火光俄柯羅連科散文詩

1、界于詩和散文之間的獨立的文學形式，從形式上看，它近于一些短小的抒情散文，形散神不散，不講究押韻；又具備詩歌的想象力和美感。2、我國在辛亥革命以后，散文詩漸漸引起注意。魯迅的散文詩集

《野草》，是我國現代散文詩發展史上至今不可逾越的高峰。柯羅連科(1853～1921)俄國作家、社會活動家。連

《火光》-作者簡介

關于柯羅連科和《火光》還有一個小故事呢。大約100年前吧，在一次俄羅斯作家舉行的晚會上，一位年輕的女作家拿著一本精美的紀念冊在人群中焦急地尋找著她心中偶像——作家柯羅連科，希望他能在自己的本子上簽名，留作紀念。柯羅連科似乎聯想起什么遙遠的往事，他接過了那個紀念冊，匆匆走到大廳的一角，伏在桌子上，奮筆疾書起來。閱讀課文，談談你的理解1、作者在文中講述了一個什么故事？2、文中哪幾段寫了這個小故事？

文中1~8段講述了一個在深秋夜航中見到“火光”的故事。

自讀課文第9、10段，你讀出什么內容？

人生宛若長河奔流，生活恰似黑夜行舟，希望雖然邈遠，但它的召喚永遠給你力量，鼓舞你奮力前行。第9段中寫到三處“火光”分別指的是什么？它們有什么特點？1、……，還是那一星明亮的火花,……。【指那個深秋夜航之際所見的黑暗中的“火光”】2、……，曾有許多火光，……。3、……，而火光也依舊非常遙遠。【指希望，就是理想，就是目標】特點：驅散黑暗，閃閃發亮，近在眼前，令人神往。時代背景和人物生平：

這篇短小而精悍的散文寫于1901年，作者柯羅連科經歷坎坷，屢遭沙俄反動當局的打擊迫害，曾被流放到荒僻的西伯利亞整整六年。但艱苦的流放生活并未能磨滅他的斗志，他的立場日益堅定，對社會生活的底層的觀察更為深刻，從漆黑的現實中漸漸看到隱約的“火光”。

是呀，作者有許多心馳神往的理想、目標，可是……“可是生活之河卻仍然在那陰森森的兩岸之間流著，而火光也依舊非常遙遠。”陰森森的兩岸指的是在生活中會遇到各種各樣的困難，各種各樣的艱難險阻，要實現理想就“必須加勁劃槳……”總結是呀，人的一生不可能一帆風順，不可能不遭遇挫折，遇到困難不要泄氣，更要堅定信念，讓我們記住：“然而，火光啊……畢竟……畢竟就在前頭!……”

學了課文，你有何感想？圍繞本文內容寫一句話，用來勉勵自己或者贈給別人。這堂課你有何收獲？象征手法

象征是文學創作的一種表現手法，指借助某一具體事物的形象，以表現某種抽象的概念、思想或感情。象征要求象征之物與被象征之物之間有某種相似的特點，從而可以讓人引起由此及彼的聯想。使用象征手法的文章，富有暗示性、朦朧性和多義性，意在言外，能給讀者留下廣闊的聯想和想象空間，有一種特殊的含蓄美。象征能深入淺出地表達精深的意蘊，收到饒有意味的審美效果。火光本文的題眼，是行文的線索。火光既指光明之光，也指作者的理想之光，作者把自己夜航追逐火光的經歷，引喻為人們追逐真理的艱難歷程。象征義：作者心中追求的自由和光明。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應有一技之長，5