2022年廣西貴港中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴：父母的陪伴，老師的陪伴，朋友的陪伴，好書的陪伴……請(qǐng)以“陪伴，點(diǎn)亮了我的心靈”為題，寫一篇記敘文。要求：①書寫工整，不少于600字；②不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實(shí)的人名、校名；③不得抄襲和套作，力求真情實(shí)感。陪伴，點(diǎn)亮了我的心靈“嘩啦啦”，風(fēng)吹過，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔，風(fēng)伴著香氣，吹開一片水霧迷蒙的記憶。“那不是蘆葦，是菖蒲。”你笑著看我，慈愛溫和。兒時(shí)的我因?yàn)槟赣H繁忙的工作，我便長期與外婆生活在鄉(xiāng)村里。在您溫暖的臂彎里，在輕聲的呢喃中，我體會(huì)到了愛。外婆，您的陪伴點(diǎn)亮了我的心靈。在初見暑氣的夏夜，臨水的院子里，人聲、蟲鳴混合著菖蒲的香氣，在你的蒲扇下悠悠拂來，煞是清新。夏日晚上蚊蟲多，你總是麻利地從抽屜里拿出枯黃的菖蒲，劃一根火柴，點(diǎn)燃驅(qū)蚊。你總是笑著說：“還是點(diǎn)菖蒲好，比什么蚊香都靈！”夏夜的晚上，伴著氤氳在空氣中菖蒲的氣息，安然入夢(mèng)。夢(mèng)中總是會(huì)出現(xiàn)那個(gè)熟悉的場景，端午的日子，你抱著我與我一同將菖蒲插在門上。我握一端，你握一端，每插進(jìn)一根，你就開心地笑。一次，夢(mèng)中的我一直沐浴在蒲扇的清風(fēng)下，在無數(shù)個(gè)兒時(shí)的夏夜，清涼著我的夢(mèng)境。迷蒙里，隱隱約約中，你的一顰一笑，句句叮嚀，都印在我的記憶深處，伴我成長。年復(fù)一年，風(fēng)吹菖蒲，可臨水的院子里少了一個(gè)我。每每在詩詞里讀到水、田園、每每筆尖流出夏夜，那一滴滴文字滴進(jìn)血脈，都會(huì)帶我重新回到那溢滿菖蒲香氣的家鄉(xiāng)。月光燦燦，星光淡淡，還是一個(gè)夏夜，我回家探望你，仍在那個(gè)臨水的小院中，我們躺在院中的竹席上，仰望著滿天的繁星。你還是像以前一樣，搖著蒲葵扇，聽我說著學(xué)校里的趣事。幾只調(diào)皮的蚊子嗡嗡地飛過，你似乎想到了什么，突然起身，然后吃力地一手按著膝蓋，一手扶著竹席邊的椅子，顫顫巍巍地走向那個(gè)熟悉的抽屜，然后瞇縫著眼睛，在抽屜中摸索著，幾片枯黃的菖蒲出現(xiàn)在掌中，劃一根火柴，熟悉的氣息就飄渺而來。你又笑著說：“還是點(diǎn)菖蒲好，比什么蚊香都靈！”一切仿佛與記憶重合，還是熟悉的氣息，還是那種濃濃的愛。汪國真曾說“當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。”外婆您正是春天一樣的存在；您的陪伴，點(diǎn)亮了我的心靈，點(diǎn)亮了我的成長之路。【分析】這是一篇命題作文。以“陪伴，點(diǎn)亮了我的心靈”為題，寫一篇記敘文。每個(gè)人的生命旅程中都會(huì)有朋友親人相伴，有自己珍愛的事物相隨，有了他們的陪伴，成長才不孤單；有了他們的陪伴，生命才絢爛；有了他們的陪伴，心靈才開闊……寫作此文先確定陪伴的對(duì)象，誰陪伴誰，當(dāng)然有時(shí)這種陪伴是相互的。自己可以是陪伴者，也可以是被陪伴的對(duì)象。陪伴者可以是有生命的人，比如父母、老師、同學(xué)、親友、鄰居等，或是非親非故卻經(jīng)常接觸的人，如賣菜賣零食的大叔大媽、公交司機(jī)、環(huán)衛(wèi)工人等；也可以是活潑可愛的小動(dòng)物，如小鳥、小狗、老黃牛等。此外，還可以是沒有生命的事物，如一本好書、一條清澈的小溪、一座年代久遠(yuǎn)的橋等。可以托物言志，借物抒情。通過記錄陪伴的過程，表現(xiàn)對(duì)被陪伴者的心路歷程的影響，其實(shí)陪伴的過程就是經(jīng)歷人生路上的酸甜苦辣的過程。要求所寫的陪伴對(duì)象對(duì)自己（或他人）的人生產(chǎn)生過一定的觸動(dòng)，可以是一點(diǎn)感悟、幾縷情思，在開頭或結(jié)尾通過抒情或議論的文字，鮮明地表達(dá)出來。【詳解】第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“陪伴，點(diǎn)亮了我的心靈”為題進(jìn)行創(chuàng)作；“陪伴”指隨同做伴；“點(diǎn)亮了我的心靈”是“陪伴”的意義，之所以點(diǎn)亮心靈，可以是源于感動(dòng)，源于成長，源于收獲等等。聯(lián)系材料“我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴：父母的陪伴，老師的陪伴，朋友的陪伴，好書的陪伴”可知，陪伴我們的既可以是我們身邊的人亦可是對(duì)我們影響深遠(yuǎn)的物，文章應(yīng)該圍繞“陪伴帶給我的觸動(dòng)”進(jìn)行立意。第二，文體及選材。本篇習(xí)作明確要求寫成記敘文，適合展現(xiàn)一個(gè)溫情的場面，體現(xiàn)陪伴的畫面、過程，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)某人或物的陪伴至關(guān)重要。選材舉例：老師的陪伴讓自己走出了因成績起伏而心情低落的泥潭；父母的陪伴讓我學(xué)會(huì)了理解與包容，讓我不再