。盡管潤葉她爸是村支部書記，她二爸又是縣上的領導，但潤葉姐不管對村里的什么人都特殊好。潤葉姐在縣上的城關小學教了書，成了公家人，每次回村來，還總要到他們家來串門，和哥哥拉家常話。她每次來他們家都不空手，總要給他祖母帶一些城里買的吃食。最叫全村人驚異的是，她每次回村來，還提著點心去探望她戶族里一個傻瓜叔叔田二。田二自己傻不說，還有個傻兒子，父子倆常常在窯里拉尿，臭氣熏天，村里人一般誰也不去他家踏個腳蹤;而潤葉姐卻常提著點心去看他們。按說，潤葉姐要求他的事，他都應當按她說的做。但現在叫他到她二爸家吃飯，他倒的確有點惶恐和犯難了。他想到他穿這么一身破爛衣服，要跑到尊貴的縣領導家里做客，由不得一陣陣心跳耳熱。始終到收工，學校立刻要開飯的時候，孫少平還是拿不定辦法。孫少平反復想著，走到了宿舍的門口。他在門口一下子愣住了:他望見潤葉姐正坐在他宿舍的炕邊沿上，望著他發笑，明顯在等他回來。少平一下子連話也說不出來了。倒是潤葉姐走上前來，拉著他的袖口拉他說:“走，跟我吃飯去!”現在沒方法拒絕了，少平只好跟著潤葉姐起身了。他一路跟著潤葉姐進了縣革委會的大門。進了大門后，他兩只眼睛驚慌地掃視著這個神圣的地方。縣革委會一層層窯洞沿著一個小陡坡一行行排上去，最上面蹲著一座大禮堂，給人一種特別壯麗的景象。在晚上，要是全部的窯洞都亮起燈火，簡直就像一座雄偉的大廈。少平一邊跟潤葉進了她二爸家的院子，一邊瞥了一眼這家聞名人物的院子:一共有四孔窯洞，一個不大的獨院;墻那邊看來還住著另外幾家領導，格局和這院子一模一樣。他心慌意亂地跟潤葉進了邊上的一孔窯洞。潤葉讓他坐在一個方桌前，接著就出去為他張羅飯去了?，F在他一個人坐在這生疏的地方，心還在咚咚地跳著。兩只手好像沒個擱處，只好規規則矩放在自己的腿膝蓋上。不一會兒，潤葉便端著一個大紅油漆盤子進來了。他連忙站起來。潤葉把一大碗豬肉燴粉條放在他面前，接著又把一盤潔白的饅頭也放在了桌子上。她親切地用手碰了碰他的胳膊，說:“快坐下吃!我們已經吃過了，你吃你的，我出去刷一下碗筷……”她拿著木盤出去了。孫少平的喉眼骨猛烈地聳動起來。肉菜和白摸的香味使他有些眩暈。他坐下來，拿起筷子，先長長地吐了一口氣。他什么也不想了，悶著頭大口大口地吃起來。他把一大碗豬肉粉條刨了個精光，而且還吞咽了五個饅頭。他原來還可以吃兩個饅頭，但克制住了，這已經吃得不像話了!這時，潤葉姐進來了，潤葉整理他的碗筷，他立在地上，仍舊驚慌得火燒火燎。等潤葉把他的碗筷送到廚房重新返回來的時候，他趕快對她說:“姐，沒什么事我就走了……”潤葉或許也看出了他的窘迫，立刻說:“那好，我去送送你?！鄙倨皆谝路笞由习延沂置俺龅暮顾丝透鷿櫲~來到通往中學的石坡路上。天起先模模糊糊地黑起來了，城市的四面八方燈火已經閃閃爍爍。風溫柔地摩挲著人的臉頰，隱隱地可以嗅到一種泥土和青草芽的簇新味道。多么好呀，春夜!現在，潤葉姐把他送到了學校的大門口。她站定，說:“你快回去……”說完這話后，便從自己的衣袋里摸出個什么東西，一把塞進他的衣袋，旋即就轉過身走了。走了幾步她才又回過頭說:“那點糧票你去換點細糧吧……”少平還沒有反應過來這是怎么一回事，潤葉姐就已經消逝在坡下的拐彎處了。他呆呆地立在黑暗中，把手伸進自己的衣袋，緊緊地捏住了那個小紙包。他鼻子一酸，眼睛忽然被淚水模糊了……(節選自路遙《平凡的世界》第一卷第三章，有刪改)7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.選文開頭的景物描寫細致真實，不僅交代了時令的變更，為人物的活動供應了環境，而且渲染出一種蓬勃向上的氣氛。B.選文中對革委會大院的壯麗景象進行了描寫，這樣的環境給孫少平一種壓迫感，更增加了去做客的孫少平的驚慌感。C.選文最終一段運用了細微環節描寫，“緊緊地捏住”“鼻子一酸”等細微環節充分表現孫少平此時激烈的心情和對潤葉姐的感謝。D.選文以孫少平做客的所見所聞為線索，主要通過動作描寫、語言描寫來表現孫少平做客前的沖突心理、做客中的扭捏擔憂。8.請簡要分析文中孫少平去潤葉姐二爸家做客的心理變更過程。9.簡要分析文中潤葉有哪些形象特點?作者又是如何塑造這一形象特點的?【答案】7.D8.①孫少平接到去潤葉姐二爸家吃飯的邀請后，很惶恐、沖突、不知所措。他一方面對潤葉姐有親切的感情，見她是樂意的，但另一方面，想到要去縣革委會副主任家，因自己現實的窘況而犯難。②潤葉到宿舍來找到他后，他只好跟著潤葉姐去“做客”，從學校到潤葉姐二爸家的路上，他都被驚慌感包圍著?！斑诉说靥薄皟芍皇趾孟駴]個擱處，只好規規則矩放在自己的腿膝蓋上”都可看出他的驚慌。③從潤葉二爸家出來后，他的心情變得無比輕松了，眼前的夜景也變得格外漂亮了。9.