河南省周口市河南華夏中學2022年高三語文下學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成各題。露天電影遲子建①上世紀70年代，山村的孩子大約沒有沒看過露天電影的。我們那個小鎮的人，可看露天電影的地方有三處，一個是種子站，它就在我們小鎮的西頭，另兩處看露天電影的地方是部隊，一個是十三連，一個是十七連。②在種子站的廣場放露天電影，下午時候，一些老人就把座位擺好了。老人們胳膊上挎著一個或兩個板凳，抽著旱煙：慢悠悠地朝種子站走去。由于他們眼神差，又大都佝僂著腰，必須要坐在前幾排，所以提前把座位占好是必須的了。那些板凳高矮不一、顏色各異地排列在一起，看上去就像一支雜牌軍。他們放好板凳，會回家做他們的活計，等到電影快開演了，他們才不慌不忙地踱著步子走來，一副首長的派頭。③另兩處看露天電影的地方，都不在我們小鎮，它們是駐扎在山里的部隊，一個離我們稍近一些，有五六里的樣子，是十七連：另一處則要遠很多，在打石場那一帶，距離我們起碼有十五里的路途，是十三連。老人們是絕不會去這兩個連隊看電影的，他們的腿腳經不起折騰了。而大人們就是去的話，也是選擇十七連的時候多。能夠去十三連的，都是如我一般大的孩子。大家相邀在一起，沿著公路，走上一兩個小時，到達連隊時已是一身的汗，而電影往往已過半場，看得個囫圇半片的。回來的時候呢，山路上陰風颯颯，再趕上月色稀薄的夜晚，森林中傳來貓頭鷹的叫聲，我們就會被嚇得一驚一乍的，得手拉著手行走才覺得心不慌。所以一去十三連看電影，就有小孩子回來后生病。高燒后說胡話照理是正常的，可家長們非說是走夜路時撞上了鬼，至于鬼長得什么樣，想必他們也是不知道的。所以一說去十三連看電影，家長都不樂意，我們只有偷著去了。④因為駐扎在我們小鎮附近的這兩個連隊經常放電影，我曾經認為世界上過著最幸福生活的就是那些當兵的人。連隊的戰士格外歡迎孩子們來看電影，他們會把自己的板凳讓給我們坐，還會用茶缸端來熱水給我們喝。當然，戰士們對待那些十七八歲的女孩的態度，比對待我們這些十一二的毛頭小孩更要熱情，他們喜歡圍坐在大姑娘身邊看電影。⑤我們家的鄰居有一個姑娘，叫青云，青云是個大姑娘了，她喜歡去十七連看電影。凡是有關電影的消息，最早都是她發布的。因為十七連的戰士跟她很熟。要放電影了，總有人給她通風報信。她個子很高，腰肢纖細，頭發又黑又亮，喜歡梳兩條大辮子。她眼睛不大，眉毛淺淺淡淡的，膚色白里透粉，非常有韻味。她帶著我們去十七連看電影時，神情中總是帶著幾分得意，好像回她的娘家似的理直氣壯的。到了電影開演的時候，她往往看著看著就不見了。我們都以為她去小樹林解手去了，可她一去就不回來，直至劇終。所以若問她電影演了些什么，她只能說出個大概。⑥愛上青云家的，是小鐘和小李，他們總是結伴而來。小李好像是部隊的文書，不太愛說話，又黑又瘦的。小鐘呢，他不胖不瘦，濃眉大眼，膚色跟青云一樣白皙，在十七連當伙夫，所以有時他會偷上一些豆油帶給青云家。青云一烙油餅的時候，我就想一定是十七連的人又給她送豆油來了。青云那時中學畢業，在家務農，那年的秋天她去看護麥田，得了尿毒癥，住進醫院，不久就死了。她死的時候小鐘正回南方探家，他回來后并不知道青云已是另一個世界的人了。而一直在連隊沒有下山的小李也不知情。等到又要放電影的時候，小鐘和小李來到青云家，聽說了青云的事后，兩個人都呆了，小鐘還落了淚。人們依據淚水，判斷青云跟小鐘是一對，小李只不過是個陪襯罷了。⑦青云沒了，我們得知電影消息的源頭也就斷了。從那后，我們很少到十七連去看電影了。不久這個連隊就換防到別處去了，他們留在營地的，不過是幾頂廢棄的帳篷。我們采山經過那里的時候，總要看看那兩棵懸掛著銀幕的大樹，當時樹間的那方白布曾上演過多少動人的故事啊。樹還在，故事也在繼續，只是演繹著這故事的人已經風云四散、各自飄零了。19.結合文本，分析青云姑娘的形象特點。20.賞析第②段畫線句的表達效果。21.文章標題是“露天電影”，作者為何花那么多筆墨寫青云的故事？22.請探究第⑦段畫線句的豐富意蘊。樹還在，故事也在繼續，只是演繹著這故事的人已經風云四散、各自飄零了。參考答案：19.從身材、頭發、膚色等方面寫出青云外形靚麗；從她不看電影去約會的行為中看出她對愛情的向往；她年紀輕輕得病而死，寫出她命運的不幸。

20.運用動作（細節）描寫和比喻的修辭，生動細致地寫出了老人們看露天電影前占座位的情景，表現了老人們對露天電影的期待。

21.青云的愛情故事由看露天電影引起的；人們對露天電影的向往與青云對感情的渴望是相一致的，都表達人們對美好精神生活的追求；露天電影的消失與青云的死亡都給作品帶來了一種淡淡的憂傷。

