統編版九年級歷史下冊第四單元教案教學設計第四單元經濟大危機和第二次世界大戰單元體例單元主題歷史要素第四單元經濟大危機和第二次世界大戰經濟大危機、羅斯福新政、法西斯政權、第二次世界大戰一、單元課標要求基于《義務教育歷史課程標準(2022年版)》的闡述,本單元講述的是20世紀上半期的世界歷史,學生將通過對本單元的學習,了解經濟大危機和羅斯福新政,初步理解國家干預政策對西方經濟的影響;通過了解日本對中國的侵略、意大利法西斯和納粹德國的對外擴張,知道德國、意大利、日本侵略集團是發動第二次世界大戰的罪魁禍首;知道第二次世界大戰的主要進程和主要戰場,知道《聯合國家宣言》和開羅會議、雅爾塔會議、波茨坦會議等重要國際會議,了解世界人民反法西斯戰爭的艱巨性和勝利原因。二、單元教材分析本單元講述的是1929年,一場規?？涨暗慕洕笪C迅速席卷了整個資本主義世界。面對危機,各國政府紛紛采取措施應對。美國依靠羅斯福新政走出困局,而德國、意大利和日本卻走上了侵略擴張的道路,并發動了第二次世界大戰。經過世界反法西斯力量的共同努力,第二次世界大戰最終以世界反法西斯同盟的勝利而結束。這場戰爭給世界各國人民帶來了深重的災難,也深刻影響了戰后世界的發展。三、單元學情分析九年級學生對世界歷史的了解比較有限,特別是對經濟大危機這一內容可能感到完全陌生。這一內容的理論性比較強,因此采用更加直觀的教學方法有利于加深學生的理解。九年級學生對第二次世界大戰的相關內容比較感興趣,因此教師可以充分利用影視、文獻等資料激發學生的學習興趣,通過提出有深度思考價值的問題激發學生的探究欲,使學生通過對第二次世界大戰的學習,深刻認識到戰爭的危害與和平的可貴。四、單元學習目標1.了解經濟大危機、羅斯福新政和第二次世界大戰的基本史實,分析第二次世界大戰勝利的原因,理解第二次世界大戰的影響。2.了解德、意、日法西斯政權的建立及其侵略擴張活動,認識到德、意、日侵略集團是發動第二次世界大戰的罪魁禍首。3.認識到法西斯國家的對外侵略擴張對世界的和平與安全構成了嚴重威脅,樹立熱愛和平、遠離戰爭的意識。羅斯福新政設計說明本課主要學習經濟大危機和羅斯福新政,這兩部分內容之間關系密切,經濟大危機是羅斯福實施新政的背景。在本課的教學過程中,教師應依據課標要求確立學習目標,通過設置問題鏈,引導學生自主探究,在解決問題的過程中掌握知識。學習目標1.了解經濟大危機爆發的原因、特點和表現,羅斯福新政的主要內容等基本史實。2.分析羅斯福新政的實質,理解羅斯福新政的影響。3.體會羅斯?？偨y臨危受命的勇氣和改革的決心。重點難點教學重難點:羅斯福新政。教學方法問題鏈設置、合作探究法等。資源與工具圖書館資源、多媒體課件、網絡搜索工具等。課時安排1課時教學過程一、教學情境20世紀20年代,美國經濟空前繁榮,新興產業迅猛發展,收音機、電冰箱、吸塵器等新產品開始進入大眾家庭。然而,1929年經濟大危機爆發后,許多家庭失去了住房,只能住在臨時搭建的窩棚里。這場危機的特點是什么?美國是如何渡過這次危機的?二、預習檢查1.經濟大危機首先爆發于哪個國家?2.面對危機,哪位總統領導美國進行了改革?3.美國最終度過危機了嗎?三、學習任務一從繁榮到危機1.20世紀20年代的繁榮教師活動:引導學生閱讀教材第58頁的內容,并結合所學知識,概括20世紀20年代美國經濟的發展狀況。學生回答:20世紀20年代,美國經濟空前繁榮。教師活動:引導學生結合前面所學的知識,分析20世紀20年代美國經濟空前繁榮的原因。