人美版二年級美術下冊18.《童年》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為人美版二年級美術下冊第18課《童年》。教學內容圍繞童年的美好時光，通過繪畫表達學生對童年生活的回憶和感受。本節課主要包括：1.回憶童年游戲，了解不同的童年活動；2.觀察并描繪童年游戲場景，運用線條、色彩等表現手法；3.創作一幅以童年為主題的繪畫作品。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在一年級已經學習了簡單的線條畫和色彩搭配，掌握了基本的繪畫技巧。通過本節課的學習，學生將運用已有知識，結合自己的生活體驗，創作出富有個性化和創意的童年畫作。同時，本節課將引導學生關注生活中的美好時光，培養他們的觀察能力和審美情趣。二、核心素養目標1.培養學生的圖像識讀能力，通過觀察和描繪童年游戲場景，提高對美術作品中形式、風格和主題的理解。

2.提升學生的美術表現力，運用線條、色彩等手法創作出富有創意的童年畫作，展現個性化和情感表達。

3.增強學生的審美能力，關注生活中的美好時光，學會從藝術作品中感受童年的純真與樂趣。

4.培養學生的文化理解，通過繪畫表達對童年生活的回憶，體會不同文化背景下的童年特點。

5.強化學生的創新意識，鼓勵嘗試不同的繪畫技法和表現形式，激發藝術創作的興趣。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的課程中學習了基本的繪畫技巧，如線條描繪、色彩搭配等，為本節課的繪畫創作奠定了基礎。此外，學生對童年生活有一定的認知和體驗，為創作提供豐富的素材。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對美術課程充滿興趣，喜歡通過繪畫表達自己的想法。他們具有較強的好奇心和想象力，善于觀察生活中的細節。在學習風格上，學生更傾向于合作學習，喜歡與同伴分享和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在繪畫技巧方面，學生可能對復雜場景的描繪和人物動態的表現感到困難。此外，如何將自己的情感融入畫作中，表達出對童年的獨特感受，也是學生需要克服的挑戰。在創作過程中，學生可能還需要提高對繪畫材料的運用和創新能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人美版二年級美術下冊教材，方便學生隨時查閱本節課相關內容。

2.輔助材料：準備與童年生活相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用以激發學生的創作靈感，如童年游戲照片、經典動畫片片段等。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分成幾個小組討論區，便于學生進行合作學習。在教室內展示一些與童年主題相關的美術作品，為學生提供創作靈感。同時，設置一個展示區，用于展示學生的作品。五、教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環節（5分鐘）

創設情境：教師播放一段經典動畫片片段，引導學生回憶童年美好的時光。并提出問題：“大家小時候都玩過哪些有趣的游戲？這些游戲給你們留下了怎樣的回憶？”

目的：激發學生的學習興趣和求知欲，為新課的學習做好情感鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

a.教師簡要介紹本節課的教學目標和重點，引導學生關注童年主題的繪畫創作。

b.通過PPT展示教材中的作品，分析作品中線條、色彩、構圖等特點，講解如何運用這些特點表現童年的美好時光。

c.教師現場演示繪畫過程，邊畫邊講解，強調繪畫技巧和表現手法。

目的：確保學生理解和掌握新知識，提高他們的繪畫表現力。

3.鞏固練習（15分鐘）

a.學生根據教材內容和教師講解，開始進行繪畫創作。教師巡回指導，解答學生在繪畫過程中遇到的問題。

b.學生分小組進行討論，分享自己的繪畫心得和創作想法。小組成員相互學習，取長補短。

c.教師組織課堂提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況，針對共性問題進行解答。

目的：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.創新教學（5分鐘）

a.教師鼓勵學生嘗試不同的繪畫技法和表現形式，如水彩、蠟筆、版畫等，以豐富畫面效果。

b.學生可以結合自己的童年經歷，創作出富有創意和個性化的作品。

目的：培養學生的創新意識和實踐能力。

5.課堂總結與展示（5分鐘）

a.教師邀請部分學生展示自己的作品，讓作者分享創作思路和心得。

b.同學們互相評價，提出意見和建議。

c.教師總結本節課的學習內容，強調童年主題繪畫創作的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注美好時光。

目的：培養學生的審美能力、語言表達能力和批判性思維。

6.課后作業（5分鐘）

a.學生根據本節課的學習內容，完成一幅以童年為主題的繪畫作品。

b.家長參與評價孩子的作品，關注孩子在繪畫過程中的表現和成長。

目的：鞏固課堂所學，培養學生的自主學習能力和家庭親子互動。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.美術作品：推薦學生欣賞國內外知名藝術家以童年為主題的作品，如杜尚的《童年記憶》、張曉剛的《大家庭》系列等，了解不同藝術家如何通過美術作品表達童年的情感和記憶。

b.文學作品：引導學生閱讀與童年相關的經典文學作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，從文學角度感受童年的純真與美好。

c.紀錄片：觀看關于童年生活的紀錄片，了解不同地區、不同文化背景下的童年生活，拓展學生的視野。

2.拓展建議：

a.學生可以參觀美術館、藝術展覽，近距離欣賞美術作品，感受藝術家如何表現童年主題。

b.鼓勵學生在課后進行家庭訪談，了解父母、祖父母等長輩的童年經歷，對比不同時代的童年生活，激發學生的思考。

c.學生可以嘗試創作以童年為主題的短篇故事、詩歌或繪畫作品，通過不同藝術形式表達自己對童年的感悟。

d.教師可以組織學生開展“童年時光”主題活動，讓學生分享自己的童年趣事，加強同學間的交流與互動。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了通過多媒體資源和實際演示相結合的方式，讓學生更直觀地理解繪畫技巧和表現手法，增強了學生的學習興趣和參與度。

