后赤壁賦卜算子黃州定惠院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！舅伎肌吭~作前兩句描寫了一個什么意境？有何作用？整首詞表達了作者什么感情？佳詩品韻清幽書香【賞析】此首為東坡在黃州之作。上闋前兩句營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出場作鋪墊。接下來的兩句，先是點出一位獨來獨往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動地由“幽人”而孤鴻，使這兩個意象產生對應和契合，給人以無限的聯想。下闋專寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。詞人以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。基礎自主學案離開門多久六、特殊句式(1)判斷句飛鳴而過我者，非子也耶(“非”表判斷)(2)定語后置曾日月之幾何(“幾何”修飾“日月”，置于“日月”之后)(3)介詞結構后置復游于赤壁之下(“于赤壁之下”位于動詞“游”之后)七、名句默寫__________________。____________，而江山不可復識矣。山高月小，水落石出曾日月之幾何八、文學常識《后赤壁賦》作于蘇軾因“烏臺詩案”而被貶至黃州之時，貶謫生涯使蘇軾更深刻地理解了社會和人生，也使他的創作更深刻地表現出內心的情感波瀾。本篇從飛鶴探舟而西展開想象，將鶴與道士合而為一，完全是幻覺和夢境的描述，涂上了一層神秘的色彩。這種虛無消極的思想當然不足為訓，但是在寫作方法上卻也告訴我們，只有從不同的角度去表現不同的情景，同一主題的文章才能各具特色。這正是本篇的藝術成就。九、整體感知課堂互動探究[文脈·探究]1．“江流有聲，斷岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣。”描繪了什么樣的畫面？【提示】短短四句，寫出赤壁的崖峭山高而空清月小、水濺流緩而石出有聲的初冬獨特夜景，從而誘發了主客棄舟登岸攀崖游山的雅興?！敖讲豢蓮妥R”是此次赤壁冬景描寫的基礎，呈現出一幅赤壁冬景的山水畫。2．“予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍。攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮?！狈治鰟釉~的運用及效果?！咎崾尽窟@一段寫“我”攀峭壁登危巖和放舟自流于江上的見聞感受?！奥摹薄芭薄熬帷薄暗恰薄芭省薄案边@一連串動詞寫出“我”欲一覽秋夜赤壁全景的迫不及待的沖動感和興奮勁，表現出“老夫聊發少年狂”的率真與執著。3．詩人為什么在登山覽景后會產生“悄然而悲”，“凜乎”不可久留的感受？【提示】

詩人登山所見景物“巉巖”“蒙茸”“虎豹”“虬龍”“危巢”“幽宮”，色彩是陰暗的，“草木震動，山鳴谷應，風起水涌”營造的是陰森恐怖的氛圍。與自然合而為一后，詩人又震撼于大自然的偉力，而深感個體的渺小，正如《前赤壁賦》所寫：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，高昂的情緒陡然低落，轉為高處不勝寒的憂懼、傷感。4．文章第一段先寫黃泥坂夜游，而不直接寫游赤壁，這樣寫的作用是什么？【提示】

起筆不寫赤壁之游，文章將時間、地點、人物作了扼要的交代之后，即用彩筆描繪黃泥坂一帶的冬夜之景：“霜露既降，木葉盡脫。人影在地，仰見明月?！绷攘仁?，逼真地寫出了初冬月夜靜謐寧馨的氣氛，烘托出主客濃厚的游興，并為下文寫登山和見鶴作了很好的鋪墊。接著，通過主、客、婦三方的對話，寫良宵、美酒、貴賓、佳肴四美已具，因此，為夜游赤壁醞釀好了氣氛。5．詩人重新回到船上，放任一葉扁舟從流飄蕩，表現出詩人怎樣的情感變化？【名師點撥】

表現了詩人隨遇而安的態度，感情又轉為平靜。這也表現了蘇軾豁達的宇宙觀和人生觀，他贊成從多角度看問題而不同意把問題絕對化，因此，他在身處逆境中也能保持豁達、超脫、樂觀和隨緣自適的精神狀態，并能從人生無常的悵惘中解脫出來，理性地對待生活。蘇軾采取的是一種政治性的退避，“寧固窮以濟意，不委屈而累己”，這正是他找到了生活的快樂和心靈的安慰較為現實的途徑的一種表現。6．如何理解道士化鶴這一情節所傳達的詩人的情感？【名師點撥】

這一情節是本文的重點也是理解上的難點，結合“鶴”的特性，注重“孤”的意義，尋求“道士”的職業追求，言之成理即