學生回答:第二次工業革命成果的大規模運用;美國在第一次世界大戰期間大發戰爭財;凡爾賽—華盛頓體系暫時緩解了帝國主義國家之間的矛盾,資本主義世界出現了相對穩定的政治局面;20世紀初,美國政府實行“自由放任”政策,在一定程度上刺激了經濟的發展;等等?！驹O計意圖】引導學生聯系所學知識,幫助學生形成歷史思維。2.繁榮背后的危機教師活動:在美國經濟繁榮的表象下隱藏著巨大的危機。引導學生閱讀教材第58頁的內容,分析危機有哪些。學生回答:貧富分化加劇,工人的工資增長緩慢,購買力嚴重不足,導致生產過剩;股票投機活動盛行。教師總結:這些危機本質上反映的是資本主義制度的基本矛盾,這一基本矛盾最終導致經濟大危機的爆發?！驹O計意圖】引導學生在自主學習的過程中加深對知識的理解。3.經濟大危機爆發教師提問:經濟大危機首先爆發于哪個國家的哪個行業?其特點是什么?造成了什么危害?學生活動:依據教材第59、60頁的內容進行分析,小組合作探究。(1)國家:美國。行業:金融業。(2)特點:波及范圍廣,持續時間長,破壞性大。(3)危害:整個資本主義世界的工業產量下降,貿易額減少;大量企業破產,銀行倒閉;失業人數激增;引起政治危機和社會危機;加劇了資本主義國家之間的矛盾和沖突?！驹O計意圖】引導學生在自主探究的過程中提升分析概括的能力,學會客觀地認識和評判歷史。四、學習任務二羅斯福新政教師提問:1933年3月,羅斯福就任美國總統。你認為羅斯福能夠當選美國總統的原因是什么?學生回答:嚴重的經濟危機引發了政治危機,資產階級開始尋找出路(形勢需要);羅斯福的個人魅力。教師活動:引導學生閱讀教材第60頁的內容,指出羅斯福實施新政的目的。學生回答:扭轉經濟形勢,擺脫經濟大危機的影響。教師提問:羅斯福新政的主要內容是什么?中心措施是什么?學生回答:(1)主要內容:整頓金融體系;加強對工業的計劃指導;調整農業政策;推行“以工代賑”;建立社會保障制度。(2)中心措施:通過《全國工業復興法》,加強對工業的計劃指導。教師提問:與胡佛的“自由放任”政策相比,羅斯福新政“新”在何處?學生回答:加強國家對經濟的干預和指導。教師活動:引導學生閱讀教材第61頁的內容,分析羅斯福新政的實質和影響。學生回答:(1)實質:美國政府在維護資本主義制度的前提下作出的政策調整。(2)積極影響:增強了美國政府的宏觀調控能力,恢復了美國人民的信心,對資本主義世界產生了深遠影響。(3)局限性:沒有改變資本主義的本質,無法解決美國社會的根本矛盾。【設計意圖】羅斯福新政為資本主義國家干預經濟生活提供了先例,成為今天許多發達國家和發展中國家制定政策法規的依據,說明資本主義制度具有自我調節的能力,學習羅斯福新政具有重要的現實意義。五、過程性評價《七彩作業》課堂練習。六、課堂小結20世紀20年代,美國從繁榮走向危機;30年代,美國通過新政擺脫了危機,開創了國家干預經濟生活的先河。同時,美國通過新政在政治上保持了資本主義的民主制度,促進了經濟的恢復和發展,為奪取世界反法西斯戰爭的勝利奠定了基礎。七、布置作業1.基礎型作業:完成課后活動題,并標明考查的知識點。2.發展型作業:完成《七彩作業》課時練習。八、板書設計教學反思

