【核心素養】Module10大單元整體備課教學設計2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員教材分析《核心素養》Module10大單元以"FamilyandFriends"為主題，深入拓展了四年級下冊外研版英語課本中關于家庭與朋友的知識點。本單元通過豐富多樣的語言場景，強化學生對家庭成員、朋友以及與他們的活動的詞匯學習，同時培養學生在實際語境中運用一般現在時描述人物特征和日?；顒拥恼Z言能力。教學內容與課本緊密聯系，旨在提升學生聽說讀寫技能，加強語言實際運用能力，深化對家庭和朋友間相互關系的理解，促進情感交流和文化認知。核心素養目標Module10的核心素養目標在于培養學生語言表達與交際能力，通過學習家庭成員和朋友的日?；顒?，加強學生對英語詞匯和一般現在時的掌握，提升其用英語描述人物特征和日常生活的能力。同時，注重培養學生跨文化交際意識，使其在交流中體現出尊重和理解，增強對家庭情感紐帶的重視，促進人際和諧，培養合作共享的團隊精神，為實現學生的全面發展奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了家庭成員和日?；顒拥南嚓P詞匯，能夠用簡單的英語句子描述人物和活動。他們對一般現在時的基本用法有所了解，能夠運用該時態描述習慣性動作。

2.四年級的學生對英語學習普遍充滿興趣，尤其對與生活緊密相關的話題表現出較高的積極性。他們具備一定的聽說能力和模仿能力，喜歡通過游戲和互動學習。學生在小組合作中表現出較強的團隊意識，但個體學習能力存在差異。

3.學生在描述人物特征和日常活動時，可能會遇到詞匯量不足、語法結構混亂等問題。此外，對于一般現在時的運用，學生可能會在區分習慣性動作和一次性動作上遇到挑戰，需要教師在教學中給予重點關注和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本單元教學目標和學生特點，采用互動討論、角色扮演等教學方法。通過小組合作和情景模擬，激發學生學習興趣，提高語言實際運用能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員和朋友間的日常交流，加強詞匯和語法點的實際應用。同時，開展課堂游戲，如“家庭成員接龍”和“日?；顒硬轮i”，增強課堂趣味性，提高學生參與度。

3.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻和音頻材料，展示不同家庭和朋友間的互動場景，幫助學生更好地理解和學習英語表達。通過互動白板等教學工具，實現師生實時互動，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括家庭成員和日?；顒拥脑~匯表，以及一般現在時的基本用法，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞"FamilyandFriends"主題，設計問題如“Canyoudescribeyourfamilymembersandwhattheyusuallydo?”，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀詞匯表，嘗試用一般現在時描述家庭成員的活動。

-思考預習問題：針對設計的問題，獨立思考并記錄答案，提出疑問。

-提交預習成果：將筆記、問題等提交至微信群或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群共享預習資料，實現資源的高效傳遞。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸和熟悉課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生自主學習和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個家庭成員共同活動的情景故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解一般現在時描述日常活動的語法結構，結合實例解釋。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員的日常交流，實踐中掌握語言點。

-解答疑問：針對學生在活動中產生的疑問，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題和示例。

-參與課堂活動：在角色扮演中積極運用所學的詞匯和語法，體驗實際語境。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與同學老師共同討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過情景故事和實例講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習和運用語言。

-合作學習法：小組活動促進學生之間的互動和溝通。

作用與目的：

-加深學生對描述日?；顒訒r態和詞匯的理解。

-通過實踐活動，提高學生的語言表達和交際能力。

-培養學生的團隊合作和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課程內容，布置相關的書面作業，如寫一篇關于家庭成員的小短文。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和視頻，供學生拓展學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給出建設性的反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成書面作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，觀看視頻或閱讀相關材料，增加知識廣度。

-反思總結：對學習過程進行自我反思，總結經驗教訓，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行學習反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詞匯和語法知識。

-拓寬學生的知識視野，提高學習興趣。

-培養學生的自我反思能力，促進自主學習習慣的養成。教學資源拓展1.拓展資源：

-與家庭成員和日?；顒酉嚓P的英語繪本：選擇一些適合四年級學生的英語繪本，如《MyFamily》、《WhatDoTheyDoAllDay?》等，讓學生在閱讀中鞏固和拓展家庭成員和日常活動的詞匯，同時培養閱讀興趣。

-家庭主題的英語歌曲：挑選一些旋律優美、歌詞簡單的英語歌曲，如《HappyFamily》、《ILoveMyFamily》等，通過歌曲學習，增強學生對英語語言節奏感的把握，同時加深對家庭主題的理解。