22.①這里曾放過很多電影，有許多電影故事在此上演；這里發生過像青云的愛情故事一樣的或悲或喜的動人故事。表達了作者對露天電影以及相關人事、生活的懷念。②連隊離開后，曾在這里發生的故事還在演繹著、流傳著，只是故事的主人公早己飄零。表達了作者對世事變遷和人生無常的感嘆。【19題詳解】試題分析：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，一般要先對文章內容進行梳理，找出關于該人物的相關描述，然后進行概括。由文中“她個子很高，腰肢纖細，頭發又黑又亮，喜歡梳兩條大辮子。她眼睛不大，眉毛淺淺淡淡的，膚色白里透粉，非常有韻味”可概括出青云長相俊美，外形靚麗；文中說青云每次去看電影時“往往看著看著就不見了……直至劇終”，暗示青云是借看電影為名找喜歡的人約會去了，可見她向往愛情；青云只有是個年輕姑娘，卻不幸得了尿毒癥去世了，可以概括出她命運不幸。【20題詳解】試題分析：此題要求賞析第②段畫線句的表達效果，考核體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解答時需要把句子放回到原文中，結合上下文，從內容手法等角度分析。從內容上來看，第二段畫線部分寫的是放露天電影前老人們到放映場地占座的情景，晚上放電影，下午的時候老人們就把座位占好了，表明老人們盼望看露天電影，喜歡看露天電影。從手法上來看，“挎著一個或兩個板凳，抽著旱煙”“踱著步子”屬于動作描寫，也是細節描寫；“那些板凳高矮不一、顏色各異地排列在一起，看上去就像一支雜牌軍”則運用了比喻的修辭手法。考生依據這些信息可概括出本題答案。【21題詳解】試題分析：此題要求答出“作者為何花那么多筆墨寫青云的故事”，考查分析作品結構，探討作者的創作意圖的能力。解答時要結合內容和主題來分析。從內容上來看，文章中寫的有關青云的主要故事，就是她的愛情，而她的愛情是與露天電影有關系的。從表達主題來看，盼望觀看露天電影表現的是人們對美好生活的追求，而青云對愛情的向往也是對美好生活的追求，二者是一致的；青云青年早逝，露天電影也消失了，因此寫青云的故事和寫露天電影都表達出一種傷感的情緒。【22題詳解】試題分析：此題要求探究第⑦段畫線句的豐富意蘊，考核體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術和從不同角度和層面發掘作品的意蘊的能力。本題所考查的句子在文章的結尾處，有總結上文的作用，需要結合全文來分析。從全文來看，“故事”指的是這里曾經放映過露天電影，發生過青云的愛情故事，“故事也在繼續”，一方面指人們心里還記著曾經發生過的故事，記得露天電影，記得青云，表達出作者對露天電影和與露天電影相關的人和事的懷念之情；另一方面是指類似的故事還在繼續發生著，但是“演繹著這故事的人已經風云四散、各自飄零了”，當年的露天電影雖然非常受歡迎，但已經消失了，當年故事的主人公青云年經美麗卻年輕輕就去世了，表達出作者對世事無常的感嘆。【點睛】第1題是鑒賞人物形象類題目，這類題目是高考常考題目，解答時要注意把人物放在情節發展中，抓住塑造人物的方法來分析。塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫），側面描寫（借助次要人物襯托主要人物、借助環境描寫烘托人物），閱讀時要注意從文本中進行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對人物的介紹和評價。這類題目的解題思路：①總體把握人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。②畫出關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。③看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括。④選擇恰當的詞句表述出來。2.（22分）閱讀下文，完成15?18題。在沈從文先生墓前龍良驊

（1）天空飄著小雨。早春的雨，帶著寒意，若霧，若煙，輕輕地來，像幾聲嫩嫩的鳥鳴，像幾朵怯怯的蓓蕾。

（2）鳳凰城的喧囂留在了身后，沿著沱江邊窄窄的石板路，按著路標的指引，我和妻子虔誠地前往聽濤山尋找心中的圣地。拜謁沈從文墓，這是縈繞在心中多年的愿望，現在終于有機會走近這位中國現代鄉土文學大師靈魂棲息的地方了。

（3）聽濤山既不高，也不陡，平平緩緩，多像沈從文先生平和的性格。八十六級之字形的石級，濕漉漉的，象征先生走過的八十六個歲月。路旁有一株紅梅，正在寒風中悄然綻放，透露著春天的訊息。而更多的樹木，葉片凋謝，不免在料峭春寒中有一絲瑟縮。但幾叢翠竹挺拔著，幾叢雜樹斜生著，綠綠的枝葉，顯示著盎然生機。游人稀少，在我們的前面，只有一對年輕的情侶，手牽著手，靜靜地走著。我們也盡量放輕腳步，怕打擾沈從文先生的安息。

（4）墓在山腰。這應該是世界上最奇特的墳塋了吧？墳是一座山，山是一座墳，沈從文先生的骨灰直接撒入山上的泥土中，這位自然之子最后徹底回歸自然，與大自然完全融合在了一起。就如石級邊的一塊石碑上寫的：一個士兵要不戰死沙場便是回到故鄉。這是沈從文的表侄，大畫家黃永玉送給他的。從鳳凰出發，沿著沅水流域，然后北京、上海、昆明，復又回到北京，這是他的人生軌跡，現在他回家了。聽濤山是幸運的，它容納了蜚聲海內外的一位士兵，一位作家，一位學者，一位“鄉下人”。

（5）墓碑也是奇特的，一塊粗糙的五彩石，正面寫著幾行小字：照我思索，能理解我；照我思索，可認識人。這應該是先生自擬的墓志銘吧？墓碑頂上，放置著一個小小的花環，花瓣上凝著水珠，有一點兒落寞。而墓碑下，插著三炷香，香早燃盡，剩著幾截竹簽和一點點灰燼。傳統的和新潮的祭奠方式就這么巧妙地匯聚在一起了。碑的后面，刻著沈從文小姨子張充和題的一句話：不折不從，亦慈亦讓，星斗其文，赤子其人。算是對其姐夫最深刻的理解，最恰當的評價。走在我們前面的那位女孩兒，低頭讀著碑上的文字，她忽然一回頭，烏黑的眸子一閃一閃，我的思維觸電似地拼接起一些記憶的碎片：渡船上的翠翠，守著碾房的三三，做著“女學生夢”的蕭蕭，橘子園里的夭夭……沈從文的作品明媚而憂傷，在現代作家行列里，他是獨特的一位，他筆下的人物，特別是跟他一樣的那些鄉下人，都是自然之子，秉承著天命，在原野里花開花落，像水一樣，按著命定的流向流淌。