法西斯國家的侵略擴張設計說明20世紀20—30年代,意大利、德國和日本紛紛建立起法西斯政權。它們對內實行獨裁統治,對外醉心于領土擴張,形成了第二次世界大戰的歐洲、亞洲戰爭策源地。學生通過學習這段歷史,可以認識到德、意、日法西斯的瘋狂擴軍備戰,給世界的和平與安全構成了嚴重威脅。學習目標1.了解意大利、德國、日本法西斯政權的建立及其侵略擴張。2.通過比較意大利、德國、日本法西斯政權建立的背景和統治政策,了解法西斯國家發動侵略戰爭的目的。3.了解法西斯國家的暴行,認識到和平的可貴,堅決反對法西斯主義。重點難點教學重點:意大利、德國、日本法西斯政權的建立。教學難點:經濟大危機與法西斯政權建立的關系。教學方法自主學習法、合作探究法等。資源與工具(一)資源影視資料、歷史圖片、歷史文獻資料。(二)工具1.數字資源包、學習成果上傳和互動平臺。2.圖書館資源、網絡搜索工具等。課時安排1課時教學過程一、教學情境面對1929年爆發的經濟大危機,美國依靠羅斯福新政逐漸走出困局,而意大利、德國和日本卻走上了一條截然不同的道路。這是一條什么樣的道路?對世界產生了什么影響?二、預習檢查1.意大利、德國和日本的法西斯政權是怎樣建立的?2.法西斯政權的建立對世界產生了什么影響?三、學習任務一意大利法西斯政權的對外擴張教師活動:出示材料,引導學生分析意大利建立法西斯政權的背景。材料一第一次世界大戰后,意大利軍費消耗650億里拉,而當時其經濟產值僅為200億里拉。意大利在巴黎和會上分贓最少,被稱為“乞丐帝國主義”。材料二1920年,農村有100萬農民參與了農民起義;城市爆發罷工運動2000多次,300多萬人參加了罷工運動。材料三1918—1922年,意大利政府更迭5次,最短的僅存在7個月。學生活動:閱讀材料,并結合教材內容概括作答。教師總結:第一次世界大戰后初期,意大利經濟衰退,政治混亂,工農運動高漲,中央政府幾乎癱瘓。墨索里尼乘機組織法西斯政黨。教師提問:意大利建立法西斯政權的時間和標志是什么?學生回答:1922年,法西斯黨徒向羅馬進軍。教師補充:墨索里尼是意大利法西斯黨魁、獨裁者,第二次世界大戰的發動者之一。1921年,墨索里尼當選意大利法西斯黨領袖,開始了奪取全國政權的準備活動,妄圖恢復羅馬帝國的霸業。教師活動:引導學生閱讀教材第63頁的內容,概括意大利法西斯政權的對內、對外政策。學生回答:對內實行獨裁統治,對外醉心于領土擴張?！驹O計意圖】學生對這段歷史的了解較少,因此適當地補充文字材料,可以幫助學生更好地理解意大利法西斯政權建立的背景及統治政策。四、學習任務二歐洲戰爭策源地的形成教師活動:引導學生閱讀教材第64頁第1自然段的內容,分析德國建立法西斯政權的原因。學生活動:閱讀教材相關內容,小組討論,互相補充。(1)客觀原因:經濟大危機沉重打擊了德國,導致德國社會動蕩不安。(2)歷史原因:《凡爾賽條約》激起德國民眾的不滿,復仇情緒蔓延。(3)主觀原因:以希特勒為首的納粹黨徒進行針對性的蠱惑宣傳,從而贏得了廣泛的支持。教師活動:引導學生閱讀教材第64頁第2自然段的內容,梳理德國建立法西斯專政的過程。學生回答:1932年,在國會選舉中,納粹黨成為第一大黨。1933年,希特勒出任德國總理。不久,他解散國會,禁止其他政黨活動,建立了法西斯專政。教師總結:這標志著第二次世界大戰的歐洲戰爭策源地形成。教師活動:出示材料,引導學生思考為了鞏固獨裁統治,希特勒采取了哪些措施。材料一戈培爾和戈林為陷害共產黨和欺騙群眾,制造輿論。1933年2月27日夜,沖鋒隊隊員通過戈林官邸中的通道進入國會,放火焚燒柏林國會大廈,制造了“國會縱火案”。借此,納粹黨解散了一切工會,取締了其他一切政黨,特別是德國共產黨,實行一黨獨裁,取消德國民主制。