新人教版小學五年級上冊道德與法治第一單元

第一章無面對鼠農中的新間敷

第1課《自主選擇課余生活》教學設計

教學導航

【教學目標】

1.情感態度與價值觀目標:培養獨立意識，明白自主選擇是一項重要的權利。

2.能力目標：能夠自主選擇、合理選擇課余生活。

3.知識目標：了解課余生活的重要性和作用，學會自主選擇課余生活。

【教學重點】

學會自主選擇課余生活。

【教學難點】

正確認識課余生活的重要性和作用。

【教法學法】

教法：調查、訪問、合作交流

學法：小組討論交流法

【教學準備】

1.教師準備：準備多媒體課件、素材。

2.學生準備：了解自己的課余生活。

【課時安排】

2課時

教學過程

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第一課時

一、出示資料，導入新課

師：同學們，周一到周五我們每天都要上課，但我們的課余時間也是很長的，

相信大家都有體會。那么，在這么長的課余時間里，大家平時都做些什么呢？

生（搶答）：踢足球、讀課外書、和爸爸媽媽出去玩……

師：好，老師已經知道同學們課余時間都在做什么了。那么，我們的小伙伴

們課余時間在做些什么呢？讓我們來看一下。

（教師出示提前準備的圖片或者視頻，先放有益的，再放有害的。）

師：其實這樣的課余生活，我們平時經常見到，甚至我們自己就是這樣度過

課余生活的。大家可以思考一下這兩類度過課余生活的方式有什么不同嗎？

（學生思考，舉手示意，教師點名回答。）

師：有益的課余生活，可以幫助我們更好地成長；有害的課余生活，卻會給

我們的成長“拖后腿”，由此可見科學合理的課余生活的重要性。接下來，就讓

我們一起來看一下，怎樣過好我們的課余生活吧。

二、課余生活我選擇

1.教師提問：同學們，你們的課余生活平時都是由誰來安排呢？是你自己,

還是爸爸媽媽？

（學生自由回答。）

請同學們自主閱讀課本第2頁“活動園”欄目，看一下對于“課余生活誰選

擇”的問題，其他小伙伴們的看法是怎樣的。

教師提問：同學們，你覺得由誰來決定自己的課余生活比較合理？在選擇課

余生活的過程中，如果你的看法與爸爸媽媽的意見不一致，你會怎么做呢？

（小組討論，派代表回答，教師穿插追問點評。）

教師小結引導：隨著大家年齡的增長和學到的知識、經驗的增多，我們對一

些事情已經有了自己的看法，也希望能夠表達自己的觀點，作出自己的決定。自

主選擇是我們的權利，也是我們成長過程中需要發展的能力。比如我們的課余生

活，絕大多數同學就希望可以按照自己的想法和興趣安排。

但是，我們總會遇到一些矛盾和困惑，需要我們開動腦筋，合理選擇。比如，

當我們對課余生活的選擇與父母意見不一致時，我們首先要做到的是不要急躁、

激動，聽一下爸爸媽媽為什么希望自己選擇某種課余生活；然后心平氣和地告訴

爸爸媽媽自己希望選擇某種課余生活的理由，采納雙方意見中合理的部分，達成

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一致，從而進行取舍。

2.師：相信很多同學都有過這樣的經歷，就是在選擇課余生活的過程中，

遇到的問題可能不止是爸爸媽媽的不同意，還會有其他一些困難。那么，同學們

以前都遇到過哪些困難呢？

（學生隨機回答，教師板書。）

師：下面請同學們閱讀一下課本第3頁的“活動園”欄目，李玉紅同學和我

們有著同樣的困惑，你能幫她解決這些問題嗎？

（小組討論，派代表回答問題。教師穿插點評、追問、引導，比如當自己后

來想做的事情與學校起初安排的集體活動有沖突時，應該換位思考，想想自己毀

約后其他同學、集體的難處，有集體觀念，以大局為重，選擇繼續認真完成學校

的集體活動。）

師：那么，幫助李玉紅同學解決了她的困惑之后，我們再來回頭看看自己的

困惑，是不是有答案了呢？

（與課本內容重復的不再提問，學生提出的其他疑問隨機點名來回答，教師

引導點評。）

三、課余生活助我成長

1.教師出示思維導圖：

「校內課余生活：跳繩比賽、拔河比賽、合唱、機器人制作……

課余生活一

L校外課余生活：和家人一起旅游、去圖書館讀書、參加公益活

動……

師：同學們，課余生活是種類繁多、豐富多彩的。剛上課的時候，同學們回

答過自己平時都是怎樣度過課余生活的。那么接下來讓我們閱讀一下課本第4

到5頁的“活動園”欄目，看看其他小朋友是怎樣過有意義的課余生活的。

2.教師提問：這三位小伙伴對自己課余生活的講述都是非常詳細的。讀了

他們的故事，大家覺得有意義的課余生活會給我們帶來哪些收獲呢？

（同桌之間討論。）

教師引導總結：請大家齊讀課本第5頁最后一自然段，體會一下豐富的課余

生活對于我們成長的重要作用。

四、課后作業

模仿課本第4到5頁“活動園”欄目中小朋友的講述，選擇自己最有意義的

一種課余生活并詳細描述，下堂課我們統一交流。

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第二課時

一、分享課余生活

教師引導學生同桌之間交流上堂課的課后作業，即講述自己的一種課余生

活，然后隨機提問。

二、選擇感興趣的課余生活

1.教師：剛才同學們都詳細講述了自己的課余生活，然而，前段時間老師

聽到一種說法，與同學們講述的多彩的課余生活不太一樣，就是我們有的小伙伴

對電子游戲感興趣，認為玩電子游戲就是他的課余生活。同學們對此有什么看法

呢？

（小組內部討論，然后選代表回答。）

教師：可以看出，我們選擇課余生活時往往首先選擇自己感興趣的活動。但

