廣東省珠海市2023-2024學年高二上學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、現代文閱讀(35分)論述類文本閱讀材料一：美育即以美育人、以文化人，宗旨在于立德樹人。中國古典戲曲有著獨特的美育范式。戲曲舞臺上表現出來的聲腔和形象，因可愉悅感官、心靈，又能感化人心而彰顯出重要的美育價值?！疤涨椤笔枪诺鋺蚯烙齻鹘y的主題之一。戲曲是一種綜合性的藝術表演形式。經過高度提煉后，在戲曲舞臺上呈現出華麗的角色造型、精彩的“唱念做打”和曲折的戲曲沖突，無不引發觀眾看戲、聽戲和品戲的興趣，促成他們在感官繼而在心理層面產生基于審美共識的情感共鳴。在創作與鑒賞的相互依存關系中，戲曲和心悅性的美學價值被強調，并將戲曲的情感力量化作“以美育人”的媒介，完成了古典戲曲美育的審美實踐?！帮L教”也是古典戲曲美育功用的體現。古典戲曲于內容上秉承了“興觀群怨”“文以載道”的文學傳統，從而在基調上確定了“厚人倫，美風化”的美育宗旨。勸善懲惡、辨明是非、弘揚忠孝等，皆是古典戲曲呈現“教化”意義的美育主題。大眾皆耳熟能詳的《竇娥冤》《趙氏孤兒》《桃花扇》《中山狼》等劇目，因傳遞出是非、愛憎、曲直、善惡等倫理道德價值而盛傳不衰。以“美風化”為文化使命，古典戲曲也完成了“勸使為善，誡使勿惡”的德育實踐。“美風化”是唱響古典戲曲功用的主旋律，貫穿于戲曲美育觀演進的始終。戲曲承載教化意義的天然功利性能夠被持續性地激活潛藏能量，主要源于因變則通，因通則久。在通與變并行的演進邏輯中，持續綻放著藝術魅力。通者，指千古不變之精神傳統。古典戲曲中積淀著中華民族最深沉的精神追求，諸如《精忠記》彰顯的“精忠報國”之家國情懷，《桃花扇》傳遞的“天下興亡”之擔當意識，《桃園結義》體現的＂俠肝義膽”之忠義精神，《竇娥冤》宣揚的“公正平等”之價值理念，以及各類劇目中至今仍蘊含的講仁愛、守誠信、崇正義之時代價值，一直以來都是中華文化生生不息的生命之源，也是國人生成并堅定文化自信心的理論基石之一。濃厚的文化情結使得不同時代的觀眾形成了基于民族認同的價值觀，也激勵了他們不斷反芻、消化其中內涵，進而提出戲曲美育構想的新方案。變者，指依時代語境而適時更新的美育內涵?！懊里L化”的美育實踐總是與民族精神的構建密切相關。基于映射不同時代民族精神的問題意識，古典戲曲的美育內涵也相應地呈現出不同的時代特征。封建王朝時期戲曲美育的路徑選擇是高臺教化，在詩教傳統的影響下，古典戲曲承載的德育價值被突出。在抵抗外辱和尋求民族出路的抗爭時代，戲曲美育觀則立足思想啟蒙立場，成為宣揚“啟蒙”與“救亡“精神的重要文藝載體。20世紀80年代以降，隨著中國社會轉型和思想解放潮流的興起，戲曲美育的首要目標已經被提升為追求戲曲的藝術美，尤為注重傳承寶貴的民族文化遺產。進入數字化時代，如何利用新媒介的影響力，讓古典戲曲走進課堂、走向大眾，弘揚并傳播其藝術魅力，又成為當前戲曲美育的重要課題?；凇巴ā迸c“變”的演進邏輯，古典戲曲美育觀在今天既對“發現美”有所傳承，又踏上了深入“探索美”的新征程。繼承和激活這份寶貴的文化遺產，要求在新的時代重新審視與豐富戲曲美育的內涵，并挖掘出其與時俱進且歷久彌新的重要意義。（摘編自劉玲華《文化自信與古典戲曲美育觀的理論重構》）材料二：歷史悠久的中華文明，燦爛光輝的傳統文化藝術，不僅形成了中華民族獨特的審美，而且為我們提供了極為豐厚的審美文化資源。因此，修正畸形的審美觀，加強和鞏固社會主流審美，提升全社會的審美水平，應注重從中華優秀傳統文化中找尋給養，不僅追求形式美、外在美，更要追求內涵美、內在美。中華優秀傳統文化中有豐富的審美表現形式。傳統文學、繪畫、書法、戲劇、音樂、舞蹈等文藝門類中的優秀作品，無不是中華美學精神的生動體現。以古詩詞為例，清晨可以是“日出霧露徐，青松如骨沐”，傍晚可以是“黃昏獨倚朱闌，西南新月眉彎”，夜晚可以是“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”……詩詞的韻律美、哲理美、凝練美、畫面美千百年來散發著無窮的魅力，默默地進行著美的傳遞。由審美的視角打開傳統文化之門，我們可以充分感受到中華文化的燦爛，增強文化自信和文化自覺。中華優秀傳統文化中有積極的審美價值引領。孟子曰：“充實之謂美?！惫胖V云：“人品不高，落墨無法。”在我國傳統文化中，對美的追求蘊涵著對真善人格的向往，追求美的過程也是價值觀、人生觀、世界觀養成的過程。今天我們仍然不能脫離“真善”來談美，那是因為脫離“真善”談美會使美變成空洞的形式。一味追求表面美、形式美、外表美，會造成名不副實、徒有虛表，會陷入淺薄、膚淺，掉入庸俗甚至低俗、惡俗。樹立正確的審美觀，鞏固和加強社會主流審美，關系到國家的文化安全，關系到社會的和諧穩定，關系到民族的前途和未來。審美觀的背后是社會文化問題，它關系到我們應該以什么樣的文化來滿足和引導人民群眾特別是青少年一代。如果不創作出更多具有健康崇高審美品位的文藝作品，如果不提供更多有文化內涵、有中華文化基因的文化產品，如果不對丑陋的審美加以駁斥、對崇高的審美加以弘揚，就會出現美丑觀的混亂，出現劣幣驅逐良幣的現象。（摘編自肖一《從中華優秀傳統文化中找尋審美給養》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．古典戲曲通過舞臺上的角色造型、“唱做念打”和戲曲沖突，促成觀眾產生情感共鳴。B．不同時代的民族精神不同，古典戲曲的美育內涵也隨之相應地呈現出不同的時代特征。C．要從中華優秀傳統文化中找尋審美給養，就要在追求形式美的同時追求內涵美、內在美。D．對丑陋的審美加以駁斥、對崇高的審美加以弘揚，有可能避免美丑觀混亂等現象等出現。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A．“美風化”是唱響古典戲曲功用的主旋律，古典戲曲在產生時就天然具備了美育功用。B．中華美學精神都地生動體現在包括傳統文學、繪畫、書法、戲劇、音樂等在內的作品中。C．材料二引孟子的話是為了論證脫離“真善”的美并非真正的美，必將掉入庸俗的境地。D．正因在繼承精神傳統的同時，隨時代適時更新美育內涵，戲曲才能一直發揮教化作用。3．結合材料內容，下列選項中最適合作為材料二的論據的一項是（）A．德國哲學家伽達默爾主張：“經典超越了時代和趣味之起伏變化，體現出審美經驗的共時性?！盉．中國古代思想家莊子曾說：“桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！盋．法國啟蒙思想家盧梭強調：“從我們心中奪走對美的愛，也就奪走了生活的全部魅力?！盌．中國古代文論家劉勰認為：“文以辨潔為能，不以繁縟為巧；事以明核為美，不以深隱為奇?！?．兩則材料從不同的角度闡釋了中華傳統文化的審美功用，請結合材料簡要分析。____________________________________________________________________________________________5．廣州市文化、教育部門準備啟動2022年度“粵劇進校園”專題活動。請結合材料的內容，談談如何在本次活動中更好地發揮粵劇的美育功能。____________________________________________________________________________________________文學類文本閱讀窮人的專利權狄更斯我的名字叫約翰。學的是打鐵的行當。打十九歲那年起，人家看見我沒幾根頭發，就一直管我叫“老約翰”了。現時我已經五十六歲了，頭發并不比上面提到的十九歲的時候多，可也不比那時候少，因此，這方面也就沒有什么新的情況好說。我發明過一種螺絲，掙了二十鎊錢，這筆錢我這會兒還在用。整整有二十年工夫，我都在斷斷續續地搞一樣發明，邊搞邊改進。上一個圣誕節前夜十點鐘，我終于完成了這個發明。完成之后，我喊我妻子也進來看一看。這時候，我跟我妻子站在機器模型旁邊，眼淚簌簌地落到它身上。那是在差不多一年之前的圣誕節前夜十點鐘完成的。我把凡是能節省下來的錢統統都用在模型上了。我想自己去申請專利。