材料二禁止工人“集體談判”,取締工人的罷工權利,把包括工會在內的一切群眾團體納入納粹管制之下。學生回答:(1)納粹黨利用“國會縱火案”,打擊德國共產黨,逮捕和迫害大批共產黨人和進步人士。(2)納粹黨乘機解散了工會。教師提問:出示材料,引導學生思考德國法西斯政權在文化方面采取的措施。材料1933年5月10日午夜,成千上萬名青年學生高唱《德意志高于一切》,手舉火炬走上街頭。在柏林市中心的廣場上,火炬被投入數萬本書籍中。這些書中有各國的文、史、哲與自然名著。學生回答:為加強思想控制,焚燒了大量的進步書籍。教師活動:出示材料,引導學生思考材料說明了什么問題。材料據統計,納粹分子總共屠殺了約600萬猶太人,其中400萬是在專門的殺人點,如集中營,被有組織地集體屠殺的。受害者總人數占當時世界猶太人總人數的1/3以上。學生回答:殘酷迫害猶太人,幾百萬猶太人慘遭屠殺,成千上萬的包括猶太科學家在內的優秀人士被迫流亡國外,其中有杰出物理學家愛因斯坦。教師活動:引導學生閱讀教材第64頁第4自然段的內容,歸納德國對外侵略擴張的表現。學生回答:(1)1935年,公開撕毀《凡爾賽條約》,實行義務兵役制,建立起龐大的軍隊。(2)1936年,派兵進駐萊茵非軍事區。(3)1938年,吞并了奧地利。(4)1939年3月,吞并了捷克斯洛伐克?！驹O計意圖】通過分析大量史料,使學生了解德國法西斯對內實行獨裁統治,對外進行侵略擴張的表現。五、學習任務三亞洲戰爭策源地的形成教師活動:引導學生閱讀教材第65頁的內容,思考日本走上法西斯道路的原因。學生回答:(1)內部原因:日本的既定政策是征服中國,稱霸世界。(2)外部原因:在經濟大危機中,日本經濟受到重創。教師活動:出示材料,引導學生思考材料說明了什么問題。材料日本軍部是日本對外發動戰爭的軍事指揮樞紐,包括政府中的陸軍省、海軍省,陸軍最高指揮部參謀本部、海軍最高指揮部軍令部等。日本軍部獨立于政府、議會之外,直接對天皇負責。學生回答:軍部是日本法西斯勢力的核心。教師提問:日本軍部法西斯勢力是如何進行對外擴張的?學生回答:1931年,日本關東軍策劃九一八事變,發動了蓄謀已久的侵華戰爭,中國人民開始了艱苦卓絕的抗戰。九一八事變成為中國人民抗日戰爭的起點,揭開了世界反法西斯戰爭的序幕。此后,日本迅速占領了中國的東北三省,扶植傀儡政權“滿洲國”,并進一步蠶食中國的華北地區。教師總結:1936年,受軍部控制的廣田弘毅上臺組閣,建立法西斯專政,第二次世界大戰的亞洲戰爭策源地形成。教師活動:引導學生閱讀教材第66頁的內容,思考日本法西斯政權建立后實施的對外措施。學生回答:加緊擴充軍備,軍費開支占全部財政收入的近一半;制定《國策基準》,把“在確保帝國在東亞大陸地位之同時,向南方海洋發展”定為日本的根本國策;1937年7月7日,制造七七事變,發動全面侵華戰爭?！驹O計意圖】引導學生逐步了解日本法西斯政權建立的過程及其侵略擴張。六、過程性評價《七彩作業》課堂練習。七、課堂小結在第一次世界大戰和經濟大危機的打擊下,美、英等國通過加強政府對經濟生活的干預和指導,挽救了資本主義民主制度。德、意、日建立了法西斯專政,強化了法西斯統治,最終挑起第二次世界大戰,給世界各國人民帶來了深重的災難。八、布置作業1.基礎型作業:完成課后活動題,并標明考查的知識點。2.發展型作業:完成《七彩作業》課時練習。九、板書設計教學反思

