第第頁大興中學作業布置與批改要求興大中學作業布置與批改要求一、作業布置及相關要求：1、作業內容要精選。要有助于學生鞏固與加深理解所學知識，并形成相應的技能技巧，符合新課程標準和教材的要求；作業要精心設計，形式要有利于激發學習興趣，在保證教學質量的前提下，力求少而精。凡是布置學生完成的作業，老師必需先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇并準確把握作業的難易程度及完成時間。要依據學科特點和進度布置并確保確定數量的探究性、實踐性作業。2、作業量要適當。老師不得布置機械重復和大量謄錄的作業；難易要適度，作業的難度以中等學生水平為準，設計要有梯度，有明確的目的。提倡針對學生的不同水平設計必做題和選做題,必做題是完成教學目標必必需做的題目，備課組應統一要求；選做題、提高題是供學有余力的學生做，鼓舞他們冒尖。3、作業要求要明確。老師布置的作業，應明確規定完成時間，凡能在課內完成的作業不到課外去做，不加重學生學習負擔。對較難的題目應向學生作適當的提示，啟發學生獨立思考，但不能越俎代庖。布置作業要有全局觀念，嚴格掌控課外作業的總量，每日課外作業總量掌控,中學應在1.5小時以內完成。各學科應依據本學科的特點及不同類型的作業，提出作業書寫格式的規定要求，使學生養成良好的學習習慣和嚴謹的科學態度。4、作業態度要端正。教育引導學生先復習后作業，養成獨立思考，定時完成作業的習慣。要求學生作業書寫工整，字體要規范，書寫格式要統一，要求要全都，要及時改正作業中的錯誤。學生獨立完成，嚴禁抄襲。5、作業形式可多樣。布置作業應力求全面，除必需的課外書面作業外，還應布置預習作業、復習作業、試驗操作、口頭練習、聽寫練習等。每個學期還應布置一到兩次研究性的作業。預習性作業，要有明確的自學重點，有預習提綱和要求。除了語文、英語、數學、物理、化學五門學科可留課外作業，其它學科一律不留課外作業，鞏固練習在課內完成。6、準備并用好錯題集。各分部各科都要求學生準備好錯題集，各科任課老師要及時督促學生整理錯題集。7、健全作業的收交制度，當天作業一般應第二天一早收齊。二、批改作業要求：1、作業的批改要講科學重實效。原則上要求全收全改。老師要認真及時地批改學生的作業，做到一般作業當天批改，作文一周內批改，以便及時檢查教學效果和發現教學中存在的問題。嚴禁讓學生代批作業。對少數特殊學生（包含尖子生和學習困難學生）特地布置的作業，盡可能面批。2、作業的批改要采用評語式、遵奉并服從啟發、鼓舞原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發展。3、批改作業時，以鼓舞為主，對作業中有創意的學生要進行稱贊，要分析錯誤產生的原因，要有記錄，作為課堂講評或改進教學的依據。4、老師對學生改正的錯誤要及時予以復批，批改符號要規范。每次作業批改后，老師要予以評分，并做好作業批改記錄，認真講評，對錯誤集中的作業要集中訂正。5、數學、物理、化學、外語作業老師要全批全改，外語口頭作業上課時抽查。6、批改作業一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、錯批現象。作業批改后，要簽署時間，必需時可加批語。7、作文的批改要依據學校語文課改方案要求，采取精批、略批、面批；學生自改、互改相結合的方式。每次精批四分之一、確保每學期每人作文都有12次被精批和面批。對學生自改、互改的作文，老師必需認真引導，規范統一符號，批閱后簽署日期。8、錯題集，任課老師每周批閱一次，應有評語或等次，并注明批閱時間。三、作業批改查評標準1、學生作業數量足；2、老師批改次數夠；3、老師批改認真，有批語或等級，有批改時間；4、學生作業乾凈，書寫規范，無涂改現象。5、對學生訂正的題目有老師復批痕跡。6、依據學科特點，采用快捷多樣的批改方式，提倡評語式批改，以激勵為主。興大中學篇2:藍都學校作業布置和批改條例藍都學校作業布置和批改條例一、精心布置作業：1、布置作業必需圍繞教學目標，結合學生實際。精心選配習題，既有利于基礎知識的掌握，又能夠發展學生綜合實踐本領。課堂中必需留有510分鐘的學生動筆時間。樂觀推廣基本作業加彈性作業模式，減少簡單機械的謄錄作業。老師在布置作業前一般先將作業做一遍。2、份量適中。課堂作業力求在課上完成，課外作業應按有關文件要求布置，除語、數、英、科之外，其它學科原則上不留課外書面作業，可以依據學科特點適當布置活動性或實踐性較強的作業。嚴格掌控家庭作業總量，學校一、二班級不得留書面家庭作業，其他班級學生平均水平書面家庭作業量每天掌控在1小時以內。不得加重學生作業負擔。3、規范教輔資料征訂和印刷的管理。嚴禁老師擅自統一征訂或變相征訂用于學生的教輔資料。所印資料至少應當是修改或剪貼拼湊過的，油印情況進行登記統計，定期公示。二、認真批改作業：1、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。老師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強老師對學生作業情況的及時引導。2、對學生的作業評價一般采用“等級與激勵性語言”相結合的形式，從“正確”和“乾凈”兩方面以優、良及格、不及格四個等級或者用分數來評價，也可采用“五星”等形式。老師在等級、分數評價等基礎上，應當用激勵性的語言或特定的符號、圖像來鼓舞引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創作性的作業，老師應當從多方面來評價鼓舞學生，發揮作業評價對學生的引導與激勵作用。3、批改時一律用紅筆。對正確的作業采用打“”的形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓舞。同時老師對具有創造性、獨特性的作業應當以鼓舞和引導為主，注意保護學生的樂觀性。4、對于學生作業中顯現的錯誤，一般在錯誤的地方用小“”或者“？”等形式指出來，并要求學生及時訂正。老師應及時對學生訂正的作業進行批改，并要有二次批改的痕跡。5、習作批改分詳批和略批。大作文詳批要標注出過錯別字，對習作中美妙語句用“波浪線”標出，批改要有針對性、引導性，對學生習作格式、語言、選材、情感態度價值觀等方面作綜合性評價。每學期每生至少得到詳批四次。略批（面批）,老師用批改符號標明錯別字、病句和標點錯誤，予以評分。小作文（周記、小練筆等）批改參照大作文的略批。6、學生之間相互評價作業，老師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應當對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超出兩次。7、作業應當及時批改，作文一般在一周內批改完成，其他作業一般在當天批改。8、老師在批改過程中應當做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依