我的姻兄弟，西布羅密奇的喬治·貝雷臨死的時候遺留給我的妻子、他的姊妹一百十八鎊零十個先令的英格蘭銀行股票。我和我妻子一直還沒有動用過這筆錢。我們倆都同意拿這個發明去申請專利。我的朋友威廉·布徹替我寫了一封信給倫敦的湯姆斯·喬哀。我乘“四等車”上了倫敦，在湯姆斯·喬哀那里租了一間為期一個禮拜的房子。湯姆斯·喬哀說要申請專利，第一步得向維多利亞女王提交一份申請書。我在靠近司法院法官弄的桑掃普頓大樓里找到了一位推事，在他那兒提出了陳述書，付了十八便士。他叫我拿著陳述書和申請書到白廳的內務部去，把這兩份東西留在那里請內務大臣簽署，繳付了兩鎊兩先令又六便士。六天后，大臣簽好了字，又叫我拿到首席檢察官公署去打一份調查報告。我照他說的去辦了，繳付了四鎊四先令。我臨時住在湯姆斯·喬哀那里，租期已經延長了一個禮拜，這會兒五天又過去了。首席檢察官寫了一份所謂例行調查報告，打發我帶著這份東西到內務部去。內務部根據它搞了個復本他們把它叫作執照。為了這張執照，我付出了七鎊十三先令六便士。這張執照又要送到女王面前去簽署，女王簽署完畢，再發還下來，內務大臣又簽了一次。我現在已經在湯姆斯·喬哀那里住到了第三個禮拜了，費用挺大，我只好處處節儉過日子。我感到自己都有點泄氣了。在林肯旅社的專利局里，他們替我的發明搞了一份“女王法令草案”的東西，還準備了一份“法令提要”。就為這份東西，我付了五鎊十先令六便士。專利局又正式謄寫兩份法令文本，一份送印章局，另一份送掌璽大臣衙門。這道手續下來，我付了一鎊七先令六便士，外加印花稅三鎊。這個局里的謄寫員謄寫了女王法令準備送呈簽署，我付了他一鎊先令。再加印花稅一鎊十先令。接下來，我把女王法令再送到首席檢察官那兒簽署。我去取的時候，付了五鎊多。拿回來后，又送給內務大臣。他再轉呈女王。女王又簽署了一次。這道手續我又付了七鎊十六先令六便士。到現在，我待在湯姆斯·喬哀那兒已經超過了一個月。我都不大有耐心了，錢袋也掏得差不多了。女王法令還得送到設在河濱大道上桑莫塞特公館的印章局去——印花商店也在那里。印章局的書記搞了一份“供掌璽大臣簽署的印章局法令”，我付了他四鎊七先令。掌璽大臣的書記又準備了一份“供大法官簽署的掌璽大臣法令”，我付給他四鎊兩先令?！罢骗t法令”轉到了辦理專利的書記手里，謄寫好后，我付了他五鎊七先令八便士。在此同時，我又付了這件專利的印花稅，一整筆三十鎊。接著又繳了一筆“專利置匣費”，共九鎊零七便士。各位，同樣置辦專利的匣子，要是到湯姆斯·喬哀那里，他只要收取十八個便士。接著，我繳付了兩鎊兩先令的“大法官財務助理費”。再接下來，我又繳了七鎊十三先令的“保管文件夾書記費”。再接著，繳付了十先令的“保管文件夾協理書記費”。再接下來，又重新給大法官付了一鎊十一先令六便士。最后，還繳付了十先令六便士的“掌璽大臣助理及封燙火漆助理費”。到這時，我已經在湯姆斯·喬哀那里待了六個禮拜了。這件獲得順利通過的發明已經花掉了我九十六鎊七先令十八便士。這還僅僅在國內有效。要是帶出聯合王國的境界，我就要再花上三百鎊。（陳才宇譯，有刪改）6．下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是（）A．約翰辦理專利權經歷了三十多道手續，花費了六個多星期，交納了近百英鎊，終于辦理了通用的專利權。B．小說以第一人稱進行敘述，刻畫了作品中的“我”——約翰——一個聰明勤勞、溫和老實的老工人形象。C．小說敘述了老約翰申請專利時國家機關的層層盤剝，一系列不合理流程的出現有著濃濃的諷刺意味。D．小說深刻揭露了當時資本主義社會虛偽、丑惡的本質，同時滿懷熱情地抒發了普通民眾的心聲。7．下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A．文中寫姻兄弟，西布羅密奇的喬治·貝雷給約翰妻子留下英格蘭銀行股票，推動了故事情節發展，為后文“我”辦理專利權的花費做了鋪墊。B．小說通過個性化的表述，運用幽默詼諧的筆法，不厭其煩地說理，以高度的藝術表現力塑造了約翰這個人物形象。C．這篇小說不以曲折離奇的故事情節取勝，但批判的傾向從情節中自然流露出來，也蘊含于形象的描繪中。D．作者以普通人的生活經歷為中心構思情節，塑造典型人物和典型環境，通過情節揭示社會問題，從而突出主題。8．小說中多次談到“我”在湯姆斯·喬哀家租住的事情，這樣安排有何用意？____________________________________________________________________________________________9．小說以“我”為敘事視角，有什么好處？請結合文本簡要分析。____________________________________________________________________________________________二、古詩文閱讀（29分）文言文閱讀王守仁，字伯安，余姚人。弱冠舉鄉試，學大進。顧益好言兵，且善射。登弘治十二年進士。正德元年冬，劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。瑾誅，量移廬陵知縣。入覲，遷南京刑部主事。十四年六月，命戡福建叛軍。行至豐城而寧王宸濠反，知縣顧佖以告。守仁急趨吉安，與伍文定征調兵食，治器械舟楫，傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，寧王襲下九江、南康，薄安慶。或請救安慶，守仁曰：“不然。今九江、南康已為賊守，我越南昌與相持江上，二郡兵絕我后，是腹背受敵也。不如直搗南昌。賊聞南昌破，必解圍自救。逆擊之湖中，蔑不勝矣?！北娫唬骸吧啤薄ｅ峰┕园矐c還兵。乙卯遇于黃家渡。明日宸濠方晨朝其群臣官軍奄至以小舟載薪乘風縱火焚其副舟宸濠舟膠淺倉卒易舟遁王冕所部兵追執之凡三十五日而賊平。帝時已親征，命安邊伯許泰為副將軍，偕提督軍務太監張忠將京軍數千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故縱京軍犯守仁，或呼名謾罵。守仁不為動，撫之愈厚。病予藥，死予棺，遭喪于道，必停車慰問良久始去。京軍謂“王都堂愛我”，無復犯者。忠、泰輕守仁文士，強之射。徐起，三發三中。京軍皆歡呼，忠、泰益沮。世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚書。守仁不赴，請歸省。守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。守仁天資異敏，謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當自求諸心，不當求諸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂篤信不疑。其為教，專以致良知為主。學者翕然從之，世遂有“陽明學”云。（選自《明史·王守仁傳》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．明日/宸濠方晨朝/其群臣官軍奄至/以小舟載薪乘風/縱火焚其副舟/宸濠舟膠淺/倉卒易舟遁/王冕所部兵追執之/B．明日/宸濠方晨朝其群臣/官軍奄至/以小舟載薪/乘風縱火/焚其副舟/宸濠舟膠淺/倉卒易舟遁/王冕所部兵追執之/C．明日/宸濠方晨朝其群臣/官軍奄至/以小舟載薪/乘風縱火/焚其副舟/宸濠舟膠淺/倉卒易舟/遁王冕所部兵追執之/D．明日/宸濠方晨朝其群臣/官軍奄至以小舟/載薪乘風/縱火焚其副舟/宸濠舟膠淺/倉卒易舟遁/王冕所部兵追執之/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．“檄”，即檄文，古代官方用以征召、曉諭或聲討的文書。文中指征調兵力。B．“兵部”掌握武官選用及兵籍、兵械、軍令等的官署，以尚書為主官，侍郎為次官。C．“歸省”，指從外地回到家鄉探親，古時指當官的人或是有成就的人回歸故里。D．“乞骸骨”，古代官吏自請退職，意為請求使骸骨歸葬故鄉，回老家安度晚年。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．