①和善、樸實。通過孫少平的回憶，寫出了潤葉對待村里人的看法，表現了她的和善、樸實，沒有架子。②善解人意、細心。通過潤葉親自到宿舍等孫少平，找借口出去好讓孫少平一個人吃飯，塞給孫少平糧票等細微環節描寫，從正面表現了潤葉的善解人意、細心等品質?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的綜合分析實力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要結合題干的選擇要求：究竟選正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點，然后閱讀每個選項，再逐一進行分析、比較。題干要求“選擇下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”。D項，從“潤生的姐姐叫他有什么事呢”“按說，潤葉姐要求他的事，他都應當按她說的做。但現在叫他到她二爸家吃飯，他倒的確有點惶恐和犯難了”等語句看出選文主要專心理描寫，而不是動作和語言描寫來表現孫少平做客前的沖突心理、做客中的扭捏擔憂。故選D?！?題詳解】本題考查學生對人物心理變更的分析實力。分析人物心理確定要結合詳細的句子，有的還要結合上下文以及全文內容，看人物做了什么事，說了什么話，有什么樣的表情、反應等。依據這些揣摩出人物的情感有哪些方面，最終用通順的語句把這些情感表達出來即可。題干要求：簡要分析文中孫少平去潤葉姐二爸家做客的心理變更過程。從“孫少平一下子被這意外的邀請弄得不知所措。潤生的姐姐叫他有什么事呢？這使他感到惶恐擔憂一潤生他二爸是縣革委會的副主任，在縣上可是一個大人物。有時他二爸路過回村子，坐的都是吉普車呢。不過，他對潤生的姐姐潤葉倒懷有一種親切的感情”這些語句看出他內心是惶恐擔憂、不知所措的，但是面對親切的潤葉又有一種不好拒絕的沖突心理。從“他心慌意亂地跟潤葉進了邊上的一孔窯洞。潤葉讓他坐在一個方桌前，接著就出去為他張羅飯去了?，F在他一個人坐在這生疏的地方，心還在咚咚地跳著。兩只手好像沒個擱處，只好規規則矩放在自己的腿膝蓋上”，呈現了孫少平到潤葉家后的局促擔憂和心慌意亂。從“這時，潤葉姐進來了，潤葉整理他的碗筷，他立在地上，仍舊驚慌得火燒火燎。等潤葉把他的碗筷送到廚房重新返回來的時候，他趕快對她說:“姐，沒什么事我就走了……天起先模模糊糊地黑起來了，城市的四面八方燈火已經閃閃爍爍。風溫柔地摩挲著人的臉頰，隱隱地可以嗅到一種泥土和青草芽的簇新味道。多么好呀，春”等語句看出他由忐忑驚慌到輕松開心的心理?！?題詳解】此題考查學生分析、概括作品中的人物形象特點及其作用的實力。要求學生篩選文本的相關內容概括人物形象，并結合文本內容簡要分析人物的性格特點。分析人物性格特點，要畫出小說中關于人物言行的語句，通過對人物的外貌、語言、動作、心理描寫來把握，還要從小說情節的發展中總體把握人物性格特點，答題要用“特點+分析”的模式。題干要求，簡要分析文中潤葉有哪些形象特點？作者又是如何塑造這一形象特點的？第一問回來文本，找到相關語句用四字短語或形容詞去歸納即可。而其次問要求從人物描寫的方法角度去回答。從文中“但潤葉姐不管對村里的什么人都特殊好。潤葉姐在縣上的城關小學教了書，成了公家人，每次回村來，還總要到他們家來串門，和哥哥拉家常話。她每次來他們家都不空手，總要給他祖母帶一些城里買的吃食。最叫全村人驚異的是，她每次回村來，還提著點心去探望她戶族里一個傻瓜叔叔田二”等語句可看出潤葉的樸實和善，沒有架子，這時通過孫少平的回憶來塑造的。從“她親切地用手碰了碰他的胳膊，說：‘快坐下吃！’我們已經吃過了，你吃你的，我出去刷一下碗筷……她拿著木盤出去了”“現在，潤葉姐把他送到了學校的大門口。她站定，說：‘你快回去……’說完這話后，便從自己的衣袋里摸出個什么東西，一把塞進他的衣袋，旋即就轉過身走了”這些語句看出潤葉的善解人意和心細如發的特點。這時通過潤葉和孫少平的對話和動作描寫來刻畫的。【點睛】概括人物形象的特點，要擅長結合人物的相關事跡，用形容詞或形容詞性的四字短語去歸納，然后用文中的材料或語句佐證這個特點。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成各題。何無忌，東海郯人也。州辟從事，轉太學博士。會稽世子元顯子彥章封東海王，以無忌為國中尉。及桓玄害彥章于市，無忌入市徹哭而出，時人義焉。及玄篡位，無忌與玄吏部郎曹靖之有舊，請蒞小縣。靖之白玄，玄不許，無忌乃還京口。初，劉裕與無忌素相親結。至是，因密共圖玄。劉毅家在京口，與無忌素善，言及興復之事，無忌曰:“桓氏強盛，其可圖乎?”