第二次世界大戰設計說明本課知識線索清晰,主要講述了第二次世界大戰的爆發、擴大、轉折、結果和影響,體現了對這一內容教學的完整性。因為學生對這段歷史非常感興趣,并且相關影視資料比較豐富,所以在教學過程中,教師應適當補充影視資料。通過學習第二次世界大戰的進程,學生能夠體會世界反法西斯戰爭的艱巨性與正義性,認識到法西斯的暴行給世界人民帶來了深重災難,世界各國人民團結合作是取得戰爭勝利的根本原因,從而形成正確的戰爭觀和是非觀。學習目標1.知道第二次世界大戰全面爆發的標志和重要戰役,了解世界反法西斯同盟的形成及產生的影響,了解雅爾塔會議的主要內容。2.運用歷史唯物主義的觀點分析第二次世界大戰的性質,理解第二次世界大戰勝利的意義。3.認識到世界人民團結合作的重要性與和平的來之不易,珍愛和平,遠離戰爭。重點難點教學重點:雅爾塔會議、第二次世界大戰的結束和影響。教學難點:初步理解世界反法西斯戰爭的艱巨性和正義性。教學方法自主學習法、合作探究法等。資源與工具(一)資源影視資料、文獻資料、歷史圖片等。(二)工具1.數字資源包、學習成果上傳和互動平臺。2.圖書館資源、網絡搜索工具等。課時安排1課時教學過程一、教學情境1939年9月1日,希特勒下令以“閃電戰”的方式,執行進攻波蘭的“白色方案”,挑起了新的世界大戰。想一想:第一次世界大戰結束21年后,德國為什么再一次挑起戰爭?這場戰爭的結果如何?二、預習檢查1.第二次世界大戰全面爆發的標志、時間和主要戰場分別是什么?2.說說第二次世界大戰的重要戰役。3.世界反法西斯同盟建立的標志、時間和意義分別是什么?4.說說雅爾塔會議、開羅會議和波茨坦會議的時間、內容和影響。5.第二次世界大戰結束的標志性事件是什么?三、學習任務一第二次世界大戰的全面爆發及主要戰場教師活動:引導學生根據所學知識,分析第二次世界大戰爆發的原因。學生活動:思考并回答問題。(1)根本原因:帝國主義國家間政治、經濟發展不平衡性加劇。(2)歷史原因:凡爾賽—華盛頓體系對德、日的壓制,加深了各國之間的矛盾。(3)直接原因:經濟大危機刺激了德、意、日法西斯國家侵略擴張的野心。(4)政策因素:英、法推行綏靖政策,加速了第二次世界大戰的爆發。教師活動:引導學生閱讀教材第67頁第1自然段的內容,找出第二次世界大戰全面爆發的時間、標志和主要戰場。學生活動:閱讀教材相關內容,回答問題。(1)時間:1939年9月1日。(2)標志:德軍以“閃電戰”方式突襲波蘭,波蘭的盟國英、法被迫宣戰。(3)主要戰場:歐洲西線戰場、北非戰場、歐洲東線戰場及太平洋戰場等。教師活動:引導學生閱讀教材第68頁第1自然段的內容,找出莫斯科保衛戰開始的時間、交戰雙方及戰役勝利的重要意義。學生回答:(1)開始時間:1941年。(2)交戰雙方:德國和蘇聯。(3)重要意義:粉碎了德軍不可戰勝的神話。教師講述:正當德國在歐洲攻城略地之際,日本企圖快速占領中國的計劃破產,陷入持久戰。戰爭要消耗巨大的資源,尤其是石油資源,而占領歐美國家在東南亞的殖民地,就能基本上滿足日本對石油等資源的需要。因此,日本與美國開戰難以避免。提前摧毀美軍在太平洋的海軍力量,成為日本的必然選擇。此時美國已經要求日本退出戰爭,否則將切斷對日本的石油供應,日本孤注一擲,偷襲位于珍珠港的美國海軍基地,太平洋戰爭爆發。教師活動:播放紀錄片《偷襲珍珠港》,引導學生閱讀教材第68頁第2自然段及“相關史事”中的內容,分析日本偷襲珍珠港對美國和世界產生了什么影響。學生回答:(1)對美國:重創了美國太平洋艦隊,極大地激發了美國人民的愛國熱情,美國對日本宣戰,太平洋戰爭爆發。