2024-2025學年霸凌案例的探討與反思教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課例選自2024-2025學年人教版《道德與法治》八年級下冊第五單元“我們受法律特殊保護”的課題《防范侵害，保護自我》。根據(jù)單元導語“我們每個人都要遵守規(guī)則，維護正義。在社會生活中，我們還要增強法律意識，學會依法辦事，受法律特殊保護。”以及課題導語“我們在生活中，要學會防范侵害，保護自我，增強自我保護意識和能力。”確定本課的教學重點是讓學生認識校園欺凌現(xiàn)象，提高防范意識，增強自我保護能力。

結合學生所在年級、知識深度和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導學生了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，學會正確處理人際關系，提高自我保護意識和能力。同時，本節(jié)課還與現(xiàn)實生活中的熱點話題相結合，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，增強法律意識，維護社會正義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人際交往能力、法治意識和社會責任感。通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動，學生將學會正確處理人際關系，提高自我保護意識和能力，增強法治觀念，自覺維護社會正義。同時，學生將培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，能夠運用所學知識分析、解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點

（1）認識校園欺凌的現(xiàn)象和特點：學生需要了解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和特點，能夠識別和判斷校園欺凌行為。

（2）學會正確處理人際關系：學生要學會尊重他人、理解他人，掌握有效溝通和解決沖突的方法，建立良好的人際關系。

（3）提高自我保護意識和能力：學生要了解如何保護自己的權益，學會在面對欺凌和侵害時，采取合適的措施維護自身安全。

（4）增強法治觀念：學生要認識到法律的重要性，了解法律對未成年人的特殊保護，自覺遵紀守法，維護社會正義。

2.教學難點

（1）理解校園欺凌的深層次原因：學生需要深入分析校園欺凌背后的原因，包括個體因素、家庭因素、社會環(huán)境等，提高對問題的認識水平。

（2）學會有效溝通和解決沖突：學生要在實際情境中學會運用溝通技巧，解決與人相處中的問題，這在實際操作中具有一定的難度。

（3）法律意識的確立：學生要樹立正確的法治觀念，理解法律的作用，能夠在生活中自覺遵守法律，這對于未成年人來說是一個較大的挑戰(zhàn)。

（4）自我保護能力的培養(yǎng)：學生需要學會在面對欺凌和侵害時，如何保護自己，這包括心理素質(zhì)的提高、應對策略的學習等方面，具有一定的實踐性和綜合性。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、案例材料打印件。

2.課程平臺：人教版《道德與法治》八年級下冊教材、教學課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡案例視頻、相關法律條文電子文檔、在線討論平臺。

4.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答、多媒體展示。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的課題是《防范侵害，保護自我》。在上課之前，老師先給大家講一個發(fā)生在校園里的故事，請大家認真聽，并思考這個故事告訴我們什么（播放案例視頻，引導學生關注）。

2.案例分析（15分鐘）

請大家分組討論，這個案例中哪些行為屬于校園欺凌？校園欺凌為什么會對受害者造成傷害？校園欺凌者為什么會做出這樣的行為？（學生分組討論，分享討論成果）

3.文章主旨探究（20分鐘）

我們現(xiàn)在來深入探討一下文章的主旨。首先，請大家自主閱讀課文，并回答以下問題：

（1）我們在生活中要學會防范侵害，那么我們應該如何做才能避免成為受害者呢？

（2）我們應該如何處理人際關系，才能建立和諧的同學關系呢？

（3）在面對侵害時，我們應該采取哪些措施保護自己呢？

請同學們分組討論，并派代表分享你們的討論成果。（學生分組討論，分享討論成果）

4.角色扮演（15分鐘）

老師現(xiàn)在請大家進行角色扮演，模擬一下在校園欺凌場景中，受害者、旁觀者、欺凌者分別是如何應對的。請大家認真參與，并觀察角色扮演過程中出現(xiàn)的問題。（學生進行角色扮演，教師引導學生思考）

5.總結與反思（10分鐘）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家結合課文內(nèi)容，寫一篇關于如何防范校園欺凌的短文，字數(shù)不限。下節(jié)課我們將進行交流分享。（學生完成作業(yè)，教師批改）教學資源拓展1.拓展資源