毅曰:“天下自有強弱，雖強易弱，正患事主難得耳!”無忌曰:“天下草澤之中非無英雄也?！币阍?“所見唯有劉下邳?！睙o忌笑而不答還以告裕因共要毅與相推結遂共舉義兵襲京口桓玄聞裕等及無忌之起兵甚懼。及玄敗走，武陵王遵承制以無忌為輔國將軍，南追桓玄，與振武將軍劉道規俱受冠軍將軍劉毅節度。玄留其龍驟將軍何澹之等守湓口。無忌等次桑落洲，澹之等率軍來戰。澹之常所乘舫放旗甚盛，無忌曰:“賊帥必不居此，欲作我耳，宜亟攻之?！北娤淘?“澹之不在其中，其徒得之無益。”無忌謂道規曰:“今眾寡不敵，戰無全勝。澹之雖不居此舫，取則易獲，因縱兵騰之，可以一鼓而敗也?！钡酪帍闹?，遂獲賊舫，因傳呼曰:“已得何澹之矣!”賊中驚擾，無忌之眾亦謂為然。道規乘勝徑進，無忌又鼓噪赴之，澹之遂潰。盧循遣別帥徐道覆順流而下，舟艦皆重樓。無忌將率眾距之，長史鄧潛之諫曰:“蓄力俊其疲老，然后擊之。”無忌不從，遂以舟師距之。既及，賊令強弩數百登西岸小山以邀射之，俄而西風暴急，無忌所乘小艦被飄東岸，賊乘風以大艦逼之，眾遂奔敗。賊眾云集，登艦者數十人。無忌辭色無撓，遂握節死之。贈侍中、司空，謚曰忠肅。(選自《晉書·何無忌傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.無忌笑而不答/還以告/裕因共要毅/與相推結/遂共舉義兵/襲京口/桓玄聞裕等/及無忌之起兵/甚懼B.無忌笑而不答/還以告/裕因共要毅/與相推結/遂共舉義兵/襲京口/桓玄聞裕等及無忌之起兵/甚懼C.無忌笑而不答/還以告裕/因共要毅/與相推結/遂共舉義兵/襲京口/桓玄聞裕等及無忌之起兵/甚懼D.無忌笑而不答/還以告裕/因共要毅/與相推結/遂共舉義兵/襲京口/桓玄聞裕等/及無忌之起兵/甚懼11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.州，舊時的一種行政區劃，所轄地區的大小歷代不同。B.世子，一般為帝王和諸侯的嫡長子，是帝王和諸侯王位的繼承者。C.吏部郎，吏部最高行政長官，主管官吏任免、考課、升降、調動等事。D.謚，謚號。君主的謚號一般由禮官確定，大臣的謚號通常是朝廷賜予的。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.何無忌懇求遭拒，確定抗爭?；感畚缓?，何無忌懇求給他一個小縣來治理，卻遭到了桓玄的拒絕，于是何無忌就回京口，與劉裕密謀共同應付桓玄。B.何無忌與友共議，密謀復興。何無忌與好友劉毅談論復興之事，何無忌認為天下沒有對抗桓玄的英雄，劉毅認為只要劉裕共同起兵就不用擔憂。C.何無忌將計就計，大敗敵軍。何無忌明知敵軍主帥何澹之不在平常乘坐的戰船中，仍鼓動士兵攻擊這艘船，最終攻占敵軍主帥的戰船，將敵軍擊潰。D.何無忌不聽勸阻，壯烈犧牲。何無忌率軍拒敵，長史鄧潛之勸告何無忌等到敵軍乏累后再攻打，何無忌不聽，結果遭到攻擊，壯烈犧牲。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)及桓玄害彥章于市，無忌入市徹哭而出，時人義焉。(2)俄而西風暴急，無忌所乘小艦被飄東岸，賊乘風以大艦逼之，眾遂奔敗?！敬鸢浮?0.C11.C12.B13.(1)到桓玄在鬧市殺害司馬彥章時，何無忌進入鬧市中放聲痛哭后才離去，當時人都認為他這樣做是特別講道義的。(2)不久后刮起猛烈的西風，何無忌乘坐的小艦被吹到東岸，賊軍乘著風勢用大艦靠近，軍隊就敗逃了?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學生文言文斷句實力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備確定的文化素養。文言斷句有很多的標記，比如：四字短語、排偶句式、對稱結構等等，還可以利用詞語在句中充當的成分來推斷。最重要的是抓住句子的主語，梳理出事務的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”，宜采納解除法。原文標點：無忌笑而不答，還以告裕，因共要毅，與相推結，遂共舉義兵，襲京口。桓玄聞裕等及無忌之起兵，甚懼。該句翻譯為：何無忌笑著不答話，回去后把這件事告知劉裕，于是一起邀劉毅，與他推誠結交，就共同起兵，攻擊京口?；感犝f劉裕等人和何無忌共同起兵，很膽怯 。前文是河無忌與劉毅談話。全部選項第一處斷在“無忌笑而不答”之后。“還以告?！钡闹髡Z是無忌，“告”的賓語是劉裕，所以“還以告裕”斷開，從而解除AB?！耙蓖ā把?；邀請的對象正是劉毅，所以“毅”之后停頓。“桓玄聞”的賓語是“裕等及無忌之起兵”這件事，所以“等”之后不能斷開，從而解除D項?！