主題一“站報紙”游戲（教學設計）遼師大版三年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容遼師大版三年級下冊《綜合實踐活動》第三章“有趣的游戲”中的“主題一‘站報紙’游戲”。本節課主要內容包括：

1.學習站報紙游戲的規則和玩法；

2.探索如何通過團隊合作完成游戲任務；

3.分析游戲中可能遇到的問題及解決策略；

4.總結游戲過程中的心得體會，培養團隊協作精神。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的團隊協作、創新思維和實踐能力。通過參與“站報紙”游戲，學生將學會如何在有限的資源下與他人合作，發展溝通與協調能力。同時，游戲過程中的問題解決將激發學生的創造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。此外，學生在游戲中的自我管理和自我反思將有助于培養個人的責任感和自我認知，這些都是學生核心素養的重要組成部分。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握“站報紙”游戲的規則和玩法。

2.學會在游戲中有效溝通與協作。

難點：

1.在游戲過程中，如何高效利用有限的空間和資源。

2.解決游戲中的突發問題，如團隊成員間的意見分歧。

解決辦法：

1.通過示范和講解，明確游戲規則，讓學生分組嘗試，逐步熟悉玩法。

2.設置小組討論環節，引導學生探討如何更好地團隊合作，通過實際操作加深理解。

3.對于空間利用問題，教師可提供一些策略指導，如合理分配位置、調整隊形等。

4.對于突發問題的解決，教師可引導學生進行現場模擬，通過角色扮演和討論，學習如何快速反應和協調。

突破策略：

1.創設真實的游戲情境，讓學生在實踐中學習和體驗。

2.鼓勵學生主動嘗試不同的解決方案，培養創新思維。

3.教師適時介入，提供關鍵性的指導和反饋，幫助學生總結經驗教訓。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解游戲規則和策略，為學生提供必要的理論指導。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享游戲經驗和心得，促進思維碰撞。

3.實踐法：通過實際操作游戲，讓學生在實踐中學習和掌握技能。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示游戲規則和示例，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，記錄學生的游戲過程，方便分析和反饋。

3.視頻回放：游戲結束后，播放關鍵片段，幫助學生回顧并總結經驗教訓。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括“站報紙”游戲的規則介紹和示例視頻，要求學生了解游戲的基本玩法。

-設計預習問題：提出“如何在有限空間內更好地站人？”等問題，引導學生思考游戲策略。

-監控預習進度：通過平臺監控學生的預習情況，及時了解學生的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀游戲規則，理解游戲的基本要求。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試提出自己的策略。

-提交預習成果：學生將預習中的發現和疑問記錄下來，在線提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，發展獨立思考能力。

-視頻教學：使用視頻資源幫助學生直觀理解游戲規則。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的團隊協作游戲引入“站報紙”游戲，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解游戲規則，強調團隊合作的重要性。

-組織課堂活動：分組進行“站報紙”游戲，觀察并指導學生的操作。

-解答疑問：針對學生在游戲中的困惑，提供及時的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何更好地在游戲中合作。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，嘗試不同的策略和合作方式。

-提問與討論：學生在游戲過程中提出問題，與同伴討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解游戲規則和團隊合作的意義。

-實踐活動法：通過實際參與游戲，讓學生在實踐中學習合作技巧。

-合作學習法：分組進行游戲，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于團隊合作重要性的小論文，讓學生結合游戲體驗進行寫作。

-提供拓展資源：提供相關書籍和視頻，讓學生了解團隊協作在現實生活中的應用。

-反饋作業情況：批改學生作業，給予個性化反饋，指導學生進步。

學生活動：

-完成作業：學生根據游戲體驗，撰寫關于團隊合作的小論文。

-拓展學習：學生觀看視頻，閱讀書籍，深入了解團隊協作的知識。

-反思總結：學生反思游戲中的表現，總結團隊合作的經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，發展自我學習能力。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升對團隊合作的理解和認識。

-拓展資源：提供豐富的拓展資源，幫助學生拓寬知識視野。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.理解和掌握了“站報紙”游戲的規則和玩法。在課程結束后，學生能夠獨立描述游戲規則，并能夠按照規則進行游戲。

2.提升了團隊協作能力。通過參與游戲，學生學會了如何與團隊成員溝通、協調，共同完成任務。他們在游戲中實踐了團隊合作的重要性，并在實際操作中提高了協作效率。

3.發展了創新思維。在游戲過程中，學生不斷嘗試新的策略和解決方案，以適應不斷變化的游戲環境。這種創新思維在他們的日常學習和生活中也得到了鍛煉。

4.提高了分析和解決問題的能力。學生在游戲中遇到了各種問題，如如何更有效地利用空間、如何協調團隊成員的動作等。他們通過觀察、討論和嘗試，找到了解決問題的方法。

5.增強了自我管理和自我反思能力。學生在游戲過程中學會了自我管理，如如何在有限的時間內完成任務、如何合理分配個人和團隊的角色等。同時，他們在游戲結束后進行了自我反思，總結了自己的表現和不足之處。

6.培養了責任感。在游戲中，每個學生都有自己的角色和任務，他們意識到自己的行為對團隊結果有直接的影響，因此學會了承擔責任。

7.提升了溝通能力。游戲中的互動要求學生進行有效的溝通，他們學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中達成共識。