是，并不是所有我們感興趣的活動都是有益的，有的甚至對我們的成長是有害的，

過后再后悔，就太晚了。我們可以偶爾玩電子游戲，但一定要嚴格控制時間，適

可而止，不要影響正常學習與生活，可以請爸爸媽媽監督，避免沉迷游戲，荒廢

學業，影響健康。

2.學生閱讀P6《閱讀角》，引導其進一步認識到有益的課余生活的意義。

三、選擇有意義、有價值的課余生活

1.教師引導閱讀P7“活動園”的內容，提問：同學們參加過類似的課余活

動嗎？（學生自由回答。）

2.進一步閱讀P7“閱讀角”，隨機提問：這樣的課余生活會給我們帶來哪

些收獲？

3.教師總結：這樣的課余生活，或許我們一開始對它不一定感興趣。但是,

它有意義、有價值，能帶給人關愛、快樂和溫暖，能培養我們服務他人、服務社

會的意識和能力。

四、合理規劃課余生活

1.教師引導過渡：課余生活雖然豐富多彩，我們應該如何科學、合理地規

劃它們呢？

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2.學生閱讀P8“活動園”，教師隨機提問：你認為這四位小伙伴的看法合

理嗎？為什么？并穿插引導與點評。

3.學生閱讀P8“閱讀角”及右側內容，教師引導講解：在合理安排課余生

活的過程中，最難的不是“想到”，而是“做到”，相信同學們都深有體會，“閱

讀角”中提到的情況也是大家常犯的錯誤。那么，我們就應該按照右欄的提示，

認真制訂我們的計劃，避免出現“閱讀角”中提到的情況，浪費大好光陰。

4.引導學生閱讀P8第一自然段內容，教師強調：大家記得要充分發揮長輩

的監督作用哦！不一定是爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩的提醒都是很有效的。

五、課余生活守規則

1.教師：在課余生活中，我們還要注意自身的言談舉止。我們都學過《小

學生守則》，懂得守規則的重要性，也知道不守規則的人有多么不受歡迎。我們

的一言一行應該符合小學生的行為規范，注意文明禮貌，尊重他人，遵守活動規

則。

2.學生獨立完成P9“活動園”任務，教師巡視并隨機指導。

六、課后作業

1.為自己制訂一個課余生活詳細計劃，并注明在過程中應當注意哪些行為

準則。

2.由班干部牽頭、各小組合作，組織一場主題為“課余生活守規則”的主

題班會。

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第2課《學會溝通交流》教學設計

教學導航

【教材分析】

《學會溝通交流》包含三個框題：“正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”

“與人溝通講方法”。第一課時主要集中在第一框題，從了解不同看法產生的原

因到理性對待不同的看法，P10活動園案例提供情境設計的思路，引發學生反思

為什么同一件事情，同班同學看法不一致，P11活動園欄目則提供了直接可運用

的案例，引導學生理性對待分歧。

【教學目標】

1.情感態度與價值觀目標：在溝通交流中能夠理性看待不同的看法。

2.能力目標：能夠理性看待不同看法，真誠的與人溝通。

3.知識目標：了解不同看法產生的原因，理性的對待不同的看法。

【教學重點】

正確對待不同看法。

【教學難點】

真誠坦率地與人溝通。

【教法學法】

教法：調查、訪問、合作交流

學法：小組討論交流法

【教學準備】

1.教師準備：準備多媒體課件、素材。

2.學生準備：預習課本。

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【課時安排】

2課時

教學過程

第一課時

一、播放視頻，導入新課

1.教師播放“畫楊桃”故事的小視頻，播放完畢向學生提問：大家從這個

故事中得到了什么啟發？

總結點評學生的回答，進行引導小結：不同的人因為看待事物的角度等原因，

得出的結論會有所不同。在我們的學習、生活中也是一樣，不同的成長環境使人

們在行為習慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定的差異，對某些問題

可能有不同的看法。

二、正確對待他人不同的看法

1.學生自主閱讀課本第10頁“活動園”欄目，小組討論課本上提出的問題,

派代表回答。

教師總結：這在我們的學習生活中是非常常見的現象，正好印證了我們之前

的結論一一不同的人對同一問題會有不同的看法。如果別人強迫我們自己不準發

表看法，我們一定會非常生氣。同樣地，我們也要尊重他人表達自己觀點的權利。

我們可以不贊同他人的看法，但我們要讓他人自由而完整地表達。在合理表達觀

點這方面，我們所有人都是平等的。

2.學生自主閱讀課本第13頁“活動園”欄目，同桌之間討論交流欄目中的

四種說法，評價正誤并說出自己的理由。討論結束教師隨機提問，可適當點評。

師：從大家的發言中可以聽出來，對于只堅持自己的觀點而不考慮他人的交

流方式，大家都是不認同的，這樣容易產生矛盾與沖突。我們應該理性對待分歧,

這樣才能有合情合理的看法和思考，有利于解決問題。

3.學生自主閱讀課本第11頁“活動園”欄目，并思考課本中提出的4個問

題。同桌之間可適當低聲討論。

教師隨機提問，先提問后3個問題。

師：從大家的回答中可以發現，如果我們過于激動，意氣用事，對自己的心

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情、特長的進步與朋友關系都會產生惡劣的影響。有句話說得好：“沖動是魔鬼”。