吧鯌帧笔腔感男睦硖卣?，單獨斷開。綜合以上分析：故選C?！?1題詳解】此題考核學生識記、理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、外交禮儀、行政區劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語等等。平常要留意積累，尤其是課本的注釋等相關內容，答題時還要留意結合詳細語境來推敲。本題要求選擇“對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項”。C項，“郎”一般為附屬官，或副長官，而不是最高行政長官。故選C?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細微環節上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”。B項，曲解文意，“何無忌認為天下沒有對抗桓玄英雄”的表述與原文不符。原文“天下草澤之中非無英雄也”是回答劉毅的話，意思是“天下草野之中并不是沒有英雄”，而后文中的劉裕恰巧就是這樣的英雄。故選B?！?3題詳解】本題考查學生的文言翻譯實力。要做好這類題，首先熟識文言文常見的八種句式：省略句、推斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最終還要找好有助得分的關鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信(精確)、達(通暢)、雅(有文采)。駕馭翻譯的方法：留(對古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現代的詞去替代相應的古代的詞)；補(補出文中省略了的語句，補出句中的省略成分)；刪(把無實在意義的文言虛詞刪去)；調(把文言文倒裝句，調整為符合現代漢語表達習慣的句式)。翻譯時還必需有步驟：斷句——串譯——完善。第（1）句采分點：“及”，等到；“桓玄害彥章于市”，狀語后置，正常語序是“桓玄于市害彥章”；“徹”，副詞，放聲地；“義”，意動用法，譯為“認為……有義氣”。第（2）句采分點：“俄而”，不久；“暴”，猛烈；“賊”，敵寇；“以”，用；“遂”，于是就?！军c睛】解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握或許。要求集中心思，穩住神，快速閱讀一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是確定做不到的。其次步：細讀題目，細致研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要依據題干要求，結合各選項的詳細內容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的學問（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較簡潔做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又訂正前兩步中出現的偏差，是一步深化和復核的過程。參考譯文：何無忌，是東海剡人。州征任為從事，轉任太學博士。會稽王太子司馬元顯之子司馬彥章封為東海王，任何無忌為國中尉軍。到桓玄在鬧市殺害司馬彥章時，何無忌進入鬧市中放聲痛哭后才離去，當時人都認為他這樣做是特別講道義的。到桓玄篡位后，何無忌與桓玄的吏部郎曹靖之有舊交，懇求治理一個小縣。曹靖之告知桓玄，桓玄不同意，何無忌就回京口。當時，劉裕與何無忌素來親近交結。到此時，于是密謀共同應付桓玄。劉毅家在京口，與何無忌素來友善，談到復興之事，何無忌說：“桓氏強盛，能應付得了嗎？”劉毅說：“天下原來有強有弱，雖然強也簡潔減弱，只擔憂難找到帶頭的人！”何無忌說：“天下草野之中并不是沒有英雄。”劉毅說：“我見過的只有劉下邳?！焙螣o忌笑著不答話，回去后把這件事告知劉裕，于是一起邀劉毅，與他推誠結交，就共同起兵，攻擊京口。桓玄聽說劉裕等人和何無忌共同起兵，很膽怯 。到桓玄敗逃時，武陵王司馬遵秉承皇帝的意旨行事任何無忌為輔國將軍，讓他向南追擊桓玄，與振武將軍劉道規一起接受冠軍將軍劉毅的節度。桓玄留下他的龍驤將軍何澹之等人駐守湓口。何無忌等人在桑落洲扎營，何澹之等人率軍來挑戰。何澹之平常乘坐的戰船旌旗很整齊，何無忌說：“賊軍主帥必定不在這船上，想要欺瞞我們，宜急攻他。”