Unit4Startingout教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容來自外研版（2024）七年級英語上冊Unit4Startingout，包括詞匯學習（如動物、顏色等），基礎語法（一般現在時態），以及日常對話（如自我介紹和詢問喜好）。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的課程中已經學習了基本的問候語、自我介紹等日常交流用語，掌握了簡單動詞的現在時態，以及一些基礎詞匯。本單元將在這些基礎上，進一步擴展詞匯量，鞏固一般現在時態，并通過實際情景對話，提高學生的英語應用能力和交際能力。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在通過Unit4Startingout的學習，提升學生的語言能力、思維品質、文化意識及學習能力。學生將能夠：1）運用所學生物、顏色等詞匯和一般現在時態，準確描述個人喜好和日常活動，提升語言表達能力；2）通過小組合作和情景對話練習，培養批判性思維和創造性思維，提升解決問題的能力；3）了解并尊重不同文化背景下個人喜好的多樣性，增強跨文化交際意識；4）利用學習策略，如聯想記憶、合作學習等，提高自我學習和自主探究的能力。這些目標與新教材要求相符合，旨在全面促進學生英語學科核心素養的發展。重點難點及解決辦法本節課的重點在于詞匯的擴展與應用，以及一般現在時態的正確使用。難點則在于如何讓學生在實際對話中靈活運用所學詞匯和語法結構。

重點難點來源：

1.詞匯：新詞匯的記憶與運用，如動物、顏色等。

2.語法：一般現在時態在描述日常活動中的應用。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片、實物等直觀教具，幫助學生記憶新詞匯，通過單詞游戲和小組競賽等形式，提高學生詞匯記憶的積極性。

2.設計真實語境的對話練習，讓學生在角色扮演中練習一般現在時態，通過模仿和重復，加深語法結構的印象。

3.引導學生通過觀察、發現、總結一般現在時態的構成規律，結合句型轉換練習，提高語法運用的準確性。

4.針對學習困難的學生，提供個性化的輔導，給予更多開口練習的機會，增強其自信心和語言表達能力。教學資源1.軟硬件資源：

-英語教材及練習冊

-電子白板

-投影儀

-錄音機及教學音頻

-單詞卡片及圖片

-小組討論用桌椅

2.課程平臺：

-學校多媒體教學平臺

3.信息化資源：

-教學PPT

-互動式電子教材

-語音識別軟件（輔助口語練習）

4.教學手段：

-直觀教學法

-任務型教學法

-情境模擬法

-小組合作學習

-互動游戲與競賽

-個性化輔導與反饋

教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用電子白板展示不同動物和顏色的圖片，提問學生：“What'syourfavoriteanimal/colour?”引發學生思考并激發興趣。

-通過簡短討論，自然導入本節課主題，為學生提供語言輸出的機會。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT呈現新詞匯，結合圖片和實物，引導學生學習并記憶動物和顏色詞匯。

-以師生互動的方式，講解一般現在時態的用法，通過例句展示語法結構，確保學生理解。

-設計一段關于日常活動的對話，讓學生跟讀并模仿，強調一般現在時態在對話中的應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，利用所學的詞匯和語法結構，編寫一段關于個人喜好的對話。

-課堂展示：每組選取一位代表進行對話展示，其他學生認真聽并給出評價。

-教師針對學生的表現，給予積極反饋，糾正錯誤，強化知識點。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：“Canyoudescribeyourdailyroutineusingthesimplepresenttense?”要求學生運用一般現在時態回答。

-鼓勵學生互相提問，分享個人日常活動，提高口語表達能力。

5.創新教學環節（5分鐘）

-設計“GuessingGame”：一位學生用一般現在時態描述自己的喜好，其他學生猜測是誰。

-通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯和語法知識。

6.核心素養能力拓展（5分鐘）

-引導學生思考并討論：“Whydopeoplehavedifferentfavoritecolorsandanimals?”激發學生的批判性思維和跨文化交際意識。

-鼓勵學生從不同角度分析問題，培養創新思維。

7.總結與作業布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節課的重點內容，強調詞匯和語法的實際應用。