（6）水，是理解沈從文的最佳途徑。他自己就曾經說過：“我感情流動而不凝固，一派清波給予我的印象實在不少。我幼小時較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學校可以說是在水邊的。我認識美，學會思索，水對我有極大的關系。”沈從文是頑皮的逃學大王，枯燥的私塾和新式的學校都吸引不了他，他總是逃學去看河中的行船，船上的水手；看河岸的樹木，林中的小鳥；看河邊的小城，城中的針鋪、傘鋪、皮靴店、染坊、豆腐坊、冥器鋪。總之，想盡一切辦法逃避書本，去和自然親近，去日光下認識大千世界微妙的光、稀奇的色，以及萬匯百物的動靜。哪怕是因逃學而被罰在孔夫子牌位前跪著，他腦中呈現出的，仍是河中的鱖魚被釣起、風箏飛滿天、黃鸝在山中歌呼、樹上果實累累的情形。他就這樣讀著一本小書，同時讀著一本大書。十四歲多一點，他就到地方的部隊里當兵，那是當地大多數青年人的首選出路。輾轉在沅水流域，又從水里認識了船家、水手、兵士、妓女、商人。直至二十歲，才脫下軍裝上岸，背著一卷小小的行李，孤身一人出現在北京車站的站臺上，來讀那本永遠也讀不盡的大書。中國現代文學從此多了難得的水的靈氣。水的滋潤，讓沈從文的作品永遠水氣盈盈，他筆下的人物永遠都那么健康豐滿，處處閃耀著人性的美麗光輝。

（7）美國學者金介甫說，如果要為中國現代作家排座次，魯迅是當然的第一，沈從文是名副其實的第二！

（8）想當年那些紅極一時的作家都淹沒在歷史的風煙中，孤獨的沈從文卻成為了常青樹，這莫非也是自然的法則？沈從文曾說，他和他的讀者都將老去。其實，沈從文的讀者確實在一批批老去，但他的作品則永葆生命力，新的讀者也在不斷涌現。我相信，剛才和我們同來的那對年輕的情侶也一定是沈從文的崇拜者。因為，他的作品有豐沛的水，源頭是鮮活的。15.下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是（4分）（

）（

）A.第（1）自然段以雨起筆，用嫩嫩的鳥鳴、怯怯的蓓蕾等生動地寫出了早春細雨的特點，渲染了一種靜謐的氛圍。B.沈從文的墳塋和墓碑都是奇特的，這說明他的一生極富傳奇色彩，其創作之路是一條異于常人的艱難探索之路。C.文章寫拜謁沈從文墓的那對年輕情侶并非閑筆，意在表明沈從文的作品在年輕一代的讀者中也具有影響力。D.作者從沈從文墓的特點聯想到他的作品及其人生經歷，堅信沈從文的作品會永恒，表達了心中的崇敬之情。E.文中多處使用反問、借代、比喻等修辭手法，語言精練準確，清新自然，具有詩情畫意，給讀者以身臨其境之感。

16.為什么作者把沈從文稱為“鄉下人”？結合全文簡要回答。（6分）答：

17.根據文章，完成下列兩題。（6分）（1）請從“襯托”的角度，對第（3）段中畫線的句子進行簡要賞析。（3分）答：

（2）“他就這樣讀著一本小書，同時讀著一本大書”中“小書”和“大書”的含義是什么？（3分）答：

18.請結合文意，并聯系讀過的其他作家的作品，簡要分析“自然與文學”的關系。（6分）答：

參考答案：15．BE（B、前后無因果關系，且“極富傳奇色彩”無依據；E、文中沒有“多處使用借代修辭手法”。)16．（1）他從小就生活在農村，是真正的自然之子；（2）他作品中描寫的人物多是鄉下人；（3）他作品塑造的人物形象純樸，閃耀著人性美；（4）他死后葬在聽濤山，回歸了鄉下的泥土。（任意回答三點即可）17．（1）用在寒風中凋謝、瑟索的其他樹襯托紅梅和竹，突出其透露春天信息的盎然生機，暗示了沈從文作品永葆的生命力。（指出襯托的對象1分，襯托的作用2分）（2）“小書”指在枯燥的私塾和新式的學校中所學的書本知識。（1分）“大書”運用比喻手法，指的是豐富的大自然和復雜的社會生活。（2分）18．示例：自然是文學不竭的源泉，抓住了自然的神韻，文學便可能葆有永久的生命力。沈從文的作品貼近自然，筆下人物都是自然之子，他的作品也因此在當年紅極一時的作品都淹沒在歷史風煙中后，還永葆生命力。其他如《荷塘月色》《囚綠記》等。都是因為描寫自然之美而成為名篇，獲得長久的生命力。（觀點2分，結合文意2分，聯系其他作品2分。言之成理即可）