眾人都說：“何澹之不在船中，他手下的人俘獲了也沒什么用處?！焙螣o忌對劉道規說：“現在兩軍人數不相當，打起來不行能獲得全勝。何澹之雖然不在這艘船上，進攻就簡潔獲得，再乘勢縱兵攻擊，可以一鼓作氣擊敗敵軍?！眲⒌酪幝爮牧?，于是擒獲了敵船，就傳呼道：“已經抓住何澹之了！”賊軍驚恐擾動，何無忌的部下也以為是真的。劉道規乘勝直進，何無忌又鼓噪攻擊，何澹之就潰敗了。盧循派偏軍統帥徐道覆順流而下，都是高大的艦船。何無忌將要率眾抵擋，長史鄧潛之勸諫說：“積蓄力氣等待他們乏累丟失斗志，然后再攻擊他們?！焙螣o忌不聽，就率水軍拒敵。開戰后，賊軍派幾百強弩手登上西岸小山攔射，不久后刮起猛烈的西風，何無忌乘坐的小艦被吹到東岸，賊軍乘風用大艦靠近，軍隊就敗逃了。賊軍云集，有幾十個人登上艦船。何無忌不屈不撓，于是握節而死。追贈侍中、司空，謚號叫忠肅。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。漫郎陳與義漫郎①功業大悠閑，拄笏看山②了十年。黑白半頭明鏡里，丹青千樹惡風前。星霜屢費驚人句，天地元③須使鬼錢。踏破九州無一事，只今分付結跏禪④。[注]①漫郎：指唐代道家學者元結，借指放浪形骸不守世俗檢束的文人。②拄笏看山：比方在官有高致。③元：原來。④跏禪：佛教中修禪者的坐法。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.本詩首聯借用典故，表達出自己做官十年間放浪形骸，不拘世俗的形象特點。B.頷聯前句表面寫透過鏡子看到自己已雙鬢花白，實則示意一事無成的無奈感慨。C.頸聯前句用“星霜”寫歲月變化，用“驚人句”寫詩人有才華，表現了詩人的自負。D.尾聯將自己過去壯志難酬與現在只好坐跏修禪進行了對比，悲憤之情寓于其中。15.本詩揭露了當時現實的黑暗，試從正側結合的角度并結合詩句內容簡要分析?！敬鸢浮?4.C15.①正面揭露現實的黑暗。如詩中用“天地元須使鬼錢”表明現實社會中唯利是圖、見錢眼開的丑惡現實。②側面揭露現實的黑暗。如“拄笏看山了十年”“踏破九州無一事”兩句詩，通過寫自己為官十年卻一事無成的遭受，間接突出了社會環境的黑暗，讓有才華之人難以實現志向志向?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解實力。采納了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現手法，再比照選項一一確認，得出答案。C項，“表現了詩人的自負”分析錯誤，這里主要是通過寫自己有才華但難以實現來突出社會的黑暗，從而表達自己的憤慨之情。故選C。【15題詳解】本題考查詩歌鑒賞的手法與情感主旨。解答此類題目，考生要了解常用詩歌手法有哪些，比如常見修辭，描寫和抒情的手法，以及對比、襯托等一些大的表現手法；然后結合詳細語境分析其運用及效果。題目是，本詩揭露了當時現實的黑暗，試從正側結合的角度并結合詩句內容簡要分析。已經告知考生主旨是“揭露了當時現實的黑暗”，手法是“正側結合”，這就有了答題方向。只需找出哪里是正面哪里是側面，結合詳細句子分析即可。首先找出正面揭露社會黑暗的句子，這個比較簡潔，是“天地元須使鬼錢”。連“鬼錢”都使，可見這個社會是多么唯利是圖、見錢眼開；再著一“元”字，意思是“原來”，好像應當應分，更加強了社會現實的丑惡。側面描寫不太好理解，可從文中詩人的形象和遭受來分析?！绑@人句”寫作者很有才華，但結果卻是“拄笏看山了十年”“踏破九州無一事”，只好“結跏禪”。為官十年卻一事無成，當年的壯志志向早已在現實的黑暗中消磨殆盡，現在只好坐跏修禪，悲憤之情溢于言表。通過寫自己的遭受側面揭露現實的黑暗?！军c睛】詩歌的技巧主要包括表現手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；(2)聯想和想像（又叫虛實結合）；(3)對比；(4)白描。修辭手法包括：比方、擬人、夸張、雙關、用典，此外還有設問、反問、借代、對偶等。表現手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：精確指出用了何種手法，結合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)諸葛亮《出師表》中，表明蜀漢緊急之時，侍衛之臣與忠志之士義無反顧為國效力的緣由的兩句是“____________，_____________”。(2)杜牧《阿房宮賦》中，作者用夸張、比方、反問的手法批判秦統治者肆意搜刮、揮霍民財的暴行的兩句是“____________，_____________”。