人教版一年級上冊第五單元唐僧騎馬咚得咚教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路結合人教版一年級上冊第五單元《唐僧騎馬咚得咚》的課文內容，本節課以培養學生的語言表達能力和文學素養為核心，通過趣味性的互動教學，引導學生深入理解課文，激發學習興趣。課程設計注重實際操作性，以課文為依據，通過角色扮演、朗讀、討論等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內容，同時培養合作精神和創新思維。核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文《唐僧騎馬咚得咚》中的生字詞。

2.理解課文中的角色特點及故事情節。

難點：

1.生字詞的正確書寫和發音。

2.課文中的抽象詞匯理解。

解決辦法：

1.生字詞教學：通過多媒體展示生字詞的圖片和發音，讓學生跟讀并模仿，加強記憶。同時，設計趣味性的識字游戲，如“找朋友”、“猜謎語”等，提高學生的學習興趣。

2.故事情節理解：通過角色扮演活動，讓學生扮演唐僧、孫悟空等角色，模擬課文中的故事情節，加深對故事的理解。教師適時提問，引導學生思考和討論，幫助其理解抽象詞匯的含義。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動講述，引導學生理解課文內容，把握故事主旨。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對課文的理解和感受，培養合作學習能力。

3.角色扮演法：通過角色扮演，讓學生體驗課文中的角色，增強對故事情節的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和生字詞，輔助教學，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，幫助學生鞏固生字詞和故事理解。

3.實物展示：準備相關實物或模型，如馬模型，增強學生對課文內容的直觀感受。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：播放一段唐僧師徒四人的動畫片段，引導學生關注故事中的角色和情節。

回顧舊知：詢問學生是否知道《西游記》中的唐僧和他的徒弟們，以及他們的一些故事。

2.新課呈現（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹《唐僧騎馬咚得咚》的故事內容，講解生字詞和課文中的關鍵詞匯。

舉例說明：通過展示唐僧騎馬的圖片，解釋“咚得咚”的意思，并用生活中的類似聲音進行類比。

互動探究：分組討論，讓學生用自己的話復述故事，并討論唐僧的品質和他的徒弟們各自的特點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：組織學生進行角色扮演，模擬課文中的情節，并要求學生正確使用課文中的生字詞。