發泄情緒并不能解決任何問題，反而會讓問題更加難以解決，畢竟，就像我們討

論過的一樣，每個人都是有自己不同看法的。

教師順勢提出第1個問題的變式：對這種分歧，采取什么樣的態度才是合適

的？

師：其實，從剛才某些同學的回答中可以聽出來，要圓滿解決矛盾，就要好

好溝通。那么，我們應當如何溝通呢？這就是我們接下來要討論的第二個話題。

三、真誠坦率地進行溝通

1.學生自主閱讀課本第12頁“活動園”欄目，教師隨機提問課本中的問題。

師：由此可見，對于如何面對不同的意見，同學們的看法是各不相同的。太

多太多的實踐證明，對于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態度都

不利于問題的解決，相信同學們也有切身的體會。而真誠坦率的溝通就可以有效

地化解矛盾，促進和諧。那么，真誠坦率溝通的訣竅是什么呢？

（引導學生閱讀“換位三部曲”的內容。）

師：換位思考是一種很可貴的品質，值得我們每個人去仔細理解并學習。前

面我們講到過,每個人對問題都可能有不同的看法,也都有自由表達觀點的權利。

我們希望別人理解自己，那自然地，我們也應該平等地去理解別人。這時，我們

就需要換位思考。

（教師隨機提問P12頁末的問題，并適時進行點撥。）

2.教師：通過以上的學習，大家可以看出來，交流的真正含義在于融合雙

方觀點中可以采納、實踐的亮點，而并非搞“一言堂”，完全以某個人的意見為

主。

（學生仔細閱讀并記憶P14末段內容。）

3.教師：在這樣的前提下，當我們以后再次在交流中遭遇分歧時，要坦誠

地向對方提出意見，平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題

的過程中獲得成長，收獲友誼。下面，就讓我們來實踐一下。

（學生自主閱讀P14“活動園”內容，教師隨機提問第二個問題并穿插引導。）

四、課后作業

1.復習本課內容，并應用于實際生活中。

2.搜集整理有關喝酒危害身心健康的資料。

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第二課時

一、溫故知新，導入新課

教師：同學們，在開始新課之前，讓我們先來看一下上堂課的某部分內容。

讓我們翻到課本13頁的“活動園”，回顧一下它的內容，同桌之間討論一下課本

提出的問題。

二、溝通中如何表達自己

1.教師：請大家閱讀一下課本13頁下方“鍛煉表達”的內容。相信這些疑

惑是很多同學都會有的，在剛才的討論中大家也會發現自身的一些問題。課本告

訴了我們具體的解決辦法，但知道是一回事，平時我們在學習、生活中，要牢牢

記住這些準則，并應用到實踐中去，這才算真正學會了、成長了。

2.教師：學習到現在，相信同學們已經發現，有效溝通有幾個重要原則一

一首先是雙方要在平等基礎上平和地表達出自己的看法，然后是尊重并主動了解

對方的看法。沉默不語是不可取的，因為這樣會失去溝通的機會，更不利于以大

多數人都可以接受的、最好的方式解決問題。但是問題又來了，怎樣表達自己的

看法才是合適的呢？讓我們來看一個例子。

（學生閱讀P15“活動園”內容并完成填表，教師巡視指導。）

3.教師：由這個例子可以看出，表達自己的觀點是要講究技巧的。

（學生閱讀記憶P15"表達有方法”的內容。）

三、溝通中如何尊重他人

1.教師：我們知道了溝通中應該如何合理表達自己的看法，現在，讓我們

再來看一下，在溝通中應當如何尊重了解他人的觀點。

（學生閱讀P16“活動園”內容。）

教師：之前，我們學習了“換位思考”。課本中講到的這些情況，相信我們

都遇到過，并且也有著課本中講到的負面的情緒。同學們還遇到過其他類似的情

況嗎？（隨機提問。）

教師：孔子有句話說得好，“己所不欲，勿施于人”。既然我們被這樣對待會

不愉快，那么我們就要學會不要把同樣的不愉快的感覺帶給他人。而解決這個問

題的秘訣，就是“傾聽”。

（學生自主閱讀P16第一自然段和頁末“傾聽要耐心”的內容；記憶“傾聽

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要耐心”的四條提示，引導鼓勵學生在實際生活中身體力行。）