略3.閱讀下面的文字，完成下列小題燈侯發山周末，小偉回鄉下看望父親。看到小偉回來，父親的眼角，眉梢，還有皺紋，舒心的笑意都一起彌漫出來。小偉還算個孝子，雖然在城里上班，平時沒少回家看看，有時忙，回不來，打個電話，或是在微信上視頻聊天，真的是遠在天邊近在眼前，這一切都讓父親自豪、欣慰。吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江捉魚。晚上用魚竿捉魚？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要給自己做魚吃？還是父親缺錢花啊？小偉心里打了不少的問號，嘴上還是爽快地答應了。他知道，老還小，人上了年紀，往往跟小孩子一樣，會做出一些看似可笑或是愚蠢的事；小偉還知道，什么是孝順，順著老人的意思就是最好的孝順。母親死得早，是父親一把屎一把尿把自己帶大的，風里來雨里去，靠捕魚供自己吃喝，供自己上學。小偉畢業參加工作后，想把父親帶進城，父親執意不去，說自己在鄉下慣了，說自己還能干得動，每天活動活動筋骨對身體有好處。小偉也就沒再堅持，他心里清楚，最主要的，家里有母親的影子和味道，父親舍不得離開。來到江邊，天已經完全暗下來，江和天似乎連接到一塊了，只能聽到江水不安分的波濤聲。父親沒有拿出魚竿，沒有帶魚餌。小偉以為父親忘了，正要自責自己沒有提醒他，父親笑了笑，說，孩子，不用魚竿，照樣可以捉魚。小偉吃驚不小，心想父親什么時候說會徒手逮魚了？從未見過，也從沒有聽說過啊。難道是父親早就有的絕技，今天要露一手給自己瞧？小偉正在胡亂猜測，父親拉著他來到淺水處，讓他往水里看。順著父親的手勢，小偉辨認半天，才看清水底下有個閃閃發光的東西。那是什么？小偉心里疑惑，正要問父親，父親說，小偉，那是蛤蟆魚，也叫老頭魚，學名安康魚。還有這種魚？它怎么會發光呢？小偉驚詫不已。他又往水里細看，看到這種魚頭頂上有一根釣竿，這根釣竿不時會發出星星一樣的閃光，象一只懸掛明燈的釣魚桿。父親說，蛤蟆魚基本上是吃等食的，平時潛伏不動，以背鰭第一棘的皮瓣為釣餌，誘捕那些趨光的魚蝦類。說到這里，父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆魚。蛤蟆魚在父親手里扭曲著身子，但被父親牢牢抓在手里。小偉打開手機的電燈，看到這種魚頭大，口寬，胸鰭寬大，尾部細小，背紫褐色，腹面淡色。小偉呵呵一笑，對父親說：“爹，這就叫做螳螂捕蟬，黃雀在后。”這種魚肉少，吃起來不過癮。父親甩手把魚扔進了江里，然后繼續說道，咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚，好逮，不費勁。孩子，人跟這蛤蟆魚一樣，不能太出風頭。父親這是哪里話啊？小偉心里打了個愣。父親說，你下鄉扶貧，你改造危房，你資助貧困大學生，這些都沒錯，不要傳到朋友圈嘛。原來父親天天去自己的朋友圈里轉，時時關注著自己呢！小偉恍然大悟，心里一下子熱乎起來。天天點贊的不一定是朋友，不點贊的不一定就不是朋友，看來這話真是沒說錯。父親說，你若挺不下來，或是做得不夠圓滿，讓人揪住把柄，可就不好嘍。你是單位的一把手，有時不能太招人眼了。小偉說，爹，我是故意那樣做的。父親愣怔了一下。小偉說，我那樣做，一是督促自己堅持到底，不能半途而廢，二是讓大家監督自己，杜絕自己有謀私利的行為，還有一點，就是做一個樣子給他們看！爹，無欲則剛，有什么好怕的呢？龜兒子，咋不早給我說呢？害得我擔驚受怕，好幾個晚上都睡不著。父親說著，拿起拳頭輕輕捶了小偉的胸脯一下。有輪船的汽笛聲從江面上飄過來。父親指著遠處的燈塔，自豪地說，小偉，爹希望你能像你說的那樣，要做燈塔發出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！小偉看著父親，感覺到父親的身板還是那樣的結實，那樣的硬朗。回家的路上沒有路燈，黑瞎瞎的，有父親在身邊，小偉走得很踏實，一點也不用擔心會迷路。（有刪改）17.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.這篇小說善于設置懸念，第4段開頭的四個問句既表現了小偉的復雜想法，也設了懸念，引發讀者對“父親”真是意圖的猜測，激發讀者閱讀興趣。B.小說第5段是景物描寫，交代了“父親”捉魚時的地點、時間以及昏暗的環境，其中“不安分”一詞賦予江水人的情感，寫出了江水波浪起伏的狀態。C.“螳螂捕蟬，黃雀在后”在本文中指的是蛤蟆魚要誘捕那些趨光的魚類，卻被“父親”抓住的情景，“父親”以此情景啟示小偉，讓他明白為官不貪的道理。D.小偉作為單位的一把手做了許多有利于民的事，他正直無私，愿當先鋒模范，在小偉將自己的行為傳到朋友圈這件事上，“父親”開始時有些不大贊同。18.結合文章內容說一說“父親”是一個什么樣的人。19.請簡要分析“要做燈塔發出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！”這句話的內涵以及在文中的作用。參考答案：17.C

18.①命運坎坷，愛家愛子：父親早年喪偶，嘗盡艱辛；靠捕魚供“我”上學，將“我”養大，時時關注“我”朋友圈，擔心“我”犯錯，借用蛤蟆魚來勸說。②勤勞獨立，有情有義：不愿跟“我”進城，仍在農村勞動；不愿離開有母親的影子和味道的家。③不愛張揚，富有正氣：支持“我”下鄉扶貧等，勸“我”不能太招人眼。

