一個因數中間有0的乘法多位數乘一位數一、復習導入，揭示課題1.口算13×2=25×4=32×3=9+0=9－0=0×2=6×0=0×8=0×7=5×0=說一說：為什么第二組都得0？

（0和任何數相乘都得0。）一、復習導入，揭示課題

誰能完整地說一說多位數乘一位數的豎式乘法該怎樣計算呢？小結：計算多位數乘一位數的乘法，要從個位算起，用一位數

依次乘多位數的每一位，哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾。2．用豎式計算

45×4=215×8=735×6=（二）現實情境，自主嘗試二、引入情境，探究新知1.讀題，你知道了些什么？2.需要解決什么問題？3.你會列式嗎？604×8＝

運動場的看臺分為8個區，每個區有604個座位。運動場的看臺共有多少個座位？二、引入情境，探究新知1.604乘8等于多少呢？誰能嘗試著解決一下？2.四個豎式中你覺得哪個計算正確呢？他是怎樣算的？

請敘述計算的過程。預設：學生可能出現的情況604×851234832604×834912604×8314802604×831（二）現實情境，自主嘗試604×8＝

運動場的看臺分為8個區，每個區有604個座位。運動場的看臺共有多少個座位？4832604×834832（個）二、引入情境，探究新知3.另外的三個豎式計算錯誤，錯在哪了呢？（二）現實情境，自主嘗試604×8＝

運動場的看臺分為8個區，每個區有604個座位。運動場的看臺共有多少個座位？4832（個）604×851234912604×8314802604×831二、引入情境，探究新知豎式計算下面各題。708×3＝607×5＝309×4＝1.看這三道題，你會用豎式進行計算嗎？請同學們在練習本上完成。三名同學到黑板上進行板演。2.帶領全班同學對黑板上的三道題進行評價、反饋。2124303512362124708×33035607×

51236309×

4（三）數學情境，深化理解二、引入情境，探究新知小結：計算一個因數中間有“0”的筆算乘法時，由于同學們知道

了“0和任何數相乘都得0”的規律，因此計算起來就會感

到很簡潔。注意別忘記加進上來的數呦！3.今天研究的多位數乘一位數的筆算乘法有什么特點呢？這樣的

乘法豎式該怎樣計算呢？豎式計算下面各題。708×3＝607×5＝309×4＝2124303512362124708×33035607×

51236309×

4（三）數學情境，深化理解二、引入情境，探究新知1.請同學們估計一下結果。2.實際“一共需要多少錢”請同學們自己先來試著算一算。

（學生獨立思考，嘗試計算。）840（元）840280×32還可以這樣寫：840280×32280×3＝

學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。一共需要多少錢？（四）獨立試算，感悟算法二、引入情境，探究新知3.大部分同學都喜歡用第二種方法，因為這種方法計算起來

比較簡便，誰能說一說它簡便在哪呢？840（元）840280×32還可以這樣寫：840280×32280×3＝

學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。一共需要多少錢？（五）展示算法，明確算理二、引入情境，探究新知420×6＝370×5＝1300×9＝260×5＝1.誰能用自己喜歡的方法來計算這幾道題？請一個同學到黑板上進行板演，其他同學在練習本上完成。2.說一說你是怎樣進行計算的。3.在這個豎式中乘得的117后面為什么添上了2個“0”呢？4.260×5＝1300這道題為什么第一個因數的末尾有1個“0”，而積的末尾卻出現了2個“0”呢？（六）加深理解，揭示課題二、引入情境，探究新知5.今天這節課我們學習的是一個因數末尾有0的乘法（板書課題），

通過學習你有什么發現？6.計算“一個因數末尾有0的筆算乘法”時要注意些什么呢？小結：計算一個因數末尾有“0”的筆算乘法時，所列豎式的第二個

因數要和第一個因數0前面的數對齊；先把0前面的數相乘，乘

完后看因數的末尾有幾個0，就在乘得的積的末尾添寫幾個0。420×6＝370×5＝1300×9＝260×5＝（四）加深理解，揭示課題三、鞏固練習，提升認識問題：（1）看這道題，你們都知道了些什么？（2）你會列式計算解決這個問題嗎？（3）你覺得他做得對嗎？請你進行評價。108×4＝432（名）每個方陣108名學生，一共有多少名學生？432108×

41.三、鞏固練習，提升認識2.下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。問題：

（1）同學們你能幫助啄木鳥醫生找到樹伯伯的病因嗎？

（2）請同學們仔細觀察，想一想這道題錯在哪了。你能

把錯誤改正過來嗎？請把正確的豎式寫在練習本上。三、鞏固練習，提升認識問題：1.看這道題，你都知道了些什么？2.解決這個問題你會列式計算嗎？3.你覺得他做得對嗎？請你進行評價。15