教師指導：在學生角色扮演過程中，教師巡回指導，糾正發音和書寫錯誤，鼓勵學生大膽表達。

4.拓展延伸（約15分鐘）

小組合作：讓學生以小組為單位，創作一個以唐僧和他的徒弟們為主角的短劇，要求運用課文中的語言和情節。

展示交流：每組學生表演短劇，其他學生觀看并給予評價。

5.總結反饋（約5分鐘）

總結提升：教師總結本節課的學習內容，強調生字詞的正確書寫和故事中的教育意義。

反饋評價：學生分享學習心得，教師給予積極反饋，鼓勵學生的進步。知識點梳理一、課文內容理解

1.故事主角：唐僧和他的三個徒弟孫悟空、豬八戒、沙僧。

2.故事情節：唐僧騎馬行走在取經的路上，途中遇到了各種困難和挑戰。

3.主題思想：表現唐僧師徒不畏艱難、勇往直前的精神。

二、生字詞學習

1.生字：唐、僧、騎、馬、咚、經、徒、猴、豬、沙、妖、怪、魔、障、礙、行、走、取、經。

2.生詞：徒弟、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖精、妖怪、魔障、取經、行路。

三、語法知識點

1.詞語搭配：如“騎馬”、“取經”、“行路”等。

2.句子結構：簡單句的使用，如“唐僧騎馬咚得咚”、“孫悟空打妖怪”等。

四、文學常識

1.《西游記》的作者：吳承恩。

2.《西游記》的主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。

3.《西游記》的故事背景：唐朝，取經路上。

五、課文朗讀與背誦

1.正確朗讀課文，注意語音、語調、停頓等。

2.背誦課文中的重點句子，如“唐僧騎馬咚得咚，徒弟們保護前行”。

六、寫作練習

1.描述唐僧師徒的形象特點。

2.寫一段關于唐僧師徒取經途中的一個小故事。

七、情感態度與價值觀

1.學習唐僧師徒不畏艱難、勇往直前的精神。

2.培養學生對傳統文化的興趣和尊重。

八、課外拓展

1.閱讀更多關于《西游記》的故事，了解其中的傳統文化和道德觀念。

2.觀看《西游記》的動畫片或電影，增強對故事情節的理解。

九、綜合實踐活動

1.組織學生進行角色扮演，模擬唐僧師徒取經的場景。

2.學生合作創作以《西游記》為主題的繪畫或手工作品。

十、教學評價

1.學生對生字詞的掌握情況。

2.學生對課文內容的理解程度。

3.學生在朗讀、背誦、寫作等方面的表現。內容邏輯關系1.課文內容理解：

①唐僧師徒的角色特點及關系。

②故事情節的起因、經過、結果。

③主題思想：堅持目標，克服困難。

2.生字詞學習：

①課文中出現的生字及其正確書寫。

②生字詞在句子中的應用。

③重點詞匯的情感色彩和故事關聯。

3.語法知識點：

①詞語搭配在課文中的體現。

②簡單句結構在故事敘述中的應用。

③語句之間的邏輯連接詞。

4.文學常識：

①《西游記》的作者及成書背景。

②課文中涉及的文化常識和傳統美德。

③課文在《西游記》中的地位和作用。

5.課文朗讀與背誦：

①正確朗讀課文，注意語氣和情感表達。

②背誦課文中的重點句子，加深記憶和理解。

③通過朗讀和背誦提高語言表達能力。

6.寫作練習：

①描述唐僧師徒的形象和性格。

②創作小故事，鍛煉寫作能力。

③結合課文內容，進行創意寫作。

7.情感態度與價值觀：

①學習唐僧師徒的堅持和勇氣。

②理解故事中的道德觀念和傳統文化。

③培養學生的責任感和合作精神。教學反思與總結在教學《唐僧騎馬咚得咚》這一課時，我深刻體會到了教學過程中的喜怒哀樂。以下是我對本次教學的反思與總結。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。通過多媒體展示和角色扮演，我發現學生們對課文內容產生了濃厚的興趣。在講解生字詞時，我采用了趣味性的識字游戲，讓學生在游戲中輕松掌握生字。然而，我也發現自己在教學過程中有些地方處理得不夠細致，如在互動探究環節，我沒有充分引導學生們深入思考，導致討論深度不足。

在策略上，我注重了培養學生的合作精神和創新思維。通過小組討論和角色扮演，學生們在合作中學習，提高了團隊協作能力。但同時，我也發現部分學生在合作過程中過于依賴他人，缺乏自主思考。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的個別指導，培養他們獨立思考的能力。

在管理方面，我努力營造了一個和諧、輕松的學習氛圍。在課堂上，我鼓勵學生們積極發言，尊重他們的意見，讓他們感受到學習的樂趣。但我也發現，有時在維持課堂紀律方面還需加強，以避免個別學生的行為影響到其他同學。

教學總結：

本節課的教學效果總體較好。學生們在知識、技能、情感態度等方面都有了一定的收獲和進步。他們掌握了課文中的生字詞，理解了故事情節，對唐僧師徒的形象有了更深刻的認識。同時，通過角色扮演和討論，學生們提高了合作能力和創新思維。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將更加注重引導學生們深入思考，提高討論的深度。

2.在策略上，我將加強對學生的個別指導，培養他們獨立思考和解決問題的能力。

3.在管理方面，我將加強對課堂紀律的維持，確保教學活動有序進行。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《唐僧騎馬咚得咚》這一課，通過這個故事，我們了解了唐僧和他的徒弟們為了取經而克服重重困難的精神。我們學習了新的生字詞，掌握了課文的朗讀和背誦，也對《西游記》這部古典名著有了更深的認識。希望大家能夠將今天學到的知識和精神應用到日常生活中，勇敢面對困難，堅持自己的目標。

當堂檢測：

1.生字詞默寫：請同學們在紙上寫出今天學習的生字詞，并正確標出拼音。

2.故事復述：請一位同學上臺，嘗試用自己的語言復述《唐僧騎馬咚得咚》的故事情節。

3.角色扮演：請幾組同學分別扮演唐僧和他的徒弟們，模擬課文中的一個小場景，注意使用課文中的語言。

4.朗讀檢測：請一位同學朗讀課文，其他同學注意聽，判斷