兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教案：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教材，主要涉及第三章“兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算”。具體到本節(jié)課，我們將重點(diǎn)講解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師可以通過舉例來說明兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的情境，如：“小明的文具盒里有23支鉛筆，他姐姐給了他10支，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少支鉛筆？”2.例題講解：教師在黑板上寫出例題，如：23+10=?，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何解答。我們可以將23拆分成20和3，然后將20和10相加得到30，再將3加上去，得到33。所以，23+10=33。同樣地，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)減去整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，如：3310=?，可以將33拆分成30和3，然后將30減去10得到20，再將3減去，得到2。所以，3310=23。3.隨堂練習(xí)：教師可以給出一些兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行計(jì)算，如：25+10、4620等。4.板書設(shè)計(jì)：教師可以將兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法以板書的形式展示出來，以便學(xué)生理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。題目：（1）25+10=?（2）3720=?（3）48+10=?（4）2910=?答案：（1）35（2）17（3）58（4）192.課后反思及拓展延伸：學(xué)生可以思考一下，為什么兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)會(huì)有這樣的運(yùn)算規(guī)律？他們之間有什么聯(lián)系？學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些類似的題目，與同學(xué)互相交換解答，以提高自己的運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在引入新課時(shí)，我通過一個(gè)實(shí)際的情景來激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，我提出問題：“小明的文具盒里有23支鉛筆，他姐姐給了他10支，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少支鉛筆？”這個(gè)問題不僅讓學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，還能夠激發(fā)他們的好奇心，促使他們積極思考。二、例題講解在講解例題時(shí)，我采用了拆分和合并的方法，幫助學(xué)生理解和記憶兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律。例如，對(duì)于23+10這道題，我將23拆分成20和3，然后將20和10相加得到30，再將3加上去，得到33。這樣不僅讓學(xué)生能夠清楚地看到運(yùn)算的步驟，還能夠幫助他們理解運(yùn)算的規(guī)律。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了一些兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固和加深對(duì)運(yùn)算方法的理解。我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主解答，并在解答過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。四、板書設(shè)計(jì)五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一些相關(guān)的題目讓學(xué)生完成。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中提高運(yùn)算能力。我鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查，確保運(yùn)算的正確性。六、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)運(yùn)算規(guī)律背后的原理，并嘗試自己設(shè)計(jì)一些類似的題目。這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生深入理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時(shí)，我采用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。一、語言語調(diào)我注意到，在講解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法時(shí)，語調(diào)的變化對(duì)于吸引學(xué)生的注意力非常重要。我故意使用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，讓學(xué)生在聽講時(shí)能夠感受到節(jié)奏的變化，從而更加專注地聆聽我的講解。二、時(shí)間分配在課程的時(shí)間分配上，我力求做到合理分配。我安排了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間用于講解例題，讓學(xué)生能夠充分理解和掌握運(yùn)算方法。同時(shí)，我也為學(xué)生提供了足夠的練習(xí)時(shí)間，以確保他們能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問在課堂上，我積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和思考。我經(jīng)常提問學(xué)生，讓他們?cè)谒伎己突卮饐栴}的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解。通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入在引入新課時(shí)，我通過一個(gè)實(shí)際的情景來激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。我以小明文具盒里的鉛筆數(shù)量為例，讓學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思在教案的編寫和實(shí)施過程中，我力求做到清晰明確，注重學(xué)生的實(shí)踐和思考。我選擇了適當(dāng)?shù)睦}和練習(xí)題目，以幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。同時(shí)，我也注重學(xué)生的課堂參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極思考和提出問題。然而，我也意識(shí)到在教案實(shí)施過程中還存在一些不足之處。例如，在時(shí)間分配上，我可能過于注重講解，而忽略了學(xué)生的自主練習(xí)時(shí)間。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給予他們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和思考。我還需要不斷提高自己的教學(xué)技巧，例如在語言表達(dá)上更加生動(dòng)有趣，以及在課堂提問上更加有針對(duì)性。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信我能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的相關(guān)知識(shí)。課后提升題目1：小明有32個(gè)橘子，他吃掉了10個(gè)，請(qǐng)問小明還剩下多少個(gè)橘子？答案：3210=22小明還剩下22個(gè)橘子。題目2：媽媽買了45個(gè)蘋果，送給鄰居15個(gè)，請(qǐng)問媽媽還剩下多少個(gè)蘋果？答案：4515=30媽媽還剩下30個(gè)蘋果。題目3：小華有28個(gè)玩具，他又買來了10個(gè)，請(qǐng)問小華現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？答案：28+10=38小華現(xiàn)在有38個(gè)玩具。題目4：老師有50本書，她給了學(xué)生18本書，請(qǐng)問老師還剩下多少本書？答案：5018=32老師還剩下32本書。題目5：一個(gè)籃子里有36個(gè)雞蛋，小明