2.教師：接下來可能有同學要問了，如果即使我們這樣做到了，還是沒能

達成一致意見，該怎么辦？首先我們要做到的是不要激動，更不可以互相指責，

沖動不但不能解決問題，反而會加劇矛盾，是最糟糕的溝通方式。下面讓我們先

來閱讀一下課本17頁的“活動園”。思考一下，如果你是那個被當眾指責的人，

你會有什么樣的感受呢？（同桌交流。）

3.教師：與人溝通，即使未能達成共識，也不要互相指責。我們可以結合

具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。

4.小組討論解決P17頁末的問題，派代表發言，教師點評。

四、課后作業

復習本課內容，并應用到實際生活中去。

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第3課《主動拒絕煙酒與毒品》教學設計

教學導航

【教學目標】

1.情感態度與價值觀目標：培養學生正確對待好奇心的態度,能既堅決抵制

和遠離煙酒與毒品。

2.能力目標：通過查閱和搜集資料，了解認清煙酒與毒品的危害。

3.知識目標：知道煙酒與毒品的危害。

【教學重點】

煙酒的危害。

【教學難點】

毒品的危害。

【教法學法】

教法：調查、訪問、合作交流

學法：小組討論交流法

【教學準備】

1.教師準備：準備多媒體課件、素材，調查吸煙情況、查閱煙酒危害的資料。

2.學生準備：預習課本。

【課時安排】

2課時

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教學過程

第一課時

一、煙酒有危害

1.學生閱讀P18“活動園”內容。

2.播放視頻：“一支香煙毒死小白鼠”的實驗。

3.各小組成員互相交換瀏覽之前搜集整理的有關酒精危害的資料；據此總

結煙酒的危害，并進行匯報。

4.進一步拓展閱讀P18“相關鏈接”和P19“閱讀角”。教師進一步提供資

料：

僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統帶來的益處便會顯現出來。戒

煙1年，冠心病的超額危險性比繼續吸煙者下降一半。

戒煙5—15年后，中風的危險性降到從不吸煙者水平。

戒煙10年，患肺癌的危險性比繼續吸煙者降低一半。患口腔癌、喉癌、食

管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險性降低，患胃潰瘍的危險降低。

戒煙15年，患冠心病的危險與從不吸煙者相似。死亡的總體危險度恢復到

從不吸煙者水平。因此，任何時間戒煙都不算遲，而且最好在出現嚴重健康損害

之前戒煙。

5.教師：煙酒的危害不僅僅在于身心健康方面，還能誘發不良行為，甚至

導致違法犯罪。

6.學生閱讀P19“活動園”內容。其中“錯誤的認識”與“說服的理由”

并不是左右對應的，同桌合作進行正確連線，并討論解決其他日常生活中聽到的

錯誤說法，教師巡視指導。

二、毒品更危險

1.教師：煙酒對我們身心健康的危害已經非常大了，但是毒品更是堪稱人

類身心的“毒蛇”。（出示毒品圖片、引導閱讀P21“相關鏈接”并介紹毒品對人

類的嚴重危害。）吸毒會摧毀一個人的身體和意志，破壞家庭的幸福，危害他人

的人身和財產安全，敗壞社會風氣，甚至威脅國家和民族的未來。

2.學生閱讀P20“活動園”內容，教師引導其認識到國家嚴禁花季少年接

觸毒品的必要性。

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3.教師：抵制、遠離毒品，國家和教師、家長的管制監督是一方面，關鍵

在于我們自身。這是什么意思呢？請大家閱讀一下21頁“活動園”的內容。

（教師隨機提問：好奇心本是非常正常的，故事中的主人公為什么把自己的

好奇心稱為“危險的”好奇呢？）

4.教師：我們正處在“想獨立”“渴望成熟”的心理發育時期，對新鮮事物

充滿好奇，凡事都想試一試；隨著社會生活范圍的不斷擴展，外界的各種誘惑也

越來越多一一但是，我們絕對不能去嘗試對我們有危害的行為！

5.教師：請同學們閱讀22頁“閱讀角”的內容并觀察配圖，這些偽裝毒品

是不是很難辨別呢？我們年齡尚小，知識不足，自制力不強，生活經驗欠缺，這

些會影響我們辨別是非的能力。對于沾染不良嗜好的人和他們鼓吹的所謂“吸毒

時尚”等錯誤觀念，我們要堅決抵制！

6.學生閱讀P22“活動園”內容，教師隨機提問從中得到的啟發。

三、課后作業

搜集整理其他關于禁毒的法律規定，思考并與同學討論吸毒對個人、家庭和

社會的諸多危害，寫成一篇小文章，要寫出自己的真實感想。

第二課時

一、導入新課

教師出示青少年吸煙、喝酒、吸毒的情境圖片，并作介紹：這些都是和同學

們年紀相仿的小伙伴，本來品學兼優，后來因為好奇和其他一些原因，吸了第一

支煙、喝了第一口酒、吸了第一次毒，從此就墮入了深淵。那么，我們應該怎樣

抵制這些“毒蛇”呢？

二、拒絕危害有方法

1.教師出示本課思維導圖：

-提高防范意識，遠離“第一次”

拒絕危害有方法，遠離可能對我們產生危害的地方：酒吧、網吧、歌廳……

L學會拒絕和求助

2.學生閱讀P23“活動園”內容，各小組組織以情景劇表演的方式，演繹

在各種情況下應該采取怎樣的對策。表演結束，教師進行點評。

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3.學生自主閱讀P24的插圖和“活動園”內容。

4.學生自主閱讀P25第一自然段內容，然后以小組為單位完成“活動園”

中的《學會說“不”》操作手冊，各小組進行匯報，教師板書總結。

5.全班齊讀P25最后一自然段的內容，進行記憶。

三、課后作業

開展一次調查或訪談，了解我們身邊有哪些場所設置“未成年人禁入”的標

志。想一想，課堂上講述的禁止未成年人進入某些不適宜場所的法律規定，對我

們有什么作用？

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第二弟無我依I是公氏

第4課《選舉產生班委會》教學設計

教學導航

【教學目標】

情感態度價值觀：樹立集體意識，人人為班級建設貢獻自己的力量。

知識目標：知道班委會的職責；理解班委會的選舉程序。

過程與方法：通過與班級同學共同了解班委會的職責、班委會的選舉程序,

樹立集體責任感，人人為班級建設貢獻自己的力量。

【教學重點】

搜集班級建設的照片和視頻，準備多媒體素材。

【教學難點】

調查了解班委會的職責。

【教法學法】

教法：講解法、情景體驗法、多媒體教學法。

學法：合作交流、實踐法。

【教學準備】

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課件

【課時安排】

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

教師出示班級建設的照片和視頻。

引導提示：如此豐富多彩的班級活動，都需要人手來組織。那么，對于一個

班級而言，一般是哪些人在組織這些活動呢？

二、班委會的職責

1.教師隨機提問：你認為什么是班委會？班委會在班級中的地位？

2.小組討論：你印象最深刻的一次由班委會組織的活動。

3.教師提問：有同學說“有的活動是某個班委一個人組織的“，這個觀點你

是否同意？為什么？(隨機提問，教師作點撥。)