王守仁為人正直，敢于進言。他反對劉瑾濫捕南京給事中御史戴銑等人，向皇帝上奏章請求營救，觸怒劉瑾，結果被廷杖四十，貶為貴州龍場驛丞。B．王守仁善于用兵，足智多謀。在寧王軍隊偷襲攻下九江、南康，迫近安慶時，他不去救援安慶而去攻打南昌，三十五天就平定了寧王叛亂。C．王守仁性格溫厚，文武雙全。張忠、許泰兩人輕視他是文人，故意逼迫他射箭，他三次射中靶心，讓張忠、許泰對他心生敬佩。D．王守仁從事教育，他的教育以“推廣擴充心靈內在的良知”為主要內容，向他求學的人都聽從他的，于是世上就有了“陽明學”。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①忠、泰故縱京軍犯守仁，或呼名謾罵。守仁不為動，撫之愈厚。____________________________________________________________________________________________②忽悟格物致知，當自求諸心，不當求諸事物，喟然曰：“道在是矣。”____________________________________________________________________________________________③客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將。（《五石之瓠》）____________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀答王十二寒夜獨酌有懷（節選）李白黃金散盡交不成，白首為儒身被輕。一談一笑失顏色，蒼蠅貝錦喧謗聲。曾參豈是殺人者？讒言三及慈母驚。與君論心握君手，榮辱于余亦何有？14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．王十二是李白的朋友，他曾經寫了一首《寒夜獨酌有懷》贈給李白，李白這首詩是酬答朋友、抒發己志之作。B．詩歌運用了比喻的修辭，“蒼蠅”喻讒人，“貝錦”喻忠言。小人的讒謗與忠言相互交織，談笑間令人失色。C．“與君論心握君手”表現了詩人與王十二深摯的感情，詩人由之前對現實境遇的感慨轉為向朋友表達心志。D．詩歌的最后一句運用反問的修辭手法，表明了詩人肯定的態度，增強了詩歌的語勢，感情激烈，富有感染力。15．這首詩蘊含著作者復雜的感情，請結合詩歌簡要分析。____________________________________________________________________________________________三、名篇名句默寫（本題共5小題，10分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《無衣》中流露出“修好我們的鎧甲和兵器，一同奔赴戰場”之情誼的句子是“，”。（2）《春江花月夜》中，詩人仰望明月，遐思冥想，對宇宙生成、人類本源進行探索的句子是：，。（3）李白《將進酒》中，表現出藐視富貴利祿只愿沉醉酒香的詩句是“，”。（4）《江城子?十年生死兩茫?！芬辉~中，表現詞人夢里歸鄉，與妻子相見時，“執手相看淚眼，竟無語凝噎”情形的兩句“，”。（5）《老子》第二十四章中用生活中“，”的常識，說明急躁冒進，反而達不到自己的目的。四、語言文字運用（本題共5小題，共16分）閱讀下面的文字，完成各題。冬奧會既是體育盛會，也是文化盛宴，講述著中國故事，彰顯著中國風采，傳遞出中國自信。閃耀中華文明初曙之光的泥河灣遺址群，絢麗綻放在燕山山脈的崇禮太子城，穿梭于百年京張的“冰雪專列”，打造了“一站一景一文化”，訴說著悠悠萬古往事；“青綠腰”背后的北宋名畫《千里江山圖》，以戲劇和影視化的表現手法講述典籍里的中華民族……這一切都因冬奧盛會_______，同頻共振。通過建筑、服裝、演出等各種載體，“中國風”與“奧運情”充分_______，讓北京冬奧會成為展示中國文化的寬廣平臺。不僅北京冬奧會彰顯出創新理念的厚重感，還呈現出傳統文化的時代感。開幕式使用的8K超高清地面顯示系統、VR體驗下的歷史博物館、車廂外研發上線的英文購票網站等，讓傳統文化和現代文化_______。北京冬奧會既讓中國傳統文化實現了現代表達，更用中國元素刷新了奧林匹克的審美，_______著中國文化的獨特魅力，讓世人能看到5000多年文明的深厚積淀。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．交相輝映交匯渾然天成展示B．交相輝映交融相與為一展現C．相映成趣交匯相與為一展示D．相映成趣交融渾然天成展現18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．北京冬奧會不僅呈現出傳統文化的時代感，還彰顯出創新理念的厚重感。B．不僅北京冬奧會呈現出傳統文化的厚重感，還彰顯出創新理念的時代感。C．不僅北京冬奧會彰顯出創新理念的時代感，還呈現出傳統文化的厚重感。D．北京冬奧會不僅呈現出傳統文化的厚重感，還彰顯出創新理念的時代感。19．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“崇禮太子城絢麗綻放在燕山山脈，泥河灣遺址群閃耀著中華文明初曙之光，‘冰雪專列’穿梭于百年京張”。從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？____________________________________________________________________________________________20．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。節日期間，無論是家人團圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節后很多人會增添新的煩惱，那就是“節日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發現，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫學角度來說，身材是否肥胖，。體質指數是用體重千克數除以身高米數之平方而得出的數字，國人的健康體質指數為18.5-23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發現，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅持，，有人就因此得了嚴重的胃病。而且，如果以后恢復吃晚飯，，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養素供給不足，蛋白質供應下降，肌肉量也會隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學。五、寫作（60分）21．閱讀下面的材料，根據要求作文。教育家羅家倫曾提出成為“強者”的三個基本條件：最野蠻的身體，最文明的頭腦，不可征服的精神。請根據材料，從自己的人生感悟出發，比較三個條件，談談哪一個條件是最重要的，并闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．A4．①材料一從傳統戲曲這一具體的傳統藝術形式的角度，闡述了戲曲的陶情功能和在通與變并行的演進發揮的風化功能。②材料二則從中國傳統藝術這一整體的角度，闡述了其豐富的審美形式和審美價值引領所起到的審美功用。5．①借助粵劇具有美感的表演要素，激發學生的審美體驗和情感共鳴，寓教于樂。②選取具有教育意義、符合新時代價值觀的劇目，引領學生的精神追求。③順乎學生的身心特點，充分利用數字化手段，引導學生發現美、探索美。【解析】【點評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