19.燈塔的光指引人走向光明，是無私奉獻精神的象征；蛤蟆魚的燈是為了誘捕食物，象征著自私和張揚。這句話是指人應該有為民服務、無私奉獻的精神，不能太張揚和自私。這句話既表明了父親對小偉的諄諄教導，豐富了人物形象，也深化了文章主題，同時也照應了小說的標題“燈”。【17題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力。題干問的是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節、主旨和環境。選項C，“‘父親’以此情景啟示小偉，讓他明白為官不貪的道理”分析不正確，屬無中生有。從“孩子，人跟這蛤蟆魚一樣，不能太出風頭”可以看出，“父親”想借蛤蟆魚讓小偉明白做事應低調的道理。故本題答案選C。【18題詳解】本題考查分析文學作品人物形象的能力。本題題干是這樣問的：結合文章內容說一說“父親”是一個什么樣的人。人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。從小說中的情節“小偉畢業參加工作后，想把父親帶進城，父親執意不去，說自己在鄉下慣了，說自己還能干得動，每天活動活動筋骨對身體有好處。”可以看出父親是一個樸實的鄉下人，一切為孩子著想，不想給孩子帶來麻煩。從文中“父親說，你下鄉扶貧，你改造危房，你資助貧困大學生，這些都沒錯，不要傳到朋友圈嘛”足以見得父親的低調做事的性格特點。【19題詳解】本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。本題題干是這樣問的：請簡要分析“要做燈塔發出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！”這句話的內涵以及在文中的作用。考生要注意從人物形象、內容主題等角度分析作用。從人物形象上看是父親告誡兒子的話，足以見得父親對兒子的諄諄教誨，也能看出父親的無私和奉獻的精神。從主題上看作用，深化了文本中正能量的無私奉獻是當下時代主流的主題。【點睛】文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成問題。示季子懋修書張居正汝幼而穎異，初學作文，便知門路，吾嘗以汝為千里駒。即相知諸公見者，亦皆動色相賀曰：“公之諸郎，此最先鳴者也。”乃自癸酉科舉之后，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足。頓失邯鄲之步，遂至匍匐而歸。丙子之春，吾本不欲求試，乃汝諸兄咸來勸我，謂不宜挫汝銳氣，不得已黽勉從之，竟致顛蹶。藝本不佳，于人何尤？然吾竊自幸曰：“天其或者欲厚積而鉅(同‘巨’，巨大)發之也。”又意汝必懲再敗之恥，而俯首以就矩矱(規矩尺度)也。豈知一年之中，愈作愈退，愈激愈頹。以汝為質不敏耶？固未有少而了了，長乃懵懵者；以汝行不力耶？固聞汝終日閉門，手不釋卷。——乃其所造爾爾，是必志騖于高遠，而力疲于兼涉，所謂之楚而北行也！欲圖進取，豈不難哉！夫欲求古匠之芳躅(足跡)，又合當世之軌轍，惟有絕世之才者能之，明興以來，亦不多見。吾昔童稚登科，冒竊盛名，妄謂屈宋班馬，了不異人，區區一第，唾手可得，乃棄其本業，而馳騖古典。比及三年，新功未完，舊業已蕪。今追憶當時所為，適足以發笑而自點耳。甲辰下第，然后揣己量力，復尋前轍，晝作夜思，殫精畢力，幸而藝成。今汝之才，未能勝余，乃不俯尋吾之所得，而蹈吾之所失，豈不謬哉！吾家以詩書發跡。吾誠愛汝之深，望汝之切。不意汝妄自菲薄，而甘為轅下駒也！今汝既欲我置汝不問，吾自是亦不敢厚責于汝矣！但汝宜加深思毋甘自棄假令才質駑下分不可強乃才可為而不為誰之咎與？吾言止此矣，汝其思之！11．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．固未有少而了了了了：聰明B．藝本不佳，于人何尤

尤：更加C．而俯首以就矩鑊也

就：遵守D．適足以發笑而自點耳

點：污辱12．下列各組句子中加點的“乃”字與“乃不俯尋吾之所得”的“乃”字意義和用法相同的一項是()A．乃不知有漢，無論魏晉B．項伯乃夜馳之沛公軍C．設九賓禮于庭，臣乃敢上璧D．爾其無忘乃父之志13．下列用“/”給文中畫波浪線的部分斷句，正確的一項是()A．但汝宜加深/思毋甘自棄/假令才質駑下/分不可強/乃才可為而不/為誰之咎與？B．但汝宜加深思/毋甘自棄/假令才質駑下/分不可強/乃才可為而不/為誰之咎與？C．但汝宜加深/思毋甘自棄/假令才質駑下/分不可強/乃才可為而不為/誰之咎與？D．但汝宜加深思/毋甘自棄/假令才質駑下/分不可強/乃才可為而不為/誰之咎與？14．根據文意，張居正認為兒子科考失利的原因是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)公之諸郎，此最先鳴者也。譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)是必志騖于高遠，而力疲于兼涉，所謂之楚而北行也。譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)然后揣己量力，復尋前轍，晝作夜思，殫精畢力，幸而藝成。譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：11．B[解析]尤：責備。12．A[解析]A．卻，竟然；B.于是，就；C.才；D.你的。13．D14．答題要點：初中科考之后狂妄自大，不量力而慕古；以后又好高騖遠，使得身心疲憊；最后又妄自菲薄。15．(1)您的幾個兒子當中，他應該是最先取得成功的(最先及第)。

(2)這必定是你心志追求高遠，想廣泛涉獵卻使精力疲倦，這就是所說的南轅北轍啊。

(3)然后估摸自己的能力，繼續以前放棄的學業，學習不分晝夜，用盡了精力，僥幸學業有所成就。【參考譯文】你小時候就聰慧異常，剛開始學寫文章，便知道寫文章的門路。我曾經認為你是千里馬，就是和我相熟的朋友看到你，也端正臉色祝賀我說：“您的幾個兒子當中，他應該是最先取得成功(出名)的。”然而自從癸酉年你科舉中第，你忽然染上了一種狂傲之氣，自不量力地想著仿效古人，喜歡夸耀自己而自我滿足，一下子因邯鄲學步而失去了自己的本事，最終只得爬著回家。丙子年春天，我本不想讓你去應試，可是你的幾個兄長都來勸我，說不應該挫了你的銳氣，我不得已勉強答應了他們，結果你遭受挫敗。你的學問本來就不精湛，對他人你又埋怨些什么呢？可是我私下慶幸地對自己說：“老天大概是要讓他豐厚地蓄積然后竭力爆發吧。”又想到你會牢記再次失敗的恥辱，肯低下頭來遵守規矩。哪里想到一年里，你越寫越退步，越激勵你你越頹廢。是你的才質不聰敏嗎？本來就沒有小時候聰慧了得，長大后卻懵懵懂懂的人啊；是你不夠努力嗎？我本來就聽說你終日閉門讀書，手不釋卷，——可竟然才學造詣平常，這樣說來一定是你好高騖遠，而被涉獵太廣弄得精力疲倦，這就是所說的南轅北轍啊！想用這個來圖謀進步，這不是很困難嗎？想追尋前人的足跡，又合乎當世的準則，那只有才華超卓的人才能做到，然而自從明朝建立以來，這種人都不多見。我早年年紀小小地就登科，冒險竊取了巨大的名聲，便胡亂品評屈原、宋玉、班固、司馬遷這些人，自以為了得而異于常人，小小的一場科舉及第，輕松就能得到。于是放棄原來的學業，而盡情在古人的典籍中馳騁翱翔。等到過了三年，學習古典還沒有取得成功，原來的學業已經荒廢了。現在回想當年的行為，恰好是引人恥笑而自取污辱。甲辰年我科舉落第，于是揣測估摸自己的能力，再回到以前放棄的學業上，不分白天黑夜地寫作思考，用盡自己的精神和力量，僥幸學業上有所成就。而今你的才能，還沒有超過我，可是你卻不放低姿態沿襲我的路徑，而要重蹈我的覆轍，這不是很荒謬嗎？我們家靠讀書發家。我確實愛你那樣深，對你的希望那樣殷切，沒想到你妄自菲薄，甘愿做沒見過世面，氣量不大的人！現在你既然希望我對你不聞不問，我自然也是不會嚴厲指責你了，但是你也要深入地思考，不要甘心自暴自棄。如果你是才質駑鈍，那是天命無法勉強。可是你有能力可以去做好卻不去做好，那么這又應該責備誰呢？我的話就說到這，你好好想想吧！