4.活動園(P27)：我們班還設有哪些班委崗位？說說這些崗位的具體任務

有哪些。

5.活動園(P28)：以小組為單位完成任務，并作匯報。

6.總結：班委會承擔著班級建設中的很多日常工作，并負責組織參加學校

的一些活動，為班級和同學服務。班委會由班委會委員組成，他們根據分工，各

司其職，開展工作，共同承擔責任。同時，各班委之間相互協作，形成合力，與

同學們一起推動班級進步。

7.溫馨提示：班委會要協助老師承擔一些班級管理工作。這些工作不僅需

要班委具有一定的管理能力，更需要他們熱愛集體，有為同學、為班級服務的意

識和奉獻精神。無論是選舉他人當班委，還是自己競選班委，我們都要對不同崗

位的要求有充分的認識。

三、班級選舉有程序

1.小調查：你們班的班委是怎樣產生的？請你在符合你們班情況的選項后

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面畫勾。

2.教師隨機提問：你贊成哪種觀點？說說自己的理由。

3.學生自主閱讀“活動園”內容（P30—31）：

（1）為什么要發布公告呢？你能為同學們解答嗎？

（2）我們班的每個同學都享有選舉權嗎？新來的同學可以競選班委嗎？

（3）怎樣才能做好競選演講呢？你可以幫大家想想辦法嗎？

（4）班主任作為班級的一分子，是否有權參與班委的選舉？

4.溫馨提示：班委會選舉時，每個同學都要珍惜自己的選舉權利，認真投

出一票，選出愿意為班級服務的同學。

四、課后作業

以小組為單位討論以下問題：

（1）如果班級依照上課時講的程序開展一次民主選舉活動，你會最關注哪

個環節？為什么？

（2）如果班委選舉結果與你的預期不同，你會怎么辦？

第二課時

一、提問，導入新課

1.如果班級依照上堂課講的程序開展一次民主選舉活動，你會最關注哪個

環節？為什么？

2.如果班委選舉結果與你的預期不同，你會怎么辦？

各小組按照課下討論的結果進行匯報，教師點評。

二、班級建設人人有責

1.教師：班級建設不僅需要班委盡職盡責，也需要班級其他同學發揮主人

翁精神。我們每個人都要熱情參與班級事務，貢獻智慧，發揮特長。這樣，班級

工作才能開展得有聲有色。

2.“擊鼓傳花”游戲：

（1）每個同學在一張紙條上寫出自己發現的班級問題，投進意見箱。

（2）同學們以擊鼓傳花的形式抽問題。

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（3）作為班級成員，你會給出怎樣的建議呢？說明理由。

3.學生閱讀P33“活動園”內容。思考并舉手回答：如果你是王帥，你將

會做出怎樣的決定呢？說說自己的理由。

4.小小分享會：請你分享你曾經是班委的時候，你是怎樣處理班級工作出

現的問題的。

三、課堂小結

班級建設中，我們每個人都要熱情參與班級事務，貢獻智慧，發揮特長。做

好班級工作需要我們付出一定的時間和精力，需要有堅持到底的意志和毅力，需

要有敢于面對困難的勇氣和一定的協調能力。

四、課后作業

復習民主選舉班委會的程序。

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第5課《協商決定班級事務》教學設計

教學導航

【教學目標】

1.體會到規則是大家制定的，目的是維護大家的利益，使大家的學習生活更

有趣、更快樂。

2.通過調查與交流，了解學校規章制度與現實執行情況。隨后，針對班級日

常行為，參照相關規則，民主參與制定并自覺遵守班級制度。

3.體驗民主參與班級管理，做班級的小主人。自覺遵守班級與學校規章制度。

【教學重點】

了解學校相關規則，通過討論制定班級規則，使學生養成遵守班級規則的好

習慣。

【教學難點】

學生制定班級規則、遵守班級規則。

【教學準備】

課件

【課時安排】

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2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