8.增強了對團隊精神的認識。通過參與游戲，學生深刻理解了團隊精神的重要性，他們意識到一個團隊的成功離不開每個成員的努力和協作。

9.培養了面對挑戰的勇氣和信心。在游戲過程中，學生面對挑戰，不斷嘗試，即使失敗也能夠重新站起來，這種經歷有助于他們在未來的學習和生活中面對困難時保持積極的態度。

10.加深了對綜合實踐活動課程的理解。學生通過參與“站報紙”游戲，體會到了綜合實踐活動課程的價值，他們認識到學習不僅限于課堂，實踐是學習的重要組成部分。內容邏輯關系①游戲規則的理解與掌握

-重點知識點：游戲的基本規則、游戲的目標、團隊協作的意義

-重點詞匯：規則、目標、協作、策略

-重點句子：學生能夠準確描述游戲規則，并理解團隊合作的重要性。

②團隊協作能力的提升

-重點知識點：溝通技巧、角色分配、任務協調

-重點詞匯：溝通、角色、協調、合作

-重點句子：學生在游戲中展現出良好的團隊協作能力，能夠有效溝通和協調。

③創新思維與問題解決能力的培養

-重點知識點：創新策略的嘗試、問題識別、解決方案的提出

-重點詞匯：創新、識別、方案、嘗試

-重點句子：學生在游戲中不斷嘗試新策略，能夠識別問題并提出有效的解決方案。教學反思在完成“站報紙”游戲的綜合實踐活動課后，我對自己在教學過程中的表現進行了深入反思。以下是我對本次課程的一些思考：

關于教學內容的設計，我感到自己在引導學生理解游戲規則方面做得不錯。通過預習任務的布置和課堂上的詳細講解，學生們能夠清楚地理解游戲規則，并在游戲中順利地進行操作。但我也發現，在講解游戲策略時，可能由于時間有限，我沒有能夠充分展開，導致部分學生在游戲過程中對如何更有效地利用空間和團隊合作方面存在困惑。

在教學方法的選擇上，我運用了講授法、討論法和實踐法等多種教學方法。通過這些方法，學生們在課堂上的參與度很高，學習氛圍濃厚。然而，我也注意到，在小組討論環節，有些學生可能因為害羞或自信心不足，沒有積極參與討論。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們勇敢地表達自己的觀點。

關于教學手段的運用，我利用了多媒體設備展示游戲規則和示例，這確實增強了視覺效果，幫助學生更好地理解游戲。但同時，我也意識到，過多地依賴多媒體設備可能會分散學生的注意力。因此，在今后的教學中，我需要更加謹慎地使用這些教學手段，確保它們能夠真正提高教學效果。

在學生的學習效果方面，我感到非常欣慰。學生們在游戲中的表現讓我看到了他們的成長。他們不僅學會了游戲規則，還在團隊合作、創新思維和問題解決能力等方面有了明顯的提升。但同時，我也注意到，有些學生在面對挑戰時，還是顯得有些退縮。這讓我思考，如何更好地培養學生的抗挫能力和自信心。

在課程的組織和實施過程中，我發現自己還有一些需要改進的地方。例如，在課堂活動的時間安排上，我可能沒有做到最優化的分配，導致有些環節顯得匆忙。在今后的教學中，我需要更加精細地規劃課堂時間，確保每個環節都能夠得到充分的展開。

最后，我想說的是，這次綜合實踐活動課讓我深刻體會到，教學不僅僅是一個單向傳授知識的過程，更是一個師生互動、共同成長的過程。在這個過程中，我需要不斷地學習、反思和改進，以更好地滿足學生的學習需求。典型例題講解例題一：

題目：在“站報紙”游戲中，如果一張報紙需要被剪成8份，每個團隊成員都需要站在一份報紙上，請問至少需要多少名團隊成員才能確保每份報紙上都有人站？

答案：至少需要8名團隊成員才能確保每份報紙上都有人站。

例題二：

題目：在“站報紙”游戲中，一個團隊由5名成員組成，他們需要站在一張剪成5份的報紙上。如果其中一名成員離開，剩下的4名成員如何重新分配站立位置才能保持平衡？

答案：剩下的4名成員應該站成一個更緊湊的方形或圓形，以確保重心穩定，避免報紙翻倒。

例題三：

題目：在“站報紙”游戲中，團隊成員需要通過溝通和協作來完成任務。請描述一種有效的溝通策略，可以幫助團隊成員更好地協調動作。

答案：一種有效的溝通策略是事先分配好每個人的站立位置，并在游戲開始前進行一次簡短的團隊討論，確保每個人都清楚自己的角色和任務。在游戲過程中，團隊成員可以用簡單的手勢或信號來溝通和協調。

例題四：

題目：在“站報紙”游戲中，如果團隊成員在嘗試站立時發現報紙不夠大，無法容納所有人，他們應該如何調整策略？

答案：團隊成員應該迅速討論并嘗試以下策略：重新分配站立位置，確保每個人都能有足夠的空間站立；或者，如果可能的話，尋找一塊更大的報紙來替代。

例題五：

題目：