《哲學的基本問題》教學目標分析知識目標識記哲學的基本問題，唯物主義和唯心主義的含義。理解思維與存在的關系，哲學的基本問題與我們生活的關系，思維與存在關系問題的重要性。能用所掌握的知識分析說明思維與存在有無同一性，能分析說明思維與存在的關系對于哲學發展的影響。能力目標通過學習掌握簡單的明辨是非的能力，比較分析的能力、抽象思維的能力，能對思維與存在的關系問題作出自己的回答。情感、態度、價值觀目標通過本課的學習，了解哲學發展的歷史，明確哲學與我們的生活息息相關，要求我們在實際工作、生活、學習中自覺堅持唯物主義，反對唯心主義，培養一定的哲學興趣，自覺、能動地去認識世界，做一名可知論者。教學內容分析教材分析本課集中解決的問題是哲學的基本問題，本框分為兩個目題。第一目分析什么是哲學的基本問題。結合現實生活，抽象概括出哲學的基本問題是思維和存在的關系問題，同時進一步分析思維和存在的關系問題包含的內容。第二目分析為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題。對于這個問題的分析是從兩個角度展開的：它是人們在生活與實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題，也是一切哲學都不能回避、必須回答的問題。二者的內在聯系是按照哲學的基本問題是什么——為什么的邏輯順序展開，從而讓學生對于哲學的基本問題有比較深刻的理解。教學重點：對哲學基本問題的理解教學難點：對于思維能不能正確反映存在的理解學情分析通過對第一課“美好生活的向導”的學習，為初學哲學的高二學生揭開了哲學神秘的面紗，激發了學生探索哲學究竟研究什么的濃厚興趣，從而為本節課的學習埋下了伏筆。本節課內容理論性強，較抽象，學生只停留在懵懂階段，需要教師在教學過程中密切聯系生活，及時點撥與升華，引導學生用理性和智慧的眼光認識世界。教學策略方法整體思路1.老師講解與學生獨立思考相結合。哲學是對智慧的熱愛與追求，知識等于智慧，不能把哲學僅從掌握知識的角度來學習。只有在學習知識和實踐的過程中積極思考、主動探究、敢于質疑，通過親身體驗、長期積累，才能增長智慧。2.堅持合作探究方式。通過小組討論，互助合作，共同提高他們的認識問題、分析問題、解決問題的能力。3.把哲學與生活密切結合起來。生活和實踐是我們進入哲學殿堂，把握哲學智慧的重要途徑，對哲學問題的追溯和思考離不開人類的生活。教學活動過程課前自主學習劃分學習小組，以小組為單位查閱哲學史上關于對哲學基本問題的不同論證，特別是東西方比較典型的觀點；學習課本關于哲學基本問題的理論分析；提出自己困惑的問題。一、生活處處有哲學師：通過上一課的學習，讓我們恍然大悟，哲學并不是水中花、鏡中月。哲學智慧產生于人類的實踐活動，源于人們在實踐中對世界的追問和思考。最近，咱們中國百姓生活中最熱議的有關北京周邊的大決策是什么？生：雄安新區多媒體展示：2017年4月1日，中共中央、國務院印發通知，決定設立河北雄安新區，是新形勢下中央治國理政新理念新思路新戰略的重大實踐。師：為何要建雄安新區？為何選擇雄安建新區？合作探究：請從自然、社會經濟區位等因素，分析為什么在“雄安”設立經濟新區。帶著這個問題，我們一起跟隨無人機的鏡頭來感受一下這片即將騰飛的土地。提醒:請在觀看過程中記錄下關鍵信息觀看視頻1.學生總結（教師板書記錄）：自然：①地勢平坦：華北平原②四季分明：溫帶季風氣候③生態環境優良：白洋淀④資源承載能力強：水資源、油氣資源、地熱資源社會經濟：①地理位置優越：地處北京、天津、保定腹地，距離北京、天津約100km②交通便捷暢通：公路、鐵路、機場（北京固安新機場在建中）③人口少,方便優秀人才遷入④產業基礎師：雄安新區計劃與雄安自然社會區位的關系是否蘊含了什么哲學問題呢？生:自然區位和社會經濟區位屬于存在，雄安新區計劃屬于思維，因此涉及的哲學問題是思維與存在的關系問題。師:人們的思想，如理論、計劃、觀點是思維，這之外的地球、生物、環境、國情是存在。2.師生互動探究尋結果：師：那么，哲學到底研究什么？在這之前，我們必須弄清哲學是什么？聯系上節課所學的內容，哲學與世界觀、具體學科有什么關系？生：哲學是關于世界觀的學說，是對自然知識、社會知識、思維知識的概括和總結。師：這位同學對這個問題的回答非常全面和準確，下面我們在此基礎上再進一步抽象。請看多媒體：哲學是關于世界觀的學說，世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。整個世界包括自然界、人類社會、人的思維三部分，其中自然界和人類社會屬于客觀世界，人的思維屬于主觀世界，所以概括起來，哲學實際研究的問題是什么？生：主觀思維與客觀存在的關系問題。