(3)李煜《虞美人》中，運用對比手法，反襯出人生無常，以物是人非之感抒發亡國之痛的兩句是“____________，_____________”。【答案】(1).蓋追先帝之殊遇(2).欲報之于陛下也(3).奈何取之盡錙銖(4).用之如泥沙(5).雕欄玉砌應猶在(6).只是朱顏改【解析】【詳解】本題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的詳細運用，具有確定難度，理解實力和記憶力都同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初中學課內必需記背的篇目，該如何識記這些課內的名句，須要駕馭確定的技巧：第一是“反復”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最終，在整體理解課文的基礎上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要擅長積累。此題中需留意“殊遇”“陛下”“錙銖”（極言其小，形容搜刮金銀珠寶到極致了）；“雕欄”“玉砌”；“朱顏”等字在語境中的意思和字形的正確書寫。更要留意答案和題干的呼應，如：“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”正呼應了題干“運用對比手法，反襯出人生無常，以物是人非之感抒發亡國之痛”?！军c睛】名句的識記，除了反復誦讀外，就是要留意理解記憶，也可以用一下趣味性的聯想記憶來幫助。目的是記準、寫對。情景式默寫，確定要抓題干中的關鍵字眼，然后所填的詩句確定要呼應、緊扣這些字眼。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。理科生應當多提升一些人文素養，文科生也應多了解一點科學學問，這種通過選修課來實現文理互補的教化制度設計，無疑值得確定和推廣，近些年來，選課好像有些“變味”，現在高校生選課普遍起先“挑食”——選課更偏向于選修與就業相關度高、易得高分的課，選擇拓展、愛好類課程的卻總是______。每個人都有自由選擇的______，學生在學校規則允許范圍內的選課______，但從高校育人的根本任務來說，“功利性”選課無疑違反了當時設立選修課制度的初衷。選課“功利化”的板子不能全打在學生身上，加強速修課質量管理與制度創新，讓選修課變得好玩、有用也應同步提上日程。當前高校生思維活躍、視野開闊、視角敏銳，再加上在新媒體時代為他們供應了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的愛好和共鳴。因此，選修課要好玩，好玩并不是說老師要一味迎合學生的口味，而是要通過生動形象的講授來達到傳播學問的______。同時選修課要有用。學生寵愛選對就業有利的課，因為有用。其實還有更廣義的“有用”，比如拓寬學生的視野，增加學生的素養，提升學生思辯實力或者動手實力等。17.下列各句中的破折號和文中“‘挑食’——選課更偏向于選修與就業相關度高，易得高分的課”的破折號，作用相同的一項是（）A.在這一刻滿屋子人的心都是相同的，都有一樣東西，這就是——對死者的紀念。B.魯大海，你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。C.我干得挺順心，老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢！——我能抽支煙嗎？D.“順——山——倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.寥寥無幾權利無可厚非目的B.鳳毛麟角權利無可非議目標C.寥寥無幾權力無可非議目的D.鳳毛麟角權力無可厚非目標19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.再加上在新媒體時代為他們供應了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能引起他們的共鳴。B.再加上在新裝體時代為他們供應了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的愛好。C.再加上新媒體時代為他們供應了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的共鳴。D.再加上新媒體時代為他們供應了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能引起他們的愛好?！