（2）本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）此題考查分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的觀點和論證的方法。

（4）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答。

（5）本題考查概括文本內容要點、篩選信息、個性化閱讀的能力。解答本題，應當明確題干的具體要求，找到材料中相關文字，提取有效信息，概括回答。1．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“就要在追求形式美的同時追求內涵美、內在美”錯。原文是“不僅追求形式美、外在美，更要追求內涵美、內在美”，原文中“追求形式美、外在美”和“追求內涵美、內在美”是遞進關系，而選項說成是并列關系了。

故答案為：C。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。

A.“就天然具備了美育功用”錯。原文是“戲曲承載教化意義的天然功利性能夠被持續性地激活潛藏能量”，原文中指的是“天然功利性”，而不是“天然具備了美育功用”。

B.“中華美學精神都生動體現在包括傳統文學、繪畫、書法、戲劇、音樂等在內的作品中”錯。原文是“傳統文學、繪畫、書法、戲劇、音樂、舞蹈等文藝門類中的優秀作品，無不是中華美學精神的生動體現”，選項前后關系弄錯了。

C.“是為了論證脫離‘真善’的美并非真正的美，必將掉入庸俗的境地”錯。根據材料二第三段開頭第一句話“中華優秀傳統文化中有積極的審美價值引領”可知，引孟子的話是為了論證中華優秀傳統文化中有積極的審美價值引領。