師：哲學研究的問題有很多，在不同的歷史時期，不同的地域里，人們研究的對象是有差異且不斷變化著。思維與存在的關系問題是其中之一，而這個問題卻貫穿了哲學的始終。二、課堂之中學哲學（一）什么是哲學的基本問題多媒體展示：師：哲學的基本問題正是思維和存在關系問題，即物質與意識的關系問題，下面我們一起來詳細了解和學習這個問題。自主學習：閱讀課本知識，請嘗試使用圖示法畫出思維與存在關系問題的“知識樹”。A、B、C三個同學展示自己構建的有關哲學基本問題的“知識樹”。（教師用手機拍攝展示）A同學：B同學：C同學：師：三位同學雖然表達的方式各不相同，但都能準確地把握哲學的基本問題，做得非常好。下面我們就請C同學用他所構建的知識樹為我們具體講解一下思維與存在的關系。A同學回答（略）師：聽了C同學的講解，我們對思維與存在的關系有了一定了解，同時我也產生了一些疑問，下面請大家發揮集體的力量一起來解決這幾個問題。展示多媒體：解疑答惑：1、評析下列觀點①哲學的基本問題是劃分唯物主義與唯心主義的標準。②可知論即思維是對存在的正確認識。③所有的唯心主義都是不可知論。2、莊子感嘆人生如夢，西方哲學家休謨、康德也認為世界不可知，你怎么看？展示多媒體：學生回答（略）師總結：通過人的感官，能夠認識客觀世界變化多端的現象，我們可以通過觀察，獲知魚兒是否快樂，而且夢境與現實也有界限的；通過“思維的眼睛”，能夠揭示深藏于事物內部的本質和規律，這并非休謨所說的我們對任何事物都沒有一個完善的觀念，也不是康德認為的不是自在之物的真實反映。世上只有尚未認識的事物，沒有不可認識的事物。我們承認世界的可知性，就會激發人類探索世界的勇氣和信心，相反，我們否認世界的可知性，則會削弱人們的斗志，最終陷入神秘主義的泥潭。以上就是思維與存在關系的具體內容。我們該如何正確處理這對關系，指導我們的實踐活動呢？展示多媒體：結合哲學的基本問題的相關知識，簡要說明黨和國家作出設立雄安新區重大決策的正確性。師：本題的的知識限定：哲學的基本問題，主體限定：黨和國家：客體限定：重大決策，角度限定：正確性。學生總結：中央決定設立雄安新區，并提出具體規劃，遵循了唯物主義的基本觀點，即存在決定思維，一切從實際出發，主觀符合客觀；同時，雄安新區規劃又是對當前雄安現狀與我國經濟發展要求的正確認識，堅持了可知論，思維能夠正確認識存在。師總結：相信按著這個計劃，我們擼起袖子加油干，“白洋淀”湖畔將再現春天的故事。那么，人們做事情為什么先有計劃后有行動？為什么生活中有的計劃能夠實現，有的卻事與愿違？結合自己制定過的計劃，談談你的感想。學生回答（略）師：在實際生活中，人們都會面對計劃和實際的關系問題。學生要面對和處理自己的學習計劃與學習實際的關系、老師要面對和處理自己的教學計劃與教學實際之間的關系，農民要面對和處理耕作收獲計劃與耕作收貨實際的關系，醫生要面對和處理處方與病情之間的關系，企業經營者要面對和處理企業經營策略與企業實際情況之間的關系，中央要面對和處理經濟計劃與國情的關系，這些活動涉及的共同哲學問題是什么？生：思維與存在的關系問題。（二）為什么思維與存在的關系問題是哲學的基本問題1.思維與存在的關系問題，是人們在生活與實踐中首先遇到和無法回避的問題。師：人類誕生數百萬年來，從事的活動可以分為兩類：認識世界和改造世界，說到底都必須回答一個共同的問題就是思維與存在的關系。哲學的基本問題與我們的生活息息相關，它來源于人類的社會生活，反過來又成為人們社會生活中思想和行動的出發點，是解決人類社會生活的前提和基礎。師：思維與存在的關系問題除了對生活實踐的意義外，對理論研究又有什么價值呢？2.思維與存在的關系問題，是一切哲學都不能回避，必須回答的問題。生：思維與存在的關系問題，貫穿于哲學發展的始終，對這一問題的不同回答決定著各種哲學的基本性質和方向，決定著他們對其他哲學問題的回答。師總結：哲學要從總體上探討人與世界的關系，就必須首先弄清楚思維與存在的關系問題，并對此作出明確的回答。三、回歸生活用哲學4月1日，中央印發通知決定設立雄安新區。一夜之間，人群從四面八方涌入白洋淀。4月的蘆葦蕩已有了綠意，觀光游船在水面密集穿梭。我對白洋淀的印象，來自于小學課文《荷花淀》中的描繪：密如織網的溝渠，星羅棋布的綠洲，縱橫交錯的蘆葦叢和荷花田??電影《小兵張嘎》描述的淀區游擊隊抗日故事，更為淀上風光增添了一份傳奇色彩。多媒體展示：自上個世紀80年代起，氣候干旱、上游斷流、大量水庫修建、上游和周邊城鎮工業的興起等等，諸種復合因素，使得白洋淀陷入了持續十余年的干淀和污染的惡性循環。大片大片蘆葦蕩里是無數的死水塘，死魚事件時有發生，最近的一次大規模死魚事件則發生在2016年8月。白洋淀生態支撐主要在于蘆葦，但是為了建設豪華的溫泉別墅、高爾夫球場等旅游項目，大片濕地和蘆葦因此消失。請你