敬鸢浮?7.B18.A19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確運用標點符號的實力。要求熟識標點符號的功能，能正確書寫和運用標點符號。一要了解標點符號的分類，駕馭并正確運用句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、破折號、省略號、書名號等常用標點符號；二要駕馭標點符號書寫的位置；三要會體會常用標點在句子中的作用。本題考查破折號的運用。原文中的破折號是說明說明的作用。A項，表示強調重點；B項，表示說明說明；C項，表示語意的轉換；D項，表示聲音延長。故選B。18題詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。解答此題，首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。本題中，寥寥無幾：形容數量很少，沒有幾個，泛指。鳳毛麟角：比方寶貴而稀有的人或事物。此處形容事物少，應用“寥寥無幾”。權利：公民或法人依法行使的權力和享受的利益。權力：政治上的強制力氣；職責范圍內的支配力氣。此處強調“功利性”選課是權力也是利益，應用“權利”。無可厚非：表示雖有缺點，但還可以諒解。無可非議：沒有什么可以指責的。此處表示可以理解，但是有功利心還是有問題的，應用“無可厚非”。目的：想要得到的結果；想要達到的地點或境地。目標：想要達到的境地或標準。此處指想要得到的結果，應用“目的”。故選A。【19題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此類試題解答時，須要駕馭病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等?！霸谛旅襟w時代為他們供應了豐富的信息接收和表達渠道”主語殘缺，解除AB；“吸引”與“共鳴”搭配不當，解除AC。故選D?！军c睛】近義詞辨析，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、運用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字說明詞語，把握大意；其次、留意詞語潛在的感情色調和語體色調；第三、要留意詞語運用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復的現象。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。一般來說，導致無線網絡網速較差的緣由有兩點：一是信號相互干擾，①___。無線信號相互干擾的問題是很普遍的，比如較為常見的微波爐、無繩電話等電器都會對無線路由器正常的無線通信造成不同程度的干擾，從而降低網絡性能；除了電器對無線網絡的干擾外，還有②___，假如多個無線路由器恰好相互間運用的信道相同，就會嚴峻影響無線網絡的質量。同時，假如要連接的終端設備距離路由器很遠，或者是多臺終端設備一起連接上網，則很可能超出無線路由器的承載實力，③___?！敬鸢浮?1).一是終端配置問題(2).無線路由器之間的相互干擾(3).也會導致網絡網速較差【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動。本題是嵌入型補寫。解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合詳細語境,依據上下文的句子結構、邏輯依次等來分析推理、推斷，還要留意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮,在時間上、事理上留意先后依次。還要在上下語句中找到相對應的信息。第1空，所在句子具有總結性，依據“導致無線網絡網速較差的緣由有兩點：一是信號相互干擾”“假如要連接的終端設備距離路由器很遠，或者是多臺終端設備一起連接上網”推知應填“一是終端配置問題”；第2空，依據“除了電器對無線網絡的干擾外”“假如多個無線路由器恰好相互間運用的信道相同”推知應填“無線路由器之間的相互干擾”；第3空，是小結論，依據“導致無線網絡網速較差的緣由有兩點”“從而降低網絡性能”推知應填“也會導致網絡網速較差”。21.被新冠狀病毒肺炎疫情變更的“成語”，顯得特殊有新意，還能給人以觸動，合情合理。請仿照示例，寫兩個創新的“成語”，并做說明。要求:所寫創新“成語”與新冠狀病毒肺炎疫情相關，說明合理，有正面意義，句式不要求相同，字數不限。