《時間的計算》（教案）三年級上冊數學青島版在教學《時間的計算》這一課時，我選擇了青島版三年級上冊數學教材。本節(jié)課主要教學內容是時、分、秒的認識及它們之間的進率。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握時間單位時、分、秒，以及它們之間的進率，能夠進行時間換算。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括：1.時、分、秒的認識；2.時、分、秒之間的進率；3.時間的換算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠：1.認識時、分、秒，理解它們之間的關系；2.能夠進行時間換算；3.培養(yǎng)學生的觀察、操作、交流能力。三、教學難點與重點教學難點：時、分、秒之間的進率換算。教學重點：時、分、秒的認識，以及它們之間的進率。四、教具與學具準備教具：鐘表模型、計時器、卡片等。學具：學生手表、練習本、彩色筆等。五、教學過程1.情景引入：讓學生觀察自己手中的手表，引導學生發(fā)現手表上有時、分、秒的標記，提問：“你們知道這些標記是什么意思嗎？”2.自主探究：讓學生分組討論，嘗試理解時、分、秒的含義及它們之間的關系。3.教師講解：通過鐘表模型和計時器，講解時、分、秒的定義及它們之間的進率。如：1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。4.實踐操作：讓學生親自動手操作，如：將1小時換算成分鐘，將1分鐘換算成秒等。5.例題講解：出示例題，如：小明看了45分鐘的新聞，問小明看了多少秒的新聞？引導學生運用所學的知識解決問題。6.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。六、板書設計時分秒60分60秒1分=60秒1小時=60分鐘七、作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關題目。2.觀察生活中的時間，嘗試進行時間換算，并將結果記錄下來。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過觀察手表、動手操作、例題講解等形式，使學生掌握了時、分、秒的認識及它們之間的進率。但在教學過程中，要注意引導學生主動參與，提高學生的動手操作能力。拓展延伸：讓學生在生活中多關注時間，嘗試進行時間換算，如：看電視、上網的時間等。重點和難點解析一、時、分、秒的認識對于三年級的學生來說，時、分、秒這三個時間單位并不陌生，但他們對它們之間的進率及換算關系的理解卻未必深刻。因此，在教學中，我特別強調時、分、秒之間的換算關系，讓學生通過實際操作和例題練習，體會它們之間的進率。例如，我使用了計時器和鐘表模型，讓學生直觀地看到1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒，從而加深他們對時間單位進率的理解。二、實踐操作的環(huán)節(jié)在實踐操作環(huán)節(jié)，我設計了幾個不同的活動讓學生動手實踐。這些活動不僅包括了時間單位的換算，還涵蓋了實際生活中的時間問題。例如，讓學生計算看一集動畫片需要多少分鐘，或者計算從家到學校需要多少時間。這樣的實踐活動，使得學生在解決問題的過程中，自然而然地運用了所學的時間知識，提高了他們的實踐操作能力。三、例題講解在講解例題時，我特別注意了題目與學生生活的聯系。我選擇的例題都是學生日常生活中可能遇到的問題，如計算課外活動的時間、安排作業(yè)時間等。通過這些例題，學生不僅能理解時間單位換算的原理，還能學會如何將所學知識應用到實際生活中，從而增強他們的學習興趣和生活實踐能力。四、隨堂練習隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我設計了一些不同難度層次的練習題，讓學生根據自己的掌握情況選擇練習。這樣，每個學生都能在練習中找到適合自己的題目，既能鞏固所學知識，又能提高自己的自信心。五、作業(yè)設計作業(yè)是課堂學習的延伸，對于鞏固學生的知識有著重要作用。在作業(yè)設計中，我不僅布置了練習冊上的題目，還讓學生觀察生活中的時間，嘗試進行時間換算，并將結果記錄下來。這樣的作業(yè)設計，使得學生在完成作業(yè)的同時，也能提高自己的生活觀察力和實踐能力。總的來說，我在教學中注重了時、分、秒的認識及它們之間的進率，通過實踐操作、例題講解、隨堂練習和作業(yè)設計等多個環(huán)節(jié)，讓學生在不同的情境中學習和運用時間知識，提高了他們的學習興趣和實際應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，我注意使用生動、有趣的語言，以及適當的語調變化，來吸引學生的注意力。例如，在講解時間單位進率時，我會用夸張的語調強調“1小時=60分鐘，1分鐘=60秒”，讓學生在輕松愉快的氛圍中記住這個重要的換算關系。二、時間分配在時間分配上，我力求合理緊湊，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生充分參與。例如，在實踐操作環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行小組討論和計算，以確保他們能夠充分理解并掌握時間換算的方法。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我運用了啟發(fā)式教學方法，引導學生主動思考和回答問題。我會提出一些開放性的問題，如“你們認為時間單位之間是如何換算的？”或者“在生活中，你們是如何計算時間的？”，讓學生發(fā)揮自己的想象力，積極參與課堂討論。四、情景導入在課程開始時，我通過一個生活情景導入，如“大家每天上學、放學的時間是如何安排的？”，讓學生聯系自己的生活實際，激發(fā)他們對時間計算的興趣。這樣的導入方式，使得學生能夠更容易地投入到課堂學習中。五、教案反思在本次教學中，我深刻認識到教學內容與學生生活緊密相連的重要性。通過設計富有生活氣息的例題和實踐活動，讓學生在解決問題過程中，自然而然地運用所學知識，提高了他們的實踐能力。同時，我也意識到在教學中要注重啟發(fā)式提問，引導學生主動思考，提高他們的觀察力和創(chuàng)新精神。課后提升一、選擇題1.1小時等于多少分鐘？（）A.50分鐘B.60分鐘C.70分鐘答案：B2.1分鐘等于多少秒？（）A.50秒B.60秒C.70秒答案：B3.小明看了45分鐘的新聞，他看了多少秒的新聞？（）A.2700秒B.3000秒C.3600秒答案：A二、填空題4.__________小時等于60分鐘，__________分鐘等于60秒。答案：1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒。5.如果小明看了30分鐘的電影，他看了__________秒的電影。答案：1800秒。三、解答題6.小華每天早上7點鐘起床，晚上9點鐘睡覺，他每天睡幾個小時？答案：小華每天睡14個小時。7.一個水果店每小時可以賣出30個蘋果，如果這個水果店一天營業(yè)8小時，一天可以