略5.閱讀下面的文言文，完成4-7題。（19分）孫傅，字伯野，海州人，登進士第，為禮部員外郎。時蔡翛為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必敗。翛不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗入貢使者所過調夫治舟騷然煩費傅言索民力以妨農功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之，過矣。翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進兵部尚書。上章乞復祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸。”時謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人圍都城，傅日夜親當矢石，金兵分四翼噪而前，兵敗退，墮于護龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屢貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。”金人來索太上、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十數死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻。茍不已，則以死繼之。”越五日，無肯承其事者。傅日：“吾為太子傅，當同生死。金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。”遂從太子出。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當死從。”是夕，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈開府儀同三司，謚曰忠定。（節選自《宋史·孫傅傳》)4．下列對文中加粗傾斜的部分的斷句，正確的一項是（3分）A．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/B．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安罝/C．宣和末/髙麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/D．宣和末/髙麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安罝/5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是（3分)A．登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經考試合格后錄取成為進士。B．兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。C．廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。D．太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔任禮部員外郎，對尚書蔡翛縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。B．孫傅上奏，請求恢復祖宗法度，他任兵部尚書，從效用角度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評崇、觀年間的法度，受到時人贊許。C．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。D．孫傅舍身取義，死后謚為忠定。太子被迫至金營，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。譯文：（2）金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。譯文：參考答案：4.A（3分）答題指導：請參考譯文。如果考試時做不到對語段有清楚明確的理解，可以首先注意句子中的專有名詞，如“高麗”“使者”“傅”“宰相”“蘇軾”“蘄州”等，這些對斷句都很有幫助。如果進一步注意關鍵動詞，如“入貢”“過”“治舟”“索”“妨”等，就八九不離十了。5.D（3分）答題指導：這道題考察古代文化常識，請關注本公眾號即將推送的相關內容。D是錯的，因為“太子”只能指皇位繼承人，不能指其他兒子。6.C（3分）答題指導：這道題考察對語段的準確理解。C有兩個錯誤，首先，此事只是孫傅的謀劃，后來并未實現；其次，在孫傅的計劃中，欺騙金人的說辭并非宦官誤傷太子，而是“都人”誤傷。7.（10分）（1）我只知道我們君主可以統治中國，如果立異姓為帝，我就去死。（2）金人雖然沒有逼我去，我卻應當與太子同行，求見兩位敵帥當面斥責他們，也許萬一可以成功。文言文參考譯文孫傅字伯野，海州人。考中進士，任禮部員外郎。當時蔡翛任尚書，孫傅向他陳述天下政事，勸他早點做些更改，否則一定失敗。蔡翛不聽。（孫傅后來）升至中書舍人。宣和末年，高麗入貢，使者所過之處，調發民工修船，引起騷動，花費又很多。孫傅說：“征發民工妨礙農事，而對中國沒有絲毫好處。”宰相認為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶他在蘄州安置。給事中許翰認為孫傅議論雖然偶然與蘇軾相同，但沒有不良的意圖，以職論事而卻受到處分，實在過分了。許翰也被罷貶。靖康元年(1126)，（孫傅）受召入京任給事中，升任兵部尚書。上奏章請求恢復祖宗法度，欽宗問他，孫傅說：“祖宗的法度有利于百姓，熙寧、元豐年間的法度有利于國家，崇寧、大觀年間的法度有利于奸臣。”當時認為是名言。十一月，任尚書右丞，不久改任同知樞密院。金人圍攻都城，孫傅日夜親自督戰。金兵分從四面鼓噪而攻，宋軍敗退，掉進護龍河，護龍河被尸體填滿，城門急忙關閉了。當天，金兵攻進城里。靖康二年(1127)正月，欽宗到金兵元帥營中，任命孫傅輔助太子留守京城，并且兼任少傅。欽宗幾十天還不回來，孫傅多次寄信給金營乞請放回欽宗。廢立皇帝的檄書傳來，孫傅大哭道：“我只知道我們君主可以統治中國，如果立異姓為帝，我就去死。”金人來索要太上皇、皇后、諸王、妃子公主，孫傅留住太子不放行。秘密謀劃把他藏在民間，另外找兩個像宦官的人殺死，并殺死十幾個判了死刑的囚犯，把他們的頭送給金人，欺騙金人說：“宦官打算把太子秘密送出，京城人（不肯放行），爭斗中殺死宦官，誤傷了太子。我已經帶兵討伐平定，殺死作亂的人獻過來。如果（金人）不肯罷休，我就只能以死繼之了。”過了五天，沒有人肯承擔這個任務。孫傅說：“我是太子的師傅，應當與太子同生死。金人雖然沒有逼我去，我卻應當與太子同行，求見兩位敵帥當面斥責他們，也許萬一可以成功。”于是跟從太子出行。守城門的金兵說：“金人想要的是太子，留守何必參與？”孫傅說：“我是宋朝大臣，而且是太子的師傅，應當冒死相從。”當晚，住在城門下，第二天，金人召他前去。第二年二月，死在北方金人朝廷。紹興年間，被追贈為開府儀同三司，贈謚號為忠定。6.閱讀下面的文言文，完成4—7題。高允，字伯恭，渤海人也。少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯見而異之，嘆曰：“高子黃中內潤，文明外照，必為一代偉器，但恐吾不見耳。”年十余，奉祖父喪還本郡，推財與二弟而為沙門，名法凈。未久而罷。性好文學，擔笈負書，千里就業，終有所成，博通經史天文術數，尤好《春秋公羊》。世祖引允與論刑政，言甚稱旨。因問允曰：“萬機之務，何者為先?”是時多禁封良田，又京師游食者眾，允因言曰：“臣少也賤，所知唯田，請言農事。古人云：方一里則為田三頃七十畝，百里則田三萬七千頃。若勤之，則畝益三斗，不勤則畝損三斗。方百里損益之率，為粟二百二十二萬斛，況以天下之廣乎?若公私有儲，雖遇兇年，復何憂哉?”世祖善之。遂除田禁，悉以授民。遼東公翟黑子寵世祖，奉使并州，受布千匹，事尋發覺。黑子請計于允曰：“主上問我，為首為諱乎?”允曰：“公帷幄寵臣，答詔宜實。又自告忠誠，罪必無慮。”中書侍郎崔覽、公孫質等咸言首實罪不可測，宜諱之。黑子以覽等為親己，而反怒允曰：“如君言，誘我死，何其不直!”遂絕于允。黑子以不實對，竟為世祖所疏，終獲罪戮。給事中郭善明，性多機巧，欲逞其能，勸高宗大起宮室。允諫曰：“昔太祖其所營立，非因農隙，不有所興。今建國已久，宮室已備，永安前殿足以朝會萬國，西堂溫室足以安御圣躬，紫樓臨望可以觀望遠近。若廣修壯麗為異觀者，宜漸致之，不可倉卒。計斫材運土及諸雜役須二萬人，丁夫充作，老小供餉，合四萬人，半年可訖。古人有言‘一夫不耕或受其饑，一婦不織或受其寒’，況數萬之眾，其所損廢亦以多矣。推之于古，驗之于今，必然之效也。誠圣主所宜思量。”高宗納之。（選自《魏書》，有刪節）4．下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（

