外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit2Alife’sworkUsinglanguage教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit2Alife’sworkUsinglanguage部分，主要包括閱讀理解、詞匯學習以及語法練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將圍繞科學家及發明家的故事展開，與學生已學的英語語法、詞匯及閱讀技巧密切相關。通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識更好地理解課文內容，提高閱讀理解能力，同時鞏固和拓展相關詞匯和語法知識。教材中涉及到的具體內容包括描述人物成就的詞匯、過去時態的運用以及文章結構的分析等。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：語言能力，通過分析課文內容，提升學生的閱讀理解能力，增強對科學人物及其貢獻的描述能力；文化意識，通過學習科學家的工作和成就，增強學生對科學家精神的認同和對科學文化的理解；思維品質，通過對比分析不同科學家的故事，發展學生的批判性思維和創造性思維；學習能力，鼓勵學生自主探索科學家的故事，提高自我學習能力和信息搜集能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語閱讀技巧，包括識別關鍵詞、理解句子結構和概括文章大意。他們還學習過一些描述人物成就和科學發現的詞匯，以及基礎的語法知識，如過去時態和被動語態。

2.學生的學習興趣通常集中在有趣的人物故事和科學成就上。他們具備一定的學習能力和合作精神，能夠通過小組討論和分享來加深對課程內容的理解。在風格上，學生偏好互動式和體驗式的學習方式，對視覺輔助材料如圖片和視頻有較高的反應度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對復雜科學術語的理解，對長篇閱讀材料的耐心和專注度，以及在寫作時準確運用所學詞匯和語法的挑戰。此外，一些學生可能在分析文章結構和批判性思維方面需要額外的支持和指導。教學資源-外研版（2019）選擇性必修第三冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文相關音頻/視頻材料

-詞匯卡片

-黑板和粉筆

-小組討論指導卡片

-互動式白板軟件（如SMARTBoard）

-在線英語學習平臺

-移動設備（用于學生自主學習和信息檢索）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學家及其貢獻的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道居里夫人嗎？她與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于居里夫人和其他科學家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學家的魅力和科學發現的特點。

-簡短介紹科學家的基本概念和他們在人類歷史中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.科學家基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學家的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解科學家的定義，包括其主要貢獻和影響。

-詳細介紹科學家的組成部分，如他們的研究背景、科學成就等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過居里夫人的實例或案例，讓學生更好地理解科學家的實際應用或作用。

3.科學家案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學家的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的科學家案例進行分析，如愛因斯坦、達爾文等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科學家的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用科學家的研究成果解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論科學家的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學家相關的主題進行深入討論，如科學家的社會責任、科學倫理等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學家的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調科學家的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括科學家的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調科學家在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科學家的研究成果。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于他們最敬佩的科學家的小論文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力的提升：學生能夠更好地理解描述科學家及其成就的英文文章，通過分析課文內容，提高了對復雜句子和文章結構的理解能力。他們能夠識別文章中的關鍵信息，對文章的主題和細節有了更深刻的理解。

2.詞匯和語法的掌握：學生在課堂上學習了與科學家和科學發現相關的專業詞匯，如invention,discovery,theory,experiment等，并在實際語境中運用這些詞匯。同時，通過課文中的例句，學生鞏固了對過去時態和被動語態的語法知識，能夠在自己的寫作中正確使用這些語法結構。

3.思維品質的培養：通過對科學家案例的分析，學生的批判性思維和創造性思維得到了鍛煉。他們學會了從多個角度分析問題，提出自己的見解，并能夠對科學家的成就進行評價和反思。

4.學習能力和合作精神的增強：在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，分享自己的想法，并在討論中互相學習。他們能夠自主搜索信息，整理資料，形成自己的觀點，提高了獨立解決問題的能力。

5.文化意識的提升：學生對科學家的貢獻和對人類文明進步的意義有了更深的理解，增強了對科學文化的興趣和尊重。他們能夠認識到科學在現代社會中的重要作用，并對科學家的社會價值和職業道德有了新的認識。

6.表達能力的提高：在課堂展示環節，學生有機會在公眾面前表達自己的觀點，這鍛煉了他們的口頭表達能力。他們學會了如何清晰、有條理地陳述自己的思考，并能夠自信地回答他人的提問。

7.學習興趣的激發：通過學習科學家的人生故事和偉大成就，學生激發了對科學的熱情和對未知世界的探索欲。他們更加積極地參與到課堂活動中，對科學知識產生了更濃厚的興趣。內容邏輯關系①課文閱讀理解

-重點知識點：科學家的生平事跡、科學成就及其對人類的影響

-重點詞匯：inventor,discovery,contribution,impact,innovation

-重點句子：文章中的主題句和支撐細節句，以及描述科學家成就的復雜句子結構

②科學家案例分析

-重點知識點：科學家案例的背景分析、案例中的重要事件和科學貢獻

-重點詞匯：experiment,hypothesis,research,publication,recognition

-重點句子：用于描述科學家實驗過程和研究方法的句子，以及評價科學家貢獻的句子

③語言知識運用

-重點知識點：過去時態的運用、被動語態的使用、專業詞匯的準確應用

-重點詞匯：過去時態標志性詞匯（e.g.,discovered,invented,achieved），被動語態結構（e.g.,wasawarded,wasrecognized），科學術語

-重點句子：使用過去時態描述科學家過去的行動和發現，使用被動語態強調科學成就的客觀性，以及復雜句型的構造和應用典型例題講解1.閱讀理解題

題目：閱讀課文中的科學家案例，回答以下問題。

問題：居里夫人的科學成就有哪些重要意義？

答案：居里夫人的科學成就不僅推動了放射性元素的研究，還對醫學領域產生了深遠影響，她的發現促進了放射療法的開發，對治療癌癥等疾病有重要貢獻。

2.詞匯填空題

題目：根據課文內容，完成以下句子。

句子：MarieCurie'sdiscoveryofradiumandpoloniumwasamajorscientific_______.

答案：breakthrough

3.語法練習題

題目：將下列句子改為被動語態。

句子：TheNobelPrizewasawardedtoMarieCuriein1903.

答案：MarieCuriewasawardedtheNobelPrizein1903.

4.段落總結題

題目：閱讀課文中的一個段落，總結該段落的主題。

段落：ThissectiondiscussestheearlylifeofMarieCurie,hereducation,andherinitialinterestinscience.

答案：ThethemeofthisparagraphisthebackgroundandearlydevelopmentofMarieCurie'sinterestinscience.

5.寫作練習題

題目：根據課文內容，寫一段關于你最喜歡的科學家的介紹。

答案：AlbertEinsteinwasatheoreticalphysicistwhodevelopedthetheoryofrelativity,oneofthetwopillarsofmodernphysics.Hisworkhadaprofoundeffectonthephilosophyofscienceandthephysicsofthe20thcentury.Einsteinisbestknownforhismass-energyequivalenceformulaE=mc^2.HewasawardedtheNobelPrizeinPhysicsin1921forhisexplanationofthephotoelectriceffect,whichwaspivotalinestablishingthetheoryofquantummechanics.

補充和說明：

-在講解閱讀理解題時，教師應