-家庭生活場景的英語視頻：收集一些展示家庭生活場景的英語視頻，如家庭成員一起做飯、打掃房間、游戲等，讓學生在觀看視頻的過程中，學習并模仿日常英語表達。

-家庭主題的英語寫作素材：提供一些關于家庭成員描述、日?；顒佑涗浀膶懽魉夭模W生在課后進行寫作練習，提高書面表達能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家與家人一起完成一些簡單的英語互動游戲，如“家庭成員英語接龍”、“日常活動英語猜謎”等，增強英語學習的實踐性和趣味性。

-建議學生制作自己的家庭成員和日常活動的英語小冊子，包括圖片和簡單的英文描述，通過制作小冊子的過程，鞏固所學的詞匯和語法知識。

-引導學生關注身邊的英語學習資源，如產品說明書、英文廣告、公共場所的英文標識等，培養學生自主學習英語的習慣。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的英語角活動，與其他同學用英語分享自己的家庭生活，提高口語表達能力，增進相互了解。

-提供一些關于家庭和朋友的英語名言警句，讓學生在課后進行學習和思考，如“Familyisnotanimportantthing.It'severything.”、“Arealfriendisonewhowalksinwhentherestoftheworldwalksout.”等，激發學生對家庭和朋友價值的認識。板書設計1.主題：FamilyandFriends

-家庭成員：Mother,Father,Sister,Brother,etc.

-日常活動：Cook,Clean,Play,Read,etc.

2.一般現在時

-結構：主語+動詞原形

-例句：Mymothercooksdinnereveryday.

Myfatherreadsbooksintheevening.

3.關鍵詞匯

-Familymembers

-Dailyactivities

-Always,usually,often,sometimes,never

4.互動環節

-角色扮演：模擬家庭成員的日常對話

-小組討論：描述家庭成員和他們的活動

板書設計以簡潔明了為原則，左側列出家庭成員和日常活動詞匯，右側展示一般現在時的語法結構和例句。互動環節以圖示形式呈現，增加趣味性和互動性，使學生一目了然，便于理解和記憶課程重點。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選擇一些與家庭和日?；顒酉嚓P的英語故事書籍，如《CharlieandtheChocolateFactory》中的家庭背景描述，讓學生在閱讀中深化對家庭主題的理解。

-視頻資源：推薦一些英語動畫片或教育節目，如《PeppaPig》中關于家庭生活的片段，幫助學生通過觀看視頻，提高英語聽力水平和學習興趣。

-英語歌曲：提供一些描述家庭和朋友情感的英語歌曲，如《CountonMe》和《WalkingonSunshine》，讓學生在音樂中感受英語的韻律美。

-家庭主題的英語寫作素材：提供一些關于家庭和朋友的寫作話題，鼓勵學生用英文記錄下自己的家庭生活點滴或與朋友間的美好時光。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，將所學的家庭和日?；顒酉嚓P詞匯運用到實際中，提高英語實際運用能力。

-建議學生嘗試用英語歌曲的歌詞來練習發音和節奏感，增強英語學習的趣味性。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學生更好地理解材料內容。

-要求學生完成至少一篇關于家庭或朋友的英語寫作，并在下次課堂上分享，以鍛煉學生的書面表達和口語交流能力。

-鼓勵學生與家人或朋友一起完成拓展任務，增進親子關系和友情，同時提高英語學習效果。教學反思與總結在本節課的教學過程中，我采用了互動討論、角色扮演等多種教學方法，旨在讓學生在實踐活動中掌握家庭成員和日常活動的英語表達，以及一般現在時的運用。從教學效果來看，學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。

在教學策略方面，我發現通過情境模擬和角色扮演，學生能更積極地參與到課堂活動中，用英語進行交流，這有助于提高他們的語言實際運用能力。此外，小組合作的學習方式也讓同學們在互動中相互學習、取長補短，增強了團隊合作意識。

然而，我也注意到在教學中存在一些不足。首先，部分學生在角色扮演活動中仍顯得拘謹，可能是因為他們對詞匯和語法掌握不夠熟練，導致不敢大膽開口。為此，我將在今后的教學中加強學生對詞匯和語法的練習，提高他們的自信心。

其次，在教學過程中，我對學生的個別指導不夠充分，未能及時發現和解決他們在學習中遇到的問題。針對這一問題，我計劃在課后增加與學生的互動，了解他們的學習需求，提供有針對性的輔導。

在教學總結方面，本節課學生們的知識收獲主要體現在對家庭成員和日?；顒釉~匯的掌握，以及對一般現在時的理解。技能方面，通過角色扮演和小組討論，同學們的英語聽說能力得到了鍛煉，