Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk

2.教學年級和班級：四年級（上冊）

3.授課時間：第5周，星期二，第1節

4.教學時數：45分鐘

本節課將圍繞人教PEP版英語四年級上冊Unit6的主題“Meetmyfamily”進行教學，重點關注PartA的對話部分“Let’stalk”。通過本節課的學習，使學生能夠掌握介紹家庭成員的基本句型，如"Thisis...","She/Heis...",并能運用所學詞匯描述家人特征，提高學生的英語口語表達能力。教學過程中，結合課本內容設計多種互動活動，確保學生參與度，提高課堂實效性。核心素養目標本節課聚焦英語學科核心素養，通過學習Unit6Meetmyfamily，旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生能夠運用目標語言介紹家庭成員，提升口語交流和表達能力；在學習過程中，增強對家庭文化的理解，培養跨文化交際意識；通過小組合作和思考，鍛煉邏輯思維和創新思維；同時，激發學生的學習興趣，使其掌握有效的學習策略，形成自主學習能力。學情分析四年級學生已具備一定的英語基礎知識，能夠進行簡單的日常交流。在語言知識方面，他們已經學習過一些關于家庭成員的詞匯，如“mom”、“dad”、“brother”等，但對于本節課中的復雜句型和介紹家人特征的詞匯掌握還不夠熟練。在語言能力上，學生的口語表達能力參差不齊，部分學生較為積極主動，而部分學生則較為內向，課堂參與度有待提高。

在素質方面，學生普遍具有較強的好奇心和求知欲，對于學習新知識表現出較高的興趣。然而，在思維品質上，部分學生獨立思考能力較弱，依賴教師引導，對于創新性的語言表達還需進一步鍛煉。

此外，學生在行為習慣上表現出一定的差異性，課堂注意力集中程度不一，這對課程學習有一定影響。針對這種情況，教師需采取多樣化的教學策略，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度，確保每位學生都能在原有基礎上得到提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生提前準備好人教PEP版英語四年級上冊教材，翻至Unit6Meetmyfamily相關頁面。

2.輔助材料：準備與本節課相關的家庭成員圖片、對話場景插圖以及介紹家庭成員特征的視頻資源，以便于學生直觀地理解與學習。

3.實驗器材：本節課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室座位調整為小組形式，方便學生進行角色扮演和小組討論活動。同時，設置一個展示區，用于展示學生的作品和成果。教學過程1.導入（5分鐘）

上課伊始，我首先向同學們問好，并詢問大家昨天在家里有沒有和家人一起度過愉快的時光。通過這個話題，自然引入今天我們要學習的主題“Meetmyfamily”。

2.課文主旨內容探究（10分鐘）

（1）我帶領同學們翻到教材Unit6Meetmyfamily的PartA部分，一起朗讀Let'stalk部分的對話。

（2）針對對話內容，我向同學們提問：“Whoaretheytalkingabout?Canyouintroduceyourfamilylikethis?”，引導學生關注對話中介紹家庭成員的句型和詞匯。

（3）邀請幾名同學上臺進行角色扮演，展示如何用英語介紹自己的家人。

3.全文側重點學習（10分鐘）

（1）我將重點講解本節課的幾個關鍵句型，如：“Thisis...”,“She/Heis...”,“She/Hehas...”,并讓學生們進行模仿練習。

（2）通過PPT展示，帶領同學們學習描述家人特征的詞匯，如：“tall”,“short”,“thin”,“fat”等。

（3）進行小組活動，讓同學們互相介紹自己的家人，并盡量使用今天所學的句型和詞匯。

4.口語練習與互動（10分鐘）

（1）我提出一些關于家庭成員的問題，讓同學們用英語回答，如：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”,“Whatdoesyourfather/motherlooklike?”等。

（2）組織同學們進行“Findyourfamily”的游戲，讓同學們在規定時間內找到具有特定特征的“家人”，并使用英語進行介紹。

（3）邀請同學們分享自己和家人之間的趣事，鼓勵他們用英語表達。

5.總結與作業布置（10分鐘）

（1）我帶領同學們回顧本節課所學內容，強調介紹家庭成員的句型和描述家人特征的詞匯。

（2）提醒同學們課后加強口語練習，和家人一起用英語進行交流。

（3）布置作業：完成教材Unit6的PartALet'stalk部分的練習題，并嘗試用英語寫一篇關于自己家人的小短文。

6.課堂結束（5分鐘）

在課堂結束之際，我向同學們表示感謝，并鼓勵他們在課后繼續練習英語，和家人分享所學知識，共同進步。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節課主題“Meetmyfamily”相關的英文繪本或故事書籍，如《MyFamily》、《TheFamilyBook》等，以便學生課后閱讀，增強對家庭主題的理解。

-推薦一些介紹不同國家和地區家庭文化的英文文章，幫助學生了解多元文化背景下的家庭結構和習俗。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后用英語采訪家人，了解家庭成員的興趣愛好、職業等信息，并嘗試用英語編寫成小故事，以鍛煉寫作能力。

-布置一道開放性作業：讓學生以小組為單位，選擇一個感興趣的家庭主題，如“Familytraditions”、“Familyactivities”等，收集資料、討論并制作成英文展示，下節課進行分享。

-引導學生關注生活中的英語，如觀看英語動畫片、電影等，注意其中的家庭場景，學習更多關于家庭的詞匯和表達。

-推薦學生參加學校舉辦的英語角活動，與其他同學一起討論家庭主題，提高口語表達能力。板書設計1.標題：Unit6Meetmyfamily

-中心圖：繪制一個溫馨的家庭場景，標注家庭成員（father,mother,brother,sister等）。

2.重點句型：

-Thisis...

-She/Heis...

-She/Hehas...

3.詞匯：

-tall

-short

-thin

-fat

4.對話框架：

-A:Thisismyfamily.

-B:Whoarethey?

-A:...

-B:...

5.互動提示：

-Drawyourfamilytree.

-Describeyourfamilymembers.

設計說明：

-目的明確：板書圍繞介紹家庭成員的句型和詞匯展開，幫助學生鞏固知識點。

-結構清晰：板書從標題、重點句型、詞匯、對話框架等方面進行布局，條理分明。

-簡潔明了：板書內容簡潔，突出重點，方便學生記憶。

-藝術性和趣味性：通過繪制溫馨的家庭場景和互動提示，激發學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在完成Unit6Meetmyfamily的教學后，我對整個教學過程進行了反思，發現了一些值得肯定的地方，同時也意識到一些需要改進的環節。

1.教學效果評估：

-在課堂互動中，我發現大部分同學能夠積極參與，用英語介紹自己的家庭成員，這說明他們在課堂上掌握了本節課的重點句型和詞匯。

-然而，也有部分同學在口語表達上較為緊張，句子結構不夠完整，這表明在今后的教學中，我需要更加關注這部分同學的口語練習。

2.需要改進的地方：

-在課堂導入環節，我意識到可以更多地利用學生們的實際生活經驗，通過提問方式引導他們進入主題，提高課堂的趣味性。

-對于重點句型和詞匯的教學，我應該更加注重讓學生進行實際操作，如角色扮演、小組討論等，使他們在實踐中掌握知識點。

3.改進措施：

-為了提高學生的口語表達能力，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習環節，如小組對話、情景劇表演等，鼓勵同學們大膽開口說英語。

-對于課堂上表現緊張的同學，我將多給予關注和鼓勵，幫助他們建立自信，提高英語表達能力。

-在課堂導入環節，我將嘗試采