故答案為：D。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

根據材料二的首尾段落的論述，強調要從中華優秀傳統文化中找尋給養，強調了中華優秀傳統文化的積極審美價值引領作用。

A.強調經典對審美的作用。

B.強調無為思想。

C.強調美對生活的作用。

D.強調創作要以簡潔明了為主。

故答案為：A。4．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。

結合材料一開頭段中“中國古典戲曲有著獨特的美育范式。戲曲舞臺上表現出來的聲腔和形象，因可愉悅感官、心靈，又能感化人心而彰顯出重要的美育價值”和結尾段中“古典戲曲美育觀在今天既對‘發現美’有所傳承，又踏上了深入‘探索美’的新征程。繼承和激活這份寶貴的文化遺產，要求在新的時代重新審視與豐富戲曲美育的內涵，并挖掘出其與時俱進且歷久彌新的重要意義”，再結合材料的出處《文化自信與古典戲曲美育觀的理論重構》可知，材料一是從傳統戲曲這一具體的傳統藝術形式的角度，闡述了戲曲的陶情功能和在通與變并行的演進發揮的風化功能。結合材料二開頭段中“修正畸形的審美觀，加強和鞏固社會主流審美，提升全社會的審美水平，應注重從中華優秀傳統文化中找尋給養，不僅追求形式美、外在美，更要追求內涵美、內在美”，第二段第一句“中華優秀傳統文化中有豐富的審美表現形式”，第三段第一句“中華優秀傳統文化中有積極的審美價值引領”和結尾段中“如果不創作出更多具有健康崇高審美品位的文藝作品，如果不提供更多有文化內涵、有中華文化基因的文化產品，如果不對丑陋的審美加以駁斥、對崇高的審美加以弘揚，就會出現美丑觀的混亂，出現劣幣驅逐良幣的現象”可知，材料二則從中國傳統藝術這一整體的角度，闡述了其豐富的審美形式和審美價值引領所起到的審美功用。

故答案為：①材料一從傳統戲曲這一具體的傳統藝術形式的角度，闡述了戲曲的陶情功能和在通與變并行的演進發揮的風化功能。②材料二則從中國傳統藝術這一整體的角度，闡述了其豐富的審美形式和審美價值引領所起到的審美功用。5．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

根據材料一第二段“‘陶情’是古典戲曲美育傳統的主題之一。戲曲是一種綜合性的藝術表演形式。經過高度提煉后，在戲曲舞臺上呈現出華麗的角色造型、精彩的‘唱念做打’和曲折的戲曲沖突，無不引發觀眾看戲、聽戲和品戲的興趣，促成他們在感官繼而在心理層面產生基于審美共識的情感共鳴”可知，可借助粵劇具有美感的表演要素，激發學生的審美體驗和情感共鳴，寓教于樂。根據材料一第三段“‘風教’也是古典戲曲美育功用的體現。古典戲曲于內容上秉承了“‘興觀群怨’‘文以載道’的文學傳統，從而在基調上確定了‘厚人倫，美風化”’的美育宗旨。勸善懲惡、辨明是非、弘揚忠孝等，皆是古典戲曲呈現‘教化’意義的美育主題”可知，可選取具粵劇中有教育意義、符合新時代價值觀的劇目，引領學生的精神追求。根據材料一最后一段“進入數字化時代，如何利用新媒介的影響力，讓古典戲曲走進課堂、走向大眾，弘揚并傳播其藝術魅力，又成為當前戲曲美育的重要課題”可知，可順乎學生的身心特點，充分利用數字化手段，利用新媒介的影響力，引導學生發現美、探索美。

故答案為：①借助粵劇具有美感的表演要素，激發學生的審美體驗和情感共鳴，寓教于樂。②選取具有教育意義、符合新時代價值觀的劇目，引領學生的精神追求。③順乎學生的身心特點，充分利用數字化手段，引導學生發現美、探索美。【答案】6．A7．B8．①人物塑造：體現了老約翰內心情感的變化，暗示了老約翰經濟處境的窘迫。②情節結構：以租期的不斷延長暗示了情節的發展。③情感主旨：批判了專利權申請過程的拖沓煩瑣，凸顯了小人物面對層層盤剝時的無奈。9．“我”既是故事的主人公也是故事的敘述者：①第一人稱的敘述視角增強了故事的真實性，使敘述更有說服力，更引人深思；②便于更直觀地抒發作者對社會現狀的批判之情，有利于作者表達對社會諸多現象的認識；③以“我”的見聞串起故事情節，使故事情節更加緊湊、集中?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文本相關內容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查對文本藝術特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查把握小說的重要情節的作用的能力。①對上下文情節的作用。首句（段）：一般有點明主旨、總領下文的作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由，還可設置懸念，吸引讀者。

（4）本題考查把握敘述故事視角的能力。敘述視角也稱敘述聚集，是敘述語言中對故事內容進行觀察和講述的特定角度。同樣的事件從不同的角度看去就可能呈現出不同的面貌，在不同的人看來也會有不同的意義。不同的敘述視角決定了作品不同的構成方式，同時也決定了接受者不同的感受方式。6．本題考查學生鑒賞作品思想內容的能力。

A.“終于辦理了通用的專利權”錯誤，小說最后說“這還僅僅在國內有效。要是帶出聯合王國的境界，我就要再花上三百鎊”，由此可知，通行證只在英國適用，并不通用。

故答案為：A。7．本題考查學生鑒賞作品藝術特色的能力。

B.“不厭其煩地說理”錯誤，小說中無抽象議論和空洞的說理，應為“不厭其煩地敘事”。

故答案為：B。8．本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。

從文中來看，“在湯姆斯?喬哀那里租了一間為期一個禮拜的房子”“我臨時住在湯姆斯?喬哀那里，租期已經延長了一個禮拜，這會兒五天又過去了”“我現在已經在湯姆斯?喬哀那里住到了第三個禮拜了，費用挺大，我只好處處節儉過日子”“我待在湯姆斯?喬哀那兒已經超過了一個月。我都不大有耐心了，錢袋也掏得差不多了”“到這時，我已經在湯姆斯?喬哀那里待了六個禮拜了”，“延長”“又”“已經”“到這時”這些詞語說明“我”在湯姆斯?喬哀那兒的租期不斷地延長，而這延長也就逐步推動情節的發展，這是情節方面的作用；從人物形象塑造的角度來看，隨著時間的流逝，租住的時間越來越長，“我”的內心情感發生了變化，而“只好處處節儉過日子”“錢袋也掏得差不多了”等表現出“我”經濟處境的窘迫，這是形象方面的作用；從表現小說情感主旨的角度看，小說中多次談到“我”在湯姆斯?喬哀家租住的事情展現了申請專利過程的煩瑣，而面對這樣的情形，“我”這樣的小人物只能無奈地等候，毫無辦法，凸顯了小人物面對層層盤剝時的無奈。