2.引導學生從不同藝術角度（如美術、文學、紀錄片等）探索童年主題，拓寬了他們的視野，使他們在多元文化中感受到童年的魅力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致學生繪畫練習的時間較為緊張，部分學生未能充分展示自己的創意。

2.在教學方法上，對學生的個性化指導不夠充分，部分學生在繪畫過程中遇到的困難未能得到及時解決。

（三）改進措施

1.針對時間分配問題，我將在今后的教學中更加注意時間管理，確保學生有足夠的時間進行繪畫實踐，充分展示自己的創作才能。

2.為了更好地滿足學生的個性化需求，我將加強對學生的觀察和指導，及時發現并解決他們在繪畫過程中遇到的問題，提高教學效果。

3.加強課堂互動，鼓勵學生主動提問、分享心得，使課堂氛圍更加活躍，提高學生的學習積極性。同時，注重課后反饋，了解學生在家庭作業中的表現，以便在下一節課中進行針對性的教學調整。八、教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，認真聽講，對童年主題表現出較高的興趣。在繪畫實踐中，學生們充分發揮創意，用線條、色彩描繪出豐富多彩的童年場景。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，同學們相互學習、取長補短，展示了各自童年主題繪畫作品。從作品展示中可以看出，學生在繪畫技法和表現手法上有了明顯的提高。

3.隨堂測試：通過課堂提問和作品點評，發現大部分學生對本節課的教學內容掌握較好，能運用所學知識進行創作。但仍有少數同學在繪畫技巧和色彩搭配方面存在困難，需要進一步指導。

4.課后作業完成情況：學生在課后完成的童年主題繪畫作品，整體質量較高。部分學生作品富有創意，表現出獨特的審美觀和情感表達。

5.教師評價與反饋：

a.針對課堂表現積極的學生，給予表揚和鼓勵，激發他們的學習興趣和自信心。

b.對小組討論成果進行評價，指出作品的亮點和不足，引導學生相互學習，提高繪畫水平。

c.對隨堂測試和課后作業中發現的問題，及時給予學生反饋，針對性地進行輔導，幫助他們在繪畫技巧和色彩搭配上取得進步。

d.關注學生的個性化發展，鼓勵學生在繪畫創作中勇于嘗試，培養他們的創新意識和實踐能力。

e.定期組織學生進行美術作品展示，邀請家長參與評價，加強家校合作，共同關注學生的成長。板書設計1.教學內容概括：

-童年主題繪畫創作

-線條、色彩與構圖

-創意與實踐

2.重點知識點：

-童年游戲場景描繪

-繪畫技巧與表現手法

-個性化情感表達

3.板書結構：

-leftside:教學內容與流程

-導入：激發興趣，回憶童年

-新課：技巧講解，示范演示

-練習：分組討論，創作實踐

-總結：作品展示，互動評價

-rightside:知識點摘要

-線條：流暢、生動

-色彩：豐富、和諧

-構圖：平衡、有層次

4.藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點

-在關鍵知識點旁繪制簡單插圖，如童年游戲圖標、畫筆和調色板等

-適當留白，引導學生參與板書，如讓學生在板上展示自己的作品或寫下心得體會

5.板書目的：

-明確本節課的教學目標和重點

-系統地展示教學內容，便于學生梳理知識結構

-激發學生的學習興趣，增強課堂互動與趣味性

-強化學生對童年主題繪畫創作的理解和記憶

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時注重藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。課后作業-繪畫創作：根據本節課所學，完成一幅以童年為主題的繪畫作品，運用線條、色彩和構圖等技巧表現童年的美好時光。作品尺寸為A4紙大小，要求創意新穎，富有個性。

2.詳細的補充和說明舉例題型：

-題型一：描繪一個童年游戲場景，要求用線條和色彩表現出游戲的歡樂氛圍。例如，畫出孩子們在公園里放風箏的場景，用鮮艷的顏色和活潑的線條表現孩子們快樂的笑聲和風箏在空中飄動的樣子。

-題型二：創作一幅以童年為主題的繪畫作品，要求運用構圖技巧，使畫面有層次感。例如，畫出孩子們在草地上玩捉迷藏的游戲，使用近大遠小的構圖技巧，使畫面呈現出空間的深度感。

-題型三：表現一個童年記憶中的場景，要求用色彩表現出場景的氛圍。例