教師隨機提問：大家認為，我們班級的事務，應該由老師或者班委會單獨決

定嗎？

在學生的回答中進行引導，強調民主討論的益處與重要性。

二、班級事務共商定

1.老師現場主持一次班會，討論決定“拜訪秋天”主題活動的活動方案。

（1）老師宣布會議主題與議程，提醒注意事項與需要遵守的規則。

（2）學生介紹提案內容。（參考課本提案，也可提出其他提案。）

（3）組織學生認真討論提案，發表不同意見。

（4）學生投票，確定方案。

小結：在決定班級事務時，要遵循一定程序，這是民主決策的重要保證。

2.回顧討論過程，明確處理班級事務的一般程序。

板書或課件出示：

第一步班會主持人履行職責

第二步提案人介紹提案內容

第三步充分討論，表達意見

第四步大會表決，公布結果

教師提示每一個環節的注意事項，并組織學生討論：對于討論中出現的不同

意見，我們應該如何對待？（聯系第2課“學會溝通交流”的學習內容。）

小結：民主討論能為班級創設寬松、和諧的氛圍，讓每個人都能暢所欲言，

充分發表自己的意見。在這一過程中，我們也逐漸成長。

三、決定班級事務有原則（一）

1.小組討論：班級事務決策過程，哪里體現了公平公正？討論中可能出現

哪些不公平現象，你會怎么辦？

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2.各小組匯報。

3.教師總結：在班級建設中，遵守規則是保證公平的前提。用一視同仁的

規則管理班級事務，可以實現對所有人、各種事的標準一致。同時，班級事務的

處理中，也需要關注同學們的合理要求，實現對每個同學的關懷。

四、課后作業

以小組為單位，完成課本P39“活動園”的任務。

第二課時

一、溫故知新，導入新課

教師：上堂課，我們探究了決定班級事務的一個原則一一公平公正。這節課,

我們接著探討另外兩個原則一一“公開透明”和“協商合作”。

二、決定班級事務有原則（二）

1.學生自主閱讀P38第一自然段，然后獨立完成本頁“活動園”的任務。

2.教師巡視。

3.教師選擇巡視過程中具有代表性的學生的作業，讓本人向全班同學作匯

報。

4.各組討論在此基礎上班級事務可以作出哪些改進，派代表向全班匯報。

5.教師過渡：理解了“公開透明”原則后，我們還有一個原則要去了解，

就是“協商合作”。關于這個原則，相信同學們在完成上堂課的課后作業的過程

中，已經有了切身體驗。下面哪位同學可以告訴老師你們完成任務的過程和從中

得到的啟發呢？

（學生舉手，教師點名作答。）

教師總結：堅持協商合作，班級成員相互溝通、理解和尊重，能集中大家的

智慧達成共識，有利于我們的班級建設，對我們每個人表達能力和溝通能力也是

極好的鍛煉。

三、共同的決定要落實

1.教師出示本版塊思維導圖:

平等觀念：共同的決定每個人都要遵守，執行過程要平等

共同的決定要落實集體觀念：不同意見與共同決定之間以共同決定的執行為先決要求

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協商觀念：出現問題需要調整，多種途徑協商解決

2.教材各版塊中的“活動園”內容都是學生日常班級生活中經常遇到的，

可以視情況替換成本班級現實事例，更有利于學生討論交流和從中悟出道理。

3.學生自主閱讀P43“活動園”內容；全班齊讀最后一自然段。

四、課后作業

1.完成P41“活動園”任務：續寫小強的日記，并和同學交流。

2.關于“成績不是第一位的，團結合作才是第一位的”這句話，請你寫一

段話，講述一下自己的理解。

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第三章無我們的?土我們的家⑥

第6課《我們神圣的國土》教學設計

教學導航

【教學目標】

i.知識目標:知道我國的地理位置，領土面積，海陸疆域，行政區劃。知道

臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。

2.能力目標:學會看中國地圖、行政區劃地圖等，培養學，生良好的讀圖習慣。

3.情感、態度與價值觀目標:知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪，激發熱

愛祖國的情感。

【教學重點】

知道我國的地理位置，領土面積，海陸疆域，行政區劃。知道臺灣是我國不

可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。

【教學難點】

學會看中國地圖、行政區劃地圖等，培養學生良好的讀圖習慣。

【教法學法】

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教法：講解法、情景體驗法、多媒體教學法。

學法：合作交流、實踐法。

【教學準備】

教師準備：準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。

學生準備：學生課前完成《課前預習案》。

【課時安排】

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

教師出示柳樹發芽、鮮花盛開、雪花飛舞的圖片，并向同學們介紹：這幾張

圖片看起來完全不屬于同一個時節，但它們確實是同時存在的，同學們覺得神奇

嗎？

板書小詩：

海南島上，鮮花已經盛開。

長江兩岸，柳樹剛剛發芽。

大興安嶺，雪花還在飛舞。

我們的祖國多么廣大！

教師借此引導學生注意到我們祖國遼闊的疆域，從而導入新課。

二、遼闊的國土

1.本課思維導圖:

一陸地面積960多萬平方千米，世界上面積第三大?