故答案為：①人物塑造：體現了老約翰內心情感的變化，暗示了老約翰經濟處境的窘迫。②情節結構：以租期的不斷延長暗示了情節的發展。③情感主旨：批判了專利權申請過程的拖沓煩瑣，凸顯了小人物面對層層盤剝時的無奈。9．本題考查學生鑒賞作品藝術特色的能力。

從本文來看，“我”既是本文的主要人物，也是整個故事的敘述者。從敘述者的角度來看，作者從“我”的視角來講述這個申請專利的過程，讓整個環節展示在讀者面前，讓故事的敘述更具真實性和說服力，更具震撼人心的力量；從情節發展的角度看，小說以“我”的所見所聞串起小說的故事情節，推動了故事情節的發展，使故事情節更加緊湊、集中，給人留下了深刻的印象；從揭示主題的角度看，小說通過“我”的親身經歷展示申請專利過程的拖沓煩瑣，凸顯了小人物面對層層盤剝時的無奈，有助于直接抒發作者對此種社會現狀的批判，對小人物遭遇的同情。

故答案為：“我”既是故事的主人公也是故事的敘述者：①第一人稱的敘述視角增強了故事的真實性，使敘述更有說服力，更引人深思；②便于更直觀地抒發作者對社會現狀的批判之情，有利于作者表達對社會諸多現象的認識；③以“我”的見聞串起故事情節，使故事情節更加緊湊、集中?！敬鸢浮?0．B11．A12．C13．①張忠、許泰兩人故意縱容京兵冒犯王守仁，有的叫著王守仁的名字辱罵他。王守仁不為所動，對待他們更加寬厚。②忽然領悟到要推究事物原理，從而從中獲得智慧，應當求助于自己的內心（從自己的內心尋求答案），不應當求助于外在事物，感嘆說：“道理就在這里?！雹劭腿说玫剿幏?，拿來取悅吳王，越國發兵侵吳，吳王派他統帥（軍隊）?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據語法結構、邏輯規律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。

（2）此題考查文化常識的識記能力。了解中國古代文化常識，貴在平時的積累，經常翻閱經典，遇到不明白的就請教和查證。也可以分類整理，便于查詢和記憶。

（2）此題考查學生把握文言實詞含義的能力。一個文言實詞一般有多個義項，但在特定的語言環境中，其意義卻又是唯一的。因此我們一定要善于把實詞放在語言環境中來考查分析，根據上下文來進行詞義的推斷。

（3）此題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。

（4）此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子首先理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點。

【附參考譯文】王守仁，字伯安，余姚人。二十歲考中鄉試，學業大有長進。只是更喜歡談論兵法，而且擅長射箭。弘治十二年考取進士。正德元年冬天，劉瑾抓捕南京給事中御史戴銑等二十多人。王守仁剛正地向皇帝上奏章營救，劉瑾大怒，在朝廷上將王守仁杖刑四十下，貶謫為貴州龍場驛丞。劉瑾被殺，衡量（王守仁的才能），調遷到廬陵做知縣。（王守仁）入京朝見皇帝，升任南京刑部主事。十四年六月，受命平定福建叛軍。行軍到豐城時，寧王朱宸濠反叛，知縣顧佖把這個消息告訴他。王守仁急忙趕到吉安，與伍文定征調軍糧，修治器械船只，傳送文書揭露朱宸濠的罪狀，使太守縣令等地方官各自率官員士兵為王事盡力。壬辰七月初一，寧王的軍隊偷襲攻下九江、南康，迫近安慶。有人請求救援安慶，王守仁說：“不能這樣。現在九江、南康已經被叛賊把守，我們越過南昌和他們在江上相持，兩個郡的軍隊斷絕我們的后路，這樣就腹背受敵了。不如直接攻打南昌。叛軍聽到南昌被攻破，一定會解除安慶的圍困來回救。我們在湖中迎面攻擊他們，沒有不勝利的?！北娙苏f：“好?！敝戾峰┕粡陌矐c回兵。乙卯日兩軍在黃家渡相遇。第二天早晨，朱宸濠正在召見他的群臣，官軍突然殺到。官軍用小船裝滿木柴，乘風放火，燒了叛軍的副船。朱宸濠的船只擱淺，匆忙換船逃跑，王冕率領的士兵追趕抓住了他?？偣踩逄炫衍娋捅黄蕉?。當時皇帝已經親自出征，任命安邊伯許泰為副將軍，偕同提督軍務太監張忠率領數千京兵，逆江而上，抵達南昌。張忠、許泰兩人故意縱容京兵冒犯王守仁，有的叫著王守仁的名字辱罵他。王守仁不為所動，對待他們更加寬厚。病了給他們藥，死了給他們棺槨，在路上遇到辦喪事的，一定停下車慰問好久才離開。京兵們說“王都堂愛護我們”，沒有再冒犯他的人。張忠、許泰輕視王守仁是個文士，強迫他射箭。王守仁慢慢起身，射了三支箭，三次射中靶心。京兵都大聲歡呼，張忠、許泰更加懊喪。世宗剛即位，任命王守仁擔任南京兵部尚書。王守仁不赴任，請求回家探望父母。王守仁病重，上疏請求辭官回鄉，舉薦鄖陽巡撫林富代替自己，不等詔命回復就回家了。走到南安去世，享年五十七歲。王守仁天資異常聰明，貶謫到龍場的時候，窮荒之地沒有書籍，每天整理以前所學。忽然領悟到要推究事物原理、從而從中獲得智慧，應當求助于自己的內心，不應當求助于外在事物，感嘆說：“道理就在這里。”于是深信不疑。他從事教育，專門以“致良知”為主。求學的人一致聽從他，世間于是有了“陽明學”。10．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：第二天早晨，朱宸濠正在召見他的群臣，官軍突然殺到。官軍用小船裝滿木柴，乘風放火，燒了叛軍的副船。朱宸濠的船只擱淺，匆忙換船逃跑，王冕率領的士兵追趕抓住了他?！俺淙撼肌币馑际恰罢僖娝娜撼肌?，動賓結構，中間不能斷開，排除A。“以小舟載薪”意思是“用小船裝滿木柴”，“以小舟”是狀語，修飾“載”，中間不能斷開，排除D?！岸荨币馑际恰疤优堋?，主語是“宸濠”應緊跟在上句后，后面說的是王冕率兵追趕他，排除C。