）（3分）

A．擔笈負書，千里就業

就業：求學

B．世祖善之

善：善待C．遼東公翟黑子寵世祖

寵：受寵

D．為首為諱乎

首：自首5．下列句子全能表明高允有遠見的一組是（

）（3分）①與論刑政，言甚稱旨

②遂除田禁，悉以授民

③又自告忠誠，罪必無慮④竟為世祖所疏

⑤非因農隙，不有所興

⑥宜漸致之，不可倉卒A．①②④

B．②③⑤

C．①③⑥

D．④⑤⑥6．根據文意，下列分析概括不正確的一項是（

）（3分）

A．高允針對當時禁封良田的弊端，通過數據說明它的危害，說服世祖解除田禁，將良田還給百姓耕種。B．翟黑子是世祖的寵臣，他受賄被發覺。高允認為如果黑子按實際情況回答，承認錯誤，一定會免于責罰。C．翟黑子不聽高允勸告，聽信了崔覽、公孫質等人的話，認為高允在誘騙他，因向皇帝隱瞞罪過，被皇上殺了。D．郭善明想表現自已，就慫恿高宗大建宮殿，高允援古論今，說明大建宮殿的危害，高宗接受了高允的勸諫。7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯見而異之。（5分）（2）昔太祖其所營立，非因農隙，不有所興。（5分）參考答案：三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是李明寄給某編輯的信件內容，請找出四處不得體的詞語并加以修改：(4分)

編輯老師：

您好!

兩個月前寄給貴刊的我的大作是否收到?該文雖屬涂鴉，卻是我數日辛苦的結果，曾被老師作為范文向全班推薦，很多同學拜讀后，給予好評。在老師的指導下，我又對文章進行了斧正，認為能達到發表水平，請您審閱后盡量選用。希望我這次垂詢沒有打擾您!

李明

2013年3月5日（1）

修改為

（2）

修改為

（3）

修改為

（4）

修改為

參考答案：略8.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。雖說中國有五千年的飲食文化，烹調方法多種多樣，但在營養師們看來，①_______，這是因為“蒸”不僅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營養，更符合健康飲食的要求。②_______，因此我國一直就有“無菜不蒸”的說法。在河北、山西地區有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出來的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現了飲食多樣化的原則。③________，以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍切成絲，山藥南瓜切成段。蒸熟后，依個人口味，可調汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。參考答案：①“蒸”這種烹調方式更值得推崇。②所有的菜都是可以“蒸”的。③上鍋蒸的蔬菜體積不要太大。（每空2分）【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【名師點睛】這是一道根據文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。如此題中的“‘蒸’這種烹調方式”“都是可以‘蒸’的”“蒸的蔬菜”在前后文都有相應的類似或語意相反的提示性的詞語。9.閱讀下面寓言，指出其寓意。（概括不超過20個字，3分）

一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。他發現了一塊寶玉，便對寶玉說：“若不是我，而是你的主人找到了你，他會非常珍惜地把你撿起來；但我發現了你卻毫無用處。我與其得到世界上一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好。”