陸J首都：北京

遼闊的國土―23個省、5個自治區、4個直轄市，

——海陸兼備-2個特別行政區②

L海J自北向南：渤海、黃海、東海、南海

1島嶼眾多，第一大島臺灣島⑧

①穿插P44《中國在世界的位置》圖。

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②a.穿插P46《中國的省級行政區域》圖；

b.指導學生自主閱讀下文的“閱讀角”，學生有不懂之處可舉手提問，教師

作講解；

c.同桌討論交流“閱讀角”下面的問題。

③a.穿插P45《中國的疆域》圖；

b.同桌討論交流《中國的疆域》圖下面的問題。

2.特別講解香港特別行政區與澳門特別行政區的歷史、現狀與“一國兩

制”，引導學生認識到祖國國土完整的重要性，領土主權不容侵犯。

3.a.出示臺灣的圖片，引領學生認識到臺灣的美麗和高山族同胞的熱情友

好。

b.借助課本P47的地圖及圖文，引導學生進一步了解臺灣。

c.特別講解臺灣的歷史與現狀，以及與大陸間的緊密聯系。

4.特別強調：幅員遼闊的國土為中華民族的生存和發展提供了巨大的空間，

我們世世代代在這片土地上生息、繁衍。祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。

三、課后作業

1.我國的陸地面積與歐洲差不多。在生活中，我們也可以感受到我國面積

之大。用一種你喜歡的方式，說一說祖國疆域的遼闊吧！（寫一首小詩、用數據

說明、描述一次旅游經歷……）（課本P44活動園）

2.通過查閱資料進一步了解臺灣省的美麗風光和民風民情，以及民族英雄

鄭成功收復臺灣的故事等，與組內同學分享。（課本P47問題）

第二課時

一、導入新課

教師出示《江山萬里圖》的圖片，并介紹圖中所繪之景，然后進行引導：僅

僅長江的景色，就帶給我們這么大的震撼；在我們祖國的遼闊土地上，還有連綿

巍峨的高山、氣勢磅礴的高原、群山環抱的盆地、一望無際的平原、高低起伏的

丘陵以及縱橫交錯的江河湖泊。祖國的大好河山就像一幅絕美的山水畫卷，永遠

值得我們細細品味。

二、好山好水好風光

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1.學生觀察《中國地形》圖，同桌討論交流圖下方的問題。

2.教師：我們祖國的山水有個特色，它們不僅僅是單純的自然景色，而且

大都蘊含著中華民族豐富的文化韻味。（引導學生自主閱讀課本P49的四幅圖

文。）

3.教師隨機提問圖下方的兩個問題。

4.教師借課文引導過渡：祖國處處是美景，其中有些美景很獨特，有些美

景十分罕見，還有些美景在研究自然環境演化時具有重要意義，成為人類重要的

世界自然遺產。

a.學生觀察P50《中國的世界自然遺產分布》圖。

b.教師簡要介紹具有代表性的世界自然遺產的概況，切忌過繁。

c.小組討論圖下方問題：圖中這么多景區，它們為什么能入選為世界自然遺

產呢？（結合教師的介紹。）各小組派代表發言，教師小結。（如有去過其中某個

地方的同學，可向大家作簡要介紹。）

5.教師簡要介紹除圖中之外近年新增的世界自然遺產的情況，并作過渡：

除了世界自然遺產，還有世界文化遺產。那么，什么是世界文化遺產？我國有哪

些世界文化遺產呢？

6.學生自主閱讀P51“閱讀角”的資料。

7.教師總結：根據聯合國教科文組織《保護世界文化和自然遺產公約》的

規定，整個國際社會都有責任通過合作保護世界自然遺產。同樣，世界文化遺產

與世界文化與自然雙重遺產也受到保護。當然，我們身邊的一山一水、一草一木

同樣是需要我們去細心呵護的。尊重自然、愛護生態和保護環境，需要人類的共

同努力，是我們的共同責任。我們每個人都要從自身做起，從身邊小事做起。

三、一方水土，一方生活

1.教師：通過前面的學習，我們知道了我們的祖國幅員遼闊，氣候必然多

種多樣。有的地方長夏無冬，有的地方冬季漫長，有的地方四季分明。降水也不

同，有的地方降水稀少，氣候干旱；有的地方則雨量充沛，氣候濕潤。再加上地

形復雜，導致各地自然環境差別很大。在不同的自然環境下，我國從南到北、從

東到西，人們的生產和生活方式也各具特色。

2.學生觀察P52的四幅圖，加深對教師講解的認識，并在P48《中國地形》

圖上找一找這四個地方的位置；同時也找一找我國其他的平原、高原、丘陵和盆

地，同桌間互相指認位置。

3.教師簡介所在地區的地形以及氣候特點，小組討論：我們所在地區的生

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產受到哪些自然環境的影響。小組匯報，教師糾正總結。

4.看到了自然環境對人們生產的影響，下面我們來看一看，自然環境對我

們的生活有什么影響。（學生自主閱讀P53“活動園”的三幅圖和三段資料。）

5.教師隨機提問：為什么會有這樣的差別？并針對學生的回答作指導。

6.同桌之間討論：自己家鄉的衣、食、住、行與當地的自然環境有什么關

系？教師巡視指導。

7.教師強調：“一方水土養一方人”，不同地區人們的生產生活有著很大

的差異。隨著時代的發展，不同地區之間的交往越來越多，這需要人們不斷增加

了解，相互尊重彼此的生活習俗。

四、課后作業

1.二選一：

（1）用自己喜歡的方式，記錄和描述一處自己喜愛的自然風光，要描述出

其獨特之處，感受其中蘊含的文化韻味，欣賞和感受祖國山水之美。

（2）選擇一處自己感興趣的世界自然遺產，查閱資料后整理一個簡要介紹，

與同學交流并進一步修正。

2.以小組為單位討論，如何用自己的行動愛護自然，愛護文化遺產，愛護

祖國的一草一木，然后設計一份《旅游文明公約》。

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第7課《中華民族一家親》教學設計

教學導航

【教學目標】

i.知識目標：知道我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能

真正成為相親相愛的一家人。知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。

2.能力目標：能夠把維護民族團結落實在具體的行動中。

3.情感、態度與價值觀目標：培養熱愛各民族人民的情感，以自己的實際

行動來維護和促進民族團結。

【教學重點】

知道我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相

愛的一家人。知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。

【教學難點】

能夠把維護民族團結落實在具體的行動中。

【教學準備】

學生準備：學生課前完成《課前預習案》。

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教師準備：準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。

【課時安排】

1課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

教師播放《愛我中華》歌曲，并介紹：歌曲中唱的“五十六族兄弟姐妹是一

家”，就是指我們中華民族大家庭是由56個民族組成的。

二、中華民族大家庭

1.學生自主閱讀P54第一自然段內容和《漢族人口與少數民族人口占全國

人口總數的比例》圖。

2.教師引導學生回憶：在大家平時的學習、生活中，都接觸過哪些民族呢？

3.教師：中華民族大家庭有這么多的民族，那么，各個民族平時都是在哪

里工作、學習、生活呢？（學生自主閱讀P54最后一自然段內容與P55“活動園”

欄目。）

4.教師隨機提問“活動園”欄目中的兩個問題。

5.教師引導過渡：現在，我國各民族在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，

經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰

的格局。那么，這個局面是一朝一夕形成的嗎？還是自古有之、逐漸形成鞏固的

呢？

6.學生自主閱讀P56“活動園”欄目的內容。教師隨機提問課本中的兩個

問題。

7.教師：課本中的資料與同學們講述的事例說明，我們56個民族水乳交融、

共同組成中華民族大家庭是在悠久的歷史進程中很自然地形成的，并且現在得到

了進一步加強，誰也離不開誰，缺一不可。（強調：）我國各民族匯聚為一個大家

庭，形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。

8.教師介紹近年來發生過的一些危害民族團結的案例，由學生發表感想和

看法。先是小組內部討論，然后教師隨機從每組中抽取幾名學生來回答。

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9.通過本課的學習，我們知道，這些危害民族團結的分子，雖然說法冠冕