故答案為：B。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

A.“文中指征調兵力”錯。檄，文中用以聲討寧王朱宸濠反叛。

故答案為：A。12．本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“讓張忠、許泰對他心生敬佩”表述與原文不符，原文是“忠、泰益沮”，應是張忠、許泰更加懊喪。

故答案為：C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“縱”，縱容；“犯”，冒犯；“撫”，撫慰，這里是對待的意思，“厚”，寬厚。

②“格”，推究；“致”，求得；“求”，尋求，求助；“喟然”，慨嘆的樣子。

③“說”，取悅；“有難”，發兵侵吳；“將”，統率（軍隊）

故答案為：①張忠、許泰兩人故意縱容京兵冒犯王守仁，有的叫著王守仁的名字辱罵他。王守仁不為所動，對待他們更加寬厚。②忽然領悟到要推究事物原理，從而從中獲得智慧，應當求助于自己的內心（從自己的內心尋求答案），不應當求助于外在事物，感嘆說：“道理就在這里。”③客人得到藥方，拿來取悅吳王，越國發兵侵吳，吳王派他統帥（軍隊）。【答案】14．B15．世態炎涼的感慨。詩人想通過廣泛交游來施展自己的才能和抱負，但是“黃金散盡交不成”，嘗盡了世態炎涼。光陰虛度的無奈?！鞍资诪槿迳肀惠p”抒發了作者年華老去，不得重用，反被輕視，內心充滿了壯志難酬的傷感、無奈。受人排擠的憤懣。“一談一笑失顏色，蒼蠅貝錦喧謗聲”兩句寫小人毀謗之聲非常喧鬧，聞之令人心驚。運用典故，意指讒言可畏。揭露世間賢愚不分，賢者遭誹謗，小人得志猖狂。榮辱偕忘的灑脫。詩人與朋友傾心暢談，“光榮和恥辱對于我來說又算的什么？”表現了詩人襟懷磊落，灑脫無羈?！窘馕觥俊军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯系作者的生平遭遇及詩歌的創作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。14．本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術手法的能力。

B.“‘貝錦’喻忠言。小人的讒謗與忠言相互交織”說法錯誤。“貝錦”比喻花言巧語，指小人毀謗之聲非常喧鬧。這兩句詩是說，到處都是世俗小人的讒謗聲，談笑間令人失色。

故答案為：B。15．本題考查學生鑒賞詩歌情感的能力。

“黃金散盡交不成，白首為儒身被輕”，大意為，散盡了黃金也不得與世人相交，身為儒生一輩子都被世俗社會所輕視。抒發了世態炎涼的感慨。作者已白首卻壯志未酬，空有一身才華卻依然被人輕視，不得重用，抒發了作者虛度光陰的無奈?！耙徽f一笑失顏色，蒼蠅貝錦喧謗聲”，“蒼蠅”比喻讒人，“貝錦”比喻花言巧語。這都是用《詩經》典故，指小人毀謗之聲非常喧鬧。這兩句說，到處都是世俗小人的讒謗聲，談笑間聞之令人失色?！霸鴧⒇M是殺人者，讒言三及慈母驚”這一典故出自劉向的《新序·雜事》篇，曾參是孔子的門生，也是有名的孝子。他在鄭國時有個同姓的人殺了人，消息傳到他母親的耳朵里，她前兩次都不相信自己的兒子會去殺人，于是流言越來越多，最后她竟然信以為真，被嚇的連忙扔下手中的織布梭，翻墻逃跑了。這里指讒言可畏。這兩句說古代賢人曾參怎么會是殺人犯呢？接連三次的謠言，竟然讓最信任他的母親也受到驚嚇。以上集中對世風進行批判，揭露世間賢愚不分，賢者遭誹謗，小人得志猖狂，抒發了受人排擠的憤懣?！芭c君論心握君手，榮辱于余亦何有”，“君”指王十二。這兩句說，握著你的手，說句心里話吧，光榮和恥辱對于我來說又算了什么？表現了詩人榮辱偕忘的灑脫。

故答案為：世態炎涼的感慨。詩人想通過廣泛交游來施展自己的才能和抱負，但是“黃金散盡交不成”，嘗盡了世態炎涼。光陰虛度的無奈?！鞍资诪槿迳肀惠p”抒發了作者年華老去，不得重用，反被輕視，內心充滿了壯志難酬的傷感、無奈。受人排擠的憤懣。“一談一笑失顏色，蒼蠅貝錦喧謗聲”兩句寫小人毀謗之聲非常喧鬧，聞之令人心驚。運用典故，意指讒言可畏。揭露世間賢愚不分，賢者遭誹謗，小人得志猖狂。榮辱偕忘的灑脫。詩人與朋友傾心暢談，“光榮和恥辱對于我來說又算的什么？”表現了詩人襟懷磊落，灑脫無羈。16．【答案】（1）修我甲兵；與子偕行（2）江畔何人初見月；江月何年初照人（3）鐘鼓饌玉不足貴；但愿長醉不愿醒（4）相顧無言；惟有淚千行（5）企者不立；跨者不行【解析】【分析】