這則故事告訴我們

參考答案：自己需要的才是最珍貴的。（3分）10.根據下面文字提供的信息，給“客家圍龍屋”下定義。不超過50字（含標點符號）。（6分）客家圍龍屋是一種富有中原特色的典型客家民居建筑。客家人本是中原漢人，他們南遷至閩粵贛邊山區后，為防止土著和盜匪的打劫及猛獸的襲擊，建造的圍龍屋防范嚴密，甚為安全。圍龍屋里面房多、廳多、天井多、人也多，正體現了客家人合族聚居的特點。圍龍屋對外是全封閉的，一般只開一個正門一個后門，萬一有盜匪打劫，只要把門一關，便封閉得嚴嚴實實的。近一百多年來，不少客家圍龍屋雖然歷經風雨洗刷，強烈地震，臺風襲擊，卻至今安然無恙，屹立于崇山峻嶺中。客家圍龍屋是

建筑。

參考答案：富有中原特色、安全性、合族聚居性、封閉性、堅固性、典型客家民居”每點1分。句子不連貫酌扣1分。示例：（客家圍龍屋是）一種富有中原特色的具有安全性、合族聚居性、封閉性、堅固性等特點的典型客家民居（建筑）。略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面文字，根據要求作文。周國平先生說：“人是一種講究實際的植物，他忙著給自己澆水、施肥、結果，但常常忘記了開花。”要求：請結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限（詩歌除外），立意自定；不得抄襲，不得套作。參考答案：【例文】

哪一朵花為自己而綻放漫步花園，愜意地享受著云樹的蔭蔽，滿目的蔥蘢，滿足的微笑。正欲合上雙眸，她卻驚異地發現，原本一貧如洗的綠漠上，那么多的星星點點，那么美，那么耀眼，卻似乎沒有一朵為自己而綻放。是不懂花語，還是過于自私？想想，開花，不就是歷練、萃純么？開花，所經歷的吞吐吸納，難道不就是生命的孕育？日落日出，悄無聲息，或絢麗，或燦爛，或豐韻；漸變，而至突變。弄花非人人可做，花語，亦非人人可懂。花之需求，花的性情，實在表征著一切生命本原和本質。有道是，“落紅不是無情物”。亙古自然與人和諧佳處，早已綴滿無邊無際爛漫花形花色花語的動人密碼。這樣想著，還有什么可擔憂、懷疑，甚至抱怨的？總有人不依不饒，給出種種理由：播種施肥不就是為了豐收的果實么，花不能吃，整這些好看不中用的花瓶為的什么？此一態度，看似頗通人情，也許頗有市場，但我們即以井蛙之見淺俗思之，如果沒有美麗的花兒為自己招來蜂蝶與鳥雀，它又何以結果？沒有多彩的花兒為這個世界“張燈結彩”，你我又如何把握前進的方向？歷史又怎會如此厚重而燦爛？所以，常有人只會為最直接的目的而埋頭苦干，這本無可厚非，不過正因此，他似乎忘了，某個本不該放棄或忽略的過程或環節，往往卻是導致困難、碰壁或者失敗的因緣。此刻記起，哪位曾給了我們這詩意般哲理點示，“也許，就是那不經意的一轉身，命運之神便與你擦肩而過。它只能哀嘆著在你陷下去的洞上附上一層薄薄的春泥，插上一朵蒲公英，承載著下次的希望順著朝陽漸行漸遠。”因此，在辛勤耕耘的過程中，我們不能迷失自我，不妨常提醒自己：結果，也許不是最重要的，生命或事物的任何過程和姿態，哪怕開花那一瞬，都不要輕忽，更不要忘記！因為它們，同樣的美好，或者一樣的不好，都是我們的機緣遇合，只要你或參與，或注目，或洗禮；只要初衷還在，過程動人，哪怕有點驚心，有點恍惚，又何妨它們依舊風神。其實，我們本不需如此糾結徘徊，在我們的內心深處，一直都盛開著一朵潔白的雪蓮，這個十足物質化的社會，我們也漸漸物質和實際化了。孩子們拋開了童真，少年郎拋開了夢想，中年人拋開了希望，老年人拋開了回首。如果有一天，我們在貧瘠的原野上看到了一束花，一叢綠，那是不是還會感到驚喜，頓覺心顫？為什么不讓這驚喜持續，這心顫留守？！燦耀漫山的花朵，何嘗不是永恒的樂趣與希望？！浮生若夢，無妨就當它是夢，盡興地夢它一場；世事如花，無妨就當它是花，從容地賞它無限。無論如何，不忘卻開花和暢夢的所有過程和姿態，同于我們欣賞云起云落，仰觀朝霞萬千變化。【詳解】（一）審題：材料作文審題很重要。審題原則有：整體性原則、多角度原則和限定性則。審題的步驟：明確材料中的主要對象；抓住關鍵詞句揣摩主旨；根據相關信息因果分析；聯系生活實際確立中心。對于寓意型材料，首先，審題思維意識要更靈活、開闊。一般地，當把握不準材料寓意時，材料中的每個字句都是解開密碼的“鑰匙”，但同時也可能是“羈絆”。你看，“澆水、施肥、結果實”都是動詞，“開花”，也是動詞，而且跟“結果實”相對，都是事物發展的必然階段和結果，但似乎有本質區別，“結果實”一般比喻有收獲，出成績，那么“開花”是什么意思呢？于是，解讀往往陷入困境。怎么辦？強調兩個意識：第一，類比遷移中的事理提升意識。即在構思立意的時候，便首先要把這個哲理類材料所涉“事物”提升到“人”這個層面，這是哲理類材料立意分析的基本策略，也是審題的基本要求。第二，文體意識。像這類名言，本就高度哲理思辨化，審讀材料，學生往往受慣性影響，一味執拗于議論文文體，結果是大量作文立意雷同近似。其實，擅長抒情文的學生不妨換一思路，去寫寫夾敘夾議的散文或抒情文，或許是上策。具體怎么做？在化實為虛的意識下，適當注意表達方式的選擇運用。比如在對“開花”語義和寓意進行挖掘的時候，化實為虛，不再從本身去尋找，而去尋找發掘“開花”的一般象征義、比喻義，如“開花”比喻象征生命成長的重要過程如吸納吞吐