(2)對世界:美國加入反法西斯國家的行列,壯大了世界反法西斯力量,推動了世界反法西斯同盟的形成,加速了世界反法西斯戰爭的勝利。教師提問:中國戰場在世界反法西斯戰爭中發揮了什么作用?學生回答:中國牽制著大部分日本陸軍,為世界反法西斯戰爭的勝利作出了巨大貢獻;是世界反法西斯戰爭的東方主戰場?！驹O計意圖】充分發揮學生的主觀能動性,使學生在自主探究的過程中了解第二次世界大戰的進程。四、學習任務二反法西斯同盟的建立及戰爭形勢的轉折教師提問:戰爭初期,為什么法西斯國家的侵略能夠屢屢得手?在這種情況下,被侵略的國家應當采取什么行動有效地抗擊法西斯同盟的瘋狂進攻?學生回答:全世界反法西斯國家團結起來,共同抵抗法西斯同盟的侵略,建立世界反法西斯同盟。教師提問:《聯合國家宣言》的核心精神是什么?產生了什么影響?學生回答:核心精神是保衛生命、自由和獨立?！堵摵蠂倚浴返暮炇?標志著世界反法西斯同盟的正式形成。教師提問:第二次世界大戰的轉折點是什么?諾曼底登陸有什么影響?學生回答:(1)轉折點:斯大林格勒保衛戰。(2)影響:開辟了歐洲第二戰場,德國陷入東西兩個戰場的夾擊之中。教師活動:播放紀錄片《斯大林格勒保衛戰》,使學生體會斯大林格勒保衛戰的重要性和復雜性,以及世界反法西斯同盟合作的不易。【設計意圖】播放視頻,既能激發學生的學習興趣,又能使學生直觀地感受戰爭的殘酷。五、學習任務三雅爾塔會議及戰爭結束1.雅爾塔會議教師活動:引導學生閱讀教材第70頁的內容,梳理第二次世界大戰期間的重要會議。學生活動:閱讀教材相關內容,制作表格。開羅會議雅爾塔會議波茨坦會議時間1943年11月1945年2月1945年7月地點埃及開羅蘇聯雅爾塔德國波茨坦參加國中、美、英三國首腦美、英、蘇三國首腦美、英、蘇三國首腦主要內容規定日本所竊取的中國領土,例如東北地區、臺灣及其附屬島嶼、澎湖群島等,歸還中國決定徹底消滅德國法西斯主義,戰后德國由美、英、蘇等國實行分區占領;決定戰后成立聯合國重申了雅爾塔會議的精神;以中、美、英三國的名義發表了敦促日本投降的《波茨坦公告》,公告重申《開羅宣言》的條件必須實施教師活動:引導學生根據雅爾塔會議的主要內容及教材第71頁“相關史事”中的內容,談談這次會議有什么影響。學生活動:討論分析,小組交流。(1)積極影響:進一步協調了盟軍在世界反法西斯戰爭中的行動,加快了戰勝德、日法西斯國家的步伐。(2)消極影響:帶有大國強權主義色彩,出賣了弱小國家和民族的利益;為美、蘇重新劃分世界提供了依據?！驹O計意圖】引導學生通過制作表格自主梳理基礎知識,通過小組合作討論提高合作探究問題的能力。2.戰爭結束教師活動:引導學生閱讀教材第71頁第1自然段的內容,結合之前所學中國抗日戰爭的知識,梳理德、意、日法西斯投降的過程。學生回答:(1)1943年9月,意大利宣布無條件投降。(2)1945年5月8日,德國正式簽署無條件投降書,歐洲戰事結束。(3)1945年8月15日,日本法西斯宣布無條件投降。(4)1945年9月2日,日本正式簽署投降書。第二次世界大戰結束。教師活動:出示材料,引導學生概括第二次世界大戰的影響。材料一如下表。第一次世界大戰第二次世界大戰持續時間4年多6年多參戰國家30多個60多個參戰人口約15億20多億作戰區域面積400萬平方千米2200萬平方千米動員武裝力量7000萬人1.1億人材料二如下圖。德國紐倫堡審判日本東京審判材料三第二次世界大戰后,亞非拉民族解放運動空前高漲。