（1）案例資料：提供更多校園欺凌的案例，包括文字描述、圖片、視頻等，以便學生更全面地了解校園欺凌的實際情況。

（2）法律知識：為學生提供相關法律法規(guī)的資料，如《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國刑法》等，幫助學生了解法律對校園欺凌的規(guī)定和處理方式。

（3）心理輔導資料：提供心理輔導的相關資料，幫助學生了解如何應對校園欺凌帶來的心理問題，如情緒管理、心理創(chuàng)傷處理等。

（4）防欺凌手冊：為學生提供防欺凌手冊或指南，包括預防措施、應對策略、求助途徑等，方便學生隨時查閱和參考。

2.拓展建議

（1）開展主題班會：組織學生進行主題班會，讓學生分享自己對校園欺凌的認識和體會，促進學生之間的交流和共識。

（2）制作宣傳海報：鼓勵學生制作關于防范校園欺凌的宣傳海報，通過創(chuàng)意表達，提高同學們對校園欺凌的關注和認識。

（3）邀請專家講座：邀請法律專家、心理專家或相關社會組織代表來校進行講座，為學生提供更多專業(yè)的指導和幫助。

（4）組織模擬法庭活動：組織學生參與模擬法庭活動，讓學生通過角色扮演，深入了解校園欺凌的法律后果，提高法治意識。

（5）開展同伴教育：選拔培訓一批同伴教育者，通過同伴之間的交流和分享，傳遞正確的價值觀和行為準則，共同營造和諧的校園環(huán)境。

（6）定期評估和反饋：定期對校園欺凌情況進行評估和反饋，了解學生需求和問題，及時調(diào)整教學內(nèi)容和策略，確保教學效果的持續(xù)改進。板書設計1.主題：防范校園欺凌，保護自我

2.結構：

a.校園欺凌現(xiàn)象與特點

b.正確處理人際關系

c.提高自我保護意識與能力

d.增強法治觀念

3.內(nèi)容：

a.校園欺凌：定義、表現(xiàn)形式、特點

b.處理人際關系：尊重、理解、溝通、解決沖突

c.自我保護：防范措施、應對策略、求助途徑

d.法治觀念：法律重要性、法律保護、遵紀守法

4.藝術性與趣味性：采用圖形、符號、顏色等元素，使板書設計生動有趣，吸引學生的注意力。例如，用不同顏色標出校園欺凌的各個要素，用圖標表示正確處理人際關系的方法，用流程圖展示自我保護的步驟等。教學反思今天的課讓我感受到了學生們對校園欺凌問題的關注和參與度，整體教學效果還是不錯的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在案例分析環(huán)節(jié)，學生們對于校園欺凌的深層次原因理解還不夠深入。下次我可以提前準備一些相關的研究資料，讓學生們在課前預習，以便在課堂上更深入地探討這個問題。

其次，在角色扮演環(huán)節(jié)，我注意到有些學生比較內(nèi)向，不太愿意積極參與。下次我可以提前分組，確保每個小組都有積極參與的學生，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和感受。

另外，我覺得在課堂互動方面，我還可以更加引導學生們進行批判性思維的訓練。比如，在討論如何處理人際關系時，我可以提出一些假設情況，讓學生們思考并評價不同處理方式的優(yōu)劣。

最后，對于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何撰寫關于防范校園欺凌的短文還不夠清晰。下次我可以提供一些寫作指導和樣例，幫助他們更好地完成作業(yè)。重點題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說明理由。

陳述：在校園欺凌中，受害者通常是因為自己的錯誤或缺點而受到欺凌。

答案：錯誤。校園欺凌是基于權力不平等的惡意行為，受害者并不一定是由于自己的錯誤或缺點而受到欺凌。

2.簡答題：簡述校園欺凌的特點。

答案：校園欺凌的特點包括：針對性、持續(xù)性、惡意性、權力不平等性和隱蔽性。

3.案例分析題：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明在放學路上被幾個同學圍攻，他們嘲笑他，搶走他的書包。

問題：這個案例中哪些行為屬于校園欺凌？為什么？

答案：這個案例中，圍攻小明、嘲笑他、搶走他的書包都屬于校園欺凌。這些行為侵犯了小明的權利，給他帶來了傷害。

4.應用題：根據(jù)課文內(nèi)容，列出五種防范校園欺凌的方法。

答案：五種防范校園欺凌的方法