本題考查學生背誦和默寫名句名篇的能力。

易錯字詞：“偕行”“初”“饌”“惟”“企”。

故答案為：（1）修我甲兵與子偕行

（2）江畔何人初見月江月何年初照人

（3）鐘鼓饌玉不足貴但愿長醉不愿醒

（4）相顧無言惟有淚千行

（5）企者不立跨者不行【點評】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。在緊扣文章內容的基礎上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。【答案】17．B18．D19．①句子結構不同。原文中三個分句為偏正短語，可作為后文“打造”“訴說”的主語，前后連貫通順。②語序不同。原文三個分句依照從古至今的順序，更加符合邏輯。③強調重點不同。原句側重強調三處景的特征，更能凸顯“一站一景”蘊含的文化內涵。【解析】【點評】（1）此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。

（2）此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

（3）本題考查語言運用的準確、鮮明、生動的能力。閱讀這兩個句子，找到兩者的不同點，從句子間關系、句式的使用、以及表達效果等方面分析原文表達效果更好的原因。17．本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。

交相輝映：各種光亮、色彩等互相映照。相映成趣：互相襯托、映照而顯得很有趣。語境是說中國傳統文化與冬奧會互相映襯，應選“相映成趣”；交融：形容事物的交匯融合。交匯：（水流、氣流等）聚集到一起；會合。語境是“中國風”與“奧運情”的融合，屬于抽象的文化和情感，應選“交融”；相與為一：相與，相互。相互結合成為一體。渾然天成：形容詩文結構嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡。亦形容人的才德完美自然。語境是冬奧會上使用的高科技讓傳統文化和現代文化的相互結合，應選“相與為一”；展示：把事物拿出來或指出來使別人知道，帶有更加明顯的主觀色彩。展現：明顯地表現出來的意思，多是客觀世界的反映。語境是說冬奧會上的中國元素表現出中國文化的獨特魅力，應選“展現”。

故答案為：B。18．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：語序不當，主語一致時，關聯詞放在主語之后，應把“不僅”放到“北京冬奧會”之后；搭配不當，“彰顯……厚重感”“呈現……時代感”動賓搭配不當，“呈現”與“厚重感”搭配，“彰顯”與“時代感”搭配。全部改對的是D項。

故答案為：D。19．本題考查學生賞析句子的能力。

句子結構不同。原句“閃耀中華文明初曙之光的泥河灣遺址群，絢麗綻放在燕山山脈的崇禮太子城，穿梭于百年京張的‘冰雪專列’”采用的是整句的形式，三個短語都是偏正結構，“閃耀中華文明初曙之光”修飾“泥河灣遺址群”；“絢麗綻放在燕山山脈”修飾“崇禮太子城”；“穿梭于百年京張”修飾“冰雪專列”，這樣強調的詞語就是“泥河灣遺址群”“崇禮太子城”和“冰雪專列”，它們作為主語，與后文“打造了‘一站一景一文化’，訴說著悠悠萬古往事”構成完整句子前后連貫通順。而改句“崇禮太子城絢麗綻放在燕山山脈，泥河灣遺址群閃耀著中華文明初曙之光，‘冰雪專列’穿梭于百年京張”變成主謂結構的三個句子，“打造”“訴說”的主語不同。語序不同。原句三個例子“泥河灣遺址群”“崇禮太子城”和“冰雪專列”，依照從古至今的順序，更加符合邏輯。而改句先說“崇禮太子城”，再說“泥河灣遺址群”，順序不合理。強調重點不同。原句采用偏正結構，突出的是“閃耀中華文明初曙之光”“絢麗綻放在燕山山脈”“穿梭于百年京張”，側重強調三處景的特征，更能凸顯“一站一景”蘊含的文化內涵。改句采用主謂結構，突出的是主語“泥河灣遺址群”“崇禮太子城”和“冰雪專列”，不能凸顯“一站一景”蘊含的文化內涵。

故答案為：①句子結構不同。原文中三個分句為偏正短語，可作為后文“打造”“訴說”的主語，前后連貫通順。②語序不同。原文三個分句依照從古至今的順序，更加符合邏輯。③強調重點不同。原句側重強調三處景的特征，更能凸顯“一站一景”蘊含的文化內涵。20．【答案】可以通過體質指數判斷；而且會影響身體健康；就會恢復以前的體重【解析】【分析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，由前文“怎么判斷是否需要減肥呢”“身材是否肥胖”可知，本空應填寫與“如何判斷自己是否肥胖，需要減肥”意思相關的內容，再結合后文“體質指數是……”可知，是否需要減肥，需要看體質指數。說明肥胖和體質指數有關。綜合分析，本空可填“可以通過體質指數判斷”。第二空，由前文容易得知，本空填寫的是“很多人用不吃晚飯來減肥”的危害。由前一個分句中的關聯詞“不但”可知，本空應該以“而且”開頭。再結合后文“有人就因此得了嚴重的胃病”可知，這種不健康的減肥方式會生病，給人的身體帶來傷害，進而影響健康。因此本空可填“而且會影響身體健康”。第三空，本空講的是通過不吃晚飯來減肥的人恢復吃晚飯之后出現的情況。由后文“甚至比以前更胖”可知，在恢復吃晚飯后，有些人出現了“反彈”，而“甚至”所表示的程度更深，因此本空應填比“比以更胖”程度稍淺的后果。不吃晚飯的目的是減肥，恢復飲食后，有些人雖不至于更胖，但應該也減不了肥了，會出現不再掉秤，或者恢復“原貌”的情況。因此本空可填“就會恢復以前的體重”。故答案為：可以通過體質指數判斷；而且會影響身體健康；就會恢復以前的體重【點評】本題考查補寫句子的能力。做這類題目要認真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認真推敲每一處空白處與上下文的關系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據上下文的內容填寫上恰當的語句，使上下文連貫通順，另外一定要認真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。21．【答案】【參考例文】鑄造強健體魄著名教育家羅家倫曾說過：一個強者要有三個基本條件：最野蠻的身體，最文明的頭腦和不可征服的精神。這三者之中，我認為“最野蠻的身體”最重要。老師們常說，我們是祖國的未來。如果沒有一個健康的身體，又何談建設祖國？如今的青年人，多大沉