堂皇，事實上都是謊言連篇，不符合歷史與現實，背后有著不可告人的目的，不

堪一擊。我們要堅信，無論是哪個民族，我們都是一家人，挑撥離間、從中獲利

的小人是不可相信也不可原諒的。（引導學生閱讀P55“相關鏈接”的內容。）

三、課后作業

查閱資料，解決以下三個問題：

1.中國的少數民族分布在哪些地區？

2.西瓜、黃瓜、核桃、葡萄、胡蘿卜等瓜果、蔬菜在我國歷史上是怎樣傳

播開的？

3.搜集整理你感興趣的一個少數民族傳統節日的資料，主要方面有節日的

名稱、具有代表性的習俗及其寓意、參加節日活動的注意事項等。

第二課時

一、導入新課

教師：通過上堂課的學習我們知道，我國各民族誰也離不開誰，并且在悠久

的歷史長河中就開始互相融合。那么，歷史上各民族是怎樣相互融合的呢？今天

的我們又應該以怎樣的具體行動來維護和促進民族團結？

二、各民族共同締造中華民族光輝歷史

1.教師出示思維導圖：

一政治上——奠定祖國疆域、開發祖國山河、維護領土完整

各民族共同努力，經濟上——相互依存，不斷交融，取得成就

一文化上一相互借鑒、相互欣賞、相互促進，共同創造

2.各版塊由學生自主閱讀課本對應插圖、相關鏈接或“活動園”內容，同

時在每個版塊中引導學生自由交流、表達自己的相關知識儲備或者課余查閱整理

的資料。

三、互相尊重，守望相助

1.教師：同學們，現在我們已經知道了歷史上各民族是怎樣互相融合、共

同締造中華民族大家庭各種成就的。那么現在，我們作為大家庭中的一員，應該

怎樣以具體行動維護和促進民族團結呢？

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2.教師：在前面的學習中，我們講過，要彼此尊重不同地區人們的生活習

俗，同樣，我們也要彼此尊重不同民族的文化習俗。

3.同桌之間互相交流上堂課課后作業的第三項，即某一少數民族傳統節日

的資料，然后教師隨機點名講述。講述完畢，安排學生閱讀P59“相關鏈接”。

4.教師：通過以上交流和資料我們可以看出，各民族在傳統節日、表達美

好祝愿等方面都是有差異的。就如同地區差異一樣，我國各民族在長期發展過程

中，生活環境、文化習俗等都有差別，表現在服飾、飲食、民居、節慶和禮儀等

各方面。（強調：）各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相

親相愛的一家人。

5.教師：下面，讓我們以小組為單位，完成一個任務。

學生閱讀P60“活動園”內容，小組合作完成欄目中提出的任務。然后各小

組派代表講述本組提出的各種建議，教師隨機板書并作點評。

6.教師：從一個小學生的角度出發，我們可以做到這些宣傳工作，并在平

時的學習、生活中多了解關于其他民族的情況，與其他民族的朋友互相尊重、互

幫互助，共同進步。那么，我們國家在這方面都有哪些措施呢？剛才“活動園”

中提到了哪幾點？（學生：“精準扶貧”“興邊富民”。）下面，讓我們自主學

習一下課本第61頁的“相關鏈接”和“閱讀角”，并注意觀察60頁與61頁的

兩幅插圖，體會從中體會一下國家對民族地區的重視與人民生活的顯著提高。

7.播放《天路》，輔助學生理解。

8.總結：全面建成小康社會，一個民族也不能少。我們56個民族要像石榴

籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，守望相助，努力實現這個偉大夢想。

四、課后作業

1.從課余讀物和其他材料中查找各民族互相尊重、守望相助的其他事例。

2.預習新課。

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第四章無嘛人祖光燦蛭次化

第8課《美麗文字民族瑰寶》教學設計

教學導航

【教學目標】

情感態度價值觀：尊重中華民族的優秀文明成果，能傳播和弘揚中華優秀傳

統文化，激發學生的文化自信和文化自覺。

知識目標：知道中華民族漢字的特點，發展歷史和漢字書法藝術。

過程與方法：通過了解中華民族的優秀傳統文化，熱愛中國漢字，尊重中華

民族的優秀文明成果。

【教學重點】

漢字的特點。

【教學難點】

漢字的發展歷史。

【教法學法】

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教法：講解法、情景體驗法、多媒體教學法。

學法：合作交流、實踐法。

【教學準備】

課件

【課時安排】

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

1.播放圖片：人民幣上的民族常識。

2.導入語：我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發展

著祖國的經濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。55個少數民族中，除回

族、滿族已全部轉用漢語外，其他53個民族都有自己的語言，有的民族有自己

的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字吧！

二、豐富多樣的文字

1.漢字現狀

我國是多民族、多語言、多文種的國家，除漢字外，還有藏文、蒙文、維吾

爾文、朝鮮文等幾十種文字。這些文字都是中華民族智慧的結晶，他們共同書寫

了祖國悠久的歷史和燦爛文化。

2.我國各民族語言的使用狀況

（1）漢語是我國各民族之間交際的通用語言。

（2）一個民族內使用多種語言。

（3）雙語和多語現象普遍。

3.《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規定：“國家推廣普通話，

推行規范漢字”。

三、古老而優美的漢字

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1.漢字的起源

漢字已有五千年的歷史。它由記事符號和記事圖畫演變而成。早在新石器時

代晚期的彩陶上，就出現圖畫和符號，它就是漢字的前身。現在所能看到