答:(1)(2)【答案】示例：(1)疫往直前：明知病毒危急，但仍舊選擇奔赴抗疫第一線。(2)萬無疫失：全面部署，全面排查，全民動員，全體監督，才能確保疫情防控取得成功?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查考仿用、選用、變換句式的實力。仿寫句子就是依據所供應的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進行模擬仿寫。一般說來，要依據供應的語言材料，從形式（結構、修辭、句式、字數）和內容兩大方面入手進行仿寫。題干要求所寫創新“成語”與新冠狀病毒肺炎疫情相關，說明合理，有正面意義，句式不要求相同，字數不限。示例“疫不容辭”，是對成語“義不容辭”的創新，表現了防控新冠狀病毒的責任特別重大，的確是“疫不容辭”。由于情景限制了必需是與抗擊新冠狀病毒這個疫情有關，所以選用諧音的方式，找到了“萬無疫失”“疫往直前”分別表現的就是防控工作，周密細致，不出任何紕漏和在疫情面前，我們的白衣天使戰斗在第一線，他們是抗擊疫情的戰士，為我們的生命保駕護航，是我們最可愛的人。先通過諧音的方式，仿寫，然后聯系當前的抗疫工作指出其內涵，言之成理即可。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，依據要求寫作。慶賀你們在這個夏天完成了一項重要考試——高考。此時，已經獲得開啟將來之門鑰匙的你們，想必正滿心高興、翹首期盼，打算好了再次動身，去探尋別樣的人生風景。此刻，駐足于過去與將來的交界處，讓我們一同回望過往，感謝中學生活教會你的一切，感謝曾經努力拼搏的自己，也請對父母、師長道一聲“感謝您，辛苦了”;走過高考，矚目遠方，又迎來了新的歷史起點，希望你在以后的歲月里遇見更好的自己。無論你將接著求學于黃浦江畔，或去往千里冰封的北國，或走向風和日麗的南方，或前往港澳臺地區，又或是遠赴異國他鄉，請都不要遺忘:你們的家鄉——上海，你們的祖國——中國，恒久是你們堅毅的后盾。(節選自《上海市教化考試院致2025屆高考考生的一封信》)明年夏天，當你站在這個時間節點上，你將會對過往說些什么，或者又將如何與將來對話，請結合材料寫一篇文章，自定立意，角度自選，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。【答案】例文：往事歷歷，致敬高三又是一年高考季，又到一年分別季，同學們，你們是否還記得那段叫做高三的記憶？那年夏天，我們都風華正茂，臉上寫滿了青春的不羈和傲岸，穿著“卡哇伊”的班服，在籃球場上你追我趕的瘋鬧著。只惋惜青春苦短，韶華易逝，隨著一場高考，我們都踏上了不同的方向，但是，記憶中那一段美妙的時間應當被好好珍藏，做一輩子的回憶。走在高校校內的櫻花路上，滿眼的陽光和綠意，夏天的氣息充溢在校內的每一個角落，洋溢在一張張年輕的臉龐上。高考已經離我們遠去了，但是重拾那段時間，卻又想起那一年在重壓下照舊鮮活的生命，照舊絢麗的笑臉，那是一種催人淚下的生命極致?；蛟S，多年后，在某個午夜的角落回憶起當時的日子，應當會被自己曾經的努力所感動吧。在那個叫做高考的歲月里，我曾一個人傻傻的望著天空發呆，看那些埋頭苦干的同學們，想著自己的將來，時常感到彷徨無措。而關于那年六月的苦痛，快樂，我以為都隨著時間一點一點地淡去了，可以當作什么也不曾發生過一樣，可時間最是冷酷無情，當你不經意的觸遇到的時候，那些青春的種種，便像洪水一般遮天蔽日的向你涌過來，再也無法躲避，那些畫面猶如就發生在眼前一樣清晰，看，有一群人正在寬敞的教室里歡樂著，打鬧著，那些畫面是如此的單純和溫馨啊。時間飛逝，我們畢業已經一年了，而中學的這三年，仿佛還沒有好好的經驗過就結束了，有時會想，自己原委在高三的時候想要做什么，又做過些什么，反反復復的想著，卻始終沒有得到答案。只有高三的那種青春，悄無聲息地在那靜靜地提示著我，你努力過了。高三的故事如詩如畫，是我生命中最絢爛、最純凈的年華。我懷念那些高三的場景，因為青春在那里得到完備的綻放，閃爍著絢麗的光線。我一次次的回首，用那些定格的畫面、泛黃的照片、溫馨的氛圍懷念高三，懷戀那段無悔的青春。我想把腦海里的美妙畫面剪輯成一部斑駁的電影，留作珍藏，讓它可以永恒地重現，等我老到記不清事物的時候，它可以提示我，恒久不要遺忘那些純真的情懷，因為，那是人生中再也不能擁有的時間。不知何時起，教室外那棵大樟樹，起先靜默支撐起我們枯燥的高三生活。那或許是一種天外飛來的華蜜，讓我們驚喜，也帶著感動。因為它一年四季總是綠葉繁茂，帶著希望的色調陪伴我們，假如說高三什么是最好的禮物，那么，那棵樟樹，便是最好的禮物，是它讓我們的生活