-布置作業：要求學生用一般現在時態編寫一段關于家庭成員日常活動的對話。

整個教學過程緊扣實際學情，凸顯教學重難點，注重師生互動，旨在提高學生的語言表達能力、思維品質、文化意識及學習能力。同時，教學過程中注重創新，激發學生的學習興趣，使其在輕松愉快的氛圍中掌握知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇與動物和顏色相關的英語繪本，如《Myfavoritecolorisblue》等，讓學生在閱讀中鞏固詞匯，了解不同文化背景下的顏色喜好。

-英語歌曲：推薦一些含有本節課詞匯的英文歌曲，如《Icansingarainbow》，幫助學生通過歌曲記憶顏色詞匯，提高學習興趣。

-生活實例：搜集一些生活中關于動物和顏色的有趣實例，如動物保護、色彩心理學等，拓寬學生的知識視野。

-英語短視頻：尋找一些介紹動物和顏色的英語短視頻，讓學生在觀看視頻的過程中，提高聽力理解和口語表達能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀與動物和顏色相關的英語繪本，并在課堂上進行分享，提高學生的閱讀興趣和口語表達能力。

-學生可以嘗試自己創作一段關于顏色的英文歌曲，通過音樂的形式鞏固詞匯，激發創造力。

-學生可以觀察生活中的動物和顏色現象，以小組形式進行討論，形成觀察報告，提高合作能力和批判性思維。

-學生在觀看英語短視頻后，嘗試進行口語模仿，提高自己的發音和口語表達能力。

-教師可以組織一次關于動物和顏色的主題班會，讓學生展示自己的拓展學習成果，激發學習積極性。課堂1.課堂評價：

-在教學過程中，通過提問、觀察、小組互動等方式，了解學生對新詞匯和語法結構的掌握情況。

-教師應關注學生的參與度，鼓勵積極發言，對學生的回答給予即時反饋，糾正錯誤并給予正確引導。

-通過課堂練習和情景模擬，評估學生在實際對話中運用一般現在時態的能力，及時發現并解決學生在語言表達中的問題。

-對學生在小組活動中的表現進行評價，觀察他們的合作能力和交際策略的使用情況。

2.作業評價：

-對學生編寫的關于家庭成員日常活動的對話進行批改，關注語法使用、詞匯搭配和句子結構等方面。

-對作業中出現的典型錯誤進行記錄，并在課堂上進行講解，幫助學生理解并改正錯誤。

-給予積極評價和建設性反饋，鼓勵學生繼續努力，提高他們的自信心和學習動力。

-定期對學生的學習進步進行評估，通過作業的完成情況，監控學生的學習效果，并根據需要調整教學策略。

教學評價旨在全面了解學生的學習情況，及時發現并解決教學中存在的問題，同時通過積極的反饋機制，激發學生的學習興趣和潛能，促進學生的全面發展。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦與動物和顏色相關的英語文章，如關于動物習性的科普文章，或者探討顏色在不同文化中意義的文章。

-視頻資源：提供介紹動物和顏色知識的英語教育視頻，如國家地理頻道的相關節目片段，或英語學習網站上的教育視頻。

-實踐活動：鼓勵學生參與觀察身邊的動物和顏色現象，如記錄一周內每天穿著的顏色，并嘗試用英語描述。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦的文章，增強對動物和顏色詞匯的理解，提高閱讀能力。

-學生觀看視頻資源，提升聽力理解能力，并嘗試模仿視頻中正確的發音和表達方式。

-學生通過實踐活動，將所學知識應用到實際生活中，提高觀察力和語言實踐能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導學生如何有效地進行拓展學習。

-學生在課后拓展中，應做好學習筆記，記錄新學到的詞匯和表達，以及自己的感悟和疑問。教學反思在上完Unit4Startingout這一節課后，我對整個教學過程進行了深入的反思。首先，我發現通過圖片和實物導入新詞匯的教學方法非常有效，學生們對動物和顏色的詞匯記憶得更加牢固。同時，結合一般現在時態的語法點，讓學生在實際對話中進行練習，有助于他們理解和運用這一語法結構。

然而，我也注意到在課堂提問環節，部分學生還不夠自信，不太愿意主動回答問題。針對這一點，我計劃在接下來的教學中，更多地鼓勵和激勵這些學生，提高他們的課堂參與度。

在講授新課的過程中，我發現有些學生對一般現在時態的掌握并不扎實。因此，我決定在下一節課中增加一些針對性的練習，如句型轉換、口頭作文等，以強